8 клас Українська мова 2022-2023
26 травня
Тема. Просте ускладнене речення
Пропоную вам виконати кілька інтерактивних вправ👇
Сподіваюся, ваша са самоперевірка набутих знань пройшла з високими результатами. Якщо ж виявили чимало прогалин, тоді є ще над чим працювати:)
22 травня
Тема. Головні та другорядні члени речення
- Добрий день, діти.
- Початок уроку о 12.20
19 травня
Тема. Словосполучення. Речення, його види (повторення)
- Добрий день усім. Ми завершили вивчення розділу "Синтаксисксис і пунктуація простого речення", тож кілька уроків маємо можливість повторити вивчений матеріал протягом року.
- Початок уроку о 9.40, сподіваюся, нічого не завадить нам провести урок))
АБО Попрацюйте з підручником, повторивши матеріал параграфів 3 і 4
та виконайте вправи 379 (ІІ завдання), 383 і
На слідкуючій неділі по телевізору буде продовження цікавого серіалу. Мій тато пішов з роботи за своїм власним бажанням. Столичні прозаїки, поети, критики познайомились із творчістю криворізьких поетів. Батьківські збори відбудуться у жовтні місяці. Шевченко писав вірші, поеми, повісті, прозу. Регістрація учасників конференції проводиться з 9-ої години. Калитка жаліє наймитові шматка хліба, який працює на нього. Батько був вільний, а мати кріпачкою. Кайдашиха бігла по селу й кричала, що мене вбивають.
Тема. Речення з відокремленими членами (контрольне тестування)
- Добрий день, восьмикласники. Сьогодні ви виконуєте контрольне тестування.
За потреби, скористайтеся підручником, ще раз повторивши необхідний матеріал
УВАГА!!! Роботу виконати до 16.00
12 травня
Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми "Реченння з відокремленими членами"
- Добрий день усім.
- Початок уроку о 9.40
Ідентифікатор: 791 0446 8561 Код: 4VHn69
08 травня
Тема. Відокремлені уточнювальні члени речення
05 травня
Тема. Відокремлені уточнювальні члени речення
- Добрий день,восьмикласники.
- Початок уроку о 9.40
- Перегляньте відеоурок (2 частини)
- ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ, виконавши 👉 ТЕСТУВАННЯ (на оцінку, активний до 10 травня)
1 травня
РОБОТА ОБОВ'ЯЗКОВА ДО ВИКОНАННЯ!
- Доброго дня, діти. Сьогодні ви переписуєте чистовий варіант свого твору-опису. Тож розгорніть робочий зошит, запишіть:
28 квітня РОБОТА ОБОВ'ЯЗКОВА ДО ВИКОНАННЯ!
Тема. Контрольний письмовий твір-опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі з використанням відокремлених членів речення
- Початок уроку о 9.40
Приєднуємося 👉 ТУТ
- Добрий день, восьмикласники. Почнімо з актуалізації вам відомого матеріалу
Твір-опис місцевості – це зв'язний текст, який дає словесне зображення основних ознак міста, вулиці, подвір’я, площі, парку.
Щоб описати місцевість, потрібно вказати:
Отже, складовими опису місцевості є опис місця й описи окремих предметів, які на цьому місці розташовані.
Опис місцевості складається за такою схемою:
ДЕ?- ЩО?- ЯКЕ ЦЕ ЩО? АБО Ж ДЕ?- ЯКЕ? – ЩО?
Наприклад. Посеред галявини росте високий і розлогий дуб. Кучерява верба схилилась над водоймою.
ПАМ’ЯТКА
Як працювати над твором-описом місцевості в художньому стилі.
3. Дотримуватися вимог художнього стилю (доречно використовувати художні засоби – епітети, метафори, порівняння – задля увиразнення мовлення, художні образи).
4. Використовувати слова і словосполучення на позначення місця розташування об’єктів опису місцевості.
5. Передати власне ставлення до місцевості, що описується (захоплення, замилування, здивування тощо).
- У КРОПИВНИЦЬКОМУ ЯКРАЗ ВІДБУВАЄТЬСЯ ФЕСТИВАЛЬ ТЮЛЬПАНІВ, ТОЖ СТВОРЮЄМО ТВІР-ОПИС ДЕНДРОПАРКУ
Орієнтовний план твору – опису місцевості
2. Алеї та доріжки.
3. Цікавинки парку.
4. Рослинність на місцевості.
- Якщо ви ще не відвідували дендропарк, то маєте якраз нагоду помилуватися весняною красою і написати гарний твір-опис.
Ускладнюйте складені речення відокремленими членами.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
24 квітня
Тема. Відокремлені члени речення. Складання допису дискусійного характеру
- Добрий день, восьмикласники. Сьогодні ваше завдання носить творчо-особистісний характер, ви створюєте допис дискусійного характеру.
У своєму дописі використовуйте відокремлені обставини, можна використовувати і відокремлені означення, і відокремлені додатки, головне - ставте правильно розділові знаки у реченнях.
- Розпочніть з перегляду навчальної презентації 👉 ТУТ
- Діти, з кожним днем всесвітньою мережею під назвою інтернет користуються все більше і більше народу. Ціни провайдерів стають все доступнішими, і люди підключаються до павутини.
Як люди колись жили і знаходили інформацію без Інтернету?
Не подумайте, що в Інтернеті все є. От, наприклад, інформацію, яку я шукала нещодавно, простіше і швидше було б знайти у бібліотеці, але люди зараз стали лінивими.
Для чого йти у бібліотеку, якщо можна посидіти вдома за персональним комп’ютером чи ноутбуком і знайти необхідну інформацію в «павутині»?
Такі слова можна почути не від однієї людини, переважно це стосується студентів та учнів. Чому? А тому, що вони, як ніхто інший, мають багато завдань, пов’язаних із різними контрольними.
Тож поміркуйте у своєму дописі над цією темою!
21 квітня
Тема. Відокремлені обставини
- Добрий день усім.
АБО
- Перегляньте відеоурок (2 частини)
- ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ, ВИКОНАВШИ ТЕСТ
👆 Це і є ваше домашнє завдання
17 квітня
Тема. Відокремлені додатки
14 квітня
Тема. Відокремлені прикладки
Приєднуємося 👉ТУТ
10 квітня
Тема. Відокремлені прикладки
- Добрий день, восьмикласники. Продовжуємо закріплювати знання про відокремлені члени речення. Сьогодні докладніше про прикладки як різновид відокремлених означень.
07-04 квітня
Тема. Відокремлені означення
24 березня
Тема. Поняття про відокремлення. Розділові знаки при відокремлених членах речення
- Закріпіть, виконавши вправи 301,302 (с. 145)
20 березня
Тема. Інтерв'ю у публіцистичному стилі (урок розвитку мовлення)
Слово «інтерв’ю» прийшло до нас з англійської мови.
Інтерв'ю — призначена для поширення в пресі, по радіо і телебаченні бесіда у формі запитань і відповідей з якою-небудь особою.
Інтерв’ю — жанровий різновид діалогу. Основним принципом побудови інтерв’ю є діалог.
Інтерв’юер– той, хто проводить інтерв’ю; людина, яка перебуває у безпосередній взаємодії з респондентом з метою одержання від нього інформації. Респондент (англ. Respond – відповідати) – особа, яка є джерелом, комунікатором спеціальної інформації під час опитування.
Види інтерв’ю:
■ інформативні (головний предмет розмови — нові факти, інтерес до особистості співрозмовника гранично ослаблений);
■ експертні (цінність — у точності формулювань, думка авторитетної людини найважливіша);
■ проблемні (головний предмет обговорення — думки і їх зіставлення);
■ інтерв’ю-«знайомства», портретні (предметом є особистість співрозмовника).
Процедура інтерв’ю передбачає:
Вибір об’єкта (тобто особи з якою слід проводити інтерв’ю);
Залежить від цілей і направленості інтерв’ю; Визначення місця і часу проведення інтерв’ю.
Ознайомтесь зі статтею
Його величність — запитання
Запитання — це своєрідний ключ до успішного інтерв’ю. Зрозуміло, що воно має бути насамперед змістовним і нестандартним.
Буває, щоб сформулювати справді цікаве запитання, доводиться «просіяти» великий інформаційний масив. Але воно того варте. І автор такого запитання вартий поваги.
Від журналіста вимагається особлива винахідливість, уміння побудувати нестандартне питання. Наприклад, під час інтерв’ю в прямому ефірі телеканалу «1+1» за участю екс-державного секретаря США Мадлен Олбрайт після традиційної «розминки» журналіст запитує гостю: «Пані Олбрайт, у вас така симпатична прикраса — брошка у формі метелика. Очевидно, ви любите все літнє?..» «Насправді, — відповіла поважна гостя, — я надаю перевагу прикрасам у вигляді різноманітних зміїв, але іранський лідер якось заявив: подивіться, яка ця Олбрайт зміюка, у неї навіть прикраси — змії. Відтоді мушу уникати улюблених брошок-змій». Така напівжартівлива відповідь, безумовно, надала спілкуванню непротокольного характеру. Журналіст «елегантно» вийшов на комплекс важливих питань про відносини між США й ісламським світом. Обговорення специфічної міжнародної проблематики набуло особистісного забарвлення, стала доступнішою інформація.
У сучасній практиці інтерв’ю особливо цінуються запитання з певним підтекстом, що надають спілкуванню неабиякої інтриги. Таке питання здатне заскочити співбесідника зненацька; отже, відповідь може бути збагачена ексклюзивною й несподіваною інформацією.
Отже, ефективність інтерв’ю залежить від змісту запитання, а також інтонації його висловлення. Наскільки воно буде насиченим, промовистим і виразним, настільки й вагомою буде відповідь. Інтерв’ю — динамічний, універсальний і цікавий жанр.
Завдання
Відредагуйте й запишіть подані речення:
Я рахую, що до інтерв’ю треба готуватися дуже старательно. Правий журналіст, який задає самі важливі питання. До слідуючого запитання можна переходити, почувши відповідь на попереднє. Велике спасибі тебаченню за гарні взірці інтерв’ю. Упевнений, що подавляючі оцінки нашої праці будуть положительні.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
АБО
17 березня
Тема. Контрольна робота з теми "Речення з однорідними членами. Речення зі звертаннями, вставними словами" (тестування)
Перейшовши за покликанням, ознайомтеся із описом роботи, яку вам необхідно виконати, уважно читайте завдання, натискайте комірку "НАДІСЛАТИ" після перевірки роботи. УСПІХІВ ВАМ!
УВАГА! Тест активний до кінця дня
13 березня
Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми "Речення зі звертаннями, вставними конструкціями"
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Повторити § 25-26, 28-29, підготуватися до контрольної роботи, доробити вправу 29510 березня
Тема. Повторення вивченого про вставні слова, звертання. Складання діалогів з використанням вставних конструкцій
УВАГА! Робота обов'язкова для виконання
06 березня
Тема. Контрольний стислий письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості у художньому стилі
Перед вами текст без жодного розділового знака і з певними орфографічними помилками.
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ НА ПЕРЕВІРКУ!! (дедлайн 9 березня)
03 березня
Тема. Розділові знаки при звертаннях і вставних словах
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
27 лютого
Тема. Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях, реченнях
1. Повторіть правила на с. 135-136
(надіслані на пошту/viber не перевірятимуться)
24 лютого
Тема. Вставні слова (словосполучення, речення). Групи вставних слів за значенням
- Вітання вам, шановні восьмикласники
Початок уроку для ОБОХ ГРУП о 9.40.
20 лютого
Тема. Звертання поширені і непоширені. Риторичні звертання. Розділові знаки при звертанні
АБО Попрацюйте з підручником:
17 лютого
Тема. Контрольний диктант
- Добрий день, діти. Для написання роботи скористайтеся відеоматеріалом
- До кінця дня надішліть на перевірку.
13 лютого
Тема. Узагальнення вивченого про однорідні члени речення
Початок уроку о 08.05
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Попрацюйте з підручником
10 лютого
УВАГА! Робота обов'язкова для виконання
Тема. Твір-опис місцевості (вулиці) на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі з використанням однорідних членів речення
- Добрий день, восьмикласники. Сьогодні у нас урок розвитку мовлення. Добре підготуватися до виконання роботу вам допоможе навчальна презентація.
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ НА ел.адресу n.iwanchenko@gmail.com
Дедлайн: 12 лютого 20.00
06 лютого
Тема. Узагальнювальні слова у реченнях з однорідними членами. Розділові знаки
Початок уроку о 08.05
- Добрий день, восьмикласники. Якщо з якоїсь причини ви не змогли приєднатися, перегляньте експрес-урок (2 частини)
Принести у школу зошит на перевірку (надіслані на пошту/viber не перевірятимуться)
03 лютого
Тема. Поширені і непоширені означення
Початок уроку о 09.40
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
АБО Опрацюйте правила за підручником, § 24
30 січня
Тема. Поширені і непоширені однорідні члени речення. Речення з кількома рядами однорідних членів
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
Напишіть лист-есе (невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висловлює індивідуальні думки та враженняз конкретного приводу чи питання) "Яким я бачу майбутнє України після перемоги", обравши одну із підтем
- Україна - це Європа
- Місце, яке я обов'язково відвідаю після перемоги
27 січня
Тема. Кома між однорідними членами
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- ЗАКРІПІТЬ МАТЕРІАЛ, виконавши вправи 240, 242.
23 січня
Тема. Речення з однорідними членами
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Перечитайте таблицю
ЗАКРІПІТЬ МАТЕРІАЛ, виконавши вправу 214, 216 (усно), 215 (письмово)
27 грудня
Тема. Повторення та узагальнення вивченого
- Добрий день, восьмикласники. Сьогодні ми повторюємо вивчене протягом семестру. Пропоную вам пригадати навчальний матеріал, виконуючи інтерактивні вправи.
Сподіваюся, ви провели час з користю
23 грудня
Тема. Конспект прочитаного науково-навчального тексту; тематичні виписки (урок розвитку мовлення)
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
АБО
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ (обов'язкове для виконання)
- Обрати з підручника фізики текст на 1-2 сторінки (тематика довільна), скласти конспект, дотримуючись вимог.
СКРІН КОНСПЕКТУ НАДІСЛАТИ НА ПЕРЕВІРКУ
19 грудня
Тема. Контрольна робота з теми "Односкладні прості речення. Неповні речення" (тестування)
Перейшовши за покликанням, ознайомтеся із описом роботи, яку вам необхідно виконати, уважно читайте завдання, натискайте комірку "НАДІСЛАТИ" після перевірки роботи. УСПІХІВ ВАМ!
УВАГА! Тест активний до кінця дня
16 грудня
Тема. Узагальнення та систематизація вивченого з теми "Односкладні прості речення. Неповні речення"
12 грудня
Тема. Контрольний письмовий твір-опис памятки історії й культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі
- Розгорніть робочий зошит і запишіть
Перепишіть чистовий варіант свого твору
Надішліть на перевірку. ДЕДЛАЙН - 13 грудня 15.00
09 грудня
Тема. Контрольний письмовий твір-опис памятки історії й культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Підготуватися до написання твору вам допоможе 👉 НАВЧАЛЬНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ
- Опрацювавши матеріали, 👆 ви зрозуміли, що складатимете твір-опис пам'ятника Володимиру Винниченку, який знаходиться у нашому місті за адресою вул.Шевченка,1
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Написати чернетку твору-опису пам'ятки історії у художньому стилі
05 грудня
Тема. Повні і неповні речення
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Опрацюйте навчальний матеріал на с.89-90
02 грудня
Тема. Твір-опис пам'ятки історії й культури у публіцистичному стилі з використанням називних речень для позначення місця
ПРИГАДАЙМО
** Па́м'ятка істо́рії — один із різновидів пам'яток культури, визначні місця, пов'язані з важливими історичними подіями, з життям та діяльністю відомих осіб, культурою та побутом народів:- будинки, споруди, їх комплекси;
- місця бойових дій, місця загибелі бойових кораблів, морських та річкових суден, у тому числі із залишками бойової техніки, озброєння, амуніції тощо. Як і інші типи пам'яток, пам'ятка містобудування може отримати статус національного або місцевого значення.
ПОМІРКУЙТЕ, чи є пам'ятки історії й культури є у нашому місті?
ПРИГАДАЙМО
ЗАВДАННЯ
Користуючись інформацією відеоматеріалів, розкажіть про театр імені Марка Кропивницького - проведіть екскурсію. Така форма вашого твору.
ВИКОРИСТОВУЙТЕ НАЗИВНІ РЕЧЕННЯ
!!Робота обов'язкова для всіх
Дедлайн - 6 грудня
28 листопада
Тема. Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета (називні або номінативні)
- Добрий день, восьмикласники. Сьогодні ми розглядаємо особливості односкладних речень з головним членом ПІДМЕТОМ, вчимося виокремлювати їх серед інших речень.
- Запишіть дату й тему уроку.
- Підключіться до онлайн-уроку
- Виконуємо вправу 182
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
21 листопада
Тема. Односкладні речення з головними членом у формі присудка
- Добрий день, любі восьмикласники. З попередніх уроків, сподіваюся, ви засвоїли особливості односкладних речень і навчилися розрізняти їх види, тож сьогодні працюєте самостійно.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
ДО КІНЦЯ ТИЖНЯ ПРИНЕСТИ РОБОЧИЙ ЗОШИТ НА ПЕРЕВІРКУ (у viber не надсилати)
18 листопада
Тема. Означено-особові та узагальнено-особові односкладні речення
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Закріпіть, попрацювавши з підручником
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
14 листопада
Тема. Односкладні прості речення з головним членом у формі присудка
- Доброго дня, восьмикласники. Ми продовжуємо поглиблювати свої знання з розділу "Синтаксис. Пунктуація". Сьогодні ви дізнаєтеся про види односкладних речень, навчитеся розрізняти двоскладні і односкладні речення.
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Перечитайте матеріал підручника на с. 72, 74.
11 листопада
Тема. Синтаксис. Пунктуація. Просте речення. Двоскладне речення. Контрольна робота
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
Ідентифікатор: 780 1518 2025 Код: t7L0bm
07 листопада
Тема. Узагальнення вивченого з теми "Просте речення. Двоскладне речення"
Сьогодні ви працюєте в асинхронному режимі. Повторюєте вивчене на попередніх уроках про словосполучення, просте двоскладне речення.
- Перегляньте відеоурок
!! РОБОЧІ ЗОШИТИ ЗАНЕСІТЬ ДО ШКОЛИ НА ПЕРЕВІРКУ
04 листопада
Тема. Види обставин, способи їх вираження.Порівняльний зворот
дистанційна група - 8.00
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
АБО Опрацюйте у підручнику теоретичний матеріал § 13-14
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ, ВИКОНАВШИ один ІЗ ТЕСТІВ (на оцінку)
31 жовтня
Тема. Просте речення. Другорядні члени речення
8-А - 9.00 8-Б - 10.00
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
28 жовтня
Тема. Контрольний докладний письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису пам'ятки історії й культури
Перед вами текст без жодного розділового знака і з певними орфографічними помилками.
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ НА ПЕРЕВІРКУ!! (дедлайн 31 жовтня)
24 жовтня
Тема. Другорядні члени речення (повторення). Прикладка як різновид означення. написання непоширених прикладок
8-А - 9.00 8-Б - 10.00
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Добрий день, любі восьмикласники. Сьогодні ми поглиблюємо знання про другорядні члени речення та з'ясовуємо зміст поняття "прикладка" і розглядаємо особливості написання прикладок.
Опрацюйте теоретичний матеріал с. 47-48, 50-52.
21 жовтня
Тема. Вибірковий переказ тексту, що містить елементи опису пам'ятки історії та культури
- Вам у нагоді стане підручник.
- Розгорніть його на с. 189, ознайомтеся з ПАМ'ЯТКОЮ "Як працювати над вибірковим переказом".
- ЗБАГАЧУЙМО СВІЙ СЛОВНИКОВИЙ ЗАПАС за допомогою вправи 402.
- Усно виконайте вправу 401. Це стане підказкою/орієнтиром під час виконання домашнього завдання.
17 жовтня
Тема. Речення поширені і непоширені. Порядок слів у реченні. Логічний наголос
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Уважно перечитайте матеріал підручника на с. 44-45
14 жовтня
Тема. Види присудків, види підметів
Початок уроку
8-А - 8.00 8-Б - 8.50
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
Хто не був на уроці, працюєте самостійно з вправами 66 (1,3,5,7 реч.), 68 (2,4,7 реч.), 76
ВИКОНАНІ ВПРАВИ НАДІШЛІТЬ, БУДЬ ЛАСКА, НА ЕЛ.ПОШТУ
10 жовтня
Тема. Способи вираження присудка. Простий і складений присудок (іменний та дієслівний). Тире між підметом і присудком
- Добрий день, любі восьмикласники. Сьогодні на уроці ви продовжите поглиблювати свої знання про способи вираження головних членів речення.
- За необхідності, перечитайте матеріал підручника на с. 35
07 жовтня
Тема. Головні й другорядні члени речення. Підмет і присудок. Способи вираження підмета
Початок уроку 8.00
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
03 жовтня
Сьогодні ви пишете контрольний диктант. Приготуйте, будь ласка, подвійний аркуш у лінію.
Перейдіть за покликанням та виконайте роботу 👉 ДИКТАНТ
30 вересня
Перечитайте теорет. матеріал §4. Виконайте вправу 52 (1 і 2)
26 вересня
Перечитайте теорет. матеріал §4. Виконайте вправу 45
23 вересня
Тема. Різновиди аудіювання. Особливості будови тексту-опису пам'ятки історії та культури
- Добрий день, восьмикласники. Сьогодні ви пригадаєте зміст поняття "аудіювання" та з'ясуєте: які є різновиди аудіювання. Дізнаєтеся про особливості тексту- опису пам'ятки історії та культури в науковому і художньому стилях.
- Перегляньте відеоурок (до 8 хв.44с.)
- Розгорніть підручник на с. 190 та виконайте вправу 404 І та ІІ завдання (запитання 1-9)
19 вересня
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконати вправи 29 (1 завдання), 31
1. Вправа 397 (достатній рівень) - на наступний урок.
_______________________________________________________
Архів дистанційне навчання 2019/2021 н.р.
Матеріали 2021-2022н.р.
30.05.22
Розділові знаки у простому ускладненому реченні
Сьогодні ми завершуємо повторення вивченого у 8 класі про просте речення. Ми повторимо всі пунктограми, що зустрічаються у простих неускладнених та ускладнених реченнях.
Перегляньте навчальне відео.
Завдання 1.Дослідіть ,чим ускладнено речення . Поясніть умови вживання розділових знаків.
Приказки, пісні думи, казки, перекази - барвисте розмаїття українського фольклору! Це те, що ми називаємо усною народною творчістю. Без неї, брати мої, ми б не змогли відчути сили таланту українського народу. Безперечно, художнє слово відкриває перед нами світ неповторний і чистий , мов джерельна вода.
Завдання 2 Пунктуаційний практикум
Прочитайте висловлювання. Випишіть прості ускладнені речення, розставивши у них розділові знаки. Виконайте синтаксичний розбір цих речень.
Оберегів в українського народу існувало дуже багато. Одні були пов’язані з конкретними життєвими ситуаціями обрядами ритуалами. Інші супроводжували людину постійно від народження і до смерті. Усі ці речі на перший погляд такі несхожі між собою об’єднувала віра наших предків у їх доброчинну магічну силу.
Оберегами прийнято називати магічні засоби, які охороняють людину та її найближче довкілля дім худобу врожай тощо від усілякої небезпеки нечистої сили чарів хвороб хижого звіра тощо. Як обереги використовували спеціальні ритуальні предмети або їх рештки. Найпоширенішими оберегами, до яких вдавалися в будь-якій ситуації, були тексти предмети і дії з християнською символікою молитва хрест освячена вода тощо. Проте в українського народу існувало й багато давніших оберегів пов’язаних не з релігією а саме з міфологією дохристиянських часів та віруваннями в тотеми (За Я. Музиченко).
26.05.22
Тема. Редагування словосполучень і речень, у яких допущено граматичні помилки
Перегляньте навчальне відео.
Граматична помилка - це помилка в структурі мовної одиниці, в структурі слова, словосполучення, пропозиції-це порушення будь-якої граматичної норми - словотворчої, морфологічної, синтаксичної.
Типові граматичні помилки: 1. Неправильне утворення відмінкових форм іменника: Сварки Кайдашів повязані з грушою.
2. Неправильне утворення ступенів порівняння прикметників і прислівників: Найбільш цікавішою книгою мені здається Кобзар.
3. Уживання ненормативних форм дієслів: Хлопчик помітив нас і побіжав ще швидше. Багато випускників хотять продовжити навчання.
4. Неправильне утворення дієприслівників: Читати лежа шкідливо.
5. Нечіткі смислові зв’язки: Письменник закликає народ до боротьби проти своїх поневолювачів.
6. Дієприслівниковий зворот, не пов'язаний з присудком однією дійовою особою: Притиснувши руку до дерева, кров зупинилася.
7. Відрив означального підрядного речення від пояснюваного ним слова: Калитка жаліє наймитові шматка хліба, який працює на нього.
8. Сплутування ознак непрямої і прямої мови: Кайдашиха бігла по селу і кричала, що мене вбили.
9. Неправильна побудова неповного речення, яке входить до складного: На стіні висить картина, а посеред кімнати – стіл.
10. Відсутність необхідного порівняльного звороту: Осінь цього року тепліша.
11. Порушення цілосності дієприкметникового звороту: Осінь цього року тепліша.
12. Закінчення під час відмінювання чол. та жін. імен по батькові: Андрієвич – Андрійович, Петрівної – Петрівни.
13. Помилки у вживання прийменників: Учитель поставив хлопчика в приклад - …за приклад. Завдяки несерйозному ставленню – через несерйозне ставлення)
14. Помилки в узгодженні (в роді, числі, відмінку): Кулі були різних кольорів: червоний, синій, жовтий. – …червоного, синього…).
15. Неправильне вживання числівника з іменником: чотири автобуса - …-и
1.Відредагуйте словосполучення
Гірше смерті, більш бадьоріший, більший чим я, підручник по історії, пішов за хлібом, хворіти ангіною, три апельсина, із-за дощу, п’ятидесяти громадян.
2.Відредагуйте речення
1. Ми цінуємо і пишаємося нашими переможцями. 2. Не дивлячись на погану погоду, ми пішли до лісу. 3. Щоб оглянути якнайбільше пам’ятних місць Києва, заздалегідь знайдіть та ознайомтеся з переліком екскурсій. 4. Побувавши в різних країнах, де вам сподобалося найбільше?
3.Відредагуйте текст
Як хороше мандрувати влітку Україною! Проїжджаємо його шляхами і розкриваємо перед себе все новий й новий обрії. Вони манять і кличе. Тепла вітер лоскоче обличчям. І біжимо ви до степових криниць попити холодну води, а в серці бринять пісня.
Домашнє завдання.
Виконати тестові завдання на оцінку за посиланням:
vseosvita.ua/go введіть код: toy996
або
23.05.22
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 8-А - 9.00 8-Б – 11.00
Ідентифікатор конференції : 274 001 8072 Код доступу: 5555
Тема. Повторення та узагальнення вивченого . Словосполучення. Речення, його види.
Перегляньте навчальне відео.
1.Випишіть із поданих сполучень слів тільки ті, які є словосполученнями.
Тримати за руку, тримати язик за зубами, енергійні рухи, радо вітають, відповідно до вимог, ти скажеш, повернувшись засвітла, інші питання, новини тижня, вдень і вночі, нехай повідомить, наша родина, яскраві малюнки, за тридев’ять земель, кава або чай.
Якщо ви правильно виконали завдання, з перших букв записаних словосполучень складеться закінчення вислову давнього грецького філософа Платона: «Основа всякої мудрості – терпіння».
2.Запишіть словосполучення у дві колонки залежно від того, яким способом зв’язку вони поєднані.
Сильний страх, військових загонів, напасти на слід, високе небо, вид спорту, хороший лікар, безмежні землі, любити двох, намалювати коло, першокласний пілот, вечірні роси, поїхати з другом.
3. Пунктуаційний практикум. Вказати речення прості і складні, з двома головними членами та з одним. Визначити речення з однорідними членами, пояснити вживання в них розділових знаків.
Слово дорожче за золото. Як складеться слово до слова, зложиться мова. Красне слово – золотий ключ. Будь гарним слухачем! Слово вилетить горобцем, а повернеться волом. Бджола жалить жалом, а чоловік вражає словом. Холодним словом серця не запалиш. На його слові можна мур мурувати. (Народна творчість)
Домашнє завдання.
Виконайте тестові завдання за посиланням:
vseosvita.ua/go введіть код: pip950
або
19.05.22
Тема уроку. Контрольна робота з теми « Речення з відокремленими членами»
Виконати тестові завдання за посиланням:
https://forms.gle/k7HqfbaMtx3dxTLn9
16.05.22
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 8-А - 9.00 8-Б - 11.00
Ідентифікатор конференції : 274 001 8072 Код доступу: 5555
Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Речення з відокремленими членами речення»
Доброго дня, шановні восьмикласники! Сьогодні у нас підсумковий урок із теми «Відокремленні члени речення».
Перегляньте навчальне відео.
Опрацюйте матеріал підручника на стор. 170
Тренувальні вправи.
1.Кодоване письмо ( у бланках позначте вид відокремленого члена речення)
1.За традицією, у цей день, тобто у Чистий четвер, випікають паски. 2.Приступаючи до цього дійства, господиня одягалася в усе чисте, молилася Богу.3.Зовнішній вигляд та смак паски залежать від багатьох чинників, особливо від приготування тіста. 4.Раніше процес випікання паски займав цілу добу. 5.Приготувавши звечора опару, залишали її бродити на всю ніч. 6.Вранці місили тісто, у яке, окрім борошна, додавали родзинки та інші інгредієнти. 7.Залишали тісто ще на дві-три години, щоб росло. 8.Потім виробляли пасочки і клали їх у циліндричні формочки, змащені олією. 9.Поки тісто у формах підходило, господиня розпалювала піч. 10.Пеклися паски 40 -50 хвилин. 11.І ось уже вони, рум`янобокі, пухкенькі, на столі.
( цифра відповідає номеру речення, під нею треба записати цифру, яка відповідає відповідному відокремленому члену речення. Якщо речення неускладнене – ставиться знак «-»
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Відокремлена обставина – 1 Відокремлене означення -2 Відокремлений уточнюючий член речення -3
2.Трансформувати речення так, щоб вони були ускладнені відокремленими членами речення:
Відокремленими обставинами
Брат зацікавився астрономією і вирішив відвідати планетарій.
Туристи здали валізи до камери схову і поїхали оглядати місто.
Спочатку я відмовився від пропозиції та подумав і погодився.
Відокремленими уточнювальними членами речення
Ніде не було чути жодного звука. Тільки плескалися хвилі.
Не розказуй про це нікому. Не розказуй про це своїм друзям.
Всі матеріали вченого ретельно вивчаються. І щоденники теж.
Відокремленими означеннями
Доріжка вела до басейну. ЇЇ виклали плиткою.
Нова машина їхала легко і плавно. ЇЇ купили минулого тижня.
Аромат троянд заповнював кімнату. Вони були нагріті сонцем.
Домашнє завдання.
Виконати тестові завдання за посиланням:
vseosvita.ua/go введіть код: jbd467
або
12.05.22
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 8-А – 12.00 8-Б – 10.00
Ідентифікатор конференції : 274 001 8072 Код доступу: 5555
Тема. Відокремлені уточнювальні члени речення.
Перегляньте навчальне відео.
Опрацюйте матеріал підручника на стор.165
1. Відновіть і запишіть текст, увівши з довідки опущені відокремлені члени речення. Визначте, які з них виконують роль уточню вальних.
1. Мені сьогодні щось не повелося з полюванням. Я був уже на своєму місці, … , коли мої очі запримітили якийсь ледве відчутний рух між високими стеблами оситнягу.
2. Я притьмом зняв з плеча рушницю й присів, … .
3. Прогримів постріл. Непорушна качка безсило занурила глибоко у воду голову, а коло неї безпорадно крутилися жовтенькі, пухнасті каченята, … .
4. Мені було прикро, що я , … , забив її і посиротив недолітків-чирят.
5. Але нема чого робити. І я , … , побрів підбирати свою здобич.
6. Коли я став наближатися, каченята кинулися урозтіч, і тільки одне не знало чогось, куди йому кинутись. Я обережно, … , взяв його.
7. Проте маленька пташина, … , виявилася завзятою і не хотіла без бою віддаватися.
8. … чирятко силкувалося дряпатися своїми маленькими ніжками, дзьобало тупим холоднуватим дзьобиком мого вказівного пальця, … . Та це не могло йому зарадити.
9. Надвечір я повернувся на село, щоб вечірнім пароплавом повернутись до Києва. На березі, … , я вийняв чиря з сітки, щоб востаннє перед дорогою спробувати напоїти його. Я опустив руку з чирям у воду, але воно навіть не нахилилося до води.
ДОВІДКА:
А – не роздивившись,
Б – не завдаючи мені ані найменшого болю,
В – схоплене за тулуб,
Г – намагаючись не притиснути тендітні розпростерті крильця,
Д – недалеко пристані,
Е – проти середини озера,
Є – ця пухнаста кулька життя,
Ж – хлюпаючи чобітьми у мілкій воді,
З – тихо спускаючи пальцем запобіжника на бойовий удар,
І – перелякані громом мого пострілу.
2. Випишіть з художньої літератури 4-5 речень, ускладнених відокремленими уточню вальними членами речення. Зробіть синтаксичний розбір одного з речень.
Домашнє завдання.
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням:
vseosvita.ua/go введіть код: wqq279
або
09.05.22
2.Уважно перегляньте презентацію за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1IuPPV-ItlmN2fVx3z7gw5ZJm44giROlG/view?usp=sharing
Особливостей побудови опису місцевості
Твір-опис місцевості – це зв'язний текст, який дає словесне зображення основних ознак міста, села, вулиці, подвір’я, площі.
Щоб описати місцевість, потрібно вказати:
- де вона розташована;
- історичні відомості, пов’язані з нею;
- предмети (об’єкти), які є в цій місцевості.
Отже, складовими опису місцевості є опис місця й описи окремих предметів, які на цьому місці розташовані.
Опис місцевості складається за такою схемою:
ДЕ?- ЩО?- ЯКЕ ЦЕ ЩО? АБО Ж ДЕ?- ЯКЕ? – ЩО?
Наприклад: Посеред галявини росте високий і розлогий дуб. Кучерява верба схилилась над річкою.
ПАМ’ЯТКА
Як працювати над твором-описом місцевості в художньому стилі.
1. Вдало дібрати фактичний матеріал (виділіть об’єкти, що складають основу опису місцевості) і підготувати план майбутнього твору.
2. Дібрати яскравий заголовок, що виражав би основну думку висловлювання.
3. Дотримуватися вимог художнього стилю (доречно використовувати художні засоби – епітети, метафори, порівняння – задля увиразнення мовлення, художні образи).
4. Використовувати слова і словосполучення на позначення місця розташування об’єктів опису місцевості.
5. Передати власне ставлення до місцевості, що описується (захоплення, замилування, здивування тощо).
План твору – опису місцевості
І. Вступ. Назва вулиці та короткі відомості про її заснування.
ІІ. Опис вулиці.
1. Рельєф та забудова вулиці.
2. Довжина вулиці.
3. Цікаві архітектурні споруди в ландшафті.
4. Рослинність на місцевості.
ІІІ. Висновок. За що я люблю вулицю. Що б ви хотіли змінити на цій вулиці.
Художні засоби
СЛОВО | ЕПІТЕТИ | МЕТАФОРИ | ПОРІВНЯННЯ |
ВУЛИЦЯ | Головна, тиха, затишна, відома, історична, сонячна, спокійна, вузька/широка, людна/безлюдна, чарівна артерія міста | Пролягає, розкинулася, в’ється, засинає, прокидається | Немов стрічка/стрічкою
|
Будинки | Самотні, старовинні, низенькі, чепурні, | Сумують, радіють, сплять | Немов одинокі люди, велетні, свідки історії, загадки |
Пам’ятники | Історичний, чудовий | Піднісся, возвеличився, височіє | Як спогад |
Дерева | віковічні | розкинулися | Мов вартові |
| Клени: розлогі, королівські | розкинулися |
|
| Каштан: кремезний, розлогий | Палають свічками | Мов сторожа |
| Липи: духмяні | Залили ароматом | П’янкий аромат |
| Берези: білокорі, молоді | Розсипають сережки, вдягли сережки | Мов білокорі красуні |
| Ялини: вічнозелена | Красується | Мов красуня |
| Тополі: стрункі, високі | охороняють | Мов сторожа. Мов вартові |
| Горобина: чарівна, висока | Сяє рубінами | Мов червонощока дівчина |
| Дуб: гіллястий, розлогий |
|
|
ЛИСТЯ | ЗАЛИТЕ СОНЦЕМ, ЗАГОРІЛЕ НА СОНЦІ | ПРЕШІПТУЄТЬСЯ. ГОМОНИТЬ | МОВ ЗОЛОТО СМАРАГДИ |
Сонце | Ніжне, тепле | Пестить, обпалює, зігріває | Жарина, паляниця |
Небо | Бездонне, оксамитове, зоряне, похмуре, безкрає, неозоре, безхмарне, блакитне | Розкинулося | Немов топаз, мов простирадло |
Пт ашки | говірливі | Цвірінчать, переспівують | Голос вулиці |
05.05.22
ТЕМА. Складання допису дискусійного характеру до блога "Чи переможе книжка комп'ютер, а бібліотека - інтернет?"з використанням відокремлених означень та додатків
Перегляньте презентацію до уроку за посиланням:
https://docs.google.com/presentation/d/1seq9MuNGq9tqmUs-xbjPAN-0xkoCLpY42Jz3RYNBqJ0/edit?usp=sharing
Діти, з кожним днем всесвітньою мережею під назвою інтернет користуються все більше і більше народу. Ціни провайдерів стають все доступнішими, і люди підключаються до павутини.
Як люди колись жили і знаходили інформацію без Інтернету?
Не подумайте, що в Інтернеті все є .От, наприклад, інформацію, яку я шукав ,простіше було б знайти у бібліотеці, але люди зараз стали лінивими.
Для чого йти у бібліотеку, якщо можна посидіти вдома за персональним комп’ютером чи ноутбуком і знайти необхідну інформацію в «павутині»?
Такі слова можна почути не від однієї людини, переважно це стосується студентів та учнів. Чому? А тому, що вони, як ніхто інший, мають багато завдань, пов’язаних із різними контрольними.
Тож поміркуйте у своєму дописі над цією темою!
Домашнє завдання: скласти письмово допис до блога на тему: "Чи переможе книжка комп'ютер, а бібліотека - інтернет?"з використанням відокремлених означень та додатків.
Роботу надіслати на електронну адресу або вайбер.
02.05 22
Тема . Відокремлені додатки , обставини.
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 8-А – 9.00 8-Б – 11.00
Ідентифікатор конференції : 274 001 8072 Код доступу: 5555
Перегляньте навчальне відео.
Повторіть правила на стор. 158-161
1. Продовжіть речення, щоб утворилися речення з відокремленими додатками. З'ясуйте, які значення вони мають.
1.На поле вийшли всі…2.Сад зацвів…3.Усім можна поступитися в житті… 4.Можна все зрозуміти…
2. Розставте розділові знаки у поданому реченні та поясніть їх.
Нині як ніколи існує нагальна потреба у прийнятті нового Закону про мову здатного забезпечити вільний розвиток і захист мов усіх корінних народів національних меншин України пом’якшити історичні образи виправляючи нагромаджені деформації узгодити протилежні інтереси подолавши мовне протистояння.
Домашнє завдання. Виконайте тестові завдання на оцінку
за посиланням:
vseosvita.ua/go введіть код: qnf611
або
28.04.22
Тема . Відокремлені обставини.
Перегляньте навчальне відео.
Опрацюйте матеріал підручника на стор.161
Запишіть речення. Визначте відокремлені обставини. Поясніть уживання розділових знаків.
Жайвори піднімалися високо-високо, під білі пелехаті хмари. (Ю. Сташицев) Він, усміхаючись, докірливо хитав головою і промовляв з почуттям тонкого жалю і примирення. (О. Довженко) Гнат відв’язав коня і, намацавши стремена, хвацько влетів у сідло. (Гр. Тютюнник) Гафія відчинила, і Корній, не зупиняючись, попростував до кімнати. (У. Самчук) Нарешті, похитуючись, ступнув два кроки, повів рукою по чолу. (І. Багряний) Не пішла Маруся до танців, а сіла собі, сумуючи, на призьбі біля хати. (Г. Квітка-Основ'яненко) Так, розпитуючись та розмовляючи, і незчулися, як настала обідня перерва. (П. Куліш)
Виконайте тестові завдання за посиланням:join.naurok.ua
Код доступу: 4200295
25.04.22
Тема. Відокремлені додатки
Добрий день! Сьогодні ви поглибите свої знання про відокремлені члени речення, з'ясуєте за яких умов відокремлюємо додатки.
Перегляньте навчальне відео
Опрацюйте матеріал підручника на стор.158
Запам’ятайте!
Відокремлюються додатки, виражені іменниками з окремлення прийменниками крім , окрім , опріч, заміст ь, за винятком, зокрем а, особливо, на відміну від та ін. Такі конструкції мають значення виключення, включення або заміщення одного предмета іншим. 1. Нікого тут нема, крім мене й господині (М . Рильський). 2. На відміну від безплідних кучугур, земля тут така, що могла б усе родити (О. Гончар). На письмі відокремлені додатки виділяються комами.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Додаток не відокремлюється, якщо прийменник замість можна замінити прийменником за. Я це зроблю замість тебе.
Також відокремлюються додатки:
1) Пов’язані з іменниками або займенниками,що вказують на порівняння або зіставлення, що приєднуються сполучниками ніж, аніж:
Гірше не бува, аніж докору людського слова (О.Довгий).
2) Означають тему розмови,супроводжуються прийменником щодо та сполучником то: Щодо вашої пропозиції, то її розглянуто і враховано.
Перепишіть,розставляючи пропущені розділові знаки. Відокремлені додатки підкресліть.
1. На його пальцях навіть на долонях шкіра так поморщилась та порепалась ніби потріскалась на жару (І.Нечуй- Левицький). 2. Усе крім риби він на світі занедбав відколи коропа на фунтів шість він упіймав (М.Рильський). 3. Вони курчата інкубаторські без квочки тому-то охороняти їх крім Ігоря нікому (А.Давидов). 4. Але нікого опріч неї не було (М.Коцюбинський). 5. Пахне грибами й медом вогкістю пахне тією що опріч назви осінь немає імені їй (М.Рильський). 6. Співають усі за винятком Ліни Кацуби дочки майора-відставника яка в їхній школі не так давно і чи не знає всіх їхніх пісень чи може в неї незлагода якась (О.Гончар). 7. Поезія Лесі Українки на відміну від переважної більшості тогочасних віршів позначена бадьорістю й оптимізмом (А.Каспрук). 8. Добре жити птицям! Далеко краще ніж людям (О.Кониський). 9. У всьому крім добрих справ знай міру і час(Народна творчість). 10. Образи «Лісової пісні» взяті Лесею Українкою з фольклору наприклад з народних пісень легенд не механічно (А.Каспрук).
Розподіліть відокремлені члени речення.
https://learningapps.org/1292519
21.04.22
Добрий день! Сподіваюся, ви добре з’ясували всі особливості відокремлення прикладки. Якщо так, то рухаємося далі. Коли прикладку відокремлювати, а коли не варто? Як розрізнити ці випадки і зрозуміти, які розділові знаки потрібно використати? На це та інше зверну вашу увагу в нашому матеріалі. Прикладка — це не страшно, а цікаво!
Перегляньте навчальне відео.
Завдання 1. Поширте речення відокремленими прикладками з довідки.
Україна ... є для нас рідною ласкавою матір’ю. Ім’я Ліни Костенко ... відоме серед шанувальників поетичного слова. Мого товариша ... поважали вчителі та учні.
Довідка: наша Батьківщина, української поетеси, як відмінника навчання.
Завдання 2. Запишіть речення. Відокремлені члени речення підкресліть. Різновидом якого члена речення є прикладка? Визначте поширені й непоширені прикладки.
Такий пісенний добрий лад в землі моєї — України. (М. Сингаївський) Я кланяюсь народу-сівачу, його святині-пісні незабутній. (П. Перебийніс) І пісня — сонячна душа народу — злетіла в небо, плавна і дзвінка. (М. Сингаївський) І долинає дивний спів — сама мелодія, без слів. (О. Ющенко) Усе шукаю день при дні ту пісню — матір, і надію, і рідну посестру мені. (А. Малишко)
Завдання 3.
Обов’язково виконати завдання на оцінку за посиланням:
https://forms.gle/QV9MCgBtLt3jYv3m9
18.04.22
Добрий день! Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час : 8-А – 9.00 , 8- Б – 11.00
Тема. Відокремлені прикладки
Перегляньте навчальне відео
Опрацюйте матеріал підручника на стор.153-154
Запам’ятайте!
Опрацювавши теоретичний матеріал підручника, зробіть висновок про те, які розділові знаки вживаються в реченнях з відокремленими прикладками.
Пригадайте, яка особливість уживання на письмі непоширених прикладок. Назвіть основні правила вживання дефіса та лапок при непоширених прикладках.
Завдання 1. Запишіть речення, розставляючи потрібні розділові знаки. Виділіть відокремлені прикладки. Схарактеризуйте їх, скориставшись алгоритмом.
Алгоритм характеристики відокремленої прикладки
1. Прибув мій канівський земляк Середа на ім’я Петро (Г. Костюк).
2. Дружина Платона Симиренка Софія за походженням французька дворянка швидко перейняла козацькі звичаї родини, охоче спілкувалася українською мовою (Л. Мацько).
3. Із Любечем давньоруським містом пов’язані долі багатьох руських князів Олега, Ярослава Володимировича, Святополка, Володимира Мономаха, Святослава Всеволодовича (М. Тищенко).
4. Особливо вразила і запам’яталася всім художня композиція Сашка Довженка «Святки» поетична розповідь про народні новорічні торжества (С. Плачинда).
5. Двадцятишестирічний лікар-мікробіолог майбутня зірка світової медичної науки і майбутній президент Усеукраїнської академії наук Данило Заболотний провів на собі перший експеримент, прийнявши винайдену холерну вакцину (Л. Мацько).
Завдання 2. Подані речення трансформуйте так, щоб виділені компоненти виступали в ролі відокремленої прикладки. Запишіть змодельовані речення, розставляючи потрібні розділові знаки. Виділіть відокремлені прикладки. Укажіть на слова, які вони конкретизують.
Зразок. Відомий український композитор і письменник Микола Аркас усе життя був вдячний матері (В. Жадько). — Микола Аркас — відомий український композитор і письменник — усе життя був вдячний матері.
1. Нащадок племені фулярів із Сенегалу Айра Олдрідж народився у Нью-Йорку (М. Шудря).
2. Дочка київського князя Ярослава Мудрого Анна у серпні 1049 року взяла шлюб із французьким королем Генріхом І (О. Балабко).
3. Студент Київського університету Олександр Тулуб познайомився з улюбленим викладачем філологічного факультету, українським письменником Миколою Івановичем Костомаровим (З. Тулуб).
Виконайте інтерактивну вправу за посиланням :
https://learning.ua/mova/vosmyi-klas/vpiznaiemo-vidokremlenu-prykladku-v-rechenni
14.04.22
Тема. Відокремлені означення.
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням:
https://forms.gle/d4tge5VqxnWDcidT9
Для тих учнів, які не виконали!!!
Пригадайте!
Умови відокремлення означень
Означення відокремлюється комами | Приклад |
1.Поширене означення, виражене дієприкметниковим чи прикметниковим зворотом: а) якщо воно стоїть після пояснюваного слова; б) якщо воно стоїть перед пояснюваним словом і має обставинний відтінок; в) якщо воно відірване від означуваного слова іншими членами речення; | Місто, освітлене вогнями, лежало в долині. Осяяні сонцем, гори блищать; їм кедри і сосни казки шепотять(О.Олесь). Повиті млою, стоять в задумі стрункі тополі.
|
2.І поширене, і непоширене означення, яке стосується особового займенника. | Серце закалатало, і він, знеможений, осів на сходинки ганку(Г.Школяр). |
3. Непоширене означення, а) якщо вого відірване від означуваного слова іншими членами речення; б) якщо воно стоїть після означуваного слова, перед яким є означення або займенник;
в) якщо означуване слово пропущене;
| Наліг туман на воду й береги, густий і непрозорий( М.Рильський).
Прощай, синє море, безкрає, просторе(Леся Українка). Все місто спить, суворе й мовчазне (Л.Костенко). Попадали,змучені, на землю й так лежали(І.Багряний). |
4. Неузгоджене означення, виражене непрямими відмінками іменників з прийменниками для підкреслення їх змістової ролі у реченні. | Увійшла в клас дівчинка-панночка, в блакитному платтячку,з темною,густою,підрізаною косою(С.Васильченко). |
Зверніть увагу! Якщо перед означуваним словом немає означення, непоширені означення, що стоять після нього, можуть відокремлюватись або не відокремлюватись за бажанням автора.При записуванні таких речень слід керуватись їх інтонуванням.Наприклад: Леліє даль, волога і блакитна (М.Бажан). Горить вікно яскраве і сумне (П.Перебийніс).
Означення відокремлюється тире | Приклад |
1.Якщо стоїть в кінці речення і на нього падає логічний наголос; | Небо розгорнуло свій намет − синій, широкий, глибокий( Панас Мирний). |
2.Якщо воно виражене неозначеною формою дієслова. | Є найстрашніша з наук − розуміти все (В.Коротич). |
Перегляньте навчальне відео.
Виконайте вправи.
Вправа 1.Знайдіть у реченнях відокремлені означення і з’ясуйте умови відокремлення.(Усно)
1.Отак завжди чогось чекаю, закоханий в красу життя (Г.Коваль). 2.Оповитий рожевим туманом, острів немов зрушив з місця й поплив у морі мінливого сяйва (О.Донченко). 3. Синіють кришталевою стіною високі гори,покриті вічним снігом (І.Франко). 4.Життям і канчуками вчений, він, загнаний під самий низ,останній гривеник Шевченку на перший пам’ятник приніс (Б.Олійник). 5.Благословенная давно, цвісти ти мусиш, Україно! (В.Щурат). 6. Листя пожовкле, спалене вітром, з шепотом тихим тихо летить (О.Олесь). 7. Позбавлений можливості поговорити з людьми, Дорош у стократ сильніше переживав свою трагедію (Гр.Тютюнник).
Вправа 2.Перепишіть речення, розставте, де потрібно, коми при відокремлених означеннях.
1.Розгромлені в запеклих боях котились за Дніпро величезні гітлерівські полчища (О.Довженко). 2. Стомлені за денну пору бджоли вели якусь тиху таємну пораду між собою, і тільки було чути ніжне заспокійливе гудіння (В.Івченко). 3.В імлистій долині осяяні срібним промінням сонця стояли широкі лани золотого жита і пшениці (М.Коцюбинський). 4. Навіть діти занепокоєні батьківською тривогою довго не засинали (А.Головко). 5.Освітлені сонцем схили світяться смарагдом (В.Шевчук). 6. Заглиблена у спогади не почула, як розчинилися двері (А.Шиян).
Вправа 3. Розподіліть на групи і запишіть послідовно рчення залежно від умови відокремлення означень: а) означуваним словом є займенник; б) відділені від означуваного слова іншими членами речення; в) стоять після означуваного слова.
1.Все місто спить,суворе й мовчазне (Л.Костенко). 2. Ген, килим, витканий із птиць, летить над морем (Л.Костенко). 3. Сам лагідний, сумирний, він давно не міг зрозуміти, від чого все те лихе (С.Черкасенко).4. Наснились сині проліски мені, і я, щаслива, плакала вві сні (І.Х ристенко). 5. Оточена зеленим шумовинням, в кущах розлогих дикої тернини стоїть похила хата лісникова (А.Малишко).6. Стоїть старе гетьманське місто Глухів, позбавлене і слави, і краси (Ю.Мушкетик).
Ключ. Замініть послідовно номери виписаних речень буквами:1-т, 2-о, 3-о, 4-с, 5-р, 6-г. Якщо ви правильно виконали завдання, то із букв прочитаєте назву українського міста.
Інтерактивні вправи.
Випиши із тексту потрібну частину, щоб утворилось речення з відокремленим означенням.
https://learning.ua/mova/vosmyi-klas/utvoriuiemo-rechennia-z-vidokremlenym-oznachenniam
Узгоджене , неузгоджене означення
https://learningapps.org/view4081675
11.04.22
Тема. Відокремлені означення
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 8-А – 9.00 8-Б – 11.00
Перегляньте навчальне відео.
Опрацюйте матеріал підручника на стор.147-149
Отже, означення у реченні можуть відокремлюватися, а можуть і не відокремлюватися. Від чого це залежить? (від місця означення у реченні). За допомогою чого відокремлюються означення (розділових знаків (на письмі) та інтонації (усне мовлення))
Завдання1.Перебудуйте речення так, щоб невідокремлені означення стали відокремленими
Скована морозом земля покрилася білим снігом. Замазане зелено-бурими хмарами високе небо припало до землі. На прикритих снігом ланах де-не-де бовваніє почорнілий бур’ян. Обставлені очеретами соломи хутори видніються здалеку.(За Панасом Мирним)
Завдання2. Лінгвістична гра «Ідеальна пара»
Поєднайте в пари й запишіть речення з однотипними відокремленими означеннями. Свій вибір обґрунтуйте.
А Уже біля корів, задихані, розбентежені, з блиском в очах, з видимим щастям у кожного в руці, ми по-справжньому надивляємося на яблука (О. Гончар). Б Диякон, з рижою по пояс бородою, пер, наче з бочки, товстого баса (Панас Мирний). В Вершники, озброєні рушницями, шаблями, ятаганами, оточили офіцерів (І. Пільгук). Г Випливли в море, бурхливе, неспокійне, холодне (О. Іваненко). | 1 Прибув мій канівський земляк, молодий, рухливий, допитливий (Г. Костюк). 2 Ікону святого Миколая відтворив невідомий маляр, зі світськими рисами і великою бородою (В. Скуратівський). 3 Польова доріжка, сіра, буденна, у пилюці, стає зовсім інакшою (О. Гончар). 4 Похилі береги, розмиті дощами та весняною повінню, їжачилися брилами граніту (П. Наніїв). |
Перевірте!
А-3 (речення з узгодженими й неузгодженим означеннями);
Б-2 (речення з неузгодженим означенням);
В-4 (речення з узгодженим означенням, вираженим дієприкметниковим зворотом);
Г-1 (речення з узгодженим означенням, вираженим одиничними прикметниками).
Увага! Відокремлені означення, виражені дієприкметниковими зворотами або прикметниками, узгоджуються в тому ж роді, числі й відмінку, що й означуване слово, якого вони стосуються.
Завдання3.Виконайте інтерактивну вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view10565929
Завдання4.Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням:
https://forms.gle/d4tge5VqxnWDcidT9
07.04.22
ТЕМА. Інтерв'ю в публіцистичному стилі
Діти, сьогодні на уроці ми ознайомимося із жанром публіцистичного стилю — інтерв’ю. Удома ви напишете інтерв’ю, а цей урок вам допоможе правильно виконати домашнє завдання.
Слово «інтерв’ю» іноземного походження.
Інтерв'ю — призначена для поширення в пресі, по радіо і телебаченні бесіда у формі запитань і відповідей з якою-небудь особою.
Інтерв’ю — жанровий різновид діалогу. Основним принципом побудови інтерв’ю є діалог.
Інтерв’юер– той, хто проводить інтерв’ю; людина, яка перебуває у безпосередній взаємодії з респондентом з метою одержання від нього інформації. Респондент (англ. Respond – відповідати) – особа, яка є джерелом, комунікатором спеціальної інформації під час опитування.
Види інтерв’ю:
■ інформативні (головний предмет розмови — нові факти, інтерес до особистості співрозмовника гранично ослаблений);
■ експертні (цінність — у точності формулювань, думка авторитетної людини найважливіша);
■ проблемні (головний предмет обговорення — думки і їх зіставлення);
■ інтерв’ю-«знайомства», портретні (предметом є особистість співрозмовника).
Процедура інтерв’ю передбачає:
Вибір об’єкта (тобто особи з якою слід проводити інтерв’ю);
Залежить від цілей і направленості інтерв’ю; Визначення місця і часу проведення інтерв’ю.
Ознайомтесь зі статтею
Його величність — запитання
Запитання — це своєрідний ключ до успішного інтерв’ю. Зрозуміло, що воно має бути насамперед змістовним і нестандартним.
Буває, щоб сформулювати справді цікаве запитання, доводиться «просіяти» великий інформаційний масив. Але воно того варте. І автор такого запитання вартий поваги.
Від журналіста вимагається особлива винахідливість, уміння побудувати нестандартне питання. Наприклад, під час інтерв’ю в прямому ефірі телеканалу «1+1» за участю екс-державного секретаря США Мадлен Олбрайт після традиційної «розминки» журналіст запитує гостю: «Пані Олбрайт, у вас така симпатична прикраса — брошка у формі метелика. Очевидно, ви любите все літнє?..» «Насправді, — відповіла поважна гостя, — я надаю перевагу прикрасам у вигляді різноманітних зміїв, але іранський лідер якось заявив: подивіться, яка ця Олбрайт зміюка, у неї навіть прикраси — змії. Відтоді мушу уникати улюблених брошок-змій». Така напівжартівлива відповідь, безумовно, надала спілкуванню непротокольного характеру. Журналіст «елегантно» вийшов на комплекс важливих питань про відносини між США й ісламським світом. Обговорення специфічної міжнародної проблематики набуло особистісного забарвлення, стала доступнішою інформація.
У сучасній практиці інтерв’ю особливо цінуються запитання з певним підтекстом, що надають спілкуванню неабиякої інтриги. Таке питання здатне заскочити співбесідника зненацька; отже, відповідь може бути збагачена ексклюзивною й несподіваною інформацією.
Завдання журналіста — викликати знаменитого співрозмовника на відвертість, спонукати його до глибоких і цікавих міркувань. Дослідник сучасної практики західної журналістики Девід Рендол виділяє цілу низку питань, здатних, на його думку, генерувати несподівані відповіді. Зокрема:
- Ваш перший спогад?
- Найкраща порада, яку ви отримали від батька/матері?
- Хто мав найбільший вплив на ваше життя?
- Ваша перша робота/машина/любов?
- Що ви робите, коли нервуєте?
- Чому ви не здатні протистояти?
Цей перелік можна поповнювати для себе і самотужки. В нагоді може стати, зокрема, своєрідне колекціонування афоризмів (крилатих, авторських, з народної творчості...). Афоризми — місткі і доступні вислови — наштовхують на змістовні запитання-роздуми. Ось стародавній китайський афоризм — «Якщо ви схвильовані гнівом, намагайтеся відволіктися від його причини; позбувшись пального, яке підживлює гнів, ви уникнете його» — можна трансформувати в приблизно таке запитання: Як вгамовуєте спалах своїх емоцій, як уникаєте конфліктів?.. Питання, хоч і простеньке, однак дає можливість зачепити близьке кожному з нас, дещо приземлити знаменитість, переконати глядача, що вона — така ж жива людина, як і він. У цьому й полягає принадність інтерв’ю з відомою людиною.
Отже, ефективність інтерв’ю залежить від змісту запитання, а також інтонації його висловлення. Наскільки воно буде насиченим, промовистим і виразним, настільки й вагомою буде відповідь. Інтерв’ю — динамічний, універсальний і цікавий жанр.
Завдання
Відредагувати й записати подані речення:
Я рахую, що до інтерв’ю треба готуватися дуже старательно. Правий журналіст, який задає самі важливі питання. До слідуючого запитання можна переходити, почувши відповідь на попереднє. Велике спасибі тебаченню за гарні взірці інтерв’ю. Упевнений, що подавляючі оцінки нашої праці будуть положительні.
Домашнє завдання.
Запишіть уявне інтерв’ю з цікавою особистістю . Надсилати роботи на електронну адресу.
04.04.22
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 8-А – 9.00, 8-Б – 11.00
Добрий день! Сьогодні ми розпочинаємо вивчати нову тему «Поняття про відокремлення. Відокремлені члени речення. Розділові знаки при відокремлених членах речення»
Перегляньте навчальне відео
Опрацюйте матеріал підручника на стор.144-145
Запам’ятайте!
1.Знайдіть відокремлені члени речення, виділіть їх розділовими знаками.
Богдан Хмельницький зустрічав послів виконуючи встановлений в держав церемоніал.
Надісланий московському царю лист був дуже коротким.
Генеральний писар окрім керування справами канцелярії мав право брати участь у дипломатичних переговорах.
Починаючи з Богдана Хмельницького усі гетьмани України вели активне дипломатичне листування.
2. Відновіть і запишіть текст, уставляючи замість крапок пропущені відокремлені члени.
а - нехтуючи пропонованими ворогом благами;
б - професор Краківської академії Матвій Пійонтек;
в - купленого зрадою;
г - присвячена загибелі християнського лицаря князя Дмитра;
д - козака Байду;
е - незалежне не від кого.
1. В очах сучасників героїчна смерть Дмитра Вишневецького перетворилася на символ незламності християнського духу.
2. Цьому підтвердженням є те , що вже через кілька тижнів після смерті князя була написана елегія латинською мовою, ...
3. Її автором став німець Іоган Зоммер.
4. А наприкінці 60-их років 16 століття відомий збирач народних пісень, .. , записав до свого збірника жалібну версію про козака Байду.
5. Всеукраїнське слово «байдувати» означало майже те саме, що й «козакувати», а саме вести вільне життя, ...
6. Ось так історична постать князя Дмитра Вишневецького перетворилася на легендарного пісенного персонажа - ...
7. Він, .. , іде на вірну смерть і виявляє при цьому найвищі козацькі чесноти: зневагу до розкішного життя, ... , відданість православній християнській вірі, стійкість до фізичних мук, незламність перед ворогами і жагу боротьби навіть перед лицем смерті.
Виконайте інтерактивну вправу за посиланням:
https://learningapps.org/view3123347
Виконайте вправу 300 ( стор.145)
31.03.22
Тема. Контрольна робота. Речення з однорідними членами. Речення зі звертаннями,вставними словами (словосполученнями, реченнями)
Виконайте контрольну роботу за посиланням :
https://forms.gle/qdibdEM7xgSbXvST7
Виконати до 04.04.22 !
28.03.22
Добрий день! Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
8-А - 9.00 , 8-Б -11.00
Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Речення з однорідними членами. Речення зі звертаннями, вставними словами»
Сьогодні ми повторимо вивчене про однорідні члени речення , звертання, вставні слова. Підготуємося до контрольної роботи.
Перегляньте навчальні відео
Завдання 1.Використовуючи тільки умовні позначки членів речення, запишіть речення.
1. Від попередніх поколінь українці успадкували волелюбність, незалежність, непокору будь-яким загарбникам. До того ж вони не сприймають почуття приниженості або страху перед можновладцями ( за О.Стражним).
2. Ну й народ! Ніхто в цілому світі не відчуває так глибоко свободи, рівності й братерства! (І.Рєпін).
3. Течуть до нас здалека ріки: Дніпро і лагідна Сула (М.Нагнибіда).
4. Земля України, і небо, і луки – усе мені рідне (П.Воронько).
5. Два слова: мир та спокій – дорожчі від золота.
Завдання 2. Пригадаймо. Орфографічна хвилинка. Поставте іменники у кличному відмінку.
Воля, Україна, Ілля, батько, душа, охоронець, Фрідріх, Богдан, синок, козак, товариш, орел, слухач, чумак, Ганна, друг, Джек, жінка, земля.
Завдання 3 Виконайте тестові завдання на стор.140-141.Перевірте виконання за допомогою відповідей у додатках підручника.
Завдання 4 Виконайте інтерактивні вправи за посиланнями:
https://learningapps.org/view4441733
https://learningapps.org/2795337
24.03.22
Тема . Контрольний стислий письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі (за складеним планом)
Пригадайте!
- Які типи мовлення ви знаєте?
- Які види описів вам відомі?
- Як створює пейзаж письменник?
- Яка роль пейзажів у художніх творах?
- Що в реченнях опису природи є «даним», а що «новим»?
- Який тип мовлення слід вибрати, розповідаючи про певну місцевість?
- На чому насамперед спиняється погляд людини, яка вперше опинилася у незнайомій місцевості?
- Чи завжди між описом місцевості та описом природи можна провести чітку межу?
Прослухайте текст переказу.
- Які тема та головна думка тексту?
- Які типи мовлення поєднуються в переказі?
- Як відрізнити опис від розповіді?
- На яких деталях автор акцентує увагу?
Словникова робота.
З’ясуйте значення слів валка, курінь, баштан, лиман.
Складіть план тексту.
Напишіть переказ тексту та надішліть на електронну адресу.
21.03.22
Тема. Розділові знаки при звертанні і вставних словах.
Діти! Урок буде проходити у формі зум-конференції. Час проведення та запрошення будуть вам повідомлені.
Перегляньте навчальне відео.
1.Доповніть власними прикладами.
Звертання – це …, які називають… | Вставні слова – це …, які виражають … |
Вони виражаються … | Вставні слова … членами речення. |
Звертання …членом речення. | Вставне слово на письмі … |
В усному мовленні… | Слова … вставними не бувають. |
На письмі звертання … | Можуть бути або не бути вставними слова … |
Звертання, яке складається з двох і більше слів … |
|
2. Робота з текстом.
Знайдіть у тексті звертання , вставні слова. Розставте розділові знаки.
У виділеному реченні підкресліть члени речення.
Зустріч у бібліотеці
— Добрий день друже!
— Радий тебе бачити Олеже. Що тебе привело до бібліотеки?
— Мені потрібно було дізнатися, як історія українського козацтва пов’язана з нашим містом. На щастя я знайшов ці відомості.
— Мабуть їх не так багато? Чи можливо зовсім немає?
— Звичайно ти помиляєшся Сергію. Саме у Бердичеві воювали козаки. Коли в Україні почалася визвольна війна під проводом Богдана Хмельницького, загони повстанців на чолі з Максимом Кривоносом 1648 року визволили містечко від поляків, зруйнувавши при цьому монастир Босих Кармелітів. Протягом усієї війни уяви собі в Бердичеві стояв козацький гарнізон.
— Цікаво розповідаєш юний козаче.
— На жаль я не козак. Але хотів би стати таким же сміливим, як справжній запорожець.
· Визначити групи вставних слів, види звертань.
· У якій формі побудований текст?
3. Поставити подані словосполучення та слова у формі кличного відмінка. Введіть їх у речення (зв’язний текст).
Безстрашний вояк - … ;
славний козак - … ;
шановний добродій - … .
відчайдушний побратим - … ;
пан - … ;
вільний чоловік -….
4. Прочитайте речення. У яких реченнях виділені слова є вставними, у яких – членами речення? Розставте потрібні розділові знаки.
Сучасним українським козацтвом можуть називатись сучасні громадські організації в Україні та поза її межами, метою яких є відродження традиційних козацьких цінностей, плекання історичної пам'яті. Кажуть в Україні діє приблизно 800 козацьких громадських організацій. Може вони збережуть згадки про наше минуле? Сучасні козаки кажуть: «Не забуваймо традиції, цінуймо свою історію!»
Підкресліть головні і другорядні члени у виділеному реченні.
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням:
https://forms.gle/DJidMdLdLbQuvSpd8
17.03.22
Добрий день! Перед вивченням нового матеріалу пройдіть , будь ласка, тест на оцінку з теми «Розділові знаки при вставних словах (словосполученнях, реченнях)» за посиланням : join.naurok.ua Код доступу: 4218642
Тема. Складання та розігрування діалогу-розпитування або домовляння (телефонної розмови) з використанням вставних слів (словосполучень, речень)
Пригадайте!
- Які ви знаєте види спілкування? (контактне і дистантне)
Поняття контактного спілкування зрозуміле: співрозмовники поряд. При контактному спілкуванні важливими компонентами є ситуація, жести, міміка та інтонація До видів дистантного спілкування належать такі, де співрозмовники розділені простором і часом. Це може бути розмова телефоном, спілкування у листах тощо. Воно відрізняється підвищеною увагою до інтонаційного забарвлення мовлення, стислістю і регламентованістю, неможливістю використовувати жестикуляцію і наочність як носіїв інформації.
- До якого виду належить спілкування засобами телефонного зв’язку? (до дискантного ).
- Чому? (тому що ми не можемо бачити свого співрозмовника, знаходитись поряд)
- Як ви вважаєте, наскільки важливо для людини вміння говорити?
Це цікаво!
Наша мова є показником нашого розуму, тому що відображає складність і оригінальність нашої думки, та чистоти і щирості нашої душі. За даними дослідників, менеджери, комерсанти, бізнесмени та інші до 80 % робочого часу витрачають на спілкування. У процесі професійної діяльності представники різних спеціальностей користуються усним мовленням для того, щоб планувати роботу, перевіряти й оцінювати результати. Діловій людині необхідна також здатність уважно слухати, точно сприймати чуже мовлення. Недостатня мовна культура може згубно позначитися на кар'єрі. Тому культура усного мовлення — одна з головних запорук успіху сучасної людини.
Словник термінів.
Спілкування – це обмін між людьми або іншими соціальними суб’єктами цілісними знаковими повідомленнями, у яких відображені інформація, знання, ідеї, емоції тощо, обумовлений цілим рядом соціально значимих оцінок, конкретних ситуацій, сфер і норм, прийнятих у даному суспільстві.
Комунікація - це процес обміну інформацією (фактами, ідеями, поглядами, емоціями тощо) між двома або більше особами. (Спілкування - це не тільки прийом та передання інформації, а й стосунки принаймні двох осіб, де кожна є активним суб'єктом взаємодії. Крім обміну інформацією, відбувається орієнтація на іншого, тобто аналізуються мотиви, цілі, установки об'єкта інформації (іншого суб'єкта). В акті міжособистісної комунікації важливу роль відіграють значущість інформації, прагнення сприйняти її загальний зміст).
Телефон – це пристрій для передачі звуку на великі відстані, спеціально призначений для ділового й особистого спілкування.
Телефонна розмова - один із різновидів усного мовлення, яке здійснюється за допомогою телефону.
Етикет спілкування – це система вимог, регламентацій вживання мови в мовленнєвій діяльності, дотримання усталених мовних норм усної і писемної літературної мови, а також свідоме, цілеспрямоване, майстерне використання мовновиражальних засобів залежно від мети й обставин спілкування.
Діалог - (dialog) — двосторонній обмін інформацією (розмова, спілкування) між двома людьми, людиною та ЕОМ в вигляді питань та відповідей.
Історична довідка
Напевно кожен з вас вже не уявляє свого життя без мобільного телефону. У наші дні телефон став найпоширенішим засобом зв’язку, який допомагає людям і в праці, і в повсякденному житті. Що стосується ділового спілкування, то телефон своєю появою значно звузив сферу ділового листування. Але мало хто знає, його історію. Тому, говорячи про телефонну розмову, ми не можемо не згадати людей і події, які передували появі «мобільника». В 1947 році дослідницька лабораторія Bell Laboratories (що належала компанії AT&T) виступила з пропозицією створити мобільний телефон. В 1973 році був випущений перший прототип портативного стільникового телефону — Motorola DynaTAC. Вважається, що перший дзвінок був зроблений 3 квітня 1973 року, коли винахідник, співробітник Motorola Мартін Купер подзвонив конкуренту з AT&T Джоєлю Енгелю. DynaTAC важив близько 1.15 кг та мав розміри 22,5х12,5х3,75 см. На його передній панелі було розміщено 12 клавіш, з них 10 цифрових та дві для відправки визову та закінчення розмови. У DynaTAC-а не було дисплею та не було ніяких додаткових функцій. В режимі очікування він міг працювати до восьми годин, в режимі розмови — близько години (за іншими даними — 35 хвилин), заряджати його доводилось більше 10 годин. (1997 перший мобільний телефон з кольоровим екраном Siemens S10 В 1999 випущено мобільний телефон з можливістю використання двох SIMкарт Benefon Twin+. В 2000 році японська компанія SHARP спільно з оператором мобільного зв'язку J-Phone випустила перші сотові телефони з вбудованою фотокамерою. В 2000 перший мобільний телефон з MP3-плеєром та підтримкою карт пам'яті MultiMediaCard Siemens SL45 В 2002 році випущений перший мобільний телефон з вбудованою камерою — Samsung V200.)
Складіть і запишіть діалог на одну з запропонованих ситуацій, використовуючи при цьому вставнi слова (словосполучення та речення).
Ситуації діалогів:
- діалог між шестикласником та його мамою про те, що не слiд дарувати меншому братикові ноутбук, щоб убезпечити його від погіршення зору (співрозмовники не зовсiм упевненi в слушності такої думки);
- діалог між восьмикласником та бібліотекарем. Восьмикласник просить прочитати свої улюблені історичні романи. Натомість бібліотекар пропонує йому наявні у шкільній бібліотеці фантастичні твори;
- діалог між восьмикласниками, які напередодні відвідали історичний музей. До діалогу введіть складені з уяви описи двох-трьох пам’яток історії й культури (козацької шаблі, корогви, церкви).
У репліках діалогів використати слова:
Мабуть, видно, здається, бач, видимо, до речі, на мій погляд; як мені здається, очевидно.
На жаль, на мій погляд, щоправда, між іншим, наприклад, зрозуміло,
По-перше, по-друге, нарешті, отже, щоправда, коротко кажучи, однак.
Певна річ, головне, мовляв, між іншим, безумовно.
14.03.22
Тетяна Василівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію : Zoom.
Тема: Розділові знаки при вставних словах
Час: 14 березня 2022 8:15
Тетяна Василівна запрошує учнів 8-Б класу на заплановану конференцію : Zoom.
Тема: Розділові знаки при вставних словах
Час: 14 березня 2022 10:15
Тема. Розділові знаки при вставних словах (словосполученнях , реченнях)
Перегляньте навчальне відео.
Опрацюйте матеріал підручника на стор. 134-135
Отже, речення можуть ускладнюватися різними словами, словосполученнями й реченнями, які надають висловлюванню різних додаткових відтінків, зокрема виражають ставлення мовця до повідомлення, вказують на його джерело або ж подають різні додаткові зауваження, уточнення, роз'яснюючи речення в цілому або окреме слово в ньому.
Вставні та вставлені конструкції (слова, словосполучення, речення) належать до категорії слів, граматично, або синтаксично, не пов’язаних з іншими членами речення. Вони не є членами речення, не відповідають на жодне питання, не пов’язуються сурядним чи підрядним зв’язком з головними та другорядними членами речення, тому на письмі виділяються чи відділяються певними розділовими знаками, а в усному мовленні — відповідною інтонацією. Спільні властивості цих ускладнюючих компонентів речення полягають у тому, що значення їх має додатковий характер щодо семантики всього речення чи окремої його частини.
Будьте уважні, одні й ті самі слова можуть одночасно бути як вставними словами, так і членами речення.
Мені осіння ніч короткою здається. (Леся Українка)
Здається, старий Дніпро широко розкинув поли своєї зеленої киреї,щедро даруючи берегам ліси, сади та степові роздолля. (І. Цюпа)
Зверніть увагу! Не є вставними і не виділяються комами такі слова: ніби, нібито, немовби, все-таки, адже, от, тільки, принаймні, навіть, між тим, за традицією, буквально, якби, майже, при тому, при цьому, часом, тим часом, до того ж, приблизно, якраз, як-не-як: Злива тривала майже годину.
Завдання 1
Спишіть, вставляючи на місці крапок вставні слова. Розставте розділові знаки. Поясніть розряди за значенням.
Так…крім таланту, потрібне ще і вміння.
…було пізно, бо ніде по хатах не світилося.
…чудес на світі не буває.
Погода…зіпсувалася…
Сади…уже відцвіли.
Завдання 2 Відредагуйте речення. У яких випадках вставні слова, словосполучення є зайвими?
1. Як відомо, свято української Коляди відзначається, між іншим, протягом двох тижнів – з 7 по 19 січня.
2. Це, звичайно, цілісний, як кажуть, комплекс новорічних обрядів, куди, як відомо, входять Різдво, Василя та Водохреща.
3. Як уже мовилося, серед різноманітних страв на Святвечір обов’язково, безперечно, мала бути кутя.
4. Кутя, як відомо, з давніх – давен вважалася, здається, основною обрядовою стравою.
5. Як відомо, протягом усіх попередніх свят, як говорилося, селяни
намагалися не одвідувати шинок, бо це, так би мовити, гріх.
6. Крім того, як уже зазначалося, від Різдва і до Водохреща по воду ходили,
пам’ятайте, тільки чоловіки та парубки.
Виконайте інтерактивну вправу за посиланням:
https://learning.ua/mova/vosmyi-klas/stavymo-rozdilovi-znaky-v-rechenniakh
10.02.22
Тема. Ділові папери. План роботи.
Людині в житті часто доводиться мати справу з різними документами й складати їх. Щоб правильно оформити документ, треба мати уявлення про особливості його написання, знати відповідну лексику.
Перегляньте відео.
Важливою для плану є рубрикація – правильний поділ на співмірні частини; додержання однотипного способу викладу всіх пунктів плану; точність і чіткість формулювань.
Опрацюйте матеріал підручника на стор.195-196
Складіть план роботи над одним із зазначених проєктів.
1 Тиждень української мови (літератури)
2. День фізкультури і спорту.
3 Створення шкільного інтернет-телебачення.
07.02.22
Тетяна Василівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Узагальнення вивченого з теми "Речення з однорідними членами"
Час: 7 лютого. 2022 08:15
Тетяна Василівна запрошує учнів 8-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Узагальнення вивченого з теми "Речення з однорідними членами"
Час: 7 лютого. 2022 10:15
Узагальнення вивченого з теми « Речення з однорідними членами»
Перегляньте відео.
Пригадайте!
Ø Які члени речення називаються однорідними?
Ø Чи є різниця між однорідними членами речення і словосполученням?
Ø Які члени речення можуть бути однорідними?
Ø Як поєднуються однорідні члени речення?
Ø З якою інтонацією вони вимовляються?
Ø Які розділові знаки ставляться між однорідними членами речення?
Ø Що таке ряд однорідних членів? Чи може бути в реченні кілька таких рядів?
Ø Назвіть умови, за яких означення бувають однорідними. З якою інтонацією вони вимовляються?
Ø А коли означення є неоднорідними?
Ø Яка роль однорідних членів у реченні?
Розгляньте схему синтаксичного розбору речення з однорідними членами (підручник, стор.121)
Виконайте вправу 265
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням:
https://forms.gle/dFZDXCr6F76zeUL87
03.02.22
Добрий день! Перед вивченням нової теми пройдіть тест на оцінку з попередньої
теми:join.naurok.ua Код доступу 4997113
Усний твір-опис місцевості на основі власних спостережень та вражень у художньому стилі.
Ознайомтеся з особливостями побудови опису місцевості.
Твір-опис місцевості – це зв’язний текст, який дає словесне зображення основних ознак міста, села, вулиці, подвір’я, площі.
Щоб описати місцевість, потрібно вказати:
- де вона розташована;
- історичні відомості, пов’язані з нею;
- предмети (об’єкти), які є в цій місцевості.
Отже, складовими опису місцевості є опис місця й описи окремих предметів, які на цьому місці розташовані.
Опис місцевості складається за такою схемою:
ДЕ? – ЩО? – і ЯКЕ це ЩО?
У художньому описі місцевості передають ставлення автора до описуваного. Інколи автор висловлює оцінку прямо, проте здебільшого це робить за допомогою відповідно дібраних художніх засобів: епітетів, порівнянь, персоніфікації тощо. Мета такого опису ― сформувати певне ставлення до місцевості, що описується).
Творче спостереження з елементами аналізу
Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.
1. Визначте тему й основну думку.
2. З’ясуйте тип і стиль мовлення. Думку обґрунтуйте.
3. Назвіть слова, які використовує автор для опису місцевості (зокрема вулиці).
4. Які з речень вказують на позицію спостерігача? Яку роль вони відіграють у тексті?
Хрещатик
Широкий, як Дніпро, Хрещатик. Попід берегом на тротуарах – люди; посередині, на бруківці, – машини… Пливемо ми, линемо, викроковуємо Хрещатиком… Праворуч – багатоповерхові будинки, схожі на величезні, кахлею обкладені груби, один на одного громадяться, угору на Печерськ лізучи. Ліворуч ЦУМ склом на сонці виблискує. Далі – здоровенна десятиповерхова міськрада (скільки ж то в ній людей радиться – така велика!).
Десь за міськрадою – вежа телевізійна небо аж у космос проштрикує. Оце висота! Далі на тлі неба круглі з хрестами бані вимальовуються – то костел.
За вулицею Прорізною Хрещатик звертає праворуч і, порозсувавши будинки подалі від себе (наче збирається крикнути: «Пустіть мене, я хочу пірнути в Дніпро!»), утикається на Європейській площі у філармонію. І через ту філармонію в Дніпро не пірнає…
Та після вулиці Прорізної ми по Хрещатику далі не пішли, бо праворуч була станція метро. А метро, як ви знаєте, – це метро! І я хотів би глянути на того, хто, приїхавши до Києва з Васюківки, байдуже пройшов повз метро! (За В.Нестайком)
Словникова робота
· Доберіть синоніми до слів.
- Будівля (будинок, споруда, помешкання, заклад).
- Дорога (тротуар (хідник),шосе, траса, бруківка, стежка).
· Відредагуйте словосполучення.
Бувша назва ; знак на углу будинка ; вулиця довжиною кілометр ; покращувати рівень життя .
· Робота зі словником. З’ясуйте лексичне значення слів жилий і житловий. Запишіть речення, вставивши на місці пропуску слова.
- Жилий – той, у якому живуть люди.
- Житловий – той, що пристосований, призначений для життя людей.
- … приміщення стане … тоді, коли в нього заселять людей. (Житлове приміщення стане жилим тоді, коли в нього заселять людей).
Ознайомтеся з планом опису вулиці
1. Оцінка й загальне враження від місцевості.
2. У якому місті (селі) знаходиться вулиця?
3. Яка її назва? Чому її так названо?
4. Опис місцевості.
а) Яка довжина вулиці? Вона широка чи вузька?
б) Який транспорт рухається вулицею?
в) Які будівлі тут розташовано? Яке вони мають призначення й
вигляд?
г) Що прикрашає вулицю?
5. За що ви любите вулицю?
6. Що б ви хотіли змінити на цій вулиці?
Складіть усний твір-опис своєї вулиці в художньому стилі з використанням однорідних та неоднорідних означень.
Доберіть назву до твору.
Уживайте у своєму тексті слова та словосполучення: по обидва боки, обабіч, посередині, праворуч, ліворуч, трохи віддалік, знаходиться, простягається, розташований, план забудови, виразний силует будов, пішохідна вулиця, вулиці перетинаються, (на перетині вулиць),проїжджа частина, визначні місця, приміські маршрутки, добре освітлений, тішить око, створює затишок, в оточенні дерев.
31.01.22
Тетяна Василівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами
Час: 31 січня. 2022 08:15 AM Киев
Тетяна Василівна запрошує учнів 8-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами
Час: 31 січня. 2022 10:15 AM Киев
Матеріал для опрацювання.
Перегляньте навчальне відео.
Опрацюйте матеріал підручника на стор.115-117.
Виконайте завдання.
1. Робота з текстом.
Україна – наша земля, наш рідний край. Україна в усьому: у містах, у зорях, у кожному камінчику, деревці, червоній калині біля хати, у рушничкові, вишитому бабусиними руками. Ми називаємо Україну нашою Батьківщиною, історiя якої сягає тисячоліть. Князь Олег, Ярослав Мудрий, Володимир Мономах – імена правителів, відомі з літописних джерел. Вони дуже багато зробили для того, щоб держава стала ще міцнішою, кращою.
Завдання: знайдіть речення з узагальнювальними словами, запишіть їх, зробіть синтаксичний розбір. Побудуйте схеми.
Отже, які розділові знаки вживаються при узагальнювальних словах?
Виконайте вправу 256.
3. Виконайте інтерактивну вправу за посиланням:https://learningapps.org/view9880939
Комментарии
Отправить комментарий