5-Б клас Українська мова 2022-2023

25.05

https://meet.google.com/uix-mfjd-tac

Тема. Діагностувальна робота. Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова та сполучення слів. Складне речення. Пряма мова. Діалог (тестові завдання)

Добрий день, діти. Час перевірити свої знання.

Бажаю успіху!

Виконуйте завдання за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/gpt039

Для учнів, які не писали контрольний диктант

24.05

https://meet.google.com/sin-tczr-odm

Тема. Підготовка до діагностувальної роботи

Самостійна робота для дистанційників

« Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова» Тестові завдання

Завдання з вибором однієї правильної відповіді
1. Укажіть рядок, у якому подано правильне твердження:
а) однорідні члени речення - це ті, які відносяться до одного члена речення;
б) звертання – це слово чи сполучення слів, що називає того, до кого звернена мова ;
в) вставне слово є членом речення;
г) кома не ставиться між однорідними членами, якщо вони з’єднані повторюваними сполучниками.
2. Укажіть рядок, у якому правильно поставлено розділові знаки в реченні з однорідними членами:
а) Щасливо, радісно весільно квітує нива молода.
б) Сила, та розум – краса людини.
в) Тягнуться до сонця і квіти, і трави, і віти кучеряві.
г)У нашому саду ростуть такі дерева – яблуні, груші, сливи.
3. Укажіть рядок, у якому правильно виділено звертання:
а) Жив, живеш і будеш жити мій народе.
б) Не розлюблю тебе ніяк, моя вишнева Україно.
в) О краю мій тужу я за тобою!
г) Люблю я сонечко, тебе.
4. Укажіть рядок, у якому подано речення із вставним словом, що означає невпевненість:
а) У калині, кажуть, материна любов і мудрість.
б) Скажіть, будь ласка, де живе мрія.
в) Видно, борсук знав, коли достигають плоди, і зараз не навідувався сюди.
г) Без сумніву, і ми не в тім’я биті.
5. У якому варіанті НЕ виділене вставне слово:
а) Чужа душа – то, кажуть, темний ліс.
б) Мова - це, без сумніву, фундамент культури.
в) Може то птахи приносять на своїх крилах весну?
г) Нам літня ніч короткою здається.
6. Однорідними присудками ускладнене речення:
а) Скрізь червоно: на небі, і на узгір’ях, і на горі.
б) Любив дід гарну бесіду і добре слово.
в) Тече вода в синє море, та не витікає.
г) Раділи верби і тополі…
Завдання з кількома відповідям
7. Укажіть речення, у яких при узагальнювальному слові ставимо:
1- двокрапку, 2 – тире (розділові знаки пропущено): (2б)
а) Усі квіти тягнуться до сонця маки ромашки волошки.
б) І над водою і над гаєм все мовчить.
в) І доріжки і стежини – усе замело снігом.
г) Верба й калина символи України.
8. Укажіть речення, у яких є поширене звертання (розділові знаки пропущено): (1б)
а) До тебе люба річечко ще вернеться весна.
б) Скажіть шановний де мешкає Софія.
в) Як тебе не любити Києве мій.
г) Друже радий зустрічі з тобою.
9. Укажіть речення, у яких правильно поставлені розділові знаки: (1б)
а) Раділи і садок і поле, і долина
б) Будинки, сади, сніги - усе мліє в теплі сонця.
в) Світить та не гріє сонце золоте.
г) У лісі не було нічого: ні ягід, ні грибів, ні черешень.
10. Поставте розділові знаки в реченні. Переробіть речення так, щоб узагальнювальне слово стояло після однорідних членів. (2б)
Усе навколо сповнене весняної сили дерева птахи люди.

Домашнє завдання

Діти, готуючись до діагностувальної роботи, виконайте інтерактивні вправи за посиланням:

https://disted.edu.vn.ua/courses/learn/719

22.05.

https://meet.google.com/wuf-ymcd-vgr 11.20

Тема: Тренувальні вправи. Підготовка до контрольної роботи.

Добрий день, діти. Виконайте запропоновані вправи, які вам допоможуть пригадати правила і підготуватися до контрольної роботи. Бажаю успіху!

Доповніть речення однорідними членами та узагальнюваними словами.

Кропивницький – _____________та_________________місто. Воно_________, _______________. Тут знаходяться такі музеї : ___________і___________, ___________.

У Кропивницькому______________ і ______________наші видатні _______________: Карпенко-Карий Заньковецька Садовський Саксаганський Винниченко. Ми любимо своє місто, ______________________, _________________________. Жителі цього прекрасного міста повинні знати про нього все: його __________, ___________і___________.

Розставити пропущені розділові знаки.

Добридень мовчазний стрілецький степе прадавня земле. Ой Дніпре мій Дніпре широкий та дужий! Багато ти батьку у море носив козацької крові. Слався рідна Україно наша земле золота. Розцвітай і міцній дорога Україно!

«Мовна задача»

Учні складали речення із вставними словами. У Оленки вийшло: «На щастя, погода була тиха та ясна». А Миколка склав таке речення: «Мати подарувала мені талісман на щастя». Поясніть, хто правий.

Розставити розділові знаки в реченнях з прямою мовою.

1. На уроці історії вчитель запитує Чому Робін Гуд рятував тільки багатих? 2. Тому що в бідних нічого не було відповідає учень. 3. Чому ти вириваєш листи з підручника? питає вчителька Миколку. 4. А я не всі, тільки прочитані відповідає той. 5. Чому? знов запитує вчителька. 6. Щоб помилково двічі не прочитати те ж саме відповів Миколка.

Домашнє завдання: Виконати тести за підручником сторінка 227

19.05

https://meet.google.com/yvi-fwcy-ikr 9.40

Домашнє завдання: Виконати вправу у зошиті

18.05

https://meet.google.com/whb-qeot-xmb

Тема. Узагальнення вивченого з розділу «Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова та сполучення слів. Пряма мова та діалог»

Перегляньте навчальне відео з теми:

Виконання вправ на закріплення теоретичного матеріалу.

1.Прочитати. Виділити звертання, визначити їх будову, розставити розділові знаки

Дозвольте і мені панове річ держать .

Мамо іде вже зима (Л.Українка).

Грицю Грицю до роботи (Нар.тв.)

Рідна мати моя ти ночей не доспала

І водила мене у поля край села…( А.Малишко)

Можна все на світі вибирати сину

Вибрати не можна тільки Батьківщину (В.Симоненко)

2.Гра «Конструктор».

Зобразіть схематично речення із звертаннями.

Рідна мати моя ти ночей не доспала, ти водила мене у поля край села…

Йди в тисячоліття рідна мово до сердець і душ людських доходь. Мамо чого зажурились? Дайте тепло ваших рук. О мово рідна Їй гаряче віддав я серце не дарма. Без мови рідної юначе й народу нашого нема.

3. «Біг із бар’єрами»

Завдання: прочитайте подані речення, вкажіть вставні слова і розділові знаки при них.

1. Київ без усякого сумніву – історична і сучасна столиця України, її політичний, культурний і релігійний центр.

2. Звичайно рукотворна краса храмів западає в серце.

3. Безперечно з глибокою шаною і гордістю вимовляє цю назву кожен українець.

4. До речі у Києві є також музеї і театри, і кінотеатри, і стадіони – все це осередки культури.

5. У столиці зрозуміло багато парково- дослідних інститутів, Академія наук України, безліч вузів, у тому числі університет імені Тараса Шевченка.

6. Отже Київ – одне з найкращих міст світу, що вабить численних туристів.

4.Завдання: перепишіть речення, замість крапок доберіть вставні слова із значенням, указаним у дужках.

1. Весна – це …найкраща пора року (відтінок упевненості).

2. З цим погодяться … всі (відтінок припущення).

3. Весна … днем красна (вказівка на джерело вислову).

4. Скоро зацвітуть сади, але… вночі можливі заморозки ( активізація уваги).

5. … треба підготуватися, щоб вчасно захистити цвіт (зв'язок із попередньою думкою).

6. Пізня весна… дарує сухе погоже літо ( джерело повідомлення).

5.Знайди помилки!

-Визначте речення, у яких допущено пунктуаційні помилки. Запиши їх правильно.

1. «Книги – морська глибина » - так писав І. Франко .

2. Хворий відповів «дякую, мені вже набагато краще».

3. Світить нам у віки пророцтво Тараса: «Не вмирає душа наша, не вмирає воля».

4. Як ти себе почуваєш – Запитав лікар хворого.

5. «Книги – це ріки, що напувають Всесвіт».

6.Запишіть діалог, розставивши розділові знаки:

Федько повернувся зі школи і закричав

Ура, канікули!

Ура! весело вигукнули дідусь і бабуся, які допомагали внукові виконувати домашні завдання.

А ти дідусю не радій бо тиждень не будеш дивитись телевізор зауважив Федько.

Чому ?

У мій табель подивися. Бабуся з мови підтяглася , а ти з математики знову отримав чотири бали пояснив онук.

Домашнє завдання: повторити правила, с.211-212- тестові завдання(електронний підручник)

Скласти словниковий диктант з вивченими орфограмами (20 слів)

17.05

https://meet.google.com/ppe-mvst-mcs

Тема. Діалог. Розділові знаки при діалозі

Добрий день, діти! Сьогодні ми поговоримо про те, як бути приємним співрозмовником. Адже протягом дня ви спілкуєтеся з багатьма людьми. Без спілкування немає життя. Отже, під час уроку ми поглибимо поняття про діалог, навчимося правильно інтонувати репліки діалогу та вживати розділові знаки.

Переглньте відеоурок з теми:

► Діалог — це розмова, яка відбувається між двома особами, кожна з яких виступає і мовцем, і слухачем. Слова кожної особи, що бере участь у розмові,називаються репліками. Невід'ємними компонентами діалогу є міміка і жести.

Словникова робота.

Монолог. –у, ч.[грец.поход. monos-один + logos - слово]. Монолог — це висловлювання однієї особи, розраховане на слухача.

Діалог. –у, ч. Слово «діалог» має грецьке походження і означає «ді» - два, а «логос» - мовлення, слово. Діалог — це розмова, яка відбувається між двома особами, кожна з яких виступає і мовцем, і слухачем.

Реплікою називають висловлювання кожного мовця. Репліки співрозмовників, чергуючись, висвітлюють певну тему.

Завдання 1.Записати діалог, поставивши пропущені розділові знаки.

Не кидайсь хлібом він святий в суворості ласкавій

бувало каже дід старий малечі кучерявій
Не грайся хлібом то ж бо гріх іще до немовляти,
щасливий стримуючи сміх, бувало каже мати

М.Рильський

Завдання 2.Відредагуйте діалог, у якому не вистачає розділових знаків.

Уривок із казки “Мудра дівчина”
Бідний прийшов до дому, думав, думав та й зажурився. А в нього була дочка Маруся. Вона й питається
–    Чого ви, тату, зажурились? Що пан казав?
–    Та тут, дочко, пан таку загадку загадав, що я й не надумаю, що воно й є.
–    А яка ж загадка, тату? Маруся питає.
–    Та така: Що є в світі ситніш, прудкіш, миліш над усе.

Завдання 3.Перепишіть діалог, членуючи його на репліки та розставляючи розділові знаки. Вкажіть звертання та вставні слова.

Ти спиш Семене при вікні! Ні А двійок не було в ці дні Ні! Одержав вісті ти сумні Ні Про що ж ти думаєш, Семене ?Щоб відчепився ти від мене!

Гра«Так» чи «ні»

1.Діалог – це розмова 2 –х осіб

2. У діалозі бере участь троє людей.

3.Репліка – це фраза кожного учасника діалогу.

4. Тире ставимо в кінці кожної репліки

5. Репліку пишемо всередині діалогу.

6. Речення використовуємо і питальні , і спонукальні, і розповідні.

7. Діалог може супроводжуватися словами автора.

Домашнє завдання. Параграф 51, с.206 –вивчити правила, вправа 511 на с.208 електронного підручника. Виконати тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/uog576

Виписати за тлумачним словником значення слів.

15.05

Тема. Розділові знаки при прямій мові. Тренувальні вправи

Добрий день, любі діти! Сьогодні продовжуємо вивчати речення з прямою мовою. Прочитайте жартівливий віршик.

Учителька пояснила учням пряму мову.

«Розкажи, як ти засвоїв», -

Просить вона Вову.

Той, підвівся, посопів,

Мудро глянув й каже:

«Тому мова ця пряма,

що пишеться прямо».

- Як ви думаєте, чи правильну відповідь дав учень?

Перегляньте навчальне відео з теми:

Творчий диктант

—Складіть речення за схемами:

1)«П?» — а.

2) «П, — а, — п».

3)«П! — а. — П!»

Вправа «Оживи слова»

—Поставте слова автора при прямій мові в усіх можливих позиціях. Запишіть речення.

Слова автора: Український народ.

Пряма мова: «Гей у лузі червона калина похилилася,

Чогось наша славна Україна зажурилася...».

—Записати речення, розставляючи розділові знаки. Відгадати загадки.

1. Одне каже Влітку мені важко. Друге стогне Взимку мені тяжко. Третє співа Чи літо, чи зима, а мені різниці нема. (Віз, сани, кінь). 2. Одне каже Світай. Друге каже Не дай. Третє говорить А я живу й біжу і вдень, і вночі. (Вікно, двері годинник). 3. Хлопець Мартин похилився через тин. Каже дівчина Гапка Яка в тебе шапка! А жовта китиця проти сонця світиться. Як прилетять горобці, буде тобі, як вівці від сірого Вовка. Про кого промовка? (Соняшник). 4. Я кричу Як звуть тебе? А вона ягнятком Бе! Я лякаю Перейму! А вона телятком Му! Серджусь я Постій, лиха А вона сміється Ха! (Луна).

Домашнє завдання : Спишіть речення, поставте розділові знаки

1.Лис подумав Сьогодні гарна пора для полювання.

2.Лис перший заговорив до звірів Любі мої, не бійтеся мене!

3.Звірі зраділи Так ти тепер будеш нашим царем?

4. Тут він був! Шукайте його! кричали передні.

5.От добрий і премудрий цар! вигукнули звірі.

6. Як це йому вдалося нас одурити? питали один в одного звірі.

Виконайте на оцінку тести за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/kcw110

11.05

https://meet.google.com/rwm-mpvh-zfe 11.20

Тема. Контрольний письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення

Добрий день, діти! Прослухайте уважно текст, переглянувши відео, та напишіть докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, використавши однорідні члени речення.

План

1.Згадки про собак.

2.Що вміє собака?

3.Схожість собаки та господаря.

4.Ніс собаки.

5.Здібності та вміння.

6.Міфи навколо собак.

7.Чотирилапе чудо.

Домашнє завдання: у зошитах записати дату, назву переказу, план та сам переказ"Собака-друг людини", дотримуючись означеного типу мовлення.Сфотографувати роботу та надіслати вчителю.

10.05

Тема. Пряма мова

Добрий день, діти! Сьогодні на уроці ви

-ознайомитеся з особливостями будови речень із прямою мовою, інтонацією;

- навчитеся розрізняти слова автора і пряму мову в реченні;

- розвиватимете вміння ставити і обґрунтовувати розділові знаки при прямій мові.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Щоб краще запам’ятали розділові знаки при прямій мові, прочитаймо казку «Казка про Пряму мову»

Було це колись давним-давно. Розповіла нам цю казку мудра бабуся Пунктуація, бо тільки вона і бачила цю дивну історію, а нам розповіла, щоб ми її запам’ятали і дітям своїм розказали.

Жили-були на світі розділові знаки: Лапки – козачки-близнючки, Кома, Знак питання та Знак оклику.

Поруч жила струнка дівчина Мова. Називали її всі Прямою за те, що завжди передавала інформацію (говорила) прямо, точно, без змін. За це її козачки – близнюки любили та оберігали, завжди її захищали. Ставали завжди по обидва боки і нікого не підпускали до неї. Бачили люди її тільки у оточенні двох Лапок.

Не любили вони Слів автора, які жили недалеко. Бо ці слова були балакуни. Вони завжди вказували кому належить мова, хто говорив. А ще обов’язково хотіли підступитись до Мови і почути, що вона говорить, щоб потім усім розказати.

Одного разу вони вирішили зайти спереду Прямої мови. Набрались хоробрості, стали великими і − в наступ. Але Лапки враз це помітили, взяли зброю – два щити (двокрапку), виставили їх наперед та й прикрили ними Пряму мову і себе. А Крапка стала ззаду і дивилась, щоб ніхто не підкрався.

Іншого разу вирішили Слова автора підкрастись підступно ззаду. Прибігла на допомогу Кома. Хіба може маленька дівчинка допомогти? Тому слова автора її не боялись. Але і тут не змогли перехитрити Козачків-близнючків. Вони виставили гострий спис (тире). Перелякались Слова автора гострого списа. А ззаду підбігла ще і Крапка. Оточили знаки Слова автора з обох сторін, злякались вони так, що стали маленькими.

З тих пір у пам’яті бабусі Пунктуації і залишились такими.

Лексичне дослідження

• Поміркуйте, чому пряму мову називають «прямою». Зробіть висновок. (Пряма — правдива, чесна, точна. Отже, пряма мова — чужа мова, передана дослівно, без змін, від імені того, кому вона належить.)

Пояснення на основі аналізу речень за схемами

«П,» — а.	«Ти — моє щастя», — шепотіла мати.
«П!» — а.	«Завдання буде виконано!» — запевнив Павло.
«П?» — а.	«Ти бачила виставу?» — запитала Марину подругу.
А: «П».	Мама попросила Оксану: «Полий квіти».
А: «П?»	Я запитала сестру: «Ти вивчила вірш?»
А: «П!»	Старший вигукнув: «Це справжнє диво!»

Отже, прямою мовою називається точно передане висловлювання певної особи. Пряма мова супроводжується словами автора, з яких стає відомо, кому належить пряма мова, за яких обставин і як вона була висловлена.

Пряма мова вимовляється як розповідне, питальне чи спонукальне речення залежно від мети висловлювання. Слова автора вимовляються прискорено тільки з розповідною інтонацією з деяким зниженням голосу.

Аналіз речень за схемами «Знайди помилку»

“П ,” – а.	“Дідусю, відпочиньте вже.”, - сказав Андрійко.
“П!” – а.	“Молоде орля, та вище старого літає»! запевнив Павло.
“П?” – а.	«що ти хочеш сказати, Галю?» - питає Ганна Олексіївна.
А : “П”.	У кожній родині змалечку казали дитині: «не кидайся хлібом, він - святий» .
А: “П!”	Дідусь повчав: “Хто питає, той не блудить.”

Виконайте вправу 502 на с.204 електронного підручника

Знайти пряму мову, слова автора. Розставити розділові знаки. Виправити помилки. Правильно записати речення.

Каденю́к Леоні́д Костянти́нович − Герой України, перший космонавт незалежної України.

Знайдіть пряму мову, слова автора. Розставте розділові знаки. Виправте помилки.

1. Перший космонавт незалежної України Леонід Каденюк кореспондентам сказав на космічний корабель «Колумбія» я взяв Шевченків «Кобзар» і материн рушник .

2. У космосі з американськими космонавтами я організував два вечори української пісні. Американцям так сподобалися наші пісні, що вони почали вивчати українську мову пригадує Леонід Костянтинович.

Ø Самостійна робота

Спишіть речення, поставте розділові знаки

1.Лис подумав Сьогодні гарна пора для полювання.

2.Лис перший заговорив до звірів Любі мої, не бійтеся мене!

3.Звірі зраділи Так ти тепер будеш нашим царем?

4. Тут він був! Шукайте його! – кричали передні.

5.От добрий і премудрий цар! вигукнули звірі.

6. Як це йому вдалося нас одурити? питали один в одного звірі.

Домашнє завдання.Параграф 50,с.203-204, вправа 507 на с.205електронного підручника.

08.05

об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/78750284494?pwd=j9cnzbASTwhOSqeOd7A4afkyo4mYOB.1

ідентифікатор конференціі: 787 5028 4494
Код доступа: 1

Тема. Тренувальні вправи з теми «Складне речення»

Добрий день, ми продовжуємо працювати зі складним реченням

Перегляньте, будь ласка, навчальне відео з теми:

Дослідницька робота
► З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.
1. Сонце останній раз освітило землю та впало за гору. 2. Була чудова пора, що називають золотою осінню. 3. Усе більше темніло,
і вітер все дужчав. 4. Усю мою душу й сили віддам за тебе, матінко мила моя. 5. Спустився вечір, та одразу похолоднішало.
Цифровий тест
► Позначте цифрами: 1 — просте речення; 2 — складне речення. Настав теплий ранок, дихає свіжістю земля.
Кленовий листочок покружляв у повітрі й упав у калюжу. У лісі сльозяться крихітні струмки, розквітає кожна квітка. За селом починався гай, і вузенька стежка вела через нього. За багато віків Київ пережив і побачив немало. З року в рік Київ прикрашається новими будинками, парками, проспектами.
Злетіла пташка високо, а людина ходить тільки по землі.

► Спишіть, уставляючи пропущені букви та розставляючи розділові знаки.
Я дуже люблю як сп..ває бабуся. Ще ранок дихає прох..лодою від сну підводиться трава . Ввеч..рі на небі сп..лахують міріади зірок а на морі стел..ться м..сячна доріжка. Вони раділи справжньому т..плу і сонцю які зм..нили все навкруги. Уся пр..рода розуміла що пр..йшла зима. На м..рському бер..зі діти зб..рали різнокольорові камінці д..рослі спостерігали за ними.

Домашнє завдання: вправа 499 на с.202 електронного підручника,

виконати на оцінку тестові завдання за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5359173

05.05

https://meet.google.com/ghi-cyeq-eds

Тема. Кома між частинами складного речення з безсполучниковим і сполучниковим зв'язком

Добрий день, любі діти! Сьогодні на уроці ми повторимо та закріпимо вивчене про складне речення, навчимося перебудовувати складні речення, частини яких з’єднані сполучниками у такі, що частини з’єднані інтонацією, складні у прості і навпаки, поглибимо знання пунктуації, зокрема вивчимо правила розстановки коми у складних реченнях.

Перегляньте навчльне відео:

Завдання 1.У кожному реченні визначити граматичну основу. З’ясувати, зі скількох простих речень складається складне речення. Пояснити вживання розділових знакiв. Пояснити розділові знаки між однорідними членами.

Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива… Хмара небо криє, сонечко не блисне, вітер вовком виє, дощ потоком висне. І море міниться в огнях, хвилюється трава. Співа у небі дальній птах, душа моя співа. Дрімає сад, і гостро пахне м’ята. В калини про зозулю я питаю, але калина не відповіда. Великі хмари холодом нагусли, червоне листя падає в гаю. Летять у вирій дуже дикі гуси, а я слонам привіт передаю. Журавлята жалкували, що ростуть вони поволі.

2.Дослідження-моделювання.

За поданим початком скласти: а) просте речення з однорідними членами, з’єднаними сполучником і; б) складне речення, частини якого з’єднані також сполучником і. Пояснити розділові знаки.

Жив лелека у нашому дворі до самої осені…

3.Творча робота.

З кожної пари простих речень утворити складні за допомогою сполучників (або сполучних слів). Утворені складні речення записати, пояснити розділові знаки.

1). 1. Ніч минула швидко. Настав сірий туманний ранок. 2. Буря вщухла. Хвилі продовжували бушувати. 3. Не шкодуй часу на хороші книги. Хороші книги можуть відкрити тобі істини.

Завдання 4.

Завершити складні речення і записати їх, ставлячи, де потрібно, коми. Прочитати утворені речення, правильно їх інтонуючи. Накреслити схему кожного речення (кращі речення за вибором учнів записують на плакаті).

1. Сонце вже зійшло, але...

