8 клас Українська мова дистанційне навчання 2019/2021
27.05.2021р-8-Бклас 28.05.20021р.-8-А клас
Словосполучення. Речення, його види
*Перегляньте відеоурок:
Виконайте тести за ппосиланням:
EyyV_3lKyROtF7Yf742ut3lmTIA2DlIKSfXw4tA0vG-Tvg/viewform?usp=sf_link
https://learning.ua/mova/piatyi-klas/z-iasovuiemo-chym-uskladnene-proste-rechennia
1.Перегляньте відео:
2.Уважно перегляньте презентацію за посиланням:
ПАМ’ЯТКА Як працювати над твором-описом у художньому стилі |
1. Пам’ятайте: опис складається з таких частин: загальне враження, повідомлення окремих деталей, вказівка на їх місце розташування й ознаки, висновок. 2. Доберіть яскравий заголовок. 3. Спочатку визначте, які предмети (особливості) місцевості ви хотіли б виділити в описі; далі доберіть дієслова (у художньому стилі), які вказують на розташування. Пам’ятайте, що всі дієслова повинні вживатися в одному часі. 4. Використовуйте слова і словосполучення на позначення місця розташування об’єктів опису місцевості: прямо переді мною, неподалік, поруч, у центрі, у далині, трохи далі, зліва, справа та ін. 5. Доберіть до визначених предметів характерні для них ознаки. Доречно використовувати художні засоби – епітети, порівняння – для увиразнення мовлення. 6. Використовуючи дібрані слова і словосполучення, складіть опис місцевості. 7. Доповніть висловлювання описом природи. |
Домашнє завдання: напишіть на подвійних аркушах контрольний твір-опис вашої вулиці ( роботу здати в школі на наступному тижні)
Цей вид роботи є обов'язковим при виставленні семестрової оцінки.
Увага! Списані з інтернету роботи не будуть оцінюватися!!!
29.04.2021р - 8 - Б клас 30.04.2021р.- 8-А клас
Тема. Відокремлені обставини. Практичні завдання
Шановні учні, перегляньте відеоурок:
Домашнє завдання:параграф 35, ст.159-160, впр.368
26.04.2021р. - 8-Б клас, 8-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відокремлені обставини
Час: 26 квітня 2021 08:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/78458155173?pwd=ZXgxRkhNSW1INm5CN1lQc09uSnE2Zz09
Ідентифікатор конференції: 784 5815 5173
Код доступу: wC0xVA
Код доступу 6030741
Тетяна Андріївна запрошує учнів 8-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 26 квітня 2021 12:30 PM Хельсинки
Підключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/88180695624?pwd=dC9LSXA2ZC8vOEJNWjNSekZhdTZ3Zz09
Ідентифікатор конференції: 881 8069 5624
Код доступу: Rq99i7
Тема. Відокремлені обставини
Пергляньте відеоурок з теми:
Домашнє завдання:виконайте завдання за посиланнямhttps://learningapps.org/9114014.
22.04.2021р 8-Б клас 23.04.2021р. 8-А клас
Запрошую учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 23 квітня 2021 08:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76128547132?pwd=UUl1cGtnVENsN2JXd0FPWWdZTmpSZz09
Ідентифікатор конференції:761 2854 7132
Код доступу: 4x81dJ
ТЕМА.Складання допису дискусійного характеру до блога "Чи переможе книжка комп'ютер, а бібліотека - інтернет?"з використанням відокремлених означень та додатків
Перегляньте презентацію до уроку за посиланням:
https://docs.google.com/presentation/d/1seq9MuNGq9tqmUs-xbjPAN-0xkoCLpY42Jz3RYNBqJ0/edit?usp=sharing
19.04.2021р.-8-Б клас
Тетяна Андріївна запрошує учнів 8-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 19 квітня 2021 12:30 PM Хельсинки
Подключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/86765847106?pwd=R3p6ZUtXbktVVzk3WXI1UXZIN1BqUT09
Ідентифікатор конференції: 867 6584 7106
Код доступу: V5emfB
Домашнє завдання: параграф 34, с.156-157, впр.349,350
19.04.2021р. - 8-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 19 квітня 2021 08:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72546990564?pwd=VU9EeHB5WGNDR2syMzNWYVU5aHA4UT09
Ідентифікатор конференції: 725 4699 0564
Код доступу: BP96rp
Виконайте тест у режимі реального часу, відкривши посилання join.naurok.ua
Код доступу 2414909
15.04.2021Р-8-Б 16.04.2021Р-8-А
Тема. Відокремлені прикладки
Перегляньте відео:
Опрацюйте параграф 33, с 152
Поширте речення відокремленими прикладками з довідки.
Україна ... є для нас рідною ласкавою матір’ю. Ім’я Ліни Костенко ... відоме серед шанувальників поетичного слова. Мого товариша ... поважали вчителі та учні.
Довідка: наша Батьківщина, української поетеси, як відмінника навчання.
1. Пояснювальний диктант. Запишіть речення. Відокремлені члени речення підкресліть. Різновидом якого члена речення є прикладка? Визначте поширені й непоширені прикладки.
Такий пісенний добрий лад в землі моєї — України. (М. Сингаївський) Я кланяюсь народу-сівачу, його святині-пісні незабутній. (П. Перебийніс) І пісня — сонячна душа народу — злетіла в небо, плавна і дзвінка. (М. Сингаївський) І долинає дивний спів — сама мелодія, без слів. (О. Ющенко) Усе шукаю день при дні ту пісню — матір, і надію, і рідну посестру мені. (А. Малишко)
2. Вибірково-розподільний диктант. Виберіть і запишіть речення в такому порядку: 1) з означеннями; 2) з прикладками.
Наприкінці 50-х років минулого століття розкидана світами українська спільнота активно організовується довкола ідеї гідного пошанування Тараса Шевченка, генія і пророка свого народу, на честь «круглої» печальної дати — 100-річчя від дня його смерті. Найрезультативніше ця ідея почала здійснюватися на американському континенті, в Канаді і США.
У цілому північноамериканська шевченкіана, не враховуючи календарів, лише за два роки — 1960-1961 — поповнилася 36-ма новими виданнями загальним обсягом 3950 сторінок. Осторонь цієї справи, звичайно, не міг стояти обраний 1951 року предстоятелем Української православної церкви в Канаді митрополит Іларіон, відомий донедавна в науковому світі як професор Іван Огієнко. (За М. Тимошиком)
Домашнє завдання : параграф 33, вправа 337. Виконати на оцінку тестові завдання за посиланням:
12.04.2021р. - 8-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відокремлені прикладки
Час:12 квітня 2021 08:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71406578345?pwd=dkVZalJhMHdmb041TEkrUzRpSXJJZz09
Ідентифікатор конференції: 714 0657 8345
Код доступу: JNd4iT
12.04.2021р.-8-Б клас
Тетяна Андріївна запрошує учнів 8-Б класу на заплановану конференцію: Zoom
Час: 12 квітня 2021 12:30 PM Хельсинки
Підключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/87389148604?pwd=djc0VTU5SUtqeFVYN0xwRDU0b0dFQT09
Ідентифікатор конференції: 873 8914 8604
Код доступу: X8et5i
09 квітня 2021р.- 8-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 9 квітня 2021 09:00
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72676076139?pwd=WkFmb0dpZEI1Ty9BY08xcmJLeUc5UT09
Ідентифікатор конференції: 726 7607 6139
Код доступу: NDju78
09.04.2021- 8-А, 07.04.- 8-Б класи
ТЕМА. Інтерв'ю в публіцистичному стилі
05.04.2021р. 8-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відокремлені означення
Час: 05 квітня 2021 08:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74399556925?pwd=OEdjMjViUXRBb1JlVVpZcXQ1aHEwQT09
Код доступу: VSuW80
05.04.2021р. 8-Б клас
Тетяна Снідевич запрошує учнів 8-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 05.04.2021 12:30 PM Хельсинки
Підключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/88669905894?pwd=M3h3YXZrVXR3MXZoM3RqYzZCdmNIdz09
Ідентифікатор конференции: 886 6990 5894
Код доступу: R4kZXk
Тема. Відокремлені означення- 8-А,8-Б класи
Перегляньте відеоурок з теми:
Воду, як могутню стихію Всесвіту, глибоко шанували наші предки. Особливо велику магічну силу мала за їхніми уявленнями так звана «непочата» вода набрана в криниці до схід сонця. У ній настояній на зірницях купали новонародженого нею напували корів, щоб давали більше молока, і вмивалися, щоб не боятися пристріту лихого ока.
Воду освячену в церкві на Водохрещення і Стрітення колись зберігали в кожній родині упродовж року. Нею кропили в хаті освячували пасіку вживали від зурочення. Бігуча вода - в струмку чи річці - могла забрати і понести далеко всі хвороби, варто було лише викупатися в ній до схід сонця в чистий четвер перед Великоднем чи на самий Великдень опівночі.Отакі дива відбувались із звичайною водою.
Народні вірування про магічну силу води допомагають бережливо ставитись до одного з найважливішого для життя людей витвору матінки-природи.
Завдання для учнів 8-А, 8-Б класів
Обов'язково пройти тест з теми "Відокремлене означення" на оцінку до 02.04 за посиланням:
29.03.2021р. - 8-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відокремлені означення
Час: 29 березня 2021 08:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72541186354?pwd=b1lzM2FsVmRWdkNkLzZnZDl6YnNKZz09
Ідентифікатор конференції: 725 4118 6354
Код доступу: x0mRzL
29.03.2021р.-8-Б клас
Тетяна Снідевич запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 29.03. 2021 12:30 PM Хельсинки
Підключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/89485417269?pwd=amNKVC84VVYvZmJ6UzF5NHpiMEJwZz09
Ідентифікатор конференції: 894 8541 7269 Код доступу: VVq63H
ТЕМА. Відокремлені означення ( 8-Б, 8-А класи)
- Робота з таблицею.
| Характеристика відокремленого означення | Приклади |
| 1) поширені залежними словами узгоджені означення | Я люблю вишитий рушник, наповнений любов’ю материнських дум . |
| 2) непоширені залежними словами узгоджені однорідні означення | На покутті виднівся вишитий рушник, великий, яскравий, обрамлений сухими квітами . |
| 3)непоширені залежними словами узгоджені однорідні означення при пояснюваних словах-займенниках | А вона,щаслива і весела , тримала у своїх ніжних руках український рушник. |
Завдання для тих, хто був відсутній на уроці
28.01.2021- 8-Б клас 29.01.2021-8-Аклас
ТЕМА. Усний твір-опис місцевості на основі власних спостережень та вражень у художньому стилі
Ознайомлення з особливостями побудови опису місцевості
Твір-опис місцевості – це зв’язний текст, який дає словесне зображення основних ознак міста, села, вулиці, подвір’я, площі.
Щоб описати місцевість, потрібно вказати:
- де вона розташована;
- історичні відомості, пов’язані з нею;
- предмети (об’єкти), які є в цій місцевості.
Отже, складовими опису місцевості є опис місця й описи окремих предметів, які на цьому місці розташовані.
Опис місцевості складається за такою схемою:
ДЕ? – ЩО? – і ЯКЕ це ЩО?
У художньому описі місцевості передають ставлення автора до описуваного. Інколи автор висловлює оцінку прямо, проте здебільшого це робить за допомогою відповідно дібраних художніх засобів: епітетів, порівнянь, персоніфікації тощо. Мета такого опису ― сформувати певне ставлення до місцевості, що описується).
Творче спостереження з елементами аналізу
Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.
1. Визначте тему й основну думку.
2. З’ясуйте тип і стиль мовлення. Думку обґрунтуйте.
3. Назвіть слова, які використовує автор для опису місцевості (зокрема вулиці).
4. Які з речень вказують на позицію спостерігача? Яку роль вони відіграють у тексті?
Хрещатик
Широкий, як Дніпро, Хрещатик. Попід берегом на тротуарах – люди; посередині, на бруківці, – машини… Пливемо ми, линемо, викроковуємо Хрещатиком… Праворуч – багатоповерхові будинки, схожі на величезні, кахлею обкладені груби, один на одного громадяться, угору на Печерськ лізучи. Ліворуч ЦУМ склом на сонці виблискує. Далі – здоровенна десятиповерхова міськрада (скільки ж то в ній людей радиться – така велика!).
Десь за міськрадою – вежа телевізійна небо аж у космос проштрикує. Оце висота! Далі на тлі неба круглі з хрестами бані вимальовуються – то костел.
За вулицею Прорізною Хрещатик звертає праворуч і, порозсувавши будинки подалі від себе (наче збирається крикнути: «Пустіть мене, я хочу пірнути в Дніпро!»), утикається на Європейській площі у філармонію. І через ту філармонію в Дніпро не пірнає…
Та після вулиці Прорізної ми по Хрещатику далі не пішли, бо праворуч була станція метро. А метро, як ви знаєте, – це метро! І я хотів би глянути на того, хто, приїхавши до Києва з Васюківки, байдуже пройшов повз метро! (За В.Нестайком)
Словникова робота
· Доберіть синоніми до слів.
- Будівля (будинок, споруда, помешкання, заклад).
- Дорога (тротуар (хідник),шосе, траса, бруківка, стежка).
· Відредагуйте словосполучення.
- Бувша назва (колишня назва); знак на углу будинка (знак на розі будинку); вулиця довжиною кілометр (вулиця завдовжки кілометр); покращувати рівень життя (підвищувати рівень життя).
· Робота зі словником. З’ясуйте лексичне значення слів жилий і житловий. Запишіть речення, вставивши на місці пропуску слова.
- Жилий – той, у якому живуть люди.
- Житловий – той, що пристосований, призначений для життя людей.
- … приміщення стане … тоді, коли в нього заселять людей. (Житлове приміщення стане жилим тоді, коли в нього заселять людей).
5. Колективне складання орієнтовного плану
План опису вулиці
1. Оцінка й загальне враження від місцевості.
2. У якому місті (селі) знаходиться вулиця?
3. Яка її назва? Чому її так названо?
4. Опис місцевості.
а) Яка довжина вулиці? Вона широка чи вузька?
б) Який транспорт рухається вулицею?
в) Які будівлі тут розташовано? Яке вони мають призначення й
вигляд?
г) Що прикрашає вулицю?
5. За що ви любите вулицю?
6. Що б ви хотіли змінити на цій вулиці?
Робота над описом місцевості
Мовленнєве завдання. Опишіть вулицю свого міста за планом. Доберіть назву до твору. У творі використайте однорідні та неоднорідні означення.
Уживайте у своєму тексті слова та словосполучення: по обидва боки, обабіч, посередині, праворуч, ліворуч, трохи віддалік, знаходиться, простягається, розташований, план забудови, виразний силует будов, пішохідна вулиця, вулиці перетинаються, (на перетині вулиць),проїжджа частина, визначні місця, приміські маршрутки, добре освітлений, тішить око, створює затишок, в оточенні дерев.
Домашнє завдання. Скласти усний твір-опис своєї вулиці в художньому стилі з використанням однорідних та неоднорідних означень.
21.01.2021р.-8-Б 22.01.2021р. - 8-А
Тема. Поширені й непоширені однорідні члени речення. Речення з кількома рядами однорідних членів
Сьогодні ми поглибимо знання про однорідні члени речення, зокрема поширені й непоширені, формуватимемо вміння аналізувати смислові відношення, правильно розставляти розділові знаки та інтонувати речення з однорідними членами, використовувати їх в усному та писемному мовленні.
Лінгвістичне спостереження
Розгляньте та пригадайте принцип поділу однорідних членів речення на поширені й непоширені.
І Шевченко, і Пушкін, і Шекспір у симфонію людства вплели голоси.
І безсмертний Шевченко, і славнозвісний Пушкін, і геніальний Шекспір у симфонію людства вплели голоси.
Висновок: непоширені однорідні члени речення не мають при собі залежних слів, поширені – мають залежні слова.
Запишіть текст. В останньому реченні підкресліть однорідні члени речення, визначте поширені чи непоширені, поясніть розділові знаки.
Тобі подобається журчання весняного струмка? А коли у зеленому гаю співають пташки? А коли звучить чарівна музика? Подобається тобі, коли весняний ліс нагадує барвисту веселку? Усю красу природи можна порівняти з красою української мови, бо вона одна з наймелодійніших, найкращих у світі. Друже, пізнай красу рідного слова, люби свою Вітчизну, пишайся нашою чаруючою мовою.
У реченні може бути не один, а кілька рядів однорідних членів (Верби й верболози сіро-зеленим туманом котились по луці і закривали подекуди воду).
Перегляньте навчальне відео та виконайте, натиснувши на паузу, завдання самостійної роботи, зазначені в ньому. Відповіді обов’язково запишіть у зошит.
https://master-test.net/uk/quiz/testing/id/43836#quiz_item_12
Домашнє завдання
Виконайте вправу 229, а також тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6064695
18.01.2021р. - 8-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Кома між однорідними членами речення
Час: 18.01. 2021 08:30
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71594858486?pwd=ak9oYUdCa3g1Uk1YeVVoUzNaSFVKdz09
Ідентифікатор конференції: 715 9485 8486
Код доступу: qMxtk9
18.01.2021р. - 8-Б
Тетяна Андріївна запрошує учнів 8-Бкласу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 18.01.2021 12:30
Підключитися до конференції Zoom:
https://us05web.zoom.us/j/82536494478?pwd=TjZIMGQ4a0dvKzdTK2tRSWpsK3pEZz09
Ідентифікатор конференції: 825 3649 4478
Код доступу: eE6wRe
18.01.2021р. - 8-А, 8-Б
ТЕМА. Кома між однорідними членами речення
Добрий день! Сьогодні ми продовжуємо вивчати однорідні члени речення. Запишіть дату, тему уроку.
Перегляньте навчальне відео.
https://webpen.com.ua/pages/Syntax_and_punctuation/similar_parts_or_sentence.html
Домашнє завдання: параграф 24, с.110 - вивчити правила, виконати вправи: 249, 255.
Завдання заняття факультативного курсу "Практикум з правопису української мови"
18.01. 2021р.-8-Бклас, 21.01.2021р.- 8-Аклас
Тема. Чергування голосних [ е]- [ о] після шиплячих
Перегляньте відео з теми:
Спостереження над мовним матеріалом
- Поясніть написання [е] — [о] після букв, що позначають шиплячі приголосні та [й]. З’ясуйте, у яких словах чергування не відповідає правилам.
Черешня, вечорниці, червоніти, краєчок, Чернівці, збудження, чесність, черепиця, чемпіон, чемодан, щеміти, жовтий, довжелезний, пшоно, качечка.
Коментоване письмо
- Запишіть слова, пояснюючи правопис голосного.
Скільки, кипіло, кільце, гірник, кішка, щітка, кінець.
Прочитати подані загадки, відгадати їх. З'ясувати вживання [е], [о] після шиплячих.
1. Звечора одна ходить краля чарівна. 2. Летіла тетеря не вчора — тепера, упала в лободу, шукаю — не знайду. 3. Лисий віл через болото брів. 4. Чернець-молодець у землю пішов, червону шапочку знайшов і наверх вийшов. 5. Сам червоний, а чуб зелений. 6. Чепуруха біла-біла чорну сорочку наділа. 7. Висока гора, шовкова трава, під золотим дахом хатка моя. 8. Ноги на полі, середина на дворі, голова на столі.
Довідка: вечірня зоря; палаюча зоря; небо, місяць, зорі; місяць; сонце; мак; буряк; редька; цибуля; яблуко з насінням; пшениця; черепаха; очерет; кочерга.
14.01.2021- 8-Б клас 15.01.2021-8-А клас
Тема.Урок мовленнєвого розвитку. Конспект прочитаного науково-навчального тексту. Тематичні виписки
Перегляньте відеоурок з теми:
Конспект — це стислий письмовим виклад змісту прочитаного чи прослуханого тексту. Конспект дає змогу його автору одразу чи через деякий час швидко відновити в пам’яті зміст тексту. Для конспекту характерна змістова, смислова і структурна цілісність.
Підготовку конспекту можна розбити на такі етапи:
Етап 1. Виділяють смислові частини (інформація, що стосується однієї мікротеми).
Етап 2. У кожній смисловій частині формують тему з опорою на ключові слова і фрази.
Етап 3. У кожній частині виокремлюють головну й додаткову інформацію.
Етап 4. Фіксування головної інформації в конспекті.
Види конспектування
Конспектування може бути трьох видів:
• конспектування своїми словами;
• змішане конспектування (своїми словами, застосовуючи окремі влучні цитати).
ПАМ'ЯТКА
1. Записувати автора й назву тексту, який конспектуєте.
2. Перед складанням конспекту прочитати весь текст і осмислити його основний зміст.
3.Складати конспект після того, як продумали план тексту.
5. Виклад у конспекті розбивати на пункти, параграфи, дотримуючись абзаців.
6. Намагатися, щоб записи були чіткими, змістовними й лаконічними.
7. Для зручності користування конспектом підкреслювати найважливіші словосполучення, слова.
11.01.2021
Наталія Романівна запрошує учнів 8-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Однорідні члени речення. Смислові зв'язки між однорідними членами речення
Час: 11.01. 2021 08:30
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79704550025?pwd=NUhTQ1FsMDdDRE50VFVXcFFoYjVhZz09
Ідентифікатор конференції: 797 0455 0025
Код доступу: WQ8sv8
11.01.2021-8-Б, 14.01.2021-8-А
Вправа 1. Розподіліть пари слів на групи за особливостями чергування: а) /о/, /е/ з /і/; б) /о/, /е/ з нулем звука; в) найдавніші чергування.
Вогонь – вогню, хід – ходу, шість – шести, квітка – квіток, летіти – літати, поріг – порогу, день – дня, збирати – брати, допомога – допомагати, стіл – стола, сон – сну, клонитися – кланятися, молоток – молотка, вітер – вітру, чоло – чільний, гребти – загрібати, кінь – коня, осінь – осені, віз – воза, крапля – крапель, піч – печі, слово – слів, лізти – лазити, вінок – вити, трусити – трясти.
Вправа 2. Першу групу слів запишіть у родовому відмінку множини, а другу – у родовому відмінку однини, поясніть чергування голосних. Вкажіть, у яких морфемах відбуваються альтернації.
І. Доба, коса, сльоза, особа, робота, зоря, слово, коло, гора, корова, щока, борода, береза, село. ІІ. Кмітливість, дотепність, енергійність, відвертість, бадьорість, щирість, відданість, справедливість, ввічливість, величність, бережливість.
Домашнє завдання: параграфи 16-19, впр.163, впр.173, впр.182, впр.193.
Мета художнього опису пам'ятки — передати найбільш важливі, на погляд автора, ознаки, а також викликати певне до неї ставлення. У такому описі вживаються оцінні слова: Вернулися запорожці, принесли з собою в Гетьманщину той чудовний образ пресвятої. (Т. Шевченко.)
Ставлення до пам'ятки у художніх текстах передають і за допомогою художніх засобів:
- епітетів: Посеред вітрини сяяла медвяно-золотава голова теракотової богині. (За П. Загребельним.) При чималих своїх розмірах Андріївська церква вражає невагомо-легким силуетом.(3 журналу.)Промовисті прикраси Брами Заборовського хочеться порівняти із вкарбованими у камінь поезіями. (За А. Макаровим.) Тихострунною, гордолицею у моїх постаєш ти [бандура] думках. (Л.Забашта.);
- порівнянь: Із малювань, тонких, як листя папороті, світився лик розп'ятого Христа. (Л. Костенко.) Іконостас церкви — як дорогоцінне золоте мереживо.(3 журналу.) А ти [шабля Богдана Хмельницького] дзвеніла в піхвах, як в улії бджола. (I. Драч,) Немов пересторога ота козацька шабля строга, яку Богдан подарував. (Л. Забашта.) Та вежа й досі ще стоїть, мов купина неопалима, як давня пам'ятка століть, (Л. Забашта.);
- метафор та уособлень: Собор Мазепи сяє, біліє. (Т, Шевченко.) У степових сивих курганах дрімають незнайдені утвори грецьких майстрів, скіфські та сарматські прикраси. (О. Гончар.) Блискоче ніч перлиною Растреллі. (Л. Костенко.) — про Андріївську церкву; 3-під рушника весь час дивиться на нас на дошці мальована Пречиста Матір з Немовлям, дивиться уважно й доброзичливо, оцінює наші завзяті старання та нашу чемність. (О. Гончар.) — про ікону;
- гіпербол: Темрявою ночі окутаний, зірок дістає собор шоломами своїх бань крутолобих. (0. Гончар.)
Словникова робота
Словничок архітектурних термінів
Архітектура - мистецтво проектування, спорудження та художнього оформлення будівель.
Ансамбль - 1) сукупність будівель, споруд, що є частиною одного цілого; 2) гармонійна єдність у розміщенні та оформленні групи будівель, пам'ятників, що становлять одну архітектурну композицію.
Пам'ятник (монумент) - архітектурна або скульптурна споруда в пам'ять чи на честь кого -, чого-небудь.
Меморіал - архітектурна споруда для увічнення пам'яті якої-небудь особи чи визначної події.
Скульптура - вид образотворчого мистецтва, твори якого мають рельєф ну або об'ємну форму і виконуються способом виливання, різьблення, ліплення тощо з твердих чи пластич¬них матеріалів (каменю, металу, дерева, глини).
Обеліск - архітектурна споруда, пам'ятник у вигляді чотири¬гранної колони, яка звужується доверху.
Стела - кам'яний стовп чи плита з написом або рельєфним зображенням, що ставиться як надмогильний пам'ятник або на згадку про яку-небудь подію.
Статуя - скульптурне зображення людини або тварини на повний зріст.
Кругла статуя - скульптурне зображення людини, розра¬ховане на її огляд з усіх боків.
Рельєф - скульптурний витвір на площині з випуклим або заглибленим зображенням.
Барельєф - скульптурна прикраса на плоских поверхнях, що виступає над площиною фону менш як на половину своєї товщини.
Горельєф - скульптурний твір, в якому зображення виступає над площиною більш як на половину свого об'єму.
Бюст - скульптурне зображення людини до пояса.
Колона - 1) частина архітектурної споруди у вигляді високого стовпа, що служить підпорою фронтонів, внутрішніх частин будівлі; 2) пам'ятник у вигляді стовпа, споруджений на честь якоїсь події або для увічнення видатної чи славної ділами людини.
П'єдестал (постамент) - художньо оформлене підвищення, на якому встановлюються статуя або скульптура.
Пілон - масивна споруда у формі зрізаної піраміди.
Зодчий - художник-будівник, архітектор, творець, будівничий.
Мозаїка – візерунок, зроблений з окремих, щільно припасованих один до одного і закріплених на цементі чи мастиці різнокольорових шматочків скла, мармуру, камінців тощо.
Фреска – картина, написана водяними фарбами по свіжій вогкій штукатурці.
Фасад – зовнішній лицьовий бік будівлі.
Портал – архітектурно оформлений вхід до монументального будинку.
Фронтон – верхня частина фасаду будинку, портика, колонади, що являє собою трикутну площину, обмежену з боків двосхилим дахом, обрамлену біля основи карнизом.
Баня – опуклий дах, що має форму півкулі; купол.
Вежа – вузька споруда, що заввишки значно більша, ніж завширшки; будується окремо або як складова частина фортеці, палацу та ін..
Твір-опис пам’ятки компонується так:
І. Вступ. Розповідь про те, хто й коли створив памятку, або стислий переказ легенди, з нею пов’язаної.
ІІ. Основна частина. Опис пам’ятки.
1. Назва складової частини пам’ятки та її ознака.
2. …
3. …
4. …
ІІІ. Кінцівка. Оцінка пам’ятки (чим запам’яталася, що в ній вразило) або роздум (чому її необхідно берегти).
Домашнє завдання: скласти в художньому стилі твір-опис пам’ятки історії та культури одного з історичних місць України, який ви відвідали.
У тексті твору дати відповіді на питання: Які почуття й настрої викликає у вас пам'ятка? Що дивує й захоплює під час її споглядання?
Дібрати влучний заголовок, який виражав би основну думку твору.
2. Актуалізація опорних знань
— Яку назву має розділ науки про мову, що вивчає речення і словосполучення?
— Які є речення за будовою? Наведіть приклад.
— Чим відрізняється просте речення від складного?
— Які є речення за складом граматичної основи?
— Чим вони різняться? Наведіть приклад.
— Які члени речення належать до головних?
— Які члени речення називаємо другорядними?
— Як поділяються речення за наявністю другорядних членів?
— Яке речення називають поширеним? Непоширеним?
3.Вивчення нового матеріалу
Порядок слів у реченнях — це розташування слів у реченні стосовно одне одного. В українській мові порядок розташування слів у реченнях вільний, бо за кожним членом речення не закріплено постійного місця. Проте це не означає, що відсутні правила словопорядку в реченні.
Розрізняють два типи порядку слів:
а) прямий, або звичайний (підмет — перед присудком; додаток після підпорядковуючого слова, означення перед означуваним словом);
б) зворотний, або інверсія (від лат. inversio — «перегортання», «перестановка») (присудок перед підметом; додаток перед підпорядковуючим словом; означення після означуваного слова).
Зазвичай при прямому порядку слів на початку речення подається «дане» («відоме»), наприкінці — «нове».
Логічний наголос — виділення у реченні за допомогою посилення голосу одного зі слів, найбільш важливих за змістом. Логічний наголос — виражальний засіб усного мовлення.
4.Робота з підручником с. 44-45
Вправа 92 - усно
5.Закріплення нового матеріалу
Практична робота.
Запишіть речення, визначте порядок слів, підкресліть слова, на які падає логічний наголос.
Праця єдина з неволі нас вирве: нумо до праці, брати! (Б. Грінченко) В тих теплих степах виробилась кров моя і душа моя. (В. Винниченко) Посеред неба гнеться на південь Чумацький Шлях, і між його доспілими зорями тремтить і осипається на край землі срібний пилок. (В. Винниченко) Поле чорніє. Проходять хмари, гаптують небо химерною грою. Пролісків перших блакитні отари... Земле! Як тепло нам із тобою! (М. Рильський)
Творче завдання
Перебудуйте і запишіть речення, замінюючи прямий порядок слів на зворотний. Чи змінюється зміст речень? Як саме? Визначте в кожному реченні слово, на яке падає логічний наголос.
Весна слала по землі свій зелений килим. (Г. Тютюнник) Птах затріпотів крильми спросоння, зашепотіла трава про щось у сні. (М. Стельмах) Місяць оббризкував блідим сяйвом зарошені дерева і шляхи. (С. Крижанівський) Темний гай уже красується в зеленім убранні. (В. Бурлак) Каштани зазеленіли знов, і рум’яна зоря зійшла за моїм вікном.
(І. Нехода)
Редагування
Запишіть подані речення, виправляючи помилки.
Дізналися на уроках історії ми про мужніх і сильних захисників землі нашої. Світ новий зовсім перед нами розкрився, осяяний Сонцем. Вулиці білими заметами м’якими за кілька хвилин завалило. Повинні любити учні і берегти природу. Працювала добре бригада виробнича влітку. Згори пісня жайворонка лине і в повітрі тремтить. Перетинами подвір’я білим піском посипані стежки.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: опрацювати теоретичний матеріал на с.44-45, впр. 98
І.Актуалізація опорних знань учнів
Лінгвістичний диктант і взаємоперевірка
1.Підмет – головний член двоскдадного речення, який означає…
2. За способом вираження присудки поділяються на…
3. Визнач і запиши підмет у реченні: В степу вже літо розмовляло з вереснем.
4. Визнач і запиши підмети у реченні: Учений іде, а неук слідом спотикається.
5. Визнач і запиши підмет у реченні: Жити – Вітчизні служити.
6. Визнач і запиши підмет у реченні: Спати без задніх ніг – улюблена справа
ІІ.Сприйняття й усвідомлення учнями нового матеріалу
- Які види присудків ви знаєте?
Опорна таблиця
Тип присудка | Спосіб вираження Допоміжний компонент | Основний компонент | Приклади |
Простий дієслівний | Дієслово у будь-якому способі та часі або у неозначеній формі. Звуконаслідувальні слова, вигукова форма дієслова, фразеологічне сполучення | Вітер пробігає верховіттям | |
Складений дієслівний | Допоміжне дієслово у будь-якому способі та часі в поєднанні з допоміжним прислівником треба, можна, потрібно, варто, слід, неможливо; дієсловом почати, стати, кинутися, продовжувати, могти, бажати, хотіти; або прикметником радий, здатний, ладен, згодний | Дієслово у неозначеній формі | Я для вас рад жити |
Складений іменний | Дієслово-зв’язка у будь-якому способі та часі: бути, являти (собою), ставати, вважатися, називатися тощо | Іменник (у Н.В.), прикметник, займенник, числівник (іменна частина) в Н.В., О.В. | У полі холод ночі став ще відчутнішим, ще виразнішим. |
Ø Визначити присудки та з’ясувати, до простих чи складених вони належать.
Білі акації будуть цвісти в місячні ночі жагучі; промінь морями заллє золотий річку, і верби, і кручі... (В. Сосюра). 2. Будуть тебе кликать у сади зелені хлопців чорночубих диво-наречені (В. Симоненко). 3. Усі, хто про безсмертя мріє, хай схиляться до споришу (М. Руденко). 4. Буду згадувать серця пожари, як на гору до неї я йшов (В. Сосюра). 5. І нехай пливе за роком рік, буду, мамо горда і вродлива, з тебе дивуватися повік (В. Симоненко). 7. Будуть крани водою шуміти. Будуть клумби широкі цвісти (Г. Чубач). Творчість Вольфганга Моцарта була дивовижно багатогранною й багатою
УВАГА!
Присудок, виражений дієсловом складеної форми майбутнього часу, належить до простих. Наприклад: Будуть солодко віять минулим білі яблуні в нашім саду (В. Сосюра). Порівняйте: Солодко віятимуть минулим білі яблуні в нашім саду.
Списати, підкреслити граматичні основи, визначити види присудків та способи їх вираження.
1.Спочатку хлопці вагалися, але сьогодні остаточно й твердо задумали йти на фронт. 2. У головній залі на Софійку хлюпнула хвилююча легка мелодія. 3. Колишній замок, видно, був розкішний. 4. Од переляку на його лобі виступив холодний піт. 5. Край дороги синіли чагарі достиглого терну. 6. Серед ночі той путівець міг намацати копитами тільки кінь.
Творче реконструювання
Уже не кує зозуля в кленах. – Уже перестала кувати зозуля в кленах.
На сході багряно палав місяць. Утік за ліс холодний вітрюган.
«Знайди пару»
Установити відповідність між фразеологізмами й синонімічними до них дієсловами.
Зразок. Він поставив на кін усе. — Він ризикував усім.
2 Робити вигляд. 3 Скалити зуби. 4 Вростати в землю. 5 Валяти дурня. 6 Набрати води в рот. 7. Припасти оком. | А Посміхатися. Б Завмирати. В Задивитися. Г Мовчати. Ге Прикидатися. Д Байдикувати. Е Ризикувати. |
Диктант-тест
Ø Установити відповідність між реченнями і способами вираження в них іменної частини складеного присудка.
А Романтична окриленість музики Віталія Кирейка стала напрочуд близькою поетиці української драматургії (М. Загайкевич). Б Тут кожний камінь — мій, і кожний подих — мій (Л. Первомайський). В Уперше в живопис Врубель увів різноманітні матеріали: скло, гіпс, наклейки з паперу (Т. Кормакова). Г Ледар був дуже ласий на чужі ковбаси. Д Врубель був зачарований кольором, його грою, переливами (Т. Кормакова). | 1 Іменник. 2 Прикметник. 3 Займенник. 4 Дієприкметник. 5 Фразеологізм. |
Ключ відповіді: 1В, 2А, 3Б, 4Д, 5Г.
Лінгвістична гра «Третє зайве»
Ø Проаналізувати речення. Знайти в кожній групі речень «зайве» за видом присудка. Свій вибір обґрунтувати.
І. 1. Дерева в садках починають жовтіти. . 2. Село стало лунким. 3. Звук літаків із неба був гучним і страхітливим.
ІІ. 1.Ніжні, білосніжні проліски несміливо визирали з-під снігу. 2. Усюди буде супроводжувати вас дух старовини, історії, віри й народної мудрості. 3. Вони були щирими, відкритими людьми.
ІІІ. 1. Відуни завжди вміють складати слова в магічні формули. 2. Вираз «Доброго здоров’я!» може поєднуватися й з дієсловами бажаю, зичу. 3. Окрім загальномовних, традиційних для всієї нації вітальних виразів, українці використовують також регіональні.
Тести
1. Визначте тип присудка в реченні: Він мав намір відвідати місто.
А Простий дієслівний. Б Складений дієслівний. В Складений іменний.
2. Вкажіть речення з простим дієслівним присудком.
А Хай квітне земля! Б Ми будемо писати твір. В Скоро прийде літо.
3. Визначте присудок у реченні: Тривалий час бути під їхнім впливом небезпечно.
А Бути під впливом. Б Бути небезпечно. В Бути під впливом небезпечно.
4. Визначте синтаксичну роль інфінітива в реченні: Його вчили жити чесно.
А Присудок. Б Додаток. В Обставина.
5. Однорідними присудками ускладнено речення
А Звитяги наші, муки і руїни безсмертні будуть у її словах.
Б За тобою завше будуть мандрувати очі материнські і білява хата.
В Місто не знало спочинку ні вдень ні вночі, а гуркотіло, гомоніло, кипіло.
Г Лози, кручі, висип, ліс — усе блищить і сяє на сонці.
6. Позначити речення, яке має складений іменний присудок?
А У Михайлівці живуть люди стримані (І. Сенченко).
Б Чебреці не хвилюються від вітру і не сохнуть від сонця (І. Сенченко).
В Без застосування одиниць виміру часу люди не змогли б існувати (З кн. «Я пізнаю світ»).
Г Великдень — день особливий (Л. Орел).
7. Позначити рядок, у якому зазначено речення зі складеним дієслівним присудком.
А Стежка вузенька (І. Сенченко).
Б Цілий каскад водоспадів можна побачити на річках Пістинці, Яремчі (А. Денисенко).
В Високе синє небо в лісі здавалося ще дальшим і недоступнішим (Є. Гуцало).
Г Наша історія — це історія віковічної боротьби українського народу за своє місце під сонцем (М. Горинь).
Домашнє завдання: параграф 6, с.34-36. Виконати письмово зазначені в темі уроку завдання.
Підмет, виражений одним словом називається простим, він може виражатися:
1.Іменником . Наприклад: Цвітуть соняшники, радіють теплу і сонцю...
2. Займенником (особовим, питальним, відносним, неозначеним, заперечним) : Ніхто й не уявляв, який це був красивий соняшник.
3 Прикметником (субстантивованим): Старий підбадьорював своїх дітей-соняшників.
4. Числівником : У великій світлиці за столом сиділо троє.
5. Прислівником: Це «добре» звучало тепер м’яко.
6. Неозначеною формою дієслова : Спинитися – вмерти з відчаю й знемоги.
7. Вигуком або службовим словом, якщо вони вживаються замість іменника : Десною котилося переможне «ура».
Складеним називається підмет, виражений словосполученням, утвореним з двох або кількох повнозначних слів. У ролі складеного підмета можуть виступати такі словосполучення:
1. Складні географічні й астрономічні назви : Київська Русь захистила Європу від монголо-татарської навали.
2. Назви установ : Верховна Рада України – законодавчий орган держави.
3. Стійкі словосполучення : Сільське господарство країни багатогалузеве.
44. Сполучення іменника у формі називного відмінка з іменником в орудному відмінку з прийменниками : Мати з дочкою вишивали соняшники на рушниках.
5) Сполучення іменника, що має значення сукупності, з іменником у родовому відмінку : Велика зграя журавлів кружляла невисоко над соняшниками.
6) Сполучення числівника з іменником у називному або родовому відмінку: Тихо листом край дороги два соняшники шептали.
7) Сполучення займенника стільки (скільки) або прислівники мало, чимало, багато з іменником, займенником, прикметником у родовому відмінку множини : Багато літ перевернулось, води чимало утекло.
Впишіть у таблицю підмети, визначивши їх спосіб вираження.
Спосіб вираження підмета | Приклад |
Назва установи | |
Іменник | |
Займенник | |
Сполучення іменника у називному відмінку з іменником в орудному відмінку |
Верба з калиною здавна вважаються символами України.
Україно моя, я для тебе на світі живу.
Українська мова має давні історичні корені.
Проблеми стародавньої історії вивчає Інститут археології НАН України.
Тренувальні вправи.
1) Перепишіть текст. У реченнях підкресліть граматичну основу. Чим виражені підмети?
Без води не можна жити!
Вода — невід'ємний елемент існування живих істот. Тварини знаходять її в річках, озерах або в морі. Рослини вбирають її з ґрунту: наприклад, тільки стебло кукурудзи споживає близько 100 літрів води протягом усього життя.
Майже 97 % води на Землі знаходиться в океанських глибинах. Таким чином, на всі ріки, озера та струмки припадає лише 1% усіх запасів води.
Мешканці європейських міст для особистих потреб споживають у середньому 300 літрів води на день на душу населення. У деяких країнах Африки щоденна кількість споживання води обмежена п'ятьма літрами на душу населення.
Щорічно в промисловості використовується 5 мільярдів кубометрів води. Майже стільки ж води використовується в сільському господарстві для зрошення полів.
Вода озер і річок становить менше одного відсотка запасів прісної води світу. Решта припадає на льодовики та підземні водяні прошарки. В атмосфері води дуже мало, проте вона дає змогу жити багатьом живим істотам.
(З кн. «Калейдоскоп цікавих знань»)
2) Складіть речення, зробивши подані слова та сполучення слів підметами.
Ранок, хто, брат із сестрою, один з учнів, багато днів, Сергій Михайлович, Чумацький Шлях, жити, не, «Зоре моя вечірняя».
3) Прості підмети переробіть на складені.
1. Шевченко самовіддано любив Україну. 2. За неї йшли битися батьки й сини, діди й онуки. 3. Багато полягло за її волю. 4. І кожен повинен так само любити її.
Домашнє завдання:
Високий рівень:
1. Дібрати приклади з художніх творів і записати їх удану таблицю.
Спосіб вираження підмета | Приклад |
Іменник Займенник Субстантивовані частини мови: — прикметник — дієприкметник — числівник Інфінітив Синтаксично нерозкладне словосполучення |
Середній та достатній:
2.Параграф 5, с.31-32, впр.65
Навчальні матеріали за 2019-2020 навчальний рік
ТЕМА 1. Повторення в кінці року відомостей про просте речення.
Словосполучення. Речення, його види
*Перегляньте відеоурок:
Виконайте тести на оцінку до 27.05 за ппосиланням:
EyyV_3lKyROtF7Yf742ut3lmTIA2DlIKSfXw4tA0vG-Tvg/viewform?usp=sf_link
ТЕМА2. Просте ускладнене речення
*Перегляньте відеоурок:
*Пройдіть тренувальний тест за посиланням:
https://learning.ua/mova/piatyi-klas/z-iasovuiemo-chym-uskladnene-proste-rechennia
Тиждень Х ( 18.05-22.05)
ТЕМА1. Узагальнення і систематизація вивченого з теми "Речення з відокремленими членами"
Переглянути відео:
ТЕМА2. Контрольна робота з теми "Речення з відокремленими членами"
Виконати контрольний тест до 20.05 за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScXRAoqavlxkN7WO18gMoZheF78PYh-F7BwdrZf1ZLLM7oaLA/viewform?usp=sf_link
Тиждень ІХ (12.05 -15.05)
ТЕМА.Уточнювальні члени речення
Переглянути відеоурок:
Записати речення, розставляючи потрібні розділові знаки. Підкреслити уточнювальні члени речення 1. Саме тут на Київщині Емму Андрієвську застала війна.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScYIWIDZ2MBVvKTt0VSuBn-tchN6-GPvZW5FYJ5RdJXOtm9KQ/viewform?usp=sf_link
Завдання на 04.05- 08.05
ТЕМА. Контрольний письмовий твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень з використанням відокремлених членів речення (2год.)
1.Уважно перегляньте презентацію за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1IuPPV-ItlmN2fVx3z7gw5ZJm44giROlG/view?usp=sharing
ПАМ’ЯТКА Як працювати над твором-описом у художньому стилі |
1. Пам’ятайте: опис складається з таких частин: загальне враження, повідомлення окремих деталей, вказівка на їх місце розташування й ознаки, висновок. 2. Доберіть яскравий заголовок. 3. Спочатку визначте, які предмети (особливості) місцевості ви хотіли б виділити в описі; далі доберіть дієслова (у художньому стилі), які вказують на розташування. Пам’ятайте, що всі дієслова повинні вживатися в одному часі. 4. Використовуйте слова і словосполучення на позначення місця розташування об’єктів опису місцевості: прямо переді мною, неподалік, поруч, у центрі, у далині, трохи далі, зліва, справа та ін. 5. Доберіть до визначених предметів характерні для них ознаки. Доречно використовувати художні засоби – епітети, порівняння – для увиразнення мовлення. 6. Використовуючи дібрані слова і словосполучення, складіть опис місцевості. 7. Доповніть висловлювання описом природи. |
Домашнє завдання: напишіть контрольний твір-опис та надішліть вчителю до 08 .05.
(Цей вид роботи є обов'язковим при виставленні семестрової оцінки).
Увага! Списані з інтернету роботи не будуть оцінюватися!!!
Завдання на 27.04-30.04
ТЕМА.Контрльний стислий письмовий переказ тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі (2год.)
Перегляньте відеоурок :
Творче завдання до переказу (виконання обов'язкове):
доповнити текст переказу власними враженнями від улюбленої вашої місцевості (обсяг завдання - 10 речень)
Виконану роботу надіслати на електронну пошту вчителю до 29 квітня!
Шановні восьмикласники, в умовах карантину сподіваємось на розуміння вами важливості чесного та відповідального виконання цього завдання. Не забувайте, що ми вже знаємо ваш орієнтовний рівень знань та умінь, тому не варто хитрувати. Якщо текст переказу буде списано, то така робота вам не зарахується.
Завдання на 21.04-22.04
ТЕМА1. ВІДОКРЕМЛЕНІ ОБСТАВИНИ
1. Уважно перегляньте відеоуроки :
2.Виконайте завдання за посиланням:
https://learningapps.org/9114014
3. Пояснювальний диктант.
Запишіть речення. Визначте відокремлені обставини. Поясніть уживання розділових знаків.
Домашнє завдання:параграф 35, ст.159-160, впр. 363, 368
ТЕМА2. Складання допису дискусійного характеру до блога "Чи переможе книжка комп'ютер, а бібліотека - інтернет?"з використанням відокремлених означень та обставин
Перегляньте презентацію до уроку за посиланнм:
https://docs.google.com/presentation/d/1seq9MuNGq9tqmUs-xbjPAN-0xkoCLpY42Jz3RYNBqJ0/edit?usp=sharing
Домашнє завдання: скласти письмово допис до блога
( допис надсилати вчителю на електронну пошту)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdMR4p-zlASMGML2rDWI6S0-aBwSY1lwlJbevDuIXiVJN3tjw/viewform?usp=sf_link
Завдання на 13.04-17.04
Тема1. Відокремлені прикладки.
Розділові знаки
Перегляньте відеоурок :
виконати тестові завдання за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc2ZG2-jK-y0sCMCNCIc8aSxezoxpeJcJ6GCXaHk6vicfB7sA/viewform?usp=sf_link
Тема 2. Відокремлені обставини
Перегляньте відеоурок :
Виконати тест з теми " Відокремлені додатки та обставини"за посиланням:
Завдання на 06.04-10.04
- Робота з таблицею.
| Характеристика відокремленого означення | Приклади |
| 1) поширені залежними словами узгоджені означення | Я люблю вишитий рушник, наповнений любов’ю материнських дум . |
| 2) непоширені залежними словами узгоджені однорідні означення | На покутті виднівся вишитий рушник, великий, яскравий, обрамлений сухими квітами . |
| 3)непоширені залежними словами узгоджені однорідні означення при пояснюваних словах-займенниках | А вона,щаслива і весела , тримала у своїх ніжних руках український рушник. |
На оцінку виконайте тестові завдання:
Тема 2.Відокремлені прикладки
Перегляньте відео:
Опрацюйте параграф 33, с 152
Завдання на ІІІ тиждень (30.03-31.04)
Завдання на ІІ тиждень - (23-27 березня)
Тема уроку:"Узагальнення й систематизація вивченого з теми " Речення зі звертаннями, вставними словами, з однорідними членами речення"
Виконайте онлайн тест:
https://naurok.com.ua/test/odnoridni-chleni-rechennya-zvertannya-i-vstavni-slova-57137.html
https://onlinetestpad.com/ua/testview/222498-zvertannya-vstavni-slova
А. Батькове слово, мамина пісня, бабусина казка – це мої духовні обереги. | 1. Обставини. |
Б. У затишній, теплій бабусиній оселі панував спокій.. | 2. Означення. |
В. Мама оточувала нас красою, збагачувала життя мистецькими витворами. | 3. Підмети. |
Г. Батьківська щира любов плекає в душах наших гідність, чесність, порядність. | 4. Присудки. |
5. Додатки. |
А. І вдень і вночі. | 1. Постійно, безперервно. |
Б. Ні з того ні з сього. | 2. Не те, що треба. |
В. Ні в тин ні в ворота. | 3. Навіть уявити собі не можна. |
Г.Ні в сих ні в тих. | 4. Несподівано, зненацька. |
5. Ніяково, відчуваючи незручність. |
А. Невпевненість. Б. Різноманітні почуття. В. Спосіб оформлення думок. Г. Джерело повідомлення. | 1. Дивна річ, на радість, навдивовижу. 2. Відомо, за словами…, мовляв. 3. Мабуть, певно, здається. 4. Підкреслюю, до речі, одним словом. 5. Звичайно, дійсно, справді. | |||||
18. Установіть відповідність між реченням та ускладнюючим елементом (розділові знаки пропущено). | ||||||
А. Рідна мамо моя як багато дала ти мені в житті. Б. Дивовижний незбагненний світ відкривався перед молодими. В. Катерина Пилипівна так звали нашу бабусю знала багато народних пісень. Г. Батько либонь ще вчора розпочав малювати портрет дідуся. | 1. Вставлене речення. 2. Однорідні підмети. 3. Однорідні означення. 4. Звертання. 5. Вставне слово. | |||||
19. Установіть відповідність
Завдання 20 – 25 передбачають формулювання доповнень до поданих початків речень. | ||||||
Переглянути відеоурок за посиланням нижче
https://www.youtube.com/watch?v=tj9x3jOLJeA
https://learningapps.org/watch?v=phtjmqdwc17
Параграф 30, тести на с.140-141
Параграф 31, с.144-145, впр.312,
Комментарии
Отправить комментарий