2. Золоті промені сонця торкнулися дерев, і ...

3. Осінь урочисто прощалася із землею, тому що ...

4. Навколо стояла урочиста тиша, коли…

Домашнє завдання

Виписати 4 складних речення з підручника математики, української літератури, історії. Підкреслити граматичні основи, пояснити розділові знаки. Виконати на оцінку тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/sok371

04.05

https://meet.google.com/ikf-zuej-vtw об 11.20

Тема. Складні речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв'язком

Добрий день, любі діти! Сьогодні пригадаємо, чим складне речення відрізняється від простого, з’ясуємо, як поєднуються прості речення в межах складного.

- Що таке речення?

- Яке речення називається простим?

- За метою висловлювання речення бувають?

- За інтонаційним забарвленням бувають речення?

- За наявністю головних членів речення бувають?

- За наявністю другорядних членів речення бувають?

- Що таке складне речення?

Відгадати загадки, вказати речення з однією граматичною основою, з двома.

Хто вік біжить і не втомиться?

===== =========

Зоря-зірниця по землі ходила, ключі загубила, а сонце зійшло і ключі

===== ======= ======

знайшло.

=======

Перегляньте відеоурок з теми:

1. Гра «Знайди втрачене».

Скласти частини прислів'їв. Записати. Пояснити розділові знаки.

Життя не має ціни правда мовчить.

Коли гроші говорять але воля дорожча за життя.

Лагідні слова роблять приятелів там непорядки водяться.

Де слова з ділом розходяться а гострі слова роблять ворогів.

Життя не має ціни, але воля дорожча за життя.

Коли гроші говорять, правда мовчить.

Лагідні слова роблять приятелів, а гострі слова роблять ворогів.

Де слова з ділом розходяться, там непорядки водяться.

2. Розподільний диктант.

Розподіліть речення в дві колонки: 1) складні речення зі сполучниковим ; 2) із безсполучниковим зв'язком

Ніч пливе за вікном, все заснуло кругом.

Сяє сонце з неба ясно, і цвіте калина красна.

Добре пригріває весняне сонечко, і підсихає в лісі земля.

Заховалось за горами сонечко, з гір повіяло холодом.

3. Графічний диктант.

Скласти схеми речень. Як поєднуються частини складного речення?

Земля дрижить, а кінь біжить.

Пахне липою медово, і співає соловей.

Сонце піднялося вгору, туман розвіявся.

Домашнє завдання.

Параграф 48,с.199 електронного підручника, вправа 490

Складіть і запишіть 2 складних речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв'язком, підкресліть граматичні основи.

03.05

https://meet.google.com/bze-oxyz-pvc

Тема. Розвиток зв'язного мовлення Ділові папери. Лист. Адреса

Добрий день, діти!

Сьогодні ми приділимо увагу листам, бо листування – один із видів письмового спілкування.

Лист – це творчість кожної людини, проте існують основні правила ведення листування: ввічливий тон спілкування, увага до адресата, уміння писати про себе коротко, про інших – більше й детальніше, уміння писати про цікаві факти й події, обов’язково відповідати на одержані листи. В листах, як взагалі у мовленні, проявляється характер людини, її розум, знання, рівень культури і вихованості.

Тож ми з вами будемо вчитися писати лист та оформлювати конверт, поговоримо про етикет листування.

Пререгляньте відеоурок з теми:

Листування — один із видів писемного спілкування.

Лист — це написаний текст, метою якого є повідомлення про щось адресата.

Ділове листування відбувається між установами або працівником та установою.

Особисті листи — це листи до рідної та близької людини, до друга чи знайомого.

Адресат — той, хто отримує лист, телеграму. Лист не знайшов адресата.

Адресант — той, хто адресує, надсилає лист. Адресант повинен чітко підписуватися.

Адрес — письмове ювілейне вітання особі чи установі. Ювілярові вручили вітальний адрес.

Адреса — місце проживання особи або розташування установи, напис на конверті, телеграмі. Правильно пишіть адресу.

Пам'ятка «Правила листування»

1. Вчасно відповідайте на листи, не залишайте їх без відповіді.

2. Пишіть на якісному папері.

3. Дбайте про почерк, охайність в оформленні.

4. Уживайте звертання.

5. Коли звертаєтеся до старших на «ви», пишіть це слово з великої букви.

6. Не порушуйте композиції листа (початок, основна частина, кінцівка).

7. Пишіть грамотно. Пам’ятайте: зміст листа говорить про вашу освіченість та виховання.

8. У кінці листа ставте розбірливий підпис, дату.

9. Після закінчення листа, якщо ви щось забули написати, користуйтеся пост-скриптумом (Р. S.).

Як будується лист

	Частини листа	Приклади
Початок	Звернення до адресата	Дорога сестричко! Люба моя бабуню! Доброго дня, Оленко! Здраствуйте, рідні! Шановний Петре Миколайовичу!
	Початкові фрази про ситуацію листування	Отримала від тебе лист. Безмірно вдячний за... Давно не було від тебе листа Вашого листа отримав. 3хвилюванням прочитав Вашого листа...
Основна частина	Розкривається зміст листа, повідомляються новини.	Я хочу розповісти тобі про новини, яких дуже багато.
	Запитання адресатові (про що хочеться довідатись)	Як ти живеш? Як твої справи? Що в тебе нового?
Кінцівка	Подяка	Дякую за увагу до...
	Прохання писати листи	Я прошу Вас писати... Я чекаю від тебе листа... Неодмінно напиши
	Передача вітань	Передавай вітання мамі, сестрі...
	Прощання, побажання	До побачення. До скорої зустрічі. Бажаю успіхів. На все добре. 3 повагою... На все добре. Зичу здоров'я
	Кінцівка і підпис	Міцно обіймаю... Дуже скучаю... Твоя донька Наталка.
	Дата і місце написання листа	20 листопада 2021 р. м. Хуст

Зразок листа другу

Доброго дня, Оленко!

Пише тобі твоя подруга Галинка. Зараз я відпочиваю на канікулах у своєї бабусі в селі. Ми з батьками приїхали сюди три дні тому. Мені тут дуже цікаво. Зранку я допомагаю своїй бабусі нагодувати домашніх птахів і тварин. Це цікаво, тому що для малесеньких курчат та гусенят бабуся готує спеціальний корм, замість води дає відвари трав. Все це робиться для того, щоб малята не захворіли. А ще я рву траву для кози, мию посуд, прибираю у кімнаті.

Мені дуже подобається смачне й цілюще козяче молоко. Також бабуся навчає мене збирати й сушити лікарські рослини, а потім робити з них чудодійні відвари.

Нещодавно у бабусиної кицьки народилися кошенята. Вони такі гарнесенькі, вже відкрили оченятка! Мені дуже подобається возитися з ними, брати їх на руки. Поки кошенята ще маленькі, вони далеко не відходять від кішки, а повзають біля неї, смокчуть молочко.

Мої батьки сьогодні вже повернулися додому, адже їм треба ходити на роботу. Я залишуся у бабусі в селі до кінця літа. За ці три дні в мене вже з’явилися приятелі, з якими ми ходимо на річку купатися, дивимося фільми, граємо в цікаві ігри.

Пиши, як проводиш канікули ти. Які в тебе плани?

До зустрічі!

Галинка.

01.05.2020 р.

Домашнє завдання: написати листа рідній людині чи другу, самостійно обравши адресата і тему (користуючись пам’яткою «Правила листування». Оформити конверт. Фото листа та окреме фото підписаного конверта надіслати вчителю у вайбер.

01.05

https://meet.google.com/msn-yrhm-bpf 11.20

Тема. Звертання, вставні слова, однорідні члени речення. Тренувальні вправи

Добрий день, діти, сьогодні узагальнимо знання з теми «Звертання, вставні слова, однорідні члени речення».

Перегляньте, будь ласка, навчальне відео:

Клоуз-тест

— Слово або сполучення слів, що називає особу або предмет, до якого звертаються з мовленням, має назву...

— Звертання виражаються...

— За будовою звертання бувають...

— Звертання в реченні може стояти...

— Членами речення звертання, вставні слова...

- На які групи поділяються вставні слова і сполучення слів?

— На письмі вставні слова і словосполучення виділяють...

— Однорідними членами можуть бути...

— Узагальнювальне слово при однорідних членах речення виступає у реченні...

1.Накресліть схему речень

1.У букеті були айстри, чорнобривці, флокси.
2. Перед самою хатою росли червоні, рожеві, білі маки.
3. На клумбах пишно цвіли червоні канни і герані, бузкові іриси і жовті гвоздики.
4. Порозцвітали гарно квіти: нагідочки, красолі і мачок.

2. Вибірковий диктант

Випишіть у 2 стовпчики поширені й непоширені звертання.

Скільки є в нас, любі друзі, для звертання ніжних слів! Це ти, моя зоряна батьківська хато, зринаєш сьогодні вві сні. (Д. Білоус) Живи, колиско наша, хато, збирай матусині пісні! (М. Дмитренко) Ой чого ти, дубе, на яр похилився? Ой чого, козаче, не спиш, зажурився?

3. Запишіть, розставте розділові знаки. Підкресліть вставні слова.

Задача, на мою думку, розв’язана правильно. На мою думку мати не звернула уваги. Кажуть, як лежить сніг на полі, то буде хліб у коморі. Учителі кажуть Дмитрику, що в нього хист до точних наук.

Домашнє завдання:виконайте на оцінку тест:

https://vseosvita.ua/test/start/sbl648

28.04

https://meet.google.com/kdc-mjoy-vig 9.40

Тема. Вставні слова. Виділення вставних слів на письмі комами

Добрий день, любі учні! Ми продовжуємо з вами вивчати вставні слова.

Перегляньте навчальне відео:

ГРУПИ ВСТАВНИХ СЛІВ І СПОЛУЧЕНЬ СЛІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ

ЩО ВИРАЖАЮТЬ	ВСТАВНІ СЛОВА	ПРИКЛАДИ
1. Упевненість, невпевненість, сумнів, передбачення тощо	Безумовно, безперечно, без сумніву, дійсно, звичайно, правда, певна річ,здається, певно, мабуть, видно, може, може бути, очевидно тощо	І я був неправий, звичайно.
2. Емоційну оцінку повідомлюваного (радість, задоволення, жаль, здивування, незадоволення тощо)	На радість, на щастя, на жаль, як на біду, як навмисне, на сором, дивна річ тощо	Шкода, ми втрачаємо прекрасного солдата.
3. Оцінку фактів з погляду їх звичайності	Як водиться, як завжди, було, бувало тощо	Отак, бува, німі вітри ячать, гойдаючи небес ясну колиску.
4. Вказівку на зв*язок думок, послідовність викладу	По-перше, по-друге, нарешті, зрештою, інакше кажучи, наприклад, проте, однак, навпаки, отже, таким чином, значить, виходить тощо	Ніжність, наприклад, описати математично неможливо.
5. Вказівку на способи оформлення думок, на експресивний характер висловлювання	Словом, правду кажучи, сказати правду, признатися по правді, ніде правди діти, грубо висловлюючись тощо	Хоч, правду кажучи, юнак у душі не вважав спів за професію.
6. Вказівку на джерело повідомлення	З погляду, на думку, за повідомленням, як кажуть, каже, мовляв, як відомо, як указано, по-твоєму, по-моєму, по-вашому тощо	На його думку, ситуація набуває загрозливого характеру.
7. Активізацію уваги слухача або читача	Знаєте, вірите, уявіть собі, зверніть увагу, зрозумійте тощо	А завтра ж у мене, знаєш, важливі справи в місті.

Завдання1.Запишіть речення зі вставними словами, розставте розділові знаки.

1. Напевно день і ніч дивився б кіно.

2. Минуло по суті зовсім небагато часу, і людина здобула крила, піднялася в повітря, перетнула океани.

3. Відомо, що розвитку творчих здібностей безумовно сприяють різні умови.

4. І ти завжди я сподіваюсь будеш чесною людиною, якій можна довірити найважливішу таємницю.

5. Ти мабуть у світі нічого не боїшся.

6. Пісня здавалося бриніла вже в ньому.

7. Кажуть дні на полі - хліб у коморі.

Творче завдання

Завдання 2.Складіть чотири пари речень, щоб в одних слова були вставними, а в інших ці самі слова виступали в ролі членів речення.

- кажуть,

- чуєте,

- виходить,

- здавалося

Творча робота

► Доповніть указаний текст вставними словами. Запишіть, розставляючи розділові знаки.

Синиця

Цю пташку зустрінеш ... у місті і в селі. Зимою вона ... прилетить до вікна. Постукає дзьобиком нагадає про себе. Діти нагодуйте мене! Зате влітку синиць не видно. Весь літній день вони ... у справах, їм треба ... нагодувати своїх діточок. Ось і в’ються пташки від гнізда до яблуні гусениць збирають.

Домашнє завдання: виконати письмово вправи 478 на с.194,480 на с.195 електронного підручника.

виконати на оцінку тест:https://vseosvita.ua/test/start/lnv185

27.04

Тема. Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами та словосполученнями. Виділення вставних слів на письмі комами.

- Любі п’ятикласники! Сьогодні на уроці ми познайомимося із вставними словами, навчимося знаходити їх у реченні та правильно записувати.

Перегляньте навчальне відео:

Спостереження над мовним матеріалом.

- Прочитайте речення. Визначте, у якому випадку виділене слово є вставним, у якому – ні? Як ви це визначили?

Залежно від контексту вставними бувають і не бувають слова: правда, кажуть, може, видно, звичайно, здається, можливо, навпаки, справді, очевидно, безперечно, нарешті та інші.

ПОРІВНЯЙМО:

Речення без вставних слів

Речення зі вставними словами

Я подарувала подрузі квіти на щастя.

З берега видно далеко.

На щастя, дощу сьогодні не було.

Сьогодні, видно, буде сніг.

- Вставте у речення про рідний край у ролі вставного слова і члена речення:

– може;

– здається.

1. Вибірковий диктант

- Виписати вставні слова.

На щастя, сім'я – це найрідніші на світі люди, які шанують і люблять, пестять і голублять тебе. Без сумніву, завдячуючи нашим прабабусям і прадідусям, бабусям і дідусям, мамам і татам збереглися гарні родинні традиції. Потрібно, на мій погляд, шанувати свою родину, народ, вивчати рідну мову, традиції, рідний край.

2. Графічний диктант

- Накреслити схеми речень.

1 Бути добрими дітьми для своїх батьків означає, по-перше, приносити в родину тільки мир і спокій, радість і щастя. 2 По-друге, не приносити батькам тривоги, горя, ганьби! 3 Отже, поважайте своїх батьків.

3. Творча робота.

- Скласти речення про родину із вставними словами: будь ласка, на щастя, справді.

4. 4. Самостійна робота.

- Скласти речення за схемами:

1) …, ВС, …

2) ВС, …

3)..., ВС.

Прочитайте гумореску П.Глазового. Чи завжди доречним є вживання вставних слів?

Вже ніч надворі. Не спить дитина.

Схилився батько над ліжком сина

і виявляє любов і ласку.

- Послухай, - каже, - синочку, казку.

Так, значить, дід жив і, значить, баба.

Була в них, значить, ще й курочка ряба.

І сіла, значить, вона в гніздечко

І, так сказати, знесла яєчко.

Дід бив яєчко і баба била.

Ну, баба, значить, теж розбила.

А, так сказати, пробігла мишка…-

І тут синочок схопивсь з ліжка:

- Все значить, значить та так сказати…

Не треба казки! Я хочу спати!

Домашнє завдання.Опрацювати матеріал електронного підручника на с.194, параграф 47, виконати вправу 476 на с. 193 (І і ІІ).

Потренуйся! https://learningapps.org/1957122

26.04

Підключиться до конференціїZoom
https://us04web.zoom.us/j/75497924684?pwd=wfk9j9DBBKuL2dxDv7k9GFb6036zqb.1

ідентифікатор конференціі: 754 9792 4684
Код доступу: 1

Тема. Звертання. Тренувальні вправи

Добрий день, діти! Сьогодні на уроці ми закріпимо знання про звертання, вживання розділових знаків при звертанні. Складатимемо речення, ускладнені звертаннями.

Тема це і не нова, та для всіх цікава.

Будуть в нас нові слова, буде і забава.

І в скарбничку вашу власну до цієї теми

мовних скарбів пребагато ми з вами зберемо!

Перегляньте навальне відео з теми:

Завдання1. Спишіть речення, вкажіть звертання та розставте розділові знаки.

1) Україно ти для мене диво .

2) Любіть діти рідну мову!

3) Ти наше диво калинове кохана українська мово!

4) Ясні зорі тихі води - то земля твоя мій сину.

5) Мир і любов Україно неси!

6) Цвітіть сади! Лани ростіть!

Завдання 2. Дороговказ привів нас до «Загадкового лісу». А допоможуть нам у ньому не заблукати казкові герої. Але для отримання від них допомоги, ми повинні правильно записати їх імена у формі звертання, тобто кличного відмінка.

«Кізонька моя люба, чи ти їла? Чи ти пила? Ні, дідусь, не їла і не пила»

«Котик, братик, несе мене лиска по каменю - мосту на своєму хвосту. Рятуй»

«Івасик Телесик, приплинь, приплинь до бережка. Дам я тобі їсти, пити.»

«Гуси, гуси, гусенята, візьміть мене на крилята»

«Не їжте мене, Лиска, Вовк, Ведмідь, я вам пісеньку заспіваю»

Бачите, яку силу має звертання.

Звертання щире, душевне , щедре –

Василю, Павле, Іване, Петре!

І так сердечно, і так ласкаво -

Наталю, Лесю, а чи Любаво!

3.Творче моделювання.

Із записаних прикладів речень відшукайте те речення, яке відповідає

певній схемі. Поясніть пунктуацію.

1. Зв, _______ !

2. _____, Зв, _____.

3. _____, Зв.

4. Зв! _____!

1. Моя Україно! Як я тебе любив!

2. Україно, я для тебе на світі живу!

3. Живи, Україно, живи для сили і краси.

4. Ти у світі одна, Батьківщино моя.

4. Вибірково – розподільний диктант.

Випишіть у І стовпчик непоширені звертання, а в ІІ – поширені.

Ясні зорі, тихі води – то земля твоя, мій сину. Мир і любов,

Україно, неси, сяй для планети, як сонце краси. Біла хата,

писанка яскрава! Хто тебе таку намалював? Стара, похила

батьківсьска хатино, завжди для тебе я – мала дитина. Чом

ти , березо, така журлива? Здрастуй, сонце, і здрастуй,

вітре! Здрастуй, свіжосте нив!

Потренуйтеся!

https://learning.ua/mova/piatyi-klas/znakhodymo-zvertannia-u-rechenni

Домашнє завдання. Вправа 471 на с.191 електронного підручника. Виконати тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/lek989

24.04

https://meet.google.com/fqx-mrde-hfn

Тема. Звертання. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні

Добрий день, діти. Тема сьогоднішнього уроку – «Звертання». Звертання відіграє важливу роль у нашому повсякденному житті, без нього було б важко спілкуватися. Погодьтеся, що встановлення контакту з людиною передусім залежить від того, як ми до неї звернемося.Тож на уроці ми закріпимо знання про звертання, вживання розділових знаків при звертанні. Складатимемо речення, ускладнені звертаннями.

Є в нашій мові прекрасні звертання,

Добрі і мудрі, чудові слова.

Тими словами усяк без вагання

Маму найкращу свою назива.

Мамо, матусенько, мамочко, ненько,

Матінко, усміх твій ніжний ловлю.

Мамонько рідна, моя дорогенька,

Я над усе тебе в світі люблю!

Я і до тата умію звертатись,

Хочу в словах передати тепло.

Щоб мій татусь міг частіше всміхатись,

Щоб у душі його сонце цвіло.

Татку, татусеньку, таточку, тату,

Кращого в світі немає навкруг!

Татоньку, хочу тебе я обняти,

Ти мій порадник, заступник і друг!

Я до бабусі з любов'ю звертаюсь:

Бабцю, бабуню, бабусю моя.

І до бабусиних рук притуляюсь,

І відчуваю в них лагідність я.

І до дідуся іду по науку:

Діду, дідуню, навчи в світі жить!

Він на голівку кладе свою руку,

Голос сріблястим струмочком біжить.

Слово могутнє, яка в ньому сила!

Скажеш з любов'ю — і радість росте!

Слово хороше народжує крила,

Ви не забудьте ніколи про те.

Донечко, синку, сестрице, братусю,

Дружна, велика, щаслива сім'я!

Таточку, мамочко, бабцю, дідусю —

Мій оберіг і родина моя!

Пропоную переглянути приклади звертань з відомих мультфільмів

Опрацювання теоретичного матеріалу.

Звертання – це слово або словосполучення слів, що називає того, до кого (або до чого) адресоване мовлення.

Наприклад: Мово моя, мово, мова кольорова, в ній гроза ранкова й тиша вечорова.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Запам’ятайте! Звертання називає того, до кого звертаються.

Наприклад: Вийди, вийди, сонечко, на дідове полечко!

Звертання не є членом речення.

Звертання може стояти на початку, у середині та в кінці речення.

Наприклад: Мамо, іде вже зима. Уже, мамо, іде зима. Уже зима йде, мамо.

В українській мові звертання має форму кличного відмінка.

Спишіть текст. Над звертаннями надпишіть олівцем, які вони – поширені чи непоширені.

Ясні зорі, тихі води – то земля твоя, мій сину. Мир і любов, Україно, неси, сяй для планети, як сонце краси. Біла хата, писанка яскрава! Хто тебе таку намалював? Стара, похила батьківсьска хатино, завжди для тебе я – мала дитина. Чом ти , березо, така журлива? Здрастуй, сонце, і здрастуй, вітре! Здрастуй, свіжосте нив!

В українській мові звертання має форму кличного відмінка.

Іменники на зразок мама, Микола, Катря, Марія, бабуся (із закінченнями -а, -я в називному відмінку) у кличному відмінку мають такі закінчення:

-о мамо, Миколо, Ларисо, подруго;

-е Катре, зоре, земле, пісне;

-є Маріє, Надіє, Соломіє, мріє;

-ю бабусю, матусю, Олю, Ганнусю.

Іменники на зразок тато, Богдан, хлопець, лікар, водій, Сергій, Андрій (з нульовим закінченням і закінченнями -о, -е в називному відмінку) у кличному відмінку мають такі закінчення:

-у тату, сину, товаришу, дядьку;

-е Богдане, хлопче, друже, брате;

-ю лікарю, секретарю, учню, Андрію.

Іменники на зразок ніч, радість, Любов, осінь (з нульовим закінченням у називному відмінку) у кличному відмінку мають таке закінчення:

-е ноче, радосте, Любове, осене.

1. Поставити іменники у Кл.в. й записати у три колонки:

Із закінченням - є	Із закінченням - у, - ю	Із закінченням - о

Сестриця, чайка, вовк, Уляна, вчитель, охоронець, жінка, Андрій, їжак, дядько, хлопець, Інна.

2. Виконати вправу 467 – с.190 електронного підручника

Складіть речення з поданими звертаннями, щоб вони стояли на початку, у середині й у кінці речення.

Україно; соловейку; мій рідний краю; шановна громадо; брати й сестри.

Потренуйся! https://learningapps.org/watch?v=pn5bm6ry520

Домашнє завдання. Параграф 46,с.189-правила.Виконати вправу 469 на с.190 електронного підручника.

21.04

https://meet.google.com/txk-eqqp-nwq

Тема. Розвиток мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення

Домашнє завдання: у зошитах записати дату, назву переказу, план та сам переказ, дотримуючись означеного типу мовлення. Сфотографувати роботу та до 23 квітня надіслати вчителю.

20.04

https://meet.google.com/edw-emxd-vja

Тема. Узагальнювальне слово при однорідних членах речення. Тренувальні вправи

Добрий день, діти! Сьогодні на уроці ми з вами повторимо та закріпимо знання про розділові знаки при узагальнювальних словах в реченнях з однорідними членами. Для цього ми будемо виконувати різноманітні вправи.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Завдання 1. Доповніть речення потрібними за змістом однорідними членами речення.

…, …., … - державні символи України.

…, …, …, …, … - рослинні символи України.

2. Вибіркова робота

- Діти, у цьому завданні вам потрібно

а) згрупувати слова (ОЧР) з довідки за значенням та записати у зошити

Письменники

музичні інструменти

птахи

вбрання

Довідка: бандура, чайка, Тарас Шевченко, кобза, жайворонок, вишиванка, сопілка, скрипка, соловей, Леся Українка, свитка, лелека, цимбали, Іван Франко, плахта, шаровари, лебідь.

б) із згрупованих слів скласти речення з УС.

3.Спишіть, розставляючи розділові знаки, підкресліть однорідні члени речення та узагальнювальні слова відповідно до їхньої ролі в реченні. Поясніть розділові знаки. Вкажіть речення з неоднорідними означеннями.

1. Але тепер усе і луг і дерева і виступи стін занесене несподіваним квітневим снігом . 2. І тепер усе в саду заспівало до ладу і ожина і шипшина і водиця 3. На річці у лісі на полі всюди німо тихо 4. У очі полізло різне зілля копитник і ракова шийка материнка і чорнобиль горицвіт і звіробій деревій і ромен медунка і чемериця буркун і подорожник кульбаба і молочай усе це росло на землі по болотах і на воді . 5. Світає... Все спить ще і небо і зорі безсилі... . 6. Усе і небо і перемелене на труху в глибоких коліях дороги сіно і вогкий гнилуватий повів ріки і тривожний крик птиці і невисока росиста отава - сповіщало, що літо вже здає ключі сумовитій осені . 7. І цвіт і грім і дощ і град я серцем спраглим все приємлю, та збережу від граду сад і захищу від грому землю .

Потренуйтеся!

https://learningapps.org/1428105

Домашнє завдання. Виконати тест на оцінку за посиланням :

https://vseosvita.ua/test/start/lon016

Виконати вправу 464 на с.188 електронного підручника.

19.04

https://meet.google.com/yqj-gpyv-wmo

Тема. Узагальнювальне слово при однорідних членах речення

Вітаю вас, дорогі діти! Сьогодні ми будемо вчитися розпізнавати узагальнювальні слова в реченнях та правильно ставити розділові знаки при них.

Пропоную вам переглянути відеоурок з теми:

1. Творчий диктант на розширення речень шляхом уведення в них узагальнювальних слів

Вставити в речення з однорідними членами узагальнювальні слова. Записати утворені речення, пояснити розділові знаки в них.

Нема на світі кращого місця, ніж рідний край! У ньому є ліси сади байраки. Кудись летять гуси журавлі лебеді. Щебечуть під небесами ластівки жайворонки й овчарики. По садах цвітуть вишеньки черешеньки груші та яблуні. У полі пахне материнкою чебрецем горицвітом. Уздовж лісових доріжок дозрівають полуниці смородина ожина (З журналу).

2. Графічна робота

► Складіть схеми указаних речень.

1. Мамина пісня, батькова хата, дідусева казка, бабусина вишиванка — усе це наша пам'ять. 2. Наче все покрилось туманом: і ріка, і гори, і сади . 3. Тихо було навкруги: і над широким плесом лиману внизу, і позаду над урвищами гори . 4. У пустирях та неглибоких балках — усюди росте ця рослина. 5. Людина до людини, родина до родини, рід до роду — це і є український народ. 6. Червона калина та верба — народні символи України.

3.► Запишіть речення . Підкресліть однорідні члени речення.Розставте розділові знаки. Якими членами речення є узагальнювальні слова?

1. На городі красувалися достиглі овочі капуста, морква, буряки. 2. Ні спека сонця, ні бурі, ні морози ніщо не вб'є любов мою живу. 3. З хати виходять люди дівчата, молодиці, чоловіки і прямують до майдану.

4. Моделювання речень з однорідними членами

Доповнити речення однорідними членами, уставляючи потрібні розділові знаки:

1) … повсюди лежала роса.

2) Уранці пахло нектаром польових квітів усюди…

3) … різними кольорами переливався ліс над річкою.

4) Почувся передсвітанковий перегук лісових пташок …

Потренуйтеся! https://learningapps.org/watch?v=phbnc2kdc01

Домашнє завдання. Параграф 45, с.183-185 електронного підручника, вправа 453.

17.04

https://meet.google.com/vbn-hbvc-fje

Тема. Речення з однорідними членами (без сполучників і з

найбільш уживаними сполучниками). Кома між однорідними членами речення

Вітаю вас, діти. З першого дня нашої зустрічі ми мандруємо містами великої країни Мови. Що ж за народ мешкає в цій країні? Звичайно, слова, словосполучення, речення… Вони, як ми, люди, народжуються, живуть, розвиваються, старіють і навіть «вмирають» (замінюються, виходять з ужитку). Ми з вами теж частинка народу, але українського. Люди, як і народи, мають душу. І від того, які їх вчинки, справи, думки така і душа народу. А про український народ кажуть, що пісня – його душа. Така ж дзвінкоголоса, щира, широка, проста, милозвучна, мелодійна, мудра, добра, близька, надійна, співуча, сумна…А за висловом Максима Рильського: «Синтаксис – це душа мови».Тож ми продовжуємо з вами вивчати синтаксис.

Перегляньте, будь ласка, навчальне відео з теми:

Спостереження над мовним матеріалом

Завдання: прочитайте речення, укажіть у них слова, що відповідають на одне й те саме питання та відносяться до одного слова в реченні. Якими членами речення є ці слова?

1) Кобзарі та бандуристи – це народні митці.

2) Вони повинні були володіти гучним, приємним голосом.

3) Співали на «розпуттях велелюдних», на майданах, на ярмарках.

4) Я так люблю жагуче літо, і даль, і зоряну блакить.

5) Серце рвалося, сміялось, виливало душу.

Висновок. На те саме питання, поставлене від того самого слова, в реченні може відповідати не одне, а кілька слів. Такі члени речення називаються однорідними. Однорідними членами речення можуть бути як головні, так і другорядні члени речення.

Робота за підручником

Опрацювання теоретичного матеріалу - § 44 , с.178-180

Однорідними можуть бути головні і другорядні члени речення. Однорідні підмети залежать від присудка, однорідні присудки — від підмета. Другорядні однорідні члени речення залежать від головних членів або інших другорядних.

Пізнавальне завдання на зіставлення речень з однорідними членами

Порівняти речення. В якому з них перелік має завершений характер, а в якому — перелік можна продовжити? Прочитати речення з правильною інтонацією. Звернути увагу на знак паузи між словами.

На весільні урочистості із зеленого листя барвінка плетуть гірлянди і вінки.

Вінки з барвінка символізують вірність, / постійність почуттів, / міцність шлюбу.

Переляньте навчальне відео з теми.

Завдання

Випишіть речення з однорідними членами. Розставте розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення умовною позначкою.

Символіка представляє країну, підтверджує її існування. З гімну починають урочисті збори, свята, надзвичайні масові події, гімном їх і закінчують. У гімні прославляється наша держава, її сила та могутність. Державний прапор як символ країни є втіленням національної єдності, честі та гідності, традицій державотворення, історії та сьогодення.

Вправа «Проблемна ситуація».

Завдання. Чому не потрібні коми між однорідними членами в реченні: У небі ясно-голубім зимове сходить сонце і лляє проміння на мій дім і у моє віконце, хоча сполучник і тут вжито двічі?

Чому в реченні-загадці: Летіла стріла та впала в лободу, шукаю, та не знайду (Блискавка) перед першим та коми немає, а перед другим стоїть?

Домашнє завдання:§ 44 , с.178-180 електронного підручника, вправа 442 на с.181.

14.04

Тема.Діагностувальна робота. Словосполучення і речення. Головні та другорядні члени речення (практичні завдання)

Добрий день, діти. Час перевірити свої знання.

Бажаю успіху!

Виконуйте завдання:

1. З-поміж поданих слів випишіть словосполучення, позначте головне слово та поставте питання.

Блискучі зірки, прочитати й запам’ятати, читанка для малят, на небі, щира приятелька, серед однокласників, вірно дружити, дитина зачиталася, в Сірка очі позичити.

2. Зробіть розбір словосполучень.

Сонячна днина, пішли до лісу, старий дуб, охоче працювати, лісова галявина, співати дзвінко.

3. Підкресліть головні члени речення. Визначте односкладні та двоскладні речення.

Прозоро пливуть думки мої ясні. Під синім небом України заколосилися жита. Сонячний ранок. Залило водою луки.

4. Непоширені речення поширте другорядними членами.

Розцвітають вишні. Ідуть дощі. Весна. Зійшло сонце. Пахнуть трави.

5. Підкресліть головні та другорядні члени речення. Зробіть письмовий синтаксичний розбір речень..

Простяглися пишно віти білосніжні. Ми підняли очі на вечірнє небо. Зеленіють черешні та вишні. Травень на каштанах світить білі свічки. За вікном дощить.

6. Складіть і запишіть три спонукальних речення.

13.04

https://meet.google.com/shx-wubn-fbz

Тема. Узагальнення і систематизація знань про словосполучення, речення та його члени. Тренувальні вправи.

Любі діти, сьогодні готуємося до діагностувальної роботу, тому протягом уроку будемо пригадувати все, що вивчали про про словосполучення, речення та його члени.

Вправа «Незакінчене речення»

1. Синтаксис - це…

2. Пунктуація – це…

3. Словосполучення – це…

4. Речення - …

5. Граматична основа - це...

6. Підмет – це…

7. Присудок – це …

8. Двоскладне речення - …

9. Односкладне речення - …

10. Означення – це…

11. Обставина – це…

12. Додаток – це…

13. За метою висловлювання речення поділяються на …

14. За емоційним забарвленням речення бувають …

15. За наявністю другорядних членів речення поділяються …

Пригадайте вивчений матеріал, переглянувши навчальне відео:

1. Розподілити словосполучення за морфологічним вираженням головного слова (іменникові, дієслівні, прислівникові).

Холодна осінь, зима пройшла, біля лісу, працювали охоче, цікаво послухати, усна відповідь, високо в небі, брат та сестра, темно в лісі, відпочити на перерві , наполеглива праця, записати до щоденника .

Іменникові	Дієслівні	Прислівникові

2.Переписати речення, визначити другорядні члени. Зробити синтаксичний розбір 2 речення.

Мовчить сосновий бір. Задумався дуб темношатий. Хизувався дуб міцним корінням. Зелений одягла вінок берізка ніжна. Зажурила осінь золоту діброву.

3.Вправа «Синтаксичний ком`пютер».

Записати речення за допомогою графічних позначок.

Зразок: Я піду в далекі гори.

___ === _ ._ ._ .

1. Осінь прощається з нами.

2. Золота осінь прощається.

3. Сьогодні осінь прощається.

4.Творче завдання. Поширити текст другорядними членами речення, на місці крапок уставляючи самостійно дібрані означення.

Слідом за …настає квітень. На зміну ….погоді приходить… й ……Сонце піднялося…В обідні години дме …. вітерець. Він несе тепло в …, на …. та ….

Домашнє завдання.

Підготуватися до діагностувальної роботи. Повторити теоретичний матеріал на с.151-178 електронного підручника. Всім виконати на оцінку підготовчий тест за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfZuw4EzW8yqU4OpGPbFjpBmStM_eaxB5WfhViM8dbDoTa29Q/viewform?usp=sf_link

12.04

https://meet.google.com/kfz-toxu-fpt

https://jamboard.google.com/d/1mgUzAD4jbLDBWRRMsOJ0CUTvF6GJIZnedfPWJl4ZF9U/viewer?f=7

Тема.Синтаксичний розбір простого речення

Бліц-опитування :

— Назвіть другорядні члени речення.

— Який член речення називається додатком?

— На які питання відповідає додаток?

— Який член речення називається означенням?

— Якими частинами мови може бути виражене означення?

— Яку роль у мові відіграють означення?

— Який член речення називається обставиною?

— Які значення мають обставини?

Перегляньте відеоурок з теми:

Завдання1. Перепишіть речення, знайдіть у них головні та другорядні члени речення, другорядні члени речення підкресліть.

З прадавніх вижухлих віків бере початок рід наш славний . Соняшник золотоголовий лице за сонцем поверта. Посадила стара мати три ясени в полі . Задумливо шепочуться над школою стрункі осокори .

Завдання 2.Записати речення, підкреслити всі члени речення.

Я був розбуджений пташиним співом. Солов’їні пісні навіювали на мене теплі спомини. Згадав приземкувату хату і вишневий гайок. Уявив лелече гніздо на клуні. Перед очима постало спокійне плесо річки. Задушевна пісня сусідських дівчат знову звучала десь зовсім близько.

Хочеться побувати в ріднім селі. Вже десять років я не бачив материнської усмішки. (З журналу)

Завдання 3. Поширте подані речення другорядними членами.

Сонце (на який час?) ... засліпило (кого?) ... . (Яка?) ... доріжка стелиться між (якими?) ... хлібами. Струмок вибігає (звідки?) ... і впадає в озеро, потім по другім боці (чого?) ... знов витікає і губиться (де?) .... Подихає (який?) ... вітерець і розносить тепло (якого?) ... ранку.

Завдання 4.Графічний диктант.

— Запишіть речення тексту за графічними схемами.

Нарешті прийшла весна! Все навколо оживає, оновлюється. У нові наряди одягаються і природа, і люди. Зеленіють ліси, луки й сади. Килим різноманітних квітів вкриває землю. Буяння яскравих весняних барв радує око й гріє душу. Дзвінкий спів птахів змушує серце співати разом з ними. Ласкаве сонечко зігріває все навколо, ніжить своїми променями кожен листочок, кожну квіточку, кожну травинку.

Завдання 5. Складіть речення, які за будовою відповідали б поданим схемам.

5. Тестові завдання.

1. Вкажіть речення з означенням.

A. У саду розквітали дерева.

Б. Біля хати ростуть вишні.

B. Двері тихо відчинилися .

Г. Шелестить шовкова трава .

2. Виділіть речення з додатком.

A. Цвітуть білі вишні .

Б. Пролітають біленькі сніжинки .

B. Вітер змів хмари.

Г. Весело сонечко блищить .

3. Позначте речення з обставиною.

A. Лелеки мостили гніздо .

Б. Костик запалив сірника .

B. Здалеку долинають нестримні звуки .

Г. Мати зачинила двері

Домашнє завдання.

Перепишіть, підкресліть всі члени речення. Виконайте письмово синтаксичний розбір підкреслених речень.

Нарешті після тривалої зими прийшла весна. Все живе радіє весняному сонечку. Зелена трава покрила галявини та газони. А на траві вже розкриваються перші кульбаби.

У небі перегукуються птахи. Вони перезимували в теплих краях. Як давно ми не чули їхніх дзвінких голосів! Як же всі раді весні!

10.04

Тема: Другорядні члени речення. Тренувальні вправи.

Добрий день. діти.

Пригадаймо!

- Які головні члени речення ви знаєте? На які запитання вони відповідають?

- Що таке додаток,означення та обставина, способи їх вираження?

Великдень, Пасха, Христове Воскресіння – найочікуваніше світле весняне свято. З Великоднем традиційно пов’язана значна кількість народних повір’їв, прикмет і обрядів, які формувалися століттями. Запрошую вас на тематичні уроки, на яких ви більше дізнаєтеся про прийдешнє свято, а також зможете повправлятися у визначенні головних та другорядних членів речення.

Завдання 1. Перепишіть речення. Підкресліть у них головні та другорядні члени речення.

Завдання 2. «Доповни речення» Прочитайте інформацію, подану у тексті кілька разів. Письмово перекажіть цей текст, доповнивши його своїми другорядними членами речення.

Завдання 3. Перепишіть речення, добираючи, де можливо, синоніми до слів. Підкресліть члени речення.

Перегляньте мільтфільми про традиції святкування Великодня.

Домашнє завдання: Напишіть твір (на 5-7 речень) про традиції святкування Пасхи у вашій родині.

07.04

https://meet.google.com/wio-smgk-bxe

Тема. Тренувальні вправи на визначення другрядних членів речення

Любі п'ятикласники! Сьогодні продовжимо вивчати другоряднічлени речення.

Перегляньте відеоурок з теми:

Гра «Вірю – не вірю»

• Ø Словосполучення і речення вивчає такий розділ науки про мову, як Синтаксис.

• Ø Словосполучення складається із рівноправних слів.

• Ø До словосполучень не можуть належати підмет з присудком.

• Ø Змістовний зв’язок у словосполученні встановлюється питанням, яке ставиться від головного до залежного слова.

• Ø Речення є засобом вираження думки.

• Ø Граматична основа складається з підмета та означення.

• ØДругорядні члени речення – це додаток, означення та обставина.

• ØЧленами речення не виступають іменники, прийменники, сполучники.

Завдання . Підкреслити головні та другорядні члени в кожному реченні

Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива. Усе буйніше розквітала весна. Пропливають зорі України над моїм розчиненим вікном. Пролісок пробив листок торішній.Веселе сонечко ховалося у весняних хмарах. За лісом широкі поля поволі спускалися вниз.

Творчий диктант

Поширте запропоновані речення

а) додатком

Верба – найпоширеніший символ нашого …

Без верби і калини нема…

б) означенням

Споконвіку українці саджають …калину. Саджають її біля кожної хати, як ознаку … оселі, біля криниці – аби вода була … та …

в) обставиною

У мальовничому гаю … витьохкує пісню соловейко. Він … сповіщає про прихід справжнього тепла.

Інтерактивна вправа «Впіймай помилку»

- Головні члени речення це – додаток та обставина.

- Поширені речення мають лише головні члени речення.

- Обставина вказує на ознаку предмета.

- Додаток відповідає на питання називного відмінка.

Потренуйся!

https://learningapps.org/10091546

Домашнє завдання.Повторити матеріал 41-43 параграфів,виконати вправу 437 на с.176 електронного підручника.

Виконати на оцінку тест з теми «Другорядні члени речення»

https://vseosvita.ua/test/start/ext187

06.04

https://meet.google.com/hfg-cqbs-jxg

Тема. Обставина як другорядний член речення

Добрий день! Діти, ми продовжуємо вивчати з вами другорядні члени речення.Прочитайте віршик , який познайомить вас з новим другорядним членом речення.

Дію характеризує,

Стан, ознаку чи умову.

Ще причину, місце,час,

Необхідгним є для нас.

Нам без нього неможливо –
Це відомо здавна.
Знать його усім важливо,
Зветься він – обставина.

Перегляньте відеоматеріали до уроку:

Наприклад:

Завтра ще один деньок народиться.

Я від колиски чую рідну мову.

Найчастіше обставини виражені прислівниками або іменниками з прийменниками: Знову наснилось дитинство.

Топчи стежину на батьківщину.

Робота з підручником.

Параграф 43. с.174-опрацюйте теоретичний матеріал.

Виконайте вправу 430 на с.175 електронного підручника.

! Перепишіть речення, підкресліть головні члени та обставини. Після кожної обставини запишіть у дужках питання, на яке вона відповідає.

1. З дитинства я закохана в слова.

2. Мовчання тяжко душу залива.

3. Ходімо в ліс на свято листопаду.

4. Безсмертників пучечок я нарвав і радісно приніс його додому.

5. А хмарини срібнокрилі тануть угорі.

Перепишіть прислів'я, добираючи з довідки обставини. Об-ставини підкресліть.

1. Мамина любов і (звідки?) ... виймає. 2. Уперед добре думай, а (коли!) ... відповідай. 3. Що сьогодні утече, те (коли?) ... не зловиш. 4. Добрі вісті не лежать (де?) ... . 5. Дружба з вовком виходить (як?)... .

Довідка: Завтра. Потім. З моря. Боком. На місці.

Потренуйтеся граючи:

https://learningapps.org/display?v=pn4ikt9xk18

Домашнє завдання.Параграф 43. с.174-правила-електронний підучник.

! Перепишіть. Підкресліть усі члени речення.

1. Річка весело іскриться. 2. Надворі почастішали дощі. 3. Відчинилися навстіж вікна. 4. Здаля виглядає із балки тополя. 5. Метелик білий в маки залетів. 6. На трави перлами роси зоря упала. 7. Папороть цвіте на болотах. 8. Вітер пісню співа стоголосо.

Виконайте тестові завдання на оцінку:

https://vseosvita.ua/test/start/sxs886

05.04

https://meet.google.com/ywf-dakd-tpb

Тема.Означення як другорядний член речення

Любі діти, добрий день! Ми сьогодні будемо вивчати ще один другорядний член речення – означення.Спробуємо переконатися, що без означень наша мова була б безбарвною, позбавленою емоцій та почуттів.

Цей член речення, хоч і другорядний,

Та вагомий і дуже нарядний.

Він все на світі прикрашає

І всіх в ознаки зодягає.

Пропоную вам переглянути навчальні відеоматеріали з теми:

Завдання1: за поданими реченнями визначити способи вираження означення.

1. В пахучій хмарі дощової глиці стоїть туман .

2. Веселе сонечко блищить .

3. Промінь сонця золотом розмальовує світанок

4. Бажання освіжитися підсилювало прохолодне й бурхливе море.

5. Каву по-східному готують у піску.

Завдання 2: доповнити речення словами з довідки. Якими другорядними членами речення є вставлені слова?

Займався на сході …ранок. У … безодні неба танули … зірочки. А … обрій усе розгорявся … вогнями. Раптом звідти бризнула … іскорка. І ще одна, і ще. Сходило … сонечко.

Слова для довідок: далекий, миготливий, рожевий, червоний, вогняний, яскравий, ясний.

Робота з підручником. Вправа 423, 425

Домашнє завдання

1. Вивчити теоретичний матерiал параграфа 42, на с.170-171 електронного підручника

2. Виконати вправу 427 на с.173.

3.Виконайте на оцінку тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8290666

03.04

https://meet.google.com/rem-hkgg-wii

Тема: Другорядні члени речення. Додаток

Народ скаже, як зав’яже.

Добрий день, діти. Ми вже знаємо, як визначати граматичну основу речення, тобто головні члени, - підмет та присудок. Настала черга другорядних членів речення: додатка, обставини та означення. Найбільше ми приділимо уваги додатку.

Перегляньте відео, яке допоможе вам із новою темою.

Записати речення. У кожному з речень визначити та підкреслити граматичну основу. Вказати другорядні члени речення (усно).

Хліб з неба не падає. Без діла псується сила. Правда завжди наверх спливає. Порожній посуд здаля дзвенить. Добрий пастух своє стадо не покине.

Записати речення, підкреслити додатки.

Заєць спить, та очей не жмурить. Зайця ноги носять, вовка зуби годують. Спіймав зайця за хвіст. Видно зайця по вухах. Тягли ведмедя до меду та урвали вуха, тягли ведмедя від меду та урвали хвіст.

Переписати прислів’я, уставляючи на місці крапок вибрані з довідки слова. У записаних реченнях підкреслити додатки.

Кожний Іван має свій … . Без нашого … вода не освятиться. Без … порожня хата. Цікавій Варварі … одірвали. Не лякай … морем. Кожна жаба своє … хвалить. Танцювала риба з … , а петрушка з … , а цибуля з … , а дівчина з козаком!

Довідка. План. Гриця. Кіндрата. Носа. Щуку. Болото. Раком, пастернаком, часником.

Творча робота. Скласти й записати речення, у яких подані іменники виступали б то підметом, то додатком.

Слово, стіл, Вітчизна.

Підкреслити додатки, визначити, якими частинами мови їх виражено.

Перший раз малий Микола

Став збиратися до школи.

Олівця поклав у сумку,

Книги, ручку, зошит, гумку,

М’яч, перо, граблі, подушку,

На обід м’яку пампушку,

Двох ведмедиків, лопату,

Білочку руду хвостату,

Лук, і стріли, і рушницю,

Ще й пухкеньку паляницю,

Ще стільця, стола і парту

І географічну карту,

Трактора, машинку, мило –

Вже й надворі звечоріло.

Сів Миколка, дума думку

„Чи усе поклав у сумку?

Прочитайте , поставте слово після дужок у потрібному відмінку. Усно складіть із двома словосполученнями речення.

Пробачте (кому?) я завдати (чого?) шкода, жаль

болить (кому?) я зазнати (чого?) невдача

дотримати (чого?) слово зрадити (кого? що?) людина

оволодіти (чим?) знання ігнорувати (кого? що?) порада

опанувати (кого? що?) мова учитися (чого?) ремесло, мова

Словник.

Ігнорувати – нехтувати, навмисне не помічати, не звертати уваги.

Домашнє завдання. Параграф 41,с.167-168 електронного підручника, вправа 417, виконати на оцінку тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8155375

24.03

https://meet.google.com/ghg-yhsv-xzh

23.03

https://meet.google.com/uwu-npsu-qqa

Тема. Пунктуаційна помилка та її умовне позначення

Добрий день, любі діти. Ми продовжуємо з вами вивчати речення. Тож сьогодні з'ясуємо, що таке пунктуаційна помилка.

Перегляньте, будь ласка, відеоурок з теми:

Вибірковий диктант

З поданих речень виписати:

1 – розповідні

2 – спонукальні

3 – питальні

Україна є незалежною державою. Державною мовою в Україні є українська мова. Люби свій край! Як океан, глибока, твоя любов нехай не тоне в млі! Що для мене рідна мова? Весняний пташиний спів? Гомін тихої діброви? Чи віночок дивних слів?

Кодовий диктант

Проаналізувати речення за метою висловлювання й записати кодовий номер кожного речення (цифрою 1 позначити розповідні неокличні речення; цифрою 2 — питальні речення; цифрою 3 — спонукальні речення; цифрою 4 — окличні).

1. Теплого погідного дня вибираємось до лісу, щоб відчути його свіжу прохолоду, послухати співи різноголосого птаства.

2. У дні весняних канікул готуємось до свята «День птахів», лаштуємо шпаківні.

3. А в літню пору?

4. Скільки шляхів-доріг відкрито кожному!

5. З однолітками-туристами мандруй по рідній землі, милуючись її неповторною красою.

6. Зустрічай схід сонця в полі, над річкою, в лузі.

7. Будь сміливим, допитливим, спостережливим у світі природи, серед якої живеш, дари якої споживаєш.

8. Найчарівніші казки й легенди, найдорожчі слова і найсердечніші пісні присвячувала людина-творець своїй землі-матері!

Ключ. 1 — 1 — 2 — 4 — 3 — 3 — 3 — 4

Домашнє завдання: знайти і виправити пунктуаційні помилки, записати речення та підкреслити граматичні основи. З 4 речення виписати всі словосполучення та охарактеризувати їх( просте чи складне.За способом вираження головного слова)

Веселий місяць, цей травень. Збіглися хлопці на вулиці. Куди йти гуляти. Прийшли діти до рівчака, зарослого низькими кущами. Гуляли в лісі, рвали квіти, ловили метеликів?

22.03

https://meet.google.com/kix-jzpn-rom

Тема. Види речень за метою висловлювання; за емоційним забарвленням: окличні й неокличні (повторення)

-Добрий день, любі діти,ми продовжуємо з вами вивчати речення, тож перед вивченням нової теми пригадаймо основні відомості з попередніх тем.

Понятійний диктант

Назвіть термiни, якi вiдповiдають поданим визначенням.

1.Розділ науки про мову, який вивчає словосполучення і речення… (Синтаксис).

2.Розділ науки про мову, який вивчає правила вживання розділових знаків … (Пунктуація)

3.Найменша одиниця людського спiлкування – це … (Слово).

4. Граматична основа речення – це … . (Підмет і присудок) .

5.На питання х т о? що? вiдповiдає … . (Підмет)

6.Член речення, що означає предмет, про який iдеться в реченнi, – це … . (Підмет)

7.Член речення, який вiдповiдає на питання який є пiдмет? хто вiн такий? що він робить? – це … .(Присудок) .

8.Однією лінією підкреслюють … (Підмет).

9.Двома лiнiями пiдкреслюють … (Присудок).

10.Найчастiше присудок виражається …(Дієсловом)

Дітки, перегляньте, будь ласка, відеоурок з теми:

Завдання 1.Записати речення, в дужках вказати вид за метою висловлювання та емоційним забарвленням.

Ви вмiєте слухати музику весни?

Пройдiться весняним парком.

Кружляють у таночку перші проліски.

Як їх багато!

Чому не спить верба в прозору днину?!...

Дослідження-перетворення.

-А чи можна із розповідного речення утворити питальне або спонукальне? Чи навпаки?

Утворіть, різні речення за метою висловлювання та емоційним забарвленням.

Ласкаве сонце зігріває землю.

(Ласкаве сонце зігріває землю?)

(Ласкаве сонце, зігрівай землю!)

Домашнє завдання: параграф 40,с.164-165-правила,вправа 408 на с.166 електронного підручника. Виконати на оцінку тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8318776

20.03

https://meet.google.com/ayh-bmwz-iua

Тема. Речення, його граматична основа (підмет і присудок). Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення)

Пригадаймо!

Синтаксис – це… (розділ мовознавства, що вивчає словосполучення і речення).

Пунктуація – це… (розділ мовознавства, що вивчає розділові знаки).

Словосполучення – це… (щонайменше два самостійних слова, одне з яких є головним, а інше - залежним).

Головним є те слово, … (від якого ставиться питання).

Залежним називається… (слово, до якого ставиться питання).

- А сьогодні мова піде про речення…

Завдання. Запишіть сполучення слів.Зробіть розбір двох синтаксичних словосполучень (на вибір).

Напрям вітру, вайлуватий гарбуз, природа дрімає, день промайнув, поживні речовини, дрижаки бити.

ü Чи є серед записаних сполучень слів речення?

ü Як відрізнити речення від словосполучення?

ü Які основні ознаки речення?

Висновок: на відміну від слова і словосполучення, речення виражає закінчену думку. За допомогою речень люди спілкуються між собою, тобто передають повідомлення, ставлять запитання, висловлюють прохання тощо. До основних ознак речення відносять:

- наявність закінченої думки;

- інтонаційну завершеність;

-наявність граматичної основи – підмета і присудка;

- граматичний зв'язок між усіма словами.

-Що ж таке речення?

Речення – це слово або група слів, що передають повідомлення, питання або пораду, прохання, наказ; ... найменша одиниця людського спілкування; речення є засобом вираження думки.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Робота з підручником. Опрацювання правил на с. 158-159

«Головні члени речення» на с.160.

Запишіть речення, підкресліть граматичні основи в кожному з них.

Настала весна. Яскравіше і тепліше світить сонце. Воно все вище підіймається над горизонтом. Спадає з землі снігова ковдра. Усе в природі оновлюється, відроджується до нового життя. Ще можуть бути морози, хуртовини, ожеледиця. Та в повітрі в березні вже пахне весною. Весна…

- Якою частиною мови найчастіше виражаються підмет і присудок? Скористайтеся таблицею.

- Зверніть увагу на передостаннє й останнє речення. Що ви помітили?

Речення, граматична основа якого складається з підмета і присудка, називається двоскладним.

Речення, граматична основа якого складається лише підмета або лише з присудка, називається двоскладним.

Кодовий диктант

Позначте цифрою 1 двоскладні речення, а 2 – односкладні.

Теплий, погожий ранок. Розвидняється. Сонечко сміливіше розправило промінчики-руки. Не спить вже моє місто. Прокинувся і я. Радію новому дню.

Дослідження-реконструювання.

Перебудувати речення з одним головним членом на речення з підметом і присудком. Граматичні основи підкреслити.

Наприклад: У лісі мені дихалося вільно. (У лісі я дихав вільно.)

На галявині пахло свіжою травою. У бабусі мені відпочивалося добре.

Виконання вправи 396 на с.161телектронного підручника.

Термінологічний диктант

Запишіть терміни, які відповідають поданим визначенням

ü Найменша одиниця людського спілкування - це ...

ü Граматична основа речення - це ...

ü На питання хто? що? відповідає ...

ü Член речення, що означає предмет, про який ідеться в реченні, - це...

ü Двома лініями підкреслюють ...

ü Найчастіше присудок виражається ... .

ü Речення, граматична основа якого складається лише з підмета абоприсудка, називається….

Домашнє завдання: параграф 39, с.158-160-правила (електронний підучник), вправа399 на с.162( переписати речення, підкреслити граматичні основи, вказати двоскладні та односкладні речення).

Повторити словосполучення, виконавши на оцінку тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7551101

17.03

Тема. Граматична помилка

https://meet.google.com/ccd-qhdx-dvh

Добрий день, діти. Прочитайте фрагмент особистої переписки у соціальній мережі.

Яке враження на вас справив один із дописувачів? Чи хотіли б ви самі одержувати так безграмотно написані повідомлення? Впевнена, що ні.

Кожному з нас необхідно бути грамотним мовцем, уникати помилок, дбайливо ставитися до свого мовлення. Саме над граматичними помилками ми попрацюємо сьогодні.

Перегляньте навчальне відео

Виконайте вправи 386, 389 (електронний підручник)

Потренуймося! Перед вами фото, зроблені на вулицях нашого міста, у крамницях тощо. Допоможіть авторам таких написів та відредагуйте речення

Домашнє завдання: Опрацювати параграф 38 (сторінка 156, 158 - таблиця), виконати вправу 388 електронного підручника

16.03

https://meet.google.com/pap-kbpx-sfw

15.03

https://meet.google.com/tzo-cwry-qua

Тема. Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова і речення. Головне і залежне слово в словосполученні

Діти, прочитайте казку«Щаслива зустріч»

Було це, діти, дуже давно. За велінням цариці Граматики став Синтаксис володарем словосполучень і речень. Він був розумним правителем. У реченнях кожне слово слухняно ставало на своє місце. Та чомусь ходив Синтаксис засмучений, зажурений. Відчував, що в нього не все є для щастя. Хотілося йому, щоб думки виражались з почуттями. Прагнув, щоб кожне речення мало відповідну інтонацію. На жаль, у його царстві не було Розділових Знаків. Тому при розмові втрачалися паузи, які були потрібні. Ні питальних, ні окличних речень не могло бути. Навіть межі речень іноді важко визначались.

Одного разу задуманий Синтаксис гуляв по місту. Не спам’ятався, як опинився у дрімучому лісі. Тут він побачив цікаве видовище. Красива молода дівчина, що нагадувала царівну, бо мала на голові корону із загадкових знаків, була в оточенні дивних істот. Спочатку Синтаксис подумав, що то Цифри. Та коли підійшов ближче, побачив, що помилився. Знаки підстрибували, жестикулювали, а дівчина-царівна у відповідь тільки кивала головою. Її великі красиві очі були дуже сумні.

Синтаксис наблизився до царівни і запитав здивований: «Хто ви такі». Дівчина усміхнулася замість відповіді. «Я цар Синтаксис, а ви хто такі?» — ще голосніше запитав Синтаксис. Він здивувався, бо тепер його речення прозвучало з питальною інтонацією, виражало здивування.

«Нарешті! — відказала царівна. — Я Пунктуація. Мене зачарував на три роки злий чаклун Мовчун. Якщо за цей час до мене не заговорить розумний Синтаксис, я і мої слуги назавжди залишимося німі».

«Як це прекрасно, що ми зустрілись! — вигукнув Синтаксис. — Нарешті я знайшов те, чого мені бракувало. Тепер я знаю, що таке почуття! Я щасливий, що зустрів Тебе! Віднині Ти і Розділові Знаки будуть жити у нашому царстві. Маю надію, що речення подружаться з ними. А я просто не уявляю собі майбутнього без Тебе, дорога Пунктуаціє!

v Продовжіть речення.

Пунктуація – це …

Синтаксис – це …

Лінгвістичне спостереження.

1. Прочитайте сполучення слів трьох колонок:

наді мною примхлива весна брат і сестра

перед школою весняний день флешка й диск

2.У якій з них подано словосполучення? Для виконання завдання скористайтеся алгоритмом.

3.Зробіть висновок про особливості словосполучення.

- Як називаються такі сполучення слів?

Словосполучення – це я,

А синтаксис – сім"я моя!

З двох й більше слів складаюся

І зі словом все змагаюся

- Що точніше передає зміст поняття – слово чи словосполучення?

Примхлива весна Весна

• Що спільного є у слова і словосполучення?

• Чи є рівноправними слова у словосполученнях? Від якого слова ви поставите питання у словосполученні примхлива весна?

Запам’ятай! Слово, від якого ставиться питання, є головним, а інше, до якого ставимо питання, - залежним.

Перегляньте навчальні відео:

Робота з підручником. Розгляньте будову словосполучення та схему позначень на с.151-152 електронного підручника.

1. Запиши. Визнач головне й залежне слово у словосполученні. Яким частинами мови виражені головні слова?

Смішний випадок, влучно зауважили, запитати в сусідки.

- Якими частинами мови виражені головне і залежне слова в кожному словосполученні?

- Залежно від того, якою частиною мови є головне слово, видівляють різновиди: іменне , дієслівне

2. Подумайте, чи можна вважати словосполученнями подані сполуки слів?

Тепле вітерець, гратися листочки, зриває дерев

- Виправте помилки, щоб утворилися словосполучення. Що для цього потрібно зробити?

- За допомогою чого встановлюється граматичний зв’язок між словами?

- Запам’ятай! Граматичний зв’язок між словами у словосполученні здійснюється за допомогою закінчень або закінчень і прийменників. Порушення такого зв’язку призводить до появи граматичних помилок, які вчитель позначає на берегах зошитів літерою Г.

3. Редагування тексту. Спробуйте себе в ролі вчителя. Запишіть без граматичних помилок текст, автором якого є іноземець або ж людина , що погано знає мову.

Я вже втрете приїжджаю Україна, тому краще розмовляю на українській мова. Мені дуже сподобалась ваша країна, особливо красиві Карпати й широке Дніпро. Дякую вас за гостинність

До словосполучення не належать:

- підмет з присудком: Настала весна

- іменник чи займенник з прийменником: у березні, у нього

- однорідні члени речення: вітер і сонце, дощ і сніг, сяє і посміхається

- фразеологізми: бити байдики, зарубати на носі, побити глечики

4. Випишіть лише словосполучення. Обґрунтуйте свій вибір

Штучний інтелект, фантазія та інтелект, інтелект дитини, дитина фантазує, на виставці, спілкуватися з ровесниками, бити байдики, сучасна техніка, позитивні емоції, обруч і стрічка, заняття на вулиці, задля успіху.

5.Творче конструювання.

Утворіть з кожної пари слів словосполучення, а потім доберіть до нього синонімічне. Утворені словосполучення запишіть. За потреби для граматичного зв’язку слів використовуйте прийменники

Будинок, цегла; дні, осінь; комп’ютер, програма; витвір, природа; економіка, розвиток; земля, Україна; сік, яблука; хвилі, Дніпро; берег, море

6.Гра «Хто швидше?»

Утворіть за 1 хвилину якомога більше словосполучень з поданих слів і запишіть. Форму слів можна змінювати.

День, сорочка, повільно, сонячний, дім, вечір, пізно, село, плавати, річка, над (наді), із, у, до, мене, робота, уранці, клас, великий, ходить, учорашній, на, червоний, хлопчик.

-Що означає вислів «ловити гав»? (бути неуважним). Такі словосполучення називаються фразеологічними, а інші – лексичними.

Фразеологічні словосполучення виступають одним членом речення, їх можна замінити одним або кількома словами (байдики бити - лінуватися).

7.Виконання вправи.

Спишіть, добираючи з дужок таке слово, щоб утворився стійкий вислів – фразеологічне словосполучення. Поясніть значення кожного фразеологізму.

Накивати (п’ятами, руками), пекти (раки, млинці), скласти (книжки, руки), народитися (восени, в сорочці), вовчий (хвіст, апетит), зарубати на (носі, колоді), підставити (стільчик, ногу).

Домашнє завдання.

Опрацювати теоретичний матеріал підручника на с.151-153 електронного підручника, виконати вправу 383 на с.155.

13.03.2023

https://meet.google.com/tzm-shie-ctt

Контрольна робота. 5 клас. Правопис знака м'якшення та апострофа. Подвоєння букв на позначення збігу та подовження приголосних

Прізвище ім'я учня Клас Дата

Питання №1Апостроф пишеться в усіх словах рядка

А) відв..язати, скип..ятити, без..ініціативний

Б) тім..я, Св..ятослав, возз..єднання

В) торф..яний, дит..ясла, В..ячеслав

Г) р..юкзак, р..яжанка, трав..янистий

Питання №2 БЕЗ знака м'якшення треба писати всі слова рядка

А) мен..ший, т..мяний, св..ято

Б) ослін..чик, оболон..ський, сіл..лю

В) чотир..ма, дівчинон..ці, шіст..сот

Г) куз..ня, брун..ці, їдал..ня

Питання №3Подвоєні літери на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

А) від..аль, буквен..ий, гречан..ий

Б) старан..ий, погодин..ий, зав..ишки

В) від..звеніти, жадан..ий, дерев'ян..ий

Г) індичен..я, лимон..ий, звірин..ий

Питання №4Подовження НЕ відбувається в усіх словах рядка

А) узліс..я, чуйніст..ю, задоволен..я

Б) спросон..я, стат..я, якіст..ю

В) любов..ю, щедріст..ю, жовч..ю

Г) зран..я, новосіл..я, заздріст..ю

Питання №5Слова моркв..яний, мавп..ячий пишуться за правилом, поданим у рядку апостроф ставиться після букв, що

А) позначають губні приголосні, перед я,ю, є, ї

Б)апостроф ставиться після префіксів, щозакінчуються на твердий приголосний, \

В) перед я, ю, є, їапостроф не ставиться після букв, що позначають губні приголосні звуки, якщо перед ними є приголосний, що належить до кореня (крім р)

Г) апостроф не ставиться після букв, що позначають губні приголосні звуки, якщо перед губними є приголосний р, що належить до кореня

Питання №6Усі слова потрібно писати за правилом "Знак м'якшення пишеться після букв, що позначають м'які приголосні, перед О в рядку"

А) сім..сот, мудріс..ть, нен..чин

Б) учител..ство, Марус..ці, гол..ці

В) л..он, л..отчик, с..омий

Г) ган..ба, вчат..ся, мален..кий

Питання №7Орфографічні помилки в написанні слів допущено в рядку

А) пам'ять, Лук'ян, солов'їний

Б) з'явитися, об'єднав, довір'я

В) св'ято, перемир'я, моркв'яний

Г) пам'ять, під'їзд, цвях

Питання №8Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка ОКРІМ

А) невблаган..ою заметіл..ю

Б) довгождан..ою зустріч..ю

В) нескінчен..ою спірал..ю

Г) бездон..ою глибін..ю

Питання №9 У якому рядку всі слова написані правильно:

А) меньший, мавпячий, під’їзд;

Б) тьмяний, мільйон, рясно;

В) порядок, мор’як, свято;

Г) китаєць, каміньчик, підйом.

Питання №10 Подвоєні літери на місці пропусків треба писати в усіх словах рядка

А) передгроз..я, суверен..ий, числен..ий

Б) шален..ий, військ..омат, в..ічливість

В) спорт..овари, від..звеніла, очікуван..ий

Г) студен..ий, благословен..ий,попідвікон..ю

Питання №11Помилково написано слово у рядку:

А) зілля, жовчю;

Б) звання, старанно;

В) завдання, величчю,

Г) радісттю, нездолáнний

Питання №12Виділити рядок, у якому всі слова вживають з апострофом:

А) р..ядок, бур..я, пір...я;

Б) св...ято, в...ється, солов...ї;

В) від..їхати, цв..яшок, м...ячик;

Г) об..ємний, подвір..я, любов...ю.

Питання №13Поясніть правопис слів.

1) об_ити

2) роздоріж_я

3) молодіст_ю

4) л_ю

А) подовження м'якого приголосного в іменниках середнього роду на -я

Б) подвоєння приголосного внаслідок збігу префікса і кореня

В) подовження м'якого приголосного у формах дієслова лити

Г) відсутність подовження різних приголосних

Д) подвоєння приголосного внаслідок збігу двох суфіксів

Вкажіть відповідність:

А Б В Г Д

Питання №14Поставити іменники в орудному відмінку однини:

Даль, мить, свіжість, печаль, вічність, любов.

Ваша відповідь:

Питання №15За допомогою префіксів утворити нові слова з подвоєнням приголосних:

Збройний, знайомитися, бризкати, бити.

Ваша відповідь:

Питання №16Запишіть слова, вставивши пропущені букви.

с...мий (Варіанти:йо, ьо, ь)

ма...нез (Варіанти:`, йо, ьо)

мавп..ячий (Варіанти:`, ь, нічого)

під..їзд(Варіанти:`, ь, нічого)

9,10.03.2023

Тема. Тренувальні вправи ( 2год.)

Діти, сьогодні пригадаємо основні орфограми, з якими працювали протягом усієї теми.

Завдання 1. Прочитати текст. Виписати в зошит слова з пропусками. На місці крапок постави відповідні знаки або букви. Пояснити орфограми

Об…їхав я багато країв. Тепер у місті живу. Та враз я згадав хлоп…ячі забави на бат…ківс…кому подвір…ї. Почув трав…яний дух. Задзвеніли мені солов…ї, заворкотіли голуб…ята.

Ледве заходжу, було, до саду, а із сусідн…ого двору вітаєт…ся дід Св…ятослав. Скинув бриля, махає. Мені все дужче пахне м..ята. Я хочу додому у бат…ківс…кий сад.

Вправа 2.Запишіть слова у дві колонки: з апострофом і без нього.
Риб..ячий, інтерв..ю, мавп..ячий, ожелед..ю, він..єтка, ател..є, дерев..яний, над..яр..я, арф..яр.
Ключ. Підкресліть у кожному слові першу букву — прочитайте словосполучення.

Вправа 3. Замість крапок поставте, де потрібно, пропущені літери відповідно до правил подовження приголосних.

Суцвіт…я, попідтин…ю, повноліт...я, повніст…ю, нал...ю, весіл…я, навман…я, узбереж...я, роздоріж…я, папорот…ю, дерт...ю, радіомовлен…я, засил...я, попідвікон...ю, безчест...я, ніч...ю, відкрит...ів, безліч…ю, шерст…ю, Іл…я, мудріст...ю

4.Записати прислів’я. Поставити пропущені букви. Пояснити 1)вживання м’якого знака; 2) подвоєння та подовження приголосних

1) Для людс..кої думки немає від..алі.

2) Не все теє зробит..ся, що на думку зродит..ся.

3) По одежі стрічають, по розуму проводжают...

4) Орел муху не ловит.., а слон за мишею не женет..ся.

5) Людс..ка кров — не водиця, проливати не годит..ся.

6) Слово не горобец..: випустиш — назад не вернет..ся.

5.Замість крапок впишіть потрібний знак

Нен..ка, молод.., жін..ці, сузір..я, бур..як, м..язи, моркв..яний, гол..ці, здоров..я, вітерец.., риб..ячий, приз..ба, мит.., св..ято, солов..ї, син..ка, цв..ях, читал..ня, торф..яний, промін..чик.

6. «Піймай помилки!» Знайди і виправ помилки в словах тексту.

Лилека

На болоті серед густого очирету на одьній нозі стояв лилека, який ніби завмер, полюючи на жаб. Пірья на ньому чорного та білого койору. Дзьоб довгий і чирвоний. У лилеки довгі стрункі ноги, які по черзі відпочивають. У птаха виликі дужі крила з чорними кіньцями, ніби їх хтось єму замастив. Голос у нього тріскучий. Лелека – перилітній птах.

Домашнє завдання: вправа 367 на с.147-148 електронного підручника

08.03.2023

https://meet.google.com/siq-ceua-haj

Тема. Подвоєння букв на позначення подовжених м'яких приголосних та збігу однакових приголосних звуків

Добрий день.

Перегляньте навчальне відео та опрацюйте табличку.

Зверніть увагу!

Запам'ятати ці приголосні можна за допомогою такої фрази: Де ти заснеш? У ложечці.

Перепишіть слова, замість крапок, де треба, поставте букви.

л..ється, сказан..ий, підніс..я, затиш..я, буквен..ий, Запоріж..я, священ..ик, спросон..я, збіж..я, піддаш…я, ніч..ю, юніс…тю, орли…ний, нехворо…щю, спросон..я, вил..ємо.

З’ясуйте за тлумачним словником значення слова нехворощ.

Трансформація слів Запишіть іменники у формі О. в. однини. Відповідь обґрунтуйте.

Паморозь, почесть, велич, віддаль, гучність, Об, радість, Керч, блакить, повість, свіжість, любов, вірність, постать, міць, честь.

Дослідження-аналіз

На місці пропусків уставте з дужок потрібне слово.

... — організація, товариство; ...— дія (об’єднання, об’єднання);

... — який не оцінили; ...— якому не можна скласти ціни, дуже цінний (неоцінений, неоціненний);

... — який дуже довго триває; ... — не доведений до кінця, незавершений (нескінчений, нескінченний).

Орфографічна хвилинка «Відгадай ключ»

Запишіть слова у дві колонки: у першу - із подвоєнням букв, у другу -без подвоєння.

Мит..ю, оголошен…я, створен..ий, височен..ий, антен..ий, тьмян..ий,вроджен..ий, ден..ий, орлин..ий, узбіч..я, Хмельнич..ина, нагороджен..ий,адресован..ий, однозмін..ий, вікон..ий, роз'єднан..ий, олов'ян..ий, нескінчен..ий,електрон..ий, дерев'ян..ий, ухвален..ий, без..ахисний, аграрно-сировин..ий, гіл..я, антропоген..ий, туман..ий.

Ключ. Підкресліть у кожному слові першу букву - прочитаєте вислів В. Сухомлинського.

Домашнє завдання: опрацювати матеріал на сторінці 143 електронного підручника, виконати вправи 353, 357.Виконати тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2607795

06.03.2023

https://meet.google.com/pqb-rnta-nqb

Тема. Подвоєння букв на позначення збігу однакових приголосних звуків

Прочитайте подані слова, дотримуючись правильної вимови. Спробуйте пояснити у них орфограми.

Осінь – осінній;

зоря – беззоряний;

туман – туманний.

Сьогоднішній наш з вами урок української мови знову буде проходити у Країні Орфографії. Тож зараз ми туди і вирушимо, де знову будемо стояти на містку між вивченим матеріалом у початкових класах, і тим, із чим ми зараз будемо знайомитися.

Наша мова – це океан слів. Країна Орфографії з орфограмами – це мудра господиня, володарка цього океану слів. У нашій мові немає жодного слова, де б не використовувалась певна орфограма. Оскільки ми вже маємо певну необхідну базу знань, то зараз мусимо поглибити ще ваші знання про подвоєння букв на позначення збігу однакових приголосних звуків.

Перегляньте навчальне відео:

Розляньте уважно таблицю:

„Подвоєння букв на позначення збігу однакових приголосних звуків”

Правило

Приклад

Подвоєні приголосні маємо при збігу однакових приголосних:

на межі префікса й кореня:

відділ, ввічливий, віддати, заввишки, оббити, роззброїти;

кінця першої і початку другої частини складноскорочених слів:

військкомат, міськком;

кореня або основи на -н- (-нь-) і суфіксів -н(ий), -ник:

день —денний, ранок —ранній, причина —причинний, закон — законний, година —годинник, вікно —віконниця

на межі двох суфіксів:

письменник, прийменник, іменник

на межі дієслівної основи і постфікса – ся:

зрісся, вознісся, обвисся, пасся;

у збільшувально – підсилювальному суфіксі – енн- :

силенний, численний;

у прикметниках з наголошеними суфіксами – анн(ий), - янн(ий)-, -енн(ий)-:

Невблаганний, несказанний, незрівнянний, нескінченний

В словах іншомовного походження:

Ассирія, Пруссія, брутто, нетто;

В чоловічих і жіночих іменах:

Інна, Ілля, Маріанна, Ганна.

Подвоєння приголосних у фонетичній транскрипції:

Гілля – [г’іл:’а];

рілля – [р’іл’:а];

1. Від поданих слів утворіть нові, в яких було б подвоєння літер. Складіть з ними речення:

Година, день, закон, кордон, стіна, благати, заповідь, зелень, клітина, корінь, молодь, мить

2.Запишіть подані слова, розберіть їх за будовою та поясніть орфограми.

Відділ, беззубий, денний, осінній, розрісся, юннат, суддя, стаття.

3. Запишіть слова у дві колонки: у першу з подвоєнням букв, у другу - без подвоєння.

Мит..ю, огнен..ий, скажен..ий, височен..ий, антен..ий, тьмян..ий, вроджен..ий, ден..ий, орлин..ий, узбіч..я, Хмельнич..ина, неждан..ий, адресован..ий, однозмін..ий, вікон..ий, роз'єднан..ий, олов'ян..ий, нескінчен..ий, електрон..ий, дерев'ян..ий, умотивован..ість, без..ахисний, аграрно-сировин..ий, гіл..я, антропоген..ий, туман..ий.

4. Орфографічний практикум.

Перепишіть, на місці крапок вставляючи, де потрібно, пропущені літери. Декілька слів уведіть у самостійно складені речення.

Роз..лючений, без..бройний, без..вучний, в..ічливий, над..ніпрянський, баштан..ик, орлин..ий, ран..ій, водян..ий, бездон..ий, пас..я, священ..ик, спів..ітчизник, в..ажати, лебедин..ий, пів..ікна.

5.Самостійна робота.

Перепишіть речення, від поданих у дужках іменників утворіть прикметники, поясніть написання.

Сиділи попід стіною майстерні на сонечку, як (сон) горобці — рядочком. Знайдено (глина) горщик з, можливо, найбільш стародавнім написом. Любив (птах) щебет у саду i в полi. Річ (курінь) отамана сподобалася козакам. Птаство цвірінькало поміж зеленою травою й виспівувало у повітрі, поки, зачувши високо під небом (орел) клекіт, враз принишкло.

Домашнє завдання:параграф 34,с.139 електронного підручника-правила, вправа 347 на с.141-письмово (І і ІІ), вправа 348 на с.142.

03.03.2023

https://meet.google.com/veu-oahz-bdf

Тема. Контрольний твір-роздум на тему, пов’язану з життєвим досвідом учнів, у художньому стилі.

Добрий день! Сьогодні на уроці пишемо контрольний твір-роздум.

Уважно перегляньте навчальне відео з теми:

«Розпізнай тип мовлення»

Роздум — це зв′язний текст, що характеризує логічно послідовний ряд думок, міркувань, висновків на певну тему. Характерною ознакою тексту-роздуму є перебування речень у відношеннях причини й наслідку (обґрунтування, пояснення думки, висловленої в іншому реченні).

Роздум зазвичай складається з трьох частин. Це:

1.Теза — частина, що містить думку, яку треба довести чи пояснити (вступ).

2. Докази — аргументуюча, пояснювальна.(основна частина).

1.Для підтвердження основної думки слід добирати якомога більше вагомих доказів.

2….

3….

3.Висновок (як правило, збігається з думкою, висловленою на початку тексту).

1.Прочитайте текст. Доповніть його спеціальними словами, де доречно, синонімами й антонімами, виправте послідовність частин.

Складіть план.

Кожна людина любить, коли до неї ставляться чемно.

Отож завжди потрібно пам’ятати народну мудрість: «Стався до людей так, як ти хочеш, аби ставилися до тебе!» Якщо ви хочете поганого ставлення, то, будь ласка, — можете сваритися з людьми й бути егоїстом. Але якщо бажаєте, щоб люди вас поважали, то поставте чемність на перше місце.

Чемність — це позитивна риса характеру, яка дозволяє поводитися з іншими людьми з повагою і розумінням (За М. Петрушенком).

2. Пригадайте, чи були ви свідками чиєїсь нечемності.

3. Запишіть, кому з героїв літературних творів чи мультфільмів чемність допомогла вирішити проблеми?

Герда(«Снігова королева»), мавка Вербинка, дівчинка («Про Зоряний Віз»).

Домашнє завдання. Написати контрольний твір-роздум (обсяг до 1 сторінки) на одну із тем:

1.Чому людина має бути чемною?

2.Чому потрібно захищати слабших?

3.Чому потрібно вивчати іноземну мову? або на одну із тем, запропонованих у відеоуроці.

02.03.2023

Тема. РМ. Усний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму (за планом)

Діти, сьогодні будемо вчитися усно переказувати художній текст розповідного характеру з елементами роздуму (за планом).

Тож спочатку ретельно опрацюйте пам’ятку :

Текст для переказу уважно прослухайте, переглянувши навчальне відео:

Розгляньте за посиланням презентацію, де зможете ще раз уважно перечитати текст для переказу та переглянути план до нього:

https://docs.google.com/presentation/d/1OQaHPcclg1U9gqeClq7hbl6N-BZ4Mxt_/edit?usp=sharing&ouid=103837819158627985728&rtpof=true&sd=true

Домашнє завдання: опрацювати відеоролик і презентацію, повторити правила вживання апострофа, надіслати аудіозапис усного переказу тексту за планом.

01.03.2023

https://meet.google.com/hkj-pumy-iqx

Тема: Апостроф. Тренувальні вправи.

Добрий день, діти. Ми продовжуємо працювати із знайомим незнайомцем - паном Апострофом. Пропоную вам вправи, які допоможуть більше не помилятися у словах з апострофом. На честь пана створено чимало віршів, з деякими з них ми попрацюємо.

Відгадайте загадку

Це не літера, а знак - З ким у нього дружба є?

не поставиш абияк! Тільки з ю, я, ї та є!

Вірш допоможе пригадати правила вживання апострофа

Відтепер апостроф дружить з є, ю, я: Це б, п, в, м, ф та р.

Подвір’я, в’ється, в’юн, сім’я. І ми їх вивчили тепер!

А ще апостроф дружить з ї: А після префіксів зустріти

Під’їхав, з’їсти, солов’ї. Апостроф також можна, діти.

Апостроф пишуть після них – Лиш перед я, ї, ю та є:

П’яти відомих букв «губних», Об’ява, з’їв, з’юрбивсь, об’єм

Випишіть із казки тільки ті слова, які пишуться з апострофом.

Казка про апостроф

Апостроф в алфавіті ж Усі годинники сто…ять:

Із буквами завжди дружив Дев…ятка зникла й цифра п…ять!

Аж поки якось буква Я Із гаю зникли солов…ї,

Сказала: «Геть від нас! А ще реп…ях і в…яз.

Бо Алфавіт – це букв сім…я, В’юнів неначе хто поїв,

Нас тридцять три якраз! Хлоп’ята зникли враз.

А ти не буква, просто знак, А у дівчат рум…янець зник …

Ти нам чужий, не рідний, знай!» Так жити Алфавіт не звик!

Почув Апостроф ці слова – Усі кричать на букву Я:

Аж закрутилась голова. «Тепер ми зовсім не сім…я!»

Ніколи ще таких образ «Апостроф треба привести, –

Не чув він у житті. Сказала буква М, –

Заплакав він, схопився враз – Нам треба всім шукати йти,

І ось він уже в путі. Щоб не було проблем».

Залишив місто Алфавіт. На пошуки гуртом пішли

«Піду, побачу цілий світ». І через день таки знайшли!

Та що тут сталося! Хоч плач: Усі зраділи, обн…ялись,

У мал…юків зник раптом м…яч. За руки міцно уз…ялись:

Саме подвір..я зникло теж. І буква С, і І, і М,

І м…ята, і бур…янець. Апостроф, буква Я.

І на подвір…ї щось не те: І заспівали солов…ї,

Без м…яса холодець! І знов була сім…я!

А курка? Бідолашний птах: У курки пір’я відросло.

Немає пір…я! Просто жах! Всім дуже весело було!

Гра «Діряві слова» Перепишіть слова, де потрібно, поставте апостроф.

Підгір...я, м...язи, в...яз, р...док, обов...язок, в...юн, в...яжу, б....є, р...яса, тім...я, п...ята, ім...я, матір...ю, дзв...якнути, в...язниця, п...явка, звір...ячий, п…ятниця, р...яска, пір...я, мавп...ячий, риб...ячий, пов...язка, комп...ютер, пом…якшення, повітр...я, надвечір…я, р...ябий.

Спишіть, вставляючи за змістом слова.

1) В…язь – риба, а м…ята – … (трав’яниста рослина).

2) У тварин – кличка, а в людей – ...

3) У горобців – горобенята, а у голубів – ...

4) Залізо тверде, а хутро – ...

5) В…юрок – птах, а будяк – ... .

6) П…ять – число, а п…ятниця – …

7) Дерев...янко – прізвище, а Дем…янко – … .

8) Пір…їна легка, а камінь – ….

9) В…яз – дерево, а черв…як – … .

10) Голуб…ятко – пташка, а в…юн – ... .

11) Солов…ї щебечуть, а горобці … .

12) Хом…яки – звірі, а солов…ї – ... .

13) Валер…ян – ім…я, а м…яч – ...

14) Лікоть – частина руки, а п..ята – ....

Гра «Який сік?» Із запропонованих букв складіть назви різновидів соку і запишіть складені слова (одна й та ж буква може повторюватися в різних словах)

Підказка!

Гра «Дід Буквоїд» Вгадайте слова за приголосними та апострофом, запишіть.

Жив-був Дід Буквоїд,

Їв він букви на обід.

п’вк п’трк кмп’тр нпм’т м’кй Л к’н п’тнцт

Домашнє завдання: Опрацювати параграф 33, вправа 329 (усно), 330 (письмово). Виконати тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/plg112

27.02.2023

https://meet.google.com/xfr-oqjk-dii

Тема. Апостроф (повторення й поглиблення)

Діти, зіставте вимову й написання поданих слів. Як читається буква, після якої стоїть апостроф, і буква, перед якою він стоїть? Які звуки позначають букви, які стоять після апострофа, а які - коли між ними нема апострофа?

[Бурйан]- бур´ян, [бур´ак] – буряк,

[зйавитис´а] - з´явитися, [з´аблик] – зяблик,

[бйут´] - б´ють, [б´уст] – бюст.

Отже, сьогодні на уроці ми з вами працюватимемо над темою «Вимова та написання слів з апострофом». Тема ця для вас не нова, але нам доведеться познайомитися ще з кількома правилами, крім тих, які відомі вам з початкових класів.

Тож перегляньте навчальні відео та виконайте вправи, які там є:

Тож перегляньте навчальні відео та виконайте вправи, які там є.

Апостроф перед я, ю, є, ї

пишеться

не пишеться

1. Після букв б, п, в, м, ф, якщо перед ними немає іншої літери: б´є, в´юн, со-

лов´ї

2. Після р, що позначає твердий звук [р]: пір´я, кур´єр, сузір´я

1. Якщо в українських словах перед

б, п, в, м, ф стоїть приголосний

(крім р), що належить до кореня:

свято, тьмяний, морквяний, але торф´-

яний

3. Після префіксів та попередньої частини складних слів, які закінчуються на приголосний: з´яви-

тися, роз´їзд, дит´ясла

2. Якщо в українських словах літери

я, ю, є після р позначають його м´я- кість: буря, Рєпін, рясно

4. У слові Лук´ян і похідних: Лук´янен-

ко, Лук´янівка

А ці віршики допоможуть вам запам’ятати правила вживання апострофа!

Знак апострофа

Знак апострофа у слові Вимовляємо плавно й н

лиш тоді поставиться, свято, мавпячий, зоря.

якщо голос через [й] Але рвучко й неспокійно:

раптом спотикається. Б’ю, п’ю, в’янути, бур’ян.

Правила вживання апострофа

Відтепер апостроф дружить з є, ю, я: Це б, п, в, м, ф та р.

Подвір’я, в’ється, в’юн, сім’я. І ми їх вивчили тепер!

А ще апостроф дружить з ї: А після префіксів зустріти

Під’їхав, з’їсти, солов’ї. Апостроф також можна, діти.

Апостроф пишуть після них – Лиш перед я, ї, ю та є:

П’яти відомих букв «губних», Об’ява, з’їв, з’юрбивсь, об’єм.

А ще до нас у гості завітала мавпа Буф , яка також допоможе вам

запам ’ятати основне правило вживання апострофа: Б, П, В, М, Ф – губні приголосні. Після них перед я, ю, є, ї пишемо апостроф (б’ють, в’юн, черв’як)

Робота з електронним підручником. С.135-правила, вправа 330

Творча робота.

До поданих слів дібрати слова з протилежним значенням, записати, обґрунтувати написання. З двома словами скласти речення.

Твердий- ………….

забувати- …………

зникнути - ………..

будень - ………......

Словниковий диктант

Присвята, в´язкий, рум´яний, пюре, дит´ясла, верб´я, святкувати, повітря, об´їжджати, черв´як, під´їхати, сім´я, морквяний, мавпячий, торф´яний.

Гра «Хвилинка загадок. Прочитайте загадки, відповіді запишіть.

1. Що через хату не перекинеш 2. Дуже люблять молодця б'ють щоправда без кінця

3. Стоїть, колихається, гарною головою величається 4. Червоний пан у яму впав. 5. Куди ступиш — всюди маєш, хоч не бачиш, а вживаєш.

6. У якому слові сім однакових букв

Завдання з ключем.

Записати слова у дві колонки:

1) слова з апострофом;

2) без апострофа.

Дев..ятсот, серм..яга, хутор..янин, зв..язок, духм..яне, пор..ядок, бур..ян, без..язикі, тьм..яно, цвях, присв..ята, реп..ях, п..ятдесят, з..ясовано, Солов..йов.

Ключ. З останніх букв колонок утвориться назва вірша В.Сосюри

Потренуйтеся!

https://learningapps.org/watch?v=p2h66xep501

Домашнє завдання: Опрацювати матеріал «Вживання апострофа» параграфа 33 на с.135 електронного підручника, вправи 334 і 336.

24.02.2023

запрошую на урок о 9.40

https://meet.google.com/tus-iwji-pjq

Тема. Будова елементарного роздуму

Діти, сьогодні будемо вчитися складати елементарний роздум.

Перегляньте навчальне відео:

Уважно перегляньте презентацію до теми: https://docs.google.com/presentation/d/1Ak03zzXt4ZCsg0qwz35a5kpafuChmXf5/edit?usp=sharing&ouid=103837819158627985728&rtpof=true&sd=true

Домашнє завдання: опрацювати презентацію та теоретичний матеріал на с.233 електронного підручника. Розглянути зразок будови тексту-роздуму на с.234. Виконати вправу 552 на с.234.

23.02.2023

https://meet.google.com/kvv-uptt-ybi

22.02.2023

https://meet.google.com/csm-jvqx-hyc

Тема. Тренувальні вправи. Уживання м’якого знака

Діти, сьогодні закріпимо свої знання з теми «Уживання м’якого знака».

Пригадати правила вживання м’якого знака допоможе вам перегляд навчального відео:

Вправа 1. Перепишіть, замість крапок поставте, де потрібно.

Тон..ший, мен..ший, молот..ба, с..огодні, борот..ба, сіл..с..кий, п’ят..десят.., вісім..десят.., лікар.., батал..йон, Хар..ків, кріз..,тр..ох, п’ят..ох, піс..ня, т..мяний, чебрец.., на таріл..ці, Натал..ці.

Вправа 2. Запишіть, розподіляючи слова на два стовпчики (з м’яким знаком і без нього).

Барабан..щик, дон..ці, сопіл..ці, рибал..ці, гал..мувати, корін..ці, ц..вірі..кати, мен..ше, т..мяний, біл..ше, змагают..ся, дон..чин, сіл..с..кий, облич.., річ.., Гадяч.., піч.., різ..бяр, камін..чик, стан..те, шіст..ма, Ведмед..чук, Ковал..чук, Уман..щина.

Вправа 3. Постате іменники у давальному відмінку.

Кістка, тітонька, люлька, доленька, полька, вчителька, валер’янка, сторінка, долинка, ліщинка, тарілка, веселка, нічка, кулька, булка, жменька, ненька, вишенька, хвилинка, хатинка.

Вправа 4.Знайдіть слова, написання яких не відповідає орфографічній нормі.

А. Різкість, близкість, боязкість.

Б. Ненчин, неньчин, станьмо.

В. Рибальці, колодязні, різьбяр.

А. Наталчин, молотьба, в танці.

Б. Харків, менший, буквар.

3. Визначте, у якому з поданих варіантів усі слова пишуться із знаком м’якшення.

А. Донец…кий, ган…ба, швец..., тон…ший.

Б. Т…мяний, кишен…ці, яблун…ці.

В. Уман…щина, дон…ці, брун…ці.

Г. Приятел…ці, рибон…ці, кін…чик.

Вправа 5. Запишіть слова в дві колонки:

1) у які вставили м'який знак

2 )у які не треба ставити м'який знак

Кавказ...кий,тюр...ма,астрахан...ський,різ...бяр,арал...ський,камін...чик,ремін...чик,щіл...ний,емул...сія,мален...кий,електропаял...ник,астрахан...ці, щонайменший,

нян…ити, економічний, шахтарс,,,кий,емал,,,ований

Ключ: З перших букв прочитаєте крилатий вислів.

Вправа 6. Запишіть прислів’я, вставте, де треба м’який знак.

Ранні пташки росу п'ют…, а піз…ні слізки лл…ют….

Друг пізнаєт…ся в біді.

Кінец… діло хвалит….

Потренуйтеся!

https://learningapps.org/view1264777

Домашнє завдання: вправа 321 на с.123 електронного підручника, виконати тест за посилнням:

https://vseosvita.ua/test/start/kyj630

20.02.2023

https://meet.google.com/xpd-fksq-oho

Тема: Позначення м’якості приголосних на письмі. Букви ь, і, є, ю, я. Сполучення літер ьо, йо.

Добрий день, діти.

- Що вам відомо про букви і, я, ю, є?

- Яка буква українського алфавіту не позначається звуком?

- Чи можуть букви і, я, ю, є якимсь чином впливати на попередні приголосні? Як саме?

Робота над скоромовкою.

Сів Сень на пень,

Просидів цілий день.

Тень-тень, аби збути день.

— Як ми прочитали кінець кожного рядка скоромовки?

Я — не шість!

Я — м'який знак!

Це повинен знати всяк.

Я — не літера нова.

Я пом'якшую слова.

От наприклад: хміль і тінь,

Півень, заєць, сіль і кінь.

Далі сам подумай ти,

Де знак м'якшення знайти.

Дослідження-зіставлення

Прочитайте й запишіть слова, підкресліть у них м’які приголосні. Як позначається м’якість приголосних на письмі?

Сльота, люк, осіннє, листя, стань, ллє, муляр, зірка, люди.

- З’ясувати, чим різняться слова рис — рись, ліз — лізь.

Звук і буква — два різних поняття, хоча тісно пов’язаних між собою. Звук ми чуємо, букву — бачимо, тобто сприймаємо візуально.

Перегляньте навчальне відео. Зверніть увагу на те, коли знак м’якшення не пишеться

В українській мові м’якість приголосних на письмі позначають:

— буквою ь (м’який знак): тиждень, льон;

— буквами є, ю, я,коли вони стоять після м’якого приголосного: синє, людина,подяка;

— буквою і: конвалія, лід.

Де ти з’їси ці лини, Адзор?

Записати слова з м’якими приголосними в три колонки: у першу – ті, в яких м’якість приголосних позначається буквою ь, у другу – буквою і, у третю – буквами є, ю, я.

Пісня, українець, зоря, листя, вік, діти, кульбаба, дід, сталь, брунька.

Уживання ьо

Уживання йо

Лише після м’яких приголосних у кінці та в середині складу: кольоровий, сьомий, крайньою, чотирьох

1. На початку слова: йому.

2. Після голосних: майор.

3. Іноді після приголосних:Соловйов

Виконайте звукопис слів.

Сьогодні, мальовничий, тополя, єдність, явір, лілея, тямущий, вечірняя, заповіт.

Гра «Знайди зайве слово»

1. Тінь, сіль, тік, хміль;

2. Дитя, моя, сім’я, надія;

3. Льон, сльоза, підйом;

4. Земля, доля, воля, поле.

Вставте там де потрібно м’який знак та відкрийте ключ

Куз..ня, (на) яблун..ці, (в) хатин..ці, велетен..ський, біл..ший, мен..ший, Об.., чотир..ма, ател..є, чотир..ох, ірпін..ський, урал..ський, кубан..ський, дон..чин, промін..чик, цвірін..чання, різ..кий, низ..кий, Іркутс..к, Хар..ків, порт..єра, кур..єр, різ..бяр, дз..вякати, повір..те, оглянис..

Ключ: підкресли ті слова, у яких на місці крапок треба вставити знак м’якшення. З перших букв підкреслених слів утвориться речення.

Обґрунтуйте вибір написання орфограми «Буквосполучення йо, ьо».

Л..н, ра..н, бад..рий, міль..н, зна..мий, сер..зний, л..тчик, ..од, медаль..н, ма..р, Вороб..в, д..готь, павіль..н.

Поміркуймо!

1. Чим різняться м’які приголосні звуки і пом’якшені?

2. Що нового ви дізналися про вживання сполучень ьо, йо?

3. З якими новими словами познайомилися?

Домашнє завдання.

17.02.2023

Тема: Контрольна робота з теми «Вимова й чергування приголосних і голосних звуків. Правопис префіксів»

Добрий день, діти. Дайте письмові відповіді на тестові завдання, сфотографуйте свою роботу та прикріпіть до електронного щоденника за 13 лютого. Бажаю успіху!

(Завдання 1-–6 по 1 б.)

1. Оберіть рядок, у якому всі слова зі спрощенням записані правильно.

А) проїзний, пісний, радісний;

Б) заздрісний, чесний, щастливий;

В)обласний, вісник, кількістний

2. Знайдіть рядок, у якому всі слова написані правильно.

А) витерати, витерти, ливада;Б)ломити, очерет, скочити;

В) завмерти, завмерати, умерти.

3. Чергування [о], [е] − [і] відбувається в усіх словах рядка (щоб це визначити, змініть слова або доберіть спільнокореневі до них).

А) кінь, лід, воля; Б) зелень, родина, ягода;

В) село, піч, стілець Г) пошана , лебединий, горіх.

4. Літеру з потрібно писати в усіх словах рядка:

А) Ро..казати, бе..робітний, бе..глуздя;

Б) Ро..хвилювався, ..кривджений, бе..порадний;

В) ..хвалити, ..лісний, ..писаний.

5. У котрому рядку допущено помилки у правописі префіксів?

А) безкоштовний, списувати, розгойдати;

Б) безхарактерний, стесати, розмести;

В) росцвісти, зхвилювати, безсмертний;

6. Є „зайве” слово в рядку

А компостний, форпостний, шістсот, шістнадцять

Б хвастливий, хворостняк, аванпостний, невістці

В баластний, пестливий, чесний, президентський

7. Переписати слова, вставляючи замість крапок пропущені букви (3 б.)

Ро..пис, вро..сип, ..кат,ро..чин, ..формувати, ..чепити, ро..кис, бе..платно, місто (й, і) село, звернувся до (в,у)чителя, поїхав (у,в) місто, ро..чарований, ро..смішити, бе..болісний, бе..смертя, (з,с)цідити, (з,с)робити, (з,с)косити, (з,с)пиляти, густо (в,у)крив, вихід (у,в) місто, швидко (і,й)ти, спостерігає (і,й) описує.

8. Запишіть слова фонетичною транскрипцією (3 б.):

Милується

Вогко

Футбольний

Дивується

Нігті

Боротьба

16.02.2023

Тема: Узагальнення та систематизація знань з теми «Чергування приголосних та голосних. Вимова звуків»

Запрошую на урок 16 лютого об 11.20

Підключиться до конференції Zoom

https://us04web.zoom.us/j/79711896472?pwd=wNPphoJtPEjRtBxLpd4g05lbe7sSWW.1

ідентифікатор конференціі: 797 1189 6472

Код доступу: 1

Домашнє завдання: Повторити параграфи 23-30, виконати тестові завдання на сторінці 126.

15 .02.2023

запрошую на урок о 9.40

Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74714506396?pwd=RalWvwaKc1Zk8IitXQguPBfRpCODaf.1

Идентификатор конференции: 747 1450 6396
Код доступа: 1

Тема: Тренувальні вправи.

Добрий день, діти. Готуємося до контрольної роботи, а для цього нам треба повторити правила та застосувати свої знання під час виконання письмових завдань. Запрошую до роботи.

Спишіть текст, розкриваючи дужки.

Лесин ясен

(В, у) (У, В)країні збереглося немало дерев-старожилів. Одне з них — (у, в) Луцьку. Це ясен (у, в) три обхвати. Йому 200 років. Цей ясен — (в, у)люблене дерево Лесі (В, У)країнки. Воно охороняється законом.

Гра «Утворіть пару». До кожного слова доберіть слово з довідок, яке допоможе правильно вибрати потрібну букву, поставте наголоси у словах.

П..ро , с..чі , пл..че , к..ти, м..довий , кл..новий, кр..ло , з..рно, з..мля, ч..сло

Довідка: зерна , землі, крила, числа, сич, пера, клен, кит, плечі, мед

Гра «Заповни пропуски». Уставте пропущені букви.

Л..сти, кр..ло, с..стра, з..рно, з..ма, ч..сло, в..сна, с..ло, шв..дкий, с..р..да.

Виправте помилки.

Не спитавши броду не сунься в воду. Два коти у одному мішку не помиряться. Дружні сороки і орла закидають. Люби рибу не у сковороді, а у воді. Лякали щуку, що у озері втоплять.

Замініть виділені слова одним словом. Чи у всіх словах відбулося спрощення?

• Графік, що складений на тиждень.

• Перемога, що принесла радість.

• Робота, що дає користь.

• Нарада, що пов’язана з виїздом.

• Зустріч, що принесла щастя.

• Змагання, які відбулися в області.

Доберіть із довідки слова до запропонованих, у яких би спостерігалося чергування приголосних.

Дорога, рух , сонце, вага, крик, перемога, бібліотека, горох, курка, знак, слуга, жінка

Для довідок: курча, горошина, бібліотечний, важкий, дорожний, служити, жінці, на курці, значок, у горосі, переможний, у вазі, кричати, соняшник, рушати, у русі, (віддай) слузі, у бібліотеці, жіночий, (завдяки) перемозі, у дорозі, сонячний.

Домашнє завдання: Виконати вправу 262, повторити правила параграфа 30 (електронний підручник)

13.02.2023

https://meet.google.com/ybu-irhz-ikc

Тема. Уживання прийменника з і його варіантів із, зі, (зо) (правила милозвучності)

Пригадаймо!

Основні випадки чергування у — в

*У вживається*	*В уживається*	*У — В не чергуються*
Між приголосними: навчаюсь у гімназії	Між голосними: була в Одесі	У словах, що вживаються тільки з в або тільки з у: воротар, усмішка, вдача, угода, установа, враження
На початку речення перед приголосним: У зошиті немає помилок.	На початку речення перед голосними: В оранжереї красиві квіти.	У власних іменах і в словах іншомовного походження: Ворскла, Врубель, університет, Угорщина
Незалежно від закінчення попереднього слова перед наступними в, ф, а також перед сполученнями літер -льв-, -св-, -тв-, -хв-, -зв-: Я у Львові.	Після голосного перед більшістю приголосних (крім в, ф, -льв-, -св-, -хв-, тв.- зв- і под.) Моя вдача.

Основні випадки чергування сполучників і — й

Завжди і

Завжди й

і-й не чергуються

Після будь-якого розділового знака:

Вітер війнув, і облетіло листя.

Між приголосними звуками:

Ось і прийшла весна.

Між голосними звуками:

срібло й олово.

При зіставленні чи протиставленні слів

Чорний і білий, війна і мир.

Початок речення.

І летіли знов іскри ясні (О. Олесь).

Після голосного звука перед приголосним:

розуміє й пояснює.

Після інтонаційної паузи.

Щось такеє бачить око, і серце жде чогось.

Зіставлення понять: зима і літо.

Перед словом , яке починається на Й

І його…

Перед звуком [й] та буквами я, ю, є, ї:

Воля і яснії сни.

Перед словом, яке починається на є,ю,я, ї

Хто і як…

1.Записати речення, знайти й підкреслити у-в, і-й. Пояснити орфограму.

(У,В )криницю воду лить — тільки людей смішить.

Потопаючий (і,й) за соломинку хапається.

В очі лисицею, за очі вовчицею.

Добрі люди вмирають, а діла їх живуть.

2. Лінгвістична гра «Редактор».

Доберіть з дужок прийменник або сполучник. Поясніть свій вибір.

За науку – цілуй батька (і,й) матір (у,в) руку.

Хліб (і, й) сонце найцінніше (в, у) світі.

Не підливай масла (у,в) вогонь.

(В, у) пісні наша доля.

Яка пшениця, така (і,й) паляниця.

(В, у) вікнах яскраві вогні.

Словниковий диктант.

Ї(з,ж)джу, (з,с)шити, (роз,с)сипав, хо(д,т)ьба, дорі(ж,ш)ка, ка(з,с)ка, ми(х,г)тіти , во(к,г)зал, (без,с)турботний, кі(х,г)ті, шви(д,т)кий.

Самостійна робота.

1.Човен (у,в) очереті, плавав (у,в) озері, ходімо(у,в) кіно, тренуватия (у,в) спортзалі, знятися(у,в) фільмі, їду(у,в) Сваляву, добре (у,в)читися, працюють (у,в)трьох, працювати (у,в)трьох.

2. Швидко (і,й)ди, почекайте (і,й) його, почекайте (і,й) нас, я (і,й) не знав, ціна (і,й) якість, війна (і,й) мир, вишня (і,й) яблуня.

Сьогодні ж ми з вами розглянемо уживання прийменника з і його варіантів із, зі, (зо).

Розгляньмо вправу 303 на с.124 електронного підручника. Зробіть висновки про те, чому замість прийменника з вживаємо його варіанти зі, із.

Перегляньте навчальне відео:

Робота з підручником:

Вправа 304(усно)

Вправа 305 (письмово)

Завдання. Записати речення. Правильно вжити чергування з-зі-із. Пояснити.

1. Постать, що (з, із) обличчя нагадує Мавку, з’являється з-за берези. 2. (З, із) її приїздом якось повеселіла хата. 3. І місив новий заміс (із, з) тіста старого.4. Бере книжку (з, зі) стола.

Домашнє завдання: параграф 30,с.124-125 електронного підручника, вправа 306 на с.125 електронного підручника. Виконати тест на оцінку:

https://vseosvita.ua/test/start/oct067

10.02.2023

Тема: Тренувальні вправи.

Добрий день, діти. Виконайте запропоновані завдання, сфотографуйте та прикріпіть виконане до електронного щоденника. Бажаю успіху!

1. У якому рідку відбувається спрощення у групах приголосних.

А блис..нути, улес..ливий, очис..ний, реміс..ник

Б проїз..ний, хрус..нути, балас..ний, віс..ник

В доблес..ний, якіс..ний, хрес..ний, випус..ний

Г безшелес..но, гіган..ський, виїз..ний, облас..ний

Д корис..ний, заздріс..но, хворос..няк, тріс..нути

2. Правильно написано всі слова в рядку

А рідкісний, ненависний, захистний

Б форпостний (Форпост — передня варта, передній пост охоронних частин), пісний, кількісний

В шістсот, кістлявий, студенський

Г улесливий, цілістний, шелеснути

Д тріснути, тиждневик, контрастний

3. Слово у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка

А перебував … Ватикані, експонат … музеї, наймиліше … світі

Б поїхати … відрядження, птах … небі, купити … аптеці

В побувати … Львові, квітник … саду, покласти … узголів’я

Г приведення … відповідність, участь … форумі, оселя … рушниках

4. Доберіть до запропонованих слів пари, в яких би чергувалися голосні звуки.

Наприклад: річ - речі

Твір, кіт, лід, папір, гість, шість, грім, ніс, дзвін, колір, осінь, сіль.

5. Доберіть до запропонованих слів пари, в яких би чергувалися приголосні звуки.

Наприклад: бік -бочок – на боці

Дорога, луг, молоко, око, кожух, вухо, музика, аптека, техніка, онука, сміх, подруга, крига.

6. Запишіть фонетично подані слова

Наприклад: неозорість - [неиозόр'іс'т'],

Їжачок, рояль, щедрість, вугілля, хом’як

Домашнє завдання: Повторити вивчені правила, виконати завдання за покликаннями

https://learningapps.org/8346811

https://learningapps.org/1678150

09.02.2023

https://meet.google.com/dkj-ycbq-osw

Тема: Розвиток мовлення. Особливості складання есе. Письмове есе про красу й милозвучність української мови (про транспорт майбутнього, воду в природі тощо)

Любі п’ятикласники! Сьогодні будемо вчитися писати есе. В цьому вам допоможуть матеріали відеоуроку та перегляд презентації.

Тож перегляньте навчальний матеріал:

Уважно прегляньте презентацію, де поетапно розписано, як писати есе.

Домашнє завдання: написати есе на одну із запропонованих вище тем.

08.02.2023

Тема. Основні випадки чергування у – в, і – й (правила милозвучності)

Доброго дня, діти! Усміхніться і подаруйте один одному усмішку і хороший настрій .

Пригадаймо!

1.Які приголосні звуки чергуються у словах: кожух –у кожусі, кожушок.

2.Які приголосні звуки чергуються у словах: ходити – ходжу.

3.Якими звуками різняться корені слів?

Терти – стирати.

4.Утворіть прикметник від слова тиждень.

5.Визначити кількість букв і звуків у слові радість.

6. Поділіть на склади для переносу слово Миколай.

Робота з таблицею (чергування у – в).

Перегляньте відео та виконайте вправу за участю котиків

«Я ̶ редактор». Відредагуйте речення щодо їхньої милозвучності та запишіть у зошити.

(У,в) ніч із 18 на 19 грудня (в,у) оселі, де живуть київські діти, нечутно приходить Миколай (і,й) так само нечутно кладе переважно під подушки , а іноді (у,в) черевики сплячої малечі жадані подарунки. (І,й) що характерно – саме ті дарунки, які собі намріяли слухняні хлопчики (й,і) дівчатка.

Розподільний диктант. Запишіть словосполучення з чергуванням приголосних у – в, і – й у чотири стовпчики.

Вирушив (у,в) путь, рухатись (в,у)перед, заблукала (в,у) лісі, подарунки (в,у) дорозі, Миколай (і,й), діти, діти (й,і) Миколай.

Виконайте вправи за покликаннями:

https://learningapps.org/6400137

https://learningapps.org/view2009159

Для тих, хто впевнений у собі , таке завдання:

https://wordwall.net/uk/resource/28004783/чергування-у-в-і-й

Домашнє завдання: Опрацювати таблицю на сторінці 121, виконати вправи 297, 298 (електронний підручник).

06.02.2023

https://meet.google.com/bii-udji-uee

Тема. Найпоширеніші випадки чергування приголосних звуків (практично)

Добрий день, діти. Сьогодні ми вивчатимемо тему «Чергування приголосних [г], [к], [х] із [ж], [ч], [ш] і [з'], [ц’], [с’] ». На уроці ви дізнаєтеся, що в українській мові під час утворення і змінювання слів може відбуватися чергування приголосних звуків, тобто заміна одних звуків іншими. Ми навчимося знаходити приголосні, що чергуються під час змінювання слів, а також правильно вживати й вимовляти слова, в яких відбуваються ці чергування

Перегляньте, будь ласка, відеоурок з теми:

В українській мові при утворенні й зміні слів у корені може відбуватися чергування приголосних, тобто заміна одних звуків іншими.

Чергуються:

[г] - [ж] - [з'] ― нога, ніжка, на нозі; [к] - [ч] - [ц'] ― око, очі на оці;

[х] - [ш] - [с'] ― муха, мушка, на мусі;

[д] - [дж] ― ходити ходжу;

[т] - [ч] ― летіти, лечу Чергування не змінює значення слів, їх загальний зміст зберігається.

Завдання 1.Вказати чергування приголосних в даних словах, змінивши форму слів або дібравшии споріднені слова.

1. Райдуга, берег, ріка, молоко, горох, тихий,

Зразок: Нозі – ніжка.

Рука – ручці – рученька.

Вухо – у вусі – вушко.

2. Берегти, кликати, носити, садити, приїздити, молотити, захистити.

Зразок: Берегти – бережу.

Свистіти – свищу

Творче завдання.

Дібрати слова, від яких утворились іменники: навушники, Побужжя, підручний, ліщина, наконечник, прибічник, вказати чергування приголосних, що відбулося в них.

Завдання 2: переписати речення, ставлячи слова в дужках у потрібній формі. Підкреслити букви, що передають чергування приголосних звуків.

Тихі води Дніпрові я стрічав у (дорога). Ганна любила сидіти на (поріг) та поглядати на широкий шлях. Палац стояв на горі, на (берег) моря. Ой не шуми (луг), зелений (байрак). Сергій вискочив по бойовій (тривога) на верхню палубу.

Перевірте себе!

https://learningapps.org/8346993

Домашнє завдання: параграф 28, с.116 електронного пдручника, вправа 290 на с.118.

03.02.2023

https://meet.google.com/ekc-pvut-hgq

Тема.Найпоширеніші випадки чергування голосних звуків (практично). Чергування [о] – [а], [е] – [і], [е] – [и]; [о], [е] з [і]; [е] – [о] після [ж], [ч], [ш] [шч]

Діти, прочитайте слова. Зверніть увагу на зміну голосних звуків у коренях слів.

[о] - [і] [е] - [і]

коня – кінь, печі – піч,

воза – віз, речі – річ,

носа – ніс, осені – осінь,

коса – кіс, лебеді – лебідь.

Змініть слова так, щоб змінився голосний звук у корені:

ночі — ніч коти — ... столи — ...

речі — ... воли — ... ножі — ...

болю — ... роги — ... громи — ...

Явище, унаслідок якого голосні або приголосні звуки в коренях споріднених слів чи при словозміні змінюються на інші, називається чергуванням. Найчастіше чергування відбувається в коренях. Чергування з’явилося як результат історичних змін у мові або ж у процесі взаємозв’язку звуків у мовленні. У вас ще бракує теоретичних знань, аби зрозуміти причини таких змін, тож тему засвоюватимемо практично. Вам потрібно вміти розпізнавати явище чергування у словах, називати звуки, які чергуються, бачити, у якому випадку відбулося чергування – під час утворення нового слова чи при його зміні.

Перегляньте навчальне відео:

Чергування [о] - [а], [е] - [і], [е] - [и]

Правопис ненаголошених [е], [и]

Чергування — це закономірні зміни звуків в одних і тих же частинах слів:

- у коренях: грім — грому, везти — возити, скочити — скакати;

- у префіксах: відлітати — одлітати;

- у суфіксах: кілок — кілка, вітерець — вітерцю, братова — братів;

- у закінченнях: на далекому — на далекім.

До найдавніших чергувань голосних належать такі:

о, е з і: воля — вільний, вечір — вечори — вечеря;

е з о: нести — носити, женити — жонатий;

е з и: беру —збираю, стелити — застилати;

е з і: летіти — літати, мести — замітати;

о з а: гонити — ганяти, котити — катати;

і з а: лізти — лазити, сісти — садовити.

Робота з підручником

Прочитайте теоретичний матеріал параграфа 27 на с.113 електронного підручника.

Виконання вправи 276(усно), 277-письмово

Завдання.Перепишіть, вставляючи пропущені літери о, е, і. Підкресліть голосні, що чергуються. Поясніть зміст народних прислів’їв. Знайдіть серед них скоромовки.

Знайся к..нь з к..нем, а в..л з в..лом. Ішов Прок..п до Прок..па, Прок..пиха йшла по кр..п. Пропав Прок..п у Прок..па, в Прок..пихи збіг окр..п. Ти йому хліб, а він тобі кам..нь. Язик до Ки..ва доведе (Нар. творч.).

Розподільна робота Запишіть слова у дві колонки, вставляючи пропущені літери е або о.

Пш..ниця, пш..но, ч..твер, ч..тири, ш..птати, ж..лудь, ч..рствий, ч..ло, ч..рнило, дж..рельний, ч..вгати, ч..рниця.

У яку колонку ви записали останнє слово? Яке лексичне значення слів чорниця і черниця? Введіть їх у речення.

Дослідження-спостереження.

Прочитайте приклади пар слів, проаналізуйте їх і продовжіть речення.

У коренях українських слів після ж, ч, ш, щ та г, к, х пишемо і, коли у спільнокореневих словах або формах слова звук, що позначається цією літерою, чергується з … чи … .

Щічка – щока, бджілка – бджола, жінка – жонатий, кішка – кошеня, шкільний – школа.

Домашнє завдання. Вивчити матеріал на с.113 електронного підручника. Вправа 282 на с.115. Утворити 10 пар слів, де простежується чергування голосних.

01-02.02.2023

Запрошую на урок 2 лютого об 11.20

Підключиться до конференції Zoom

https://us04web.zoom.us/j/73438584879?pwd=2iNdXJdg7zAFTlNP0pi63eZm8RYffM.1

ідентифікатор конференції: 734 3858 4879

Код доступу: 1

https://meet.google.com/rjq-sucz-aqm

Тема . Спрощення в групах приголосних

Діти, уявіть собі, що в абхазькій мові 70 приголосних, а в гавайців – 7, в адигейців – 66.

- Скажіть, а скільки приголосних в українській мові ?

Ви вже знаєте, що українську мову в усьому світі вважають однією з наймелодійніших. Це досягається шляхом чергування приголосних звуків та засобами милозвучності. Одним із таких засобів є спрощення в групах приголосних як в усній, так і в письмовій формі. Іноді при творенні або зміні слів виникає збіг трьох приголосних, що ускладнює вимову. Тоді один із звуків випадає. Отже, спрощення – це випадання одного звука в групах приголосних.

Перегляньте уважно навальне відео:

Збіг кількох приголосних утруднює вимову, а тому важкі для вимови групи приголосних звуків мають здатність спрощуватися (один з приголосних звуків випадає).

Найчастіше спрощуються такі групи приголосних:

ждн — жн: тиждень — тижневий;

здн — зн: виїздити — виїзний;

стл— сл: щастя — щасливий;

слн — сн: ремесло — ремісник;

рдц — рц: серденько — серце;

скн — сн: тиск — тиснути;

зкн — зн: бризкати — бризнути.

1.Вправа ключ-символ «Рука».

Проте наявні такі слова, у яких спрощення не відбувається. Це – слова -винятки, які потрібно запам’ятати й допоможе нам в цьому ключ-символ «Рука».

Лівою рукою обхопіть зап’ястя правої руки – «зап’ястний». Проведіть від зап’ястя до згинів пальців правої руки – «пестливий», потім проведіть по фалангах пальців – «кістлявий», загніть і розітріть кілька разів пальці правої руки – «шістнадцять, шістдесят, шістсот», зробіть рух, ніби щось збираєте – це символ «хворостняк», і нарешті робимо жест, що показує на себе, він асоціюється зі словами «хвастливий, хвастнути».

Винятки становлять слова: кістлявий, хвастливий, пестливий, хворостняк, зап’ястний, шістнадцять, шістдесят, шістсот.

2. Робота з підручником. Параграф 26,ст.109-110 (електронний підручник)

1) Виконання вправи 268 (с.110)

3. Від поданих слів утворити прикметники. Назвати групи приголосних, у яких відбулося спрощення.

Виїздити, тиждень, честь, радість, щастя, користь.

4. Робота з підручником.

- Які ще слова ви помітили в цьому правилі ? (контраст - контрастний, баласт – баластний, аванпост – аванпостний) .Ще сюди належить слово форпост – форпостний , компост – компостний.

Це слова іншомовного походження, які закінчуються на –ст і в них при творенні прикметників літера т зберігається.

5.Робота зі словником.

А тепер з'ясуймо значення цих слів.

Контрастний–протилежний. Баластний – зайвий.

Аванпостний–передовий військового посту. Форпостний – передовий.

6.Вправа «Злови помилку». Знайдіть можливі помилки в словах.

Совісний,доблестний, якісний, злістний, областний, жалісливий, радістний, тиждня, пестливий, проїздний.

7.Доберіть із довідки до іменників тільки ті прикметники, у яких відбувається спрощення. Виконайте завдання так, щоб прикметники не повторювалися.

Праця, план, товар, хлопець, поїзд, звістка, центр, вчинок.

Довідка: Щас…ливий, радіс…ний, шіс…надцять, річний, облас…ний, безкорис…ливий, тиж…невий, чес…ний, хвас…ливий, швидкіс…ний, якіс…ний.

8. Гра „Третє зайве”

Запишіть „зайві” слова

1. Кіс…лявий, доблес…ний, радіс…ний.

2. Захис…ний, зап’яс…ний, заздріс…ний.

3. Ціліс…ний, хвас…ливий, тиж…невий.

4. Проїз…ний, корис…ний, хворос…няк.

9.Василькові пустощі

Василько повинен був придумати словосполучення із словами, в яких відбувається спрощення приголосних. Такі слова із словника він виписав, а далі… По телевізору почався цікавий фільм, і Василько, одним оком дивлячись у зошит, а другим телевізор, написав: проїзний вовк, пісний учень, обласні смуги, безжалісний квиток, срібний суд, добросовісний суп, полезахисні змагання, чесний перстень.

Виправте помилки Василька!

11. Математичний тест

У поданих реченнях знайти слова, у яких відбулося спрощення приголосних. Використовуючи умовні арифметичні знаки ( + у слові приголосний не випадає, - у слові приголосний випадає), записати відповіді.

1. На крилах радісних вітрів спадає листя яворів.

2. Минув мені рік шістнадцятий, сімнадцятий починає.

3. Ллє небо жовтня запізнілі сльози.

4. Ой про нашу чесну справу буде мир гриміти.

5. Ранні пташки зеренце гають, а пізні – сльози ллють.

6. Де велика рада, там пісний борщ.

7. Он на стрункій та високій осині листя пестливо тремтить.

8. Чесне діло роби сміло.

9. Хвастливий хлопець ніколи не стане гарним парубком.

10. Вередлива коза дуже вовкові корисна.

Потренуйтеся!

https://learningapps.org/view1714967

Домашнє завдання. Вправа 274 на с.112 електронного підручника.

30.01.2023

https://meet.google.com/pcn-tktb-cjp

Тема. Правопис префіксів з- (зі-), с-, роз- (розі-), без-

Діти, уважно прочитайте записану нижче історію!

Історія дня

Одного безхмарного, безтурботного дня до 5-Б завітали безвідмовні гості.

І хотіли вони розвеселитися, розмріятися, розігнавши всі тривоги та негаразди.

Безсумнівно, беззаперечно всім нам пощастило! Бо саме сьогодні можна буде спрацюватися, сфотографуватися, станцювати, а також, скориставшись нагодою, схопити удачу за хвіст.

Заінтриговані?

Збирайте знання докупи, зосереджуйтесь, бо навіть зорі зійшлись, щоб із вами розібратися в новій темі.

Що виділено в тексті?(префікси) Які саме? Назвіть їх (роз-, без-, з-, с-)

Тож сьогодні на уроці ми поглибимо знання префікси,

опрацюємо правила написання префіксів з- (зі-), с-; роз- (розі-), без

Навчимося правильно використовувати дані префікси на письмі та в усному мовленні.

Пригадаймо!

q З яких значущих частин складаються слова?

q Як називається морфема, яка стоїть перед коренем?

q Для чого служить ця частина слова?

Перегляньте навчальне відео:

1. Правопис префіксів роз-, без-

Теорія:

Ти вже знаєш, що таке префікси.

Префікс — це частина слова, яка стоїть перед коренем. За допомогою префіксів можна утворювати нові споріднені слова.

У кінці префіксів «роз-», «без-» завжди пишеться буква «з».

Зверни увагу!

Особливу увагу на правопис префіксів «роз-», «без-» треба звертати у словах з коренем, що починається на глухий приголосний.

Щоб краще запам’ятати правило, вивчи віршик.

При переносі слів з префіксами «роз-», «без-» не можна відривати від них букву «з» або залишати з ними першу букву від кореня.

Зверни увагу!

У словах із префіксами «роз-», «без-» на межі префікса і кореня може відбуватися збіг однакових приголосних звуків, який позначається подвоєнням букв.

Префікс с- пишемо:

Префікс з- пишемо перед усіма іншими приголосними!

1.Вправа з ключем.

Запиши слова у дві колонки:

1 – вставивши з-
2 – додавши с-

q ..маркерувати

q ..терпіти

q ..ламати

q ..ашифрувати

q ..терти

q ..питати

q ..берегти

q ..пурхнути

Яке з цих слів має інший префікс?

Підкресліть у кожному слові 5-ту літеру та отримайте ключ.

2. Виконайте вправу 258 на с.107 електронного підручника.

3.Розподільний диктант

Завдання: У поданих словах замість крапок вставити префікс з- або його форми с-, зі-. Випишіть підряд у три колонки слова спочатку з префіксом с-, потім із з-, а тоді із зі-.

..кис, ..годен, ..сохла, ..хов, ..терті, ..в’яла, ..шиток, ..верхньо, ..фотографований, ..важ, ..гин, ..постерігач, .. грів, ..повна, ..малку, ..ріс, ..сип, ..споду, ..тис, ..дер.

Ключ. Якщо вправа виконана правильно, то з останніх букв записаних слів прочитаєте прислів’я.

4.Що зображено на ілюстраціях? Яке воно? Скористайтеся вивченими прфіксами.

Наприклад: безносий сніговик.

коза…..

.....книга

...пазли

...чашка

...сердечко

5. Завдання: утворити слова за допомогою префіксів роз-, без- з- (зі-), с-.

Слова: малювати, в’язати, грати, фотографувати, писати, танцювати, читати, казати, штовхнути, брати, готувати, йти, рвати, мити, варити, різати, творити, клеїти, палити, грати.

Потренуйтеся!

https://learningapps.org/4014753

Домашнє завдання: параграф 25,с.106, вправа 266 на с.109 електронного підручника.

Виконати на оцінку тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/taf559

27.01.2023

https://meet.google.com/upn-mphv-dfv

Тема. Написання слів із сумнівними приголосними.Тренувальні вправи

Діти, пригадайте!

— Який розділ науки про мову вивчає правильну вимову голосних і приголосних звуків? (Орфоепія)

— Де ми можемо перевірити, як треба вимовляти слово? (В орфоепічному словнику)

— З якими розділами науки про мову тісно пов’язана орфоепія? Що вони вивчають? Які ви вже знаєте правила орфоепії?

Уважно перегляньте відеоурок з теми:

Завдання1. Прочитайте слова, дотримуючись орфоепічних норм. Користуйтеся таблицею в електронном підручнику на с.101-102.

У поданих словах і словосполученнях укажіть уподібнення приголосних.

Вокзал, розчинений, світло, з полів, розсунутий, поодинці, повз себе, сорочці, легкий, пізній, хоч би, казка, боротьба, світло, зцідити, безсмертні, з степів, геть вже, сміється, пишаєшся.

Завдання 2.Запишіть правильно слова.

Боро(т,д)ьба, рі(з,с)ка, ка(з,с)ка, соло(д,т)кий, дьо(г,х)тю, рю(к,г)зак, хо(д,т)ьба, бу(д,т)ка, бі(г,х)ти, милує(ш,с)ся, шви(д,т)кий, змагає(ш,с)ся, ве(з,с)ти, шви(д,т)ко, дивує(ш,с)ся, кі(г,х)ті, фу(т,д)бол, про(с,з)ьба.

Завдання3.Запишіть фонетичною транскрипцією слова.користуючись таблицями:

Сережка, вокзал, ложка, шибка, на дошці, миєшся, робиться, швидко, стежка, скибка, футбол, принісши, подружці, смієшся, вітчим.

Завдання 4.Запишіть вірш-загадку, вибираючи з дужок потрібну букву.

Стрімко вибігли на гору

Дві подру(ж, ш)ки білокорі.

Дощик їм полоще кі(с, з)ки.

Звуть цих подружок бері(з, с)ки.

Завдання 5. Відтворіть подані слова у звуковому записі за зразком. Поясніть, що відбувається внаслідок уподібнення приголосних.

Зразок. Пісня [п’і с'н'а].

Вісті, свято, камінці, пісня, цвях, гості.

Самостійна робота.

1)Вставте пропущені букви, підкресліть і поясніть орфограми.

Шви…ко наближався літній світанок. Здалеку повіяло во…кістю. Сте…ка звивалась у високій траві. Ле…кий вітер доносить з луків запах свіжого сіна. Спорожнів перон во…залу. І навіть м'яч фу…больний свій віддай, як друг .

2)Зробити фонетичний запис слова футбольний.

3)Знайдіть і виправте помилки, підкресліть орфограми.

а) Василько слухав науку про розвітку, як каску.

б) Михтять білі метелики.

б) Лехко обіцяти, але вашко слова дотримати.

Потренуйтеся:

https://learningapps.org/view6462231

Домашнє завдання: с.101-102 електронного підручника –вивчити правила, вправи 252 і 254. Дистанційні групі , крім вправ, виконати самостійну роботу та надіслати вчителю.

26.01.2023

Тема. Вимова приголосних звуків. Уподібнення приголосних звуків

Діти, сьогодні на уроці ви ознайомитеся з явищем уподібнення приголосних звуків. Навчитеся, як правильно писати слова з приголосними, які звучить невиразно, правильно вимовляти їх.

Ми працюватимемо над орфографічною пильністю, розвитком критичного і креативного мислення, культурою мовлення.

Наближення у звучанні одного звука до іншого називають уподібненням.

Перегляньте навчальні відео:

Запам’ятайте!

Робота з таблицею « Уподібнення приголосних звуків»

Опрацюйте матеріал електронного підручника на с.101-102

Виконайте вправу 242.

Зверніть увагу!

Дзвінкі приголосні переважно не оглушуються. Наприклад: казка [казка], ходьба[ход`ба].

Проблемна ситуація.

Дослідіть, чому є розбіжність у вимові і написанні таких слів: боротьба, молотьба, просьба, косьба, нігті, кігті, дьогтю.

Як перевірити правильність написання даних слів? Записати слова зі сумнівними приголосними та їх перевірними словами:

боротьба - боротИся

молотьба – молотИти

просьба – просИти

косьба – косИти

нігті – нігОть

кігті – кігОть

дьогтю – дьогОть

Вправа 243 електронного підручника.

Виправити помилки:

Книшка, каска, бутка, боягус, фудбол, ніхті, дьохтю.

Прочитайте вірш-інструкцію про вимову та правопис дієслів, у яких близькі звуки вимовляються як один подовжений звук.

Домашнє завдання :параграф 24,с.101-102-правила, вправа 250 на с.104 електронного підручника.

25.01.2023

https://meet.google.com/ddu-yikn-pnm

Тема. Тренувальні вправи. Орфограма

Діти, сьогодні на уроці ми узагальнимо ваші знання про написання ненаголошених е, и в корені слова.

Пригадайте!

- Як вимовляються голосні звуки в наголошених складах?

(Чітко)

- Як вимовляються ненаголошені [е], [и], [о]?( НЕ чітко)

- Як вимовляються ненаголошені [а], [у], [і]?(Чітко)

- Як перевірити ненаголошені голосні [е ], [и] в коренях слів?

Перевірте себе, натиснувши на покликання!

https://www.liveworksheets.com/fp1365952ll

Уважно перегляньте навчальне відео:

1. Гра «Впіймай слово»

А зараз послухайте уривок вірш Д. Білоуса.

- Про яке правило в ньому йдеться?

...Але є слова, що в них

написання голосних

через наголос бува

перевірить неможливо,

а тому такі слова

пам’ятати нам важливо.

Я включаю їх у вірш:

це, наприклад, керувати,

це — легенда і чекати,

це — левада і леміш.

Перевірить не можливо

Написання [е], [и] не завжди можна пояснити правилом.

Завдання 1. Вставити в слово потрібний голосний, перевірте себе за словником:

http://ukrlit.org/slovnyk/орфографічний

Л…вада, к…шеня, м…нулий, пш…ниця, пр…з…дент, м…тро, д…ректор, п…ріг, пл…кати, ч…кати, л…генда, кол…ктив, м…лодія.

2.Гра «Утворіть пару».

— До кожного слова лівого стовпчика доберіть слово з правого, яке допоможе правильно вибрати потрібну букву.

П..ро мед

с..чі плечі

пл..че кит

к..ти клен

м..довий пера

кл..новий сич

кр..ло числа

з..рно крила

з..мля землі

ч..сло зерна

3.Гра «У два стовпчики»

Запишіть слова у два стовпчики: у перший — ті, що потребують перевірки, у другий — ті, що не потребують перевірки.

— Доберіть до слів першого стовпчика усно перевірні слова, які допоможуть правильно вставити пропущені букви.

П..ро, т..хо, з..рно, бл..зько, л..гко, з..ма, ст..бло, п..ньок, гр..чка, з..лень.

4. Гра «Поміркуй!»

— Поміркуйте, які пропущені букви (е, и) слід писати у словах. Доберіть перевірні слова. Запишіть за зразком.

Зразок. Біля с..ла (села) протікає річка.

Гнучка в..рба (...) нахилила у воду свої віти. Д..рева (...) вкрились зеленими л..сточками (...).

5.Запишіть слова у дві колонки: у першу - з ненаголошеним е, у другу - з ненаголошеним и.

Ож..ледиця, др..жати, ож..вати, л..генький, ел..гантний, в..шневий, ж..рненький, кл..котіти, ст..пи, евр..ка, н..зенько, адр..сат, кр..ниця, ож..вати, нап..кти, дал..чінь, р..ве.

Ключ.

Підкресліть у кожному слові першу букву - прочитаєте ім'я та прізвище автора повісті ″Зачарована Десна″.

6. Пошуково-дослідна робота . До поданих слів доберіть тематично споріднені, у коренях яких є ненаголошені [е] або [и]. Запишіть їх.

Наприклад: дослід- експеримент.

Дослід, оркестр, білет, війна, країна, годинник, море, зоопарк.

Довідка. Експеримент, дельфін, диригент, жирафа, лотерея, ветеран, президент, секунда.

7.Виконайте тестове завдання

1.Усі слова записано правильно в рядку:

А. Коридор, тривога, фермер

Б. Секунда, горезонт, пиріг, коллектив

В. Левада сантеметр, черемха, криниця, депутат

2.Знайти слово, в якому ненаголошений е перевіряється наголосом:

А. Кишеня

Б. Мелодія

В. Зерно

Г.Леміш

3 .Знайти слово, в якому ненаголошений и перевіряється наголосом:

А. Пшениця

Б. Президент

В.Легенда

Д. Широкий

Потренуйтеся!

https://learningapps.org/watch?v=p18hg4twn20

Домашнє завдання: Вправа 240 на с.100 електронного підручника. Виконати тест на оцінку за посиланням: join.naurok.ua, код доступу 7294528.

23.01.2023

Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77584107793?pwd=l50V1WtLKL8bb8wplDIxbRW7E0SE3i.1

Идентификатор конференции: 775 8410 7793

Код доступа: 1

Тема: Вимова голосних звуків. Ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів. Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів (повторення і поглиблення)

Добрий день, діти. Продовжуємо удосконалювати вміння правильно писати слова.

«Мозкова атака»

-Скільки звуків в українській мові?

-Скільки голосних звуків? Назвіть їх.

-Як вимовляємо в українській мові голосні звуки в наголошених складах?

-Що змінюється, коли голосні стають ненаголошеними?

Перегляньте навчальне відео

Правила ми повторили, тепер перейдемо до вправ. Отже, вам завдання.

Гра «Третій зайвий» (написання букв е, и)

1. Бер..зень, трав..нь, л..стопад.

2. П..лена, кр..вавий, оч..рет.

3. Бл..щати, кр..вий, бер..гиня.

4. Кол..со, абр..кос, ел..мент.

Складіть з одним словом на вибір речення.

Гра

Виконайте завдання за покликанням. https://learningapps.org/view9130708?&allowFullscreen=1

«Загадковий» диктант. Відповіді запишіть у зошит. Правопис слів перевірте за орфографічним словником

http://ukrlit.org/slovnyk/орфографічний

Прийшла кума із довгим віником
На бесіду із нашим півником,
Схопила півня на обід
Та й замела мітлою слід.

Триколісний друг у мене,
Має він кермо зелене.
Ще сидіння та педалі…
Певно, ви його впізнали?

Що за жучок це – яскравий, моторний,
Спинка червона у крапочку чорну,
Сам симпатичний, хоча і маленький,
Гарний на вроду він та веселенький.

Він шепоче: «Шу-шу-шу…
Листя обірвать спішу.
З ним я у осіннім гаї
У таночку покружляю».

Навесні старий садок
Вкрив барвистий килимок,
І над вишнями в гіллі
Загули, мов дзвін…

Навіть в спеку, відчайдуха,
Не скидає він кожуха.
Взимку ж холоду боїться.
Лізе до барлогу грітись.

Може скрізь вона літати,
Бо нема своєї хати.
Яйця іншим підкидає,
Скільки кому жити – знає!

Затранскрибувати слова зозуля та джмелі

Пояснювальний диктант

Знайти слова з вивченими орфограмами. Пояснити правопис.

На плінтусі сидів маленький чоловічок у довгому, майже до п'ят, піджачку з широкими кишенями. На голові червонів ковпачок. А на ногах були величезні черевики із червоними шнурівками.

Гра «Знайди помилку!»

Лилека, пиріг, кожух, абрекос, прибережний, витерати, півень, тихенький, нибеса, перемога, озеро, свеня.

Домашнє завдання. Виписати з орфографічного словника 10 слів із вивченою орфограмою, із 2 словами скласти речення. Покликання на словник

http://ukrlit.org/slovnyk/орфографічний

26.12.2022

Урок– гра «Країною Фонетики»

Добрий день, шановні учні! Сьогодні у нас підсумкове заняття з розділу «Фонетика» , тому проведемо його у формі гри. Для переможної участі, Вам знадобляться знання з фонетики, здобуті на попередніх уроках, а також кмітливість, винахідливість, творче натхнення і гумор, бо фонетика – не така вже й суха наука. Сподіваюсь, що після гри Ви переконаєтесь в цьому остаточно.

Конкурс №1

«Згадай слово»

Пропоную гравцям пригадати характеристики звуків, тому що я попрошу виписати слова, які б містили звуки певного типу.

Таблиця 1

Назвіть слово…	Варіанти відповідей
…що має 2 дзвінкі приголосні звуки	Дуб, зуб, газ
…що має 2 глухі приголосні звуки	Паша, каша, хек
…що має 3 глухі приголосні звуки	Шапка, шахта, тиск
…що має 4 глухі приголосні звуки	Хустка, капуста
…що має 2 приголосні звуки, які відрізняються лише за ознакою дзвінкості/глухістю	Діти, дати, дути
…що має 2 м’які приголосні звуки	Няня, сіль, тінь
…що має 3 м’які приголосні звуки	Лідія, діяння
…що має 4 м’які приголосні звуки	Стільці, літній, діяння
…що має 3 однакові голосні	Холодно, колобок, загадка
…що має 4 і більше однакові голосні	Голодомор, одноголосно, стоголосо

Молодці! Характеристику звуків знаєте.

Конкурс №2

«Звук – перлина мови»

Вчені дослідили, що фізична природа звука зумовлює й певне його значення, асоціативний зміст.

Послухайте, як характеризує звуки поет К. Бальмонт:

«А – найясніший, найголосніший звук, що без усякої перегороди виходить з рота… А – перший основний звук розкритого людського рота, як М – закритого. М – болісний звук глухонімого, стогін затравленої, здавленої муки. А – голосіння надмірного страждання. Два первні в однім слові, що повторюється трохи не в усіх народів – МАМА. Два первні в латинському АМО – люблю.

О – це горло, О – це рот, О – звук захоплення. Урочистий розлог, просторінь є О: поле, море, обшир. Все величне, хоч і темне, визначається через О: стогін, горе, сон… Гострозоре око ворога, вовка і око сліпе бездомної півночі. Бездонне О».

А як Ви відчуваєте звуки? Яке значення вони мають саме для Вас?

Конкурс №3

«Правильний наголос – культура нашого мовлення»

Наголос – цікаве фонетичне явище. В українській мові наголос особливо діяльний, бо ще й розрізняє значення близьких за звучанням слів: а’тлас – атла’с; за’мок – замо’к. У цьому конкурсі Вам треба пригадати якомога більше таких слів. З кожною парою слів скласти речення, використавши в ньому обидва слова. Наприклад:

Ми дуже хотіли побувати в за’мку, але на його вхідній брамі висів величезний замо’к.

Хоч навесні цю місцевість заливають повеневі во’ди, влітку селяни часто потерпають від браку води’ у криницях.

Розставте наголос у словах за посиланням:

https://learningapps.org/10812898

Конкурс №4

«Ох так балакун!»

· Наш паламар усіх паламарів перепаламарив, перевипаламарив, нашого паламаря жоден паламар не перепаламарить, не перевипаламарить.

· Бабин біб розцвів у дощ

Буде бабі біб у борщ.

· Бук бундючивсь перед дубом, тряс над дубом жовтим чубом.

Дуб пригнув за чуба бука – буде букові наука.

· Усіх скоромовок не перемовиш, не перескоромовиш.

Домашнє завдання: виконати завдання за посиланням:

https://learningapps.org/10812898

23.12.2022

Запрошую на урок о 9.40

Підключиться до конференціі Zoom

https://us04web.zoom.us/j/72877214421?pwd=yZZwC5iaakWfwCGTeWpGAmCq1gvdk2.1

ідентифікатор конференціі: 728 7721 4421

Код доступу: 1

Тема. Урок- подорож до країни Граматики «Поставте наголос на місце!»

Пригадайте!

· Що називається складом?

· Від чого залежить кількість складів у слові?

· Який склад називається закритим, а який відкритим?

· Який склад називається наголошеним?

Казкова подорож до країни Граматики

Джмелик ще солодко спав, коли голосно теленькнув телефон — прийшло смс-повідомлення. Спросоння натиснувши на кнопку, він прочитав: "Терміново! Допоможи! Потрібен новий замок".

Автор цього дивного повідомлення Грамотійко зазвичай висловлювався більш чемно, тож Джмелик зрозумів, що справа серйозна, і мерщій почав збиратися. Він уже кинувся до дверей, аж раптом розгублено зупинився:

— Що ж саме потрібно Грамотійкові? Новий за́мок? Чи новий замо́к? Одна справа купити новий замо́к і привезти його другові, й зовсім інша — побудувати новий за́мок.

Джмелик швидко зметикував, як дізнатися, що його друг мав на увазі.

· А що зробили б у такому випадку ви?

За мить у телефоні вже звучав схвильований голос:

- Алло! Звісно, мені потрібен замо́к! Хоча якщо не розв'язати проблему негайно, може знадобитися й новий за́мок для королеви Граматики! Наголос перестав слухатися і робить, що заманеться. Слова на нього за це ображаються. Привези, будь ласка, новий замо́к, щоб закріпити Наголос там, де потрібно.

Джмелик поспішив купити замо́к і щодуху помчав на моторолері у Країну Граматики. Йому не терпілося не лише допомогти другові, а й побачити, що ж там накоїв той бешкетник Наголос.

Проблемне запитання: У чеській, естонській, фінській мовах наголос падає на перший склад, у французькій, вірменській – на останній, у польській – на передостанній. Є мови, у яких наголос є не силовим, а музичним, що ми чуємо як підвищення чи зниження тону (в′єтнамська, китайська).

На який склад падає наголос в українській мові? Чому важливо правильно наголошувати слова?

*Лінгвістичне дослідження.

1. Прочитати слова відповідно до норм української орфоепії. Що є предметом вивчення орфоепії? Виділені слова записати фонетичною транскрипцією (звернувши увагу на обов’язкове позначення місця наголосу).

Випадок, український, донька (але дочка), перепустка, дрова, сільськогосподарський, квартал, листопад, котрий (котра, котре), щедрота, цемент, обіцянка, каталог, ворота, центнер, фартух, спина.

2.Поділіть ці слова на склади. Назвіть наголошені й ненаголошені склади. Як вимовляються літери е, и в ненаголошених складах?

3.В українській мові наголос вільний, не закріплений за тим чи іншим складом.

*За допомогою наголосу змініть частину мови: дорога, гірка, склади, дзвони.

*Виділіть у реченні слова, значення яких розрізняємо з допомогою наголосу.

Отож, немає дива у тому, що правильне наголошення слова творить дива. Воно проникає і в неприступні замки, і в маленькі замки.

4.Наголос в українській мові рухомий, з його допомогою розрізняють значення та граматичні форми слів, визначають належність слова до тієї чи іншої частини мови.

*Виділіть слова, переставляючи наголос із першого складу на останній. Вкажіть число і відмінок цих слів.

Ріки, спини, сови, труби, струни, кози, вівці, сироти, стіни.

Результати дослідження:

Вибрики Наголосу

Біля вхідної брами Країни Граматики юрмилися ображені дівчатка та хлопчики, які вимагали покарати Наголос за те, що він зіпсував їхні імена.

· Промовте ці імена, неправильно і правильно ставлячи наголос.

Захар, Оля, Максим, Андрій, Марійка, Діана, Івасик, Катерина.

· Скільки варіантів наголосу є у двоскладових словах? Скільки у трискладових? Уявіть, що витівник Наголос пожартував з іменами ваших друзів. Промовте всі варіанти їх неправильного наголошення. Чи легко вимовляти ці слова? Чому?

Грамотійко просив вибачення у дітей і запевняв їх, що все виправить. Побачивши Джмелика, страшенно зрадів:

- Дякую, що так швидко прибув! Тепер треба знайти Наголос!

Друзі поквапилися на пошуки. Дорогою Грамотійко розповідав, із чого все почалося:

— У нашого українського Наголосу непроста робота. В кожному слові він має займати правильне місце: на першому складі, чи на другому, чи на останньому. Спробуй запам'ятай! От у французькій мові все дуже просто: Наголос завжди стоїть на останньому складі слова. Якщо ви чуєте, як діти промовляють: "мама́", "папа́", — будьте певні, що перед вами маленькі французи.

- Не розумію, в чому проблема, - здивувався Джмелик. - Хіба хтось каже "мо́локо" чи "сметана́"?

Грамотійко похитав головою:

- Зазвичай більшість слів ми вимовляємо правильно. Але бувають випадки, коли сумніваємося, тож припускаємось помило́к. Чи по́милок? Чи, може, поми́лок? Я й сам заплутався вже! А тут іще хтось сказав, що не має значення, де стоїть Наголос, бо, мовляв, і так зрозуміло, про що йдеться!

Отут наш Наголос і розлютився! Він зламав замок, який тримав його на правильному місці, й заявив, що тепер ставатиме там, де йому заманеться. І бачиш, до чого дійшло?

Щоб поставити наголос на місце, ми з вами виконаємо завдання і розкажемо віршики –запам’яталочки

Віршики –запам’яталочки

ВіднестИ

Всіх просили два коти
Їх додому віднестИ.
Чи хоча б покласти в тінь,
Бо на них напала лі-і-і-інь.

ДІАЛОГ З ПОДРУГОЮ

Розмовляли ми удвох.
Склався гарний діалОг:
Я і пОдруга щосили
Одна одну так хвали-и-и-или!

ЗРАННЯ, ДОПІЗНА, ГОРІЛИЦЬ

Була робота різна
Сьогодні в нас допІзна:
Лежали зрАння ниць,
З обіду — горілИць.

ПЕРЕЛЯК

— Чогось у цьому домі все не так, —
Бурчав собі під ліжком перелЯк. —
Дітей — і тих не можу налякати!
Піду, напевно, геть з цієї хати!

ДОЧКА ТА ДОНЬКА

Попросила молочка
Старша мамина дочкА,
А маленька дОнька
Плеснула в долоньки:
— І мені ковточок,
Почастуй-но дОчок.

ЖИТЛО

В світі так завжди було —
Є у кожного житлО:
В когось нірка чи гніздечко,
Чи кошара у овечки...
А у мене — рідний дім.
Дуже добре жити в нім.

Мені погано спАлось нині,
Бо спала я на горошИні.
І навіть крізь м’яку перинку
Вона так муляла у спинку!
На ранок знала вся сім’я,
Що є принцеса в них. Це — я.

*Запам′ятай: віддієслівні іменники мають наголос на суфіксі - анн- !

Виникає запитАння:

Що усім дає читАння?

Це найкращий вид навчАння,

ТренувАння, виховАння.

З ним розв’яжем всі завдАння.

Домашнє завдання: записати слова, позначити в кожному місце наголосу. Які слова мають подвійний наголос? (Їх підкреслено) Перевірити себе за словником. У яких словах наголос слугує для розрізнення значення слів? (Їх виділено курсивом). Чи можна неправильне наголошення слова вважати офроепічною помилкою?

Барвінок, читання, заголовок, запитання, Батьківщина, апостроф,дефіс, арахіс, атлас, документ, шофер, заробіток, мабуть, якось, гаряче , загадка, дарунок, користь, деревце, помилка, музика ,маячити, назавжди, яровина.

21, 22.12.2022

Тема. Діагностувальна робота. Аудіювання тексту. Читання мовчки тексту

Прослухайте уважно текст для аудіювання:

Виконайте тестові завдання та надішліть роботу вчителю!

Читання мовчки:

Виконати завдання та надіслати вчителю!

16,19.12.2022

Тема: Контрольний зріз знань.

Добрий день. Виконайте запропоновані завдання на окремому аркуші, роботу сфотографуйте і надішліть учителю на вайбер.

Зріз знань з теми «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія».

5-А клас Дата _________

Прізвище, ім’я учня___________________ Бал _________

Бажаю успіхів!

Виберіть правильну відповідь

1. Позначте рядок, у якому в усіх словах букв менше, ніж звуків (1б.)

А ремінець, приклад, сміється, крона

Б стрілець, камінь, стілець, ранок

В мрія, об'єм, колія, єретик

Г збіжжя, насіння, моховиння, гойдалка

2. Позначте рядок, у якому в усіх словах букв більше, ніж звуків: (1б.)

А ллєш, колосся, навмання, бджола

Б мільйон, матрос, притулок, покрівля

В фарба, вікно, пензлик, фіранка

Г льон, пишу, полярник, черепиця

3. Позначте рядок, у якому в усіх словах приголосні лише м’які (пом’якшені) (1б.)

А гуща, вершина, лекція, воля

Б рілля, бійня, клієнт, шерсть

в зілля, тінь, лінь, вісь

Г сніг, рясно, пір'я, тьмяний

4 .Позначте рядок, у якому в усіх словах приголосні лише глухі: (1б.)

А соловей, лев, грім, шофер

Б кішка, соха, посох, пісок,

В озеро, завод, комбайн, роман

Г гроза, поема, кіно, робота

5 . Букви я,ю, є позначають два звуки в усіх словах рядках: (1б.)

А щотижня, лижня, конюшня, сміттєзвалище

Б гуральня, ювелір, збіжжя, нюх, нюхати

В ювелір, ячмінь, під’юджувати, єхидна, яма

Г рюкзак, грюкати, зайченя, стрілянина, рябчик

6. Буква ґ вживається в усіх словах рядка: (1б.)

А (гґ )удзик, дзи(гґ)а, (гґ)рунт,( гґ)атунок

Б ( г ґ) еографія, сні(ґг)ур, (гґ) ектар, (г ґ) рудень,

В (г ґ ) одинник, (г ґ )айка,( ґ г)уркіт, (г ґ ) роно

Г лі(г ґ) во, де(г ґ)устація,( г ґ) равюра, (г ґ) рафік

7. Прочитайте прислів’я. Напишіть, про яку людину йдеться у цьому вислові?(1,5 б.)

Запишіть фонетичну транскрипцію виділених слів. На язиці медок, а на думці льодок.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Зробіть повний фонетичний розбір слова терпіння.(2б.)

_______________________________________________________

9. Прочитайте. Виділені слова запишіть та поділіть на склади. Позначте відкриті (в) та закриті (з) склади. Вкажіть у слові навчилися усі можливі переноси з рядка в рядок. Доведіть, що запропонований уривок – текст. (2,5.б.)

Перші написи наші пращури залишали на камені. Згодом писали на глиняних табличках. З часом люди навчилися робити книжки з тонкої козячої шкіри. Першу таку книжку зробили в Малій Азії, у стародавньому місті Пергамі. Через те матеріал цей називається пергаментом. Але таких книжок мало, бо вони потребували довгої та копіткої праці й коштували дуже дорого.

10. Запишіть слова, позначте місце наголосу. Із трьома словами складіть та запишіть речення. (2б.)

Вільха, глядач, документ, жадібний, житло, запитання, подруга, помилка, цемент, ознака, рукопис, продаж.

Самооцінювання. Поставте позначку напроти твердження

*Розумію і можу пояснити будь-яке завдання.

*Потрібно попрацювати над окремими питаннями.

*Поки що зазнаю утруднень під час виконання більшості завдань.

15.12.2022

Запрошую на урок о 12.10

Підключиться до конференціі Zoom

https://us04web.zoom.us/j/72877214421?pwd=yZZwC5iaakWfwCGTeWpGAmCq1gvdk2.1

ідентифікатор конференціі: 728 7721 4421

Код доступу: 1

Тема: Тренувальні вправи

Добрий день, діти. Продовжуємо працювати зі звуками мовлення, їх позначенням на письмі. Пропоную вам виконати вправи.

Запишіть речення. У виділених словах визначити голосні та приголосні звуки. Вказати приголосні дзвінкі та глухі, тверді та м’які.

Веселе місто Алфавіт. В нім кожна буква – цілий світ. В нім кожна літера – жива, із них складаються слова. Бажає вам щасливих літ веселе місто Алфавіт!

Гра «Митник». Знайти «порушника» алфавітного порядку (вказати слово, яке стало не на своє місце).

1) альбом, груша, фарби, олівець, пензель;

2) апельсин, вишня, малина, груша, слива;

3) буряк, капуста, огірок, перець, помідор;

4) фіалка, волошка, кульбаба, пролісок, ромашка;

5) йорж, окунь, карась, сом, щука.

Уважно прочитайте слова, запишіть їх у зошити. Коли в них лiтери я, ю, є позначають один звук –підкресліть її однією лінією, якщо два звуки – двома.

Явiр, феєрверк, переляк, Зоя, теля, Юлiя, зоря, м’ятний, людина, бюро, кар’єр, поява, ллє,твоє, святiсть, сяйво, зброєносець, п’ятiрка,бюджет.

Вибiркова робота. Випишiть, не порушуючи порядку, лише тi слова, у яких кiлькiсть букв i звукiв не збiгається.

Осiнь, станцiя, ячмiнь, синиця, пояс, в’їзд,яма, щавель, боягуз, пiдживити, iн’єкцiя, заява,заєць, iм’я, пiщаний, повiтря, ясний, зцiджений,рояль, вiчнiсть.

Ключ. Пiдкреслiть у вибраних вами словах другу вiд початку лiтеру. Якщо ви правильно виконали завдання, то прочитаєте продовження вислову: «Найбiльше неправильних крокiв ми робимо, коли…».

Домашнє завдання: Виконати інтерактивні вправи за покликаннями

https://learningapps.org/view8432241

https://learningapps.org/watch?v=ppouhf87n19

https://wordwall.net/uk/resource/32247031/українська-мова/голосні-приголосні

14.12.2022

ТЕМА. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО З ТЕМИ «ЗВУКИ МОВИ ТА МОВЛЕННЯ. СКЛАД. НАГОЛОС».

- Експрес- опитування

- Фонетика – це…

- Орфографія – це…

- Загальна кількість звуків в українській мові…

- Голосних звуків…

- Букви, що завжди позначають два звуки..

- Я, ю,є позначають два звуки….

- Як визначити скільки в слові складів…

- Який склад називаємо відкритим..

- А який закритим …

Пригадати призабуте допоможе відеоурок. Переглянь його:

Діти, пригадаймо, які звуки належать до глухих , а які до дзвінких приголосних

Використання мнемонічних прийомів

уСе Це КаФе “ЧаШа і ПТаХ” - глухі

БуДе ГоЖе ҐеДЗю у ДЖаЗі - дзвінкі

. Сонорні приголосні, що не мають пари заховались у реченні

Ми ВиНиЛи Рій - сонорні

1.Зміни дзвінкий на парний йому глухий
балка - ...алка
Зоя – ...оя
Жабка - ...апка
Ґава - ...ава
Діло - ...іло
Гори - ...ори

2. У гості до тітоньки Орфоепії . Запишіть звукописом подані прислів'я

Кожний край має свій звичай.

На язиці медок, а в душі льодок.

Батьківщина – твій дім, твоя колиска.

3.Виписати слова , в яких букви позначають два звуки.

Не бійтесь заглядати у словник:

Це пишний яр, а не сумне провалля;

Збирайте, як розумний садівник,

Достиглий овоч у Грінченка й Даля,

Не майте гніву до моїх порад

І не лінуйтесь доглядать свій сад.

4.Подані назви міст розташувати за алфавітом

КИЇВ, СУМИ , ХАРКІВ, ВІННИЦЯ, ТЕРНОПІЛЬ, ОДЕСА,

5. Розставте наголос у словах:

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ .

Виконати на с. 95-96-тест (підготовка до контрольної роботи)

12.12.2022

Запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom

https://us04web.zoom.us/j/77563000141?pwd=NLyvxmsTkVbB6u8JHDcFVBZQGPMzji.1

ідентифікатор конференціі: 775 6300 0141

Код доступу: 1

Тема: Орфоепічна помилка (практично).

Добрий день, діти.

«Незвичайний зоопарк» Для зоопарку треба розробити путівник. У першому вольєрі розміщуються звірі, у назвах яких наголошений перший склад, у другому – звірі, у назвах яких наголошений другий склад, у третьому – третій склад.

Верблюд, ему, дикобраз, барани, вовки, єноти, журавлі, єхидни, зайці, слони, зубри, віслюки, їжаки, качконоси, носороги, папуги, мавпи, кабани, лисиці.

«Розвідники» З’ясуйте, в якому рядку вірша найбільше

1) Глухих приголосних;

2) М’яких приголосних;

3) Голосних звуків;

4) У яких словах не збігається кількість букв та звуків.

Посріблив Туман дерева,

Затуманив очі Дневі.

День похнюпився, зітхає,

А до нього Сонце з гаю:

- Не зітхай і не журись. –

А в лице Туману – блись!

Утікав Туман ярами,

до Туманихи, до мами.

«Хто краще» Потренуйтесь у вимовлянні скоромовок. Запам’ятайте слова, які вимовляються зі звуком /ґ /

Ґудзик упав і скотився під ґанок.

Ґава подумала: з'їм на сніданок.

І гонорово ґава ходила —

Ґудзик шукала, ґулю набила.

«Тестуємо себе»

Визначте рядок, у якому буквосполучення ДЖ, ДЗ в усіх словах передають один звук.

А. Джміль, підживити, джентльмен, дзвонар, дзеленчання.

Б. Віддзвеніти, джмелиний, дзьобати, дзиґа, віджати.

В. Відзвучати, піджарювати, дзюркотливий, джин, дзуськи.

Г. Подзвонити, джинси, дзенькіт, віддзеркалити, джем.

Д. Піджак, підземелля, подзьобаний, джгутик, дзижчати.

Визначте рядок, у якому літери Я,Ю,Є в усіх словах позначають два звуки.

А. Ін’єкція, сузір’я, юнак, шістнадцять.

Б. М’який, юрба, рядок, п’єса.

В. Барельєф, юшка, півонія, єдність.

Г. Юннат, крюк, створює, Єгипет.

Д. Палає, заєць, любов’ю, порядок.

Оберіть рядок, у якому всі приголосні звуки в словах м‘які.

А. Лінь, біль, няня, сільський.

Б. Рілля, мільйон, лілія, п‘ять.

В. Лізь, лють, Львів, льон.

Г. Дія, бій, боєць, мрія.

Д. Сіль, рій, тінь, льоля.

Визначте рядок, у якому всі слова мають наголос на останньому складі.

А. Каталог, обруч, предмет, кілометр,

Б. Показник, квартал, алфавіт, вигнання.

В. Верба, громадський, граблі, товстий.

Г. Решето, алфавіт, граблі, чужина.

Д. Разом, тигровий, цегляний, соломина.

Домашнє завдання: Розставити наголос у словах: беремо, вимова, випадок, виразний, відсотковий, вісімдесят, господарчий, довідник, документ, змовчати, каталог, завдання, корисний, котрий, кулінарія, легкий, найцікавіший, ненавидіти, новий, одного, одинадцять, ознака, окрім, порядковий, приятель, прожитковий, речовина, ринковий, роздрібний, сантиметр, середина, запитання, старий, сторінка, український, (немає) часу, добовий, яловичина, читання, навчання, завжди, черговий, зручний, чорнослив.

09.12.2022

Тема: Орфоепічний словник і словник наголосів

приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom. Тема: Зал персональной конференции Vadim Bilozerov Подключиться к конференции Zoom https://us04web.zoom.us/j/4505638854?pwd=h40pSkTdvIrOEwFkEwaW9ePW7oZwn5.1 Идентификатор конференции: 450 563 8854 Код доступа: 8F1ALP

Добрий день. Поправляємося у виконанні вправ. До вашої уваги тренувальні вправи.

Вправа 1. Зробіть звуковий запис слів, розташувавши їх в алфавітному порядку.

1. Кущ, чад, наїзд, щука, баян, дзиґа, об’єкт, рядок, люлька.

2 . Соя, джура, нащось, уява, цвях, об’єкт, низько, твоєю, флюс, ґедзь.

Вправа 2. Запишіть колядки, підкресліть слова, де є невідповідність між буквами та звуками, позначте їх кількість.

1.Діти, діти! Гості йдуть!

Втіху, радість нам несуть!

Перший гість, Різдво, як все,

Нам ялиночку несе,

Разом з нами до ладу

Заспіває коляду.

2.Тешуть теслі з срібла сани,

Стелиться сніжиста путь.

На тих санях в синь незнану

Дитя Боже повезуть.

(Б.-І. Антонин.)

Вправа 3. У вказаних рядках знайдіть слова, у яких є помилки при переносі.

1. Віт-чиз-на, бу-зок, прис-туп, про-мовець, сце-на-рист.

2. Ле-ва-да, за-квіт-ча-ли, зем-ля, зе-мля, на-ро-доз-нав-ство.

3. Со-няч-ний, при-спі-вує, у-день, але-я, чор-ноб-ри-вий.

4. По-до-рож, гі-сть, ек-ран, дз-він.

5. До-лень-ка, пі-ра-мі-да, від-звук, спи-нись, бла-кить, под-зво-ни.

Вправа 4. Напишіть правильно слова, підібравши відповідну букву з дужок. Поясніть вимову та написання поданих слів.

(з,с)каламутити (з,с)кам'яніти, (ш, з,с)шити, (ш,ж,з,с)чепити, (з,с)кип'ятити, (з,с)причинити, (з,с)проектований, бе(з,с)крилий, ро(з,с)фасувати, (с,з)сипати, бе(з,с)цінний, (з,с)фокусувати, бе(з,с)порадний, бе(з,с)чинство.

Вправа 5 Перейдіть за покликанням і виконайте завдання

https://wordwall.net/uk/resource/32247031/українська-мова/голосні-приголосні

Домашнє завдання: напишіть диктант, перейшовши за покликанням

https://www.youtube.com/watch?v=pYZaXAPwDOs

Виконати фонетичний розбір слова (зразок вправа 202) свого імені та прізвища.

08.12.2022

Запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom

https://us04web.zoom.us/j/75659629290?pwd=yCjUY8G7owJDLeonU26nZMN1f7jOkw.1

ідентифікатор конференці: 756 5962 9290

Код доступу: 1

Тема: Наголос. Словник наголосів. Логічний наголос для виділення слів зі смисловим навантаженням

Добрий день.

Розгадайте ребус, який підкаже тему уроку

Пригадаймо!

1. Яка частина слова називається складом?

2. Який склад називається відкритим?

3. Який склад називається закритим?

Вправа підбери слова, у складах яких «заховалося» щонайменше дві ноти? А чи доберете три таких слова? А п`ять?

Наприклад: по-мі-до-ри, пе-ре-до-вий)

Перегляньте відео

Гра «Зміни слово!»

- За допомогою наголосу змініть слово. Замок, орган, мука.

Спишіть, поділяючи слова на склади. Підкресліть відкриті склади. Позначте ноголос. Які з поданих слів односкладові?

Світязь, тролейбус, ожеледь, виходити, вірність, сім’я, каштани, сільський, тінь, арія (епізод в опері, що виконується співцем з оркестром), віхола, день, вітер, високо, мобільний.

Спишіть слова, позначте місце наголосу. За потреби скористайтесь словничком наголосів.

Новий, гетьманський, виразний, олень, завдання, український, літопис, запитання, одинадцять, кидати, діалог, кілометр, легкий, чотирнадцять, корисний, столяр.

Перевір себе

https://learningapps.org/view4118796

Виконання завдання. 3 орфоепічного словника випишіть 5 слів, поставте наголос

https://1673.slovaronline.com/

Правильно прочитайте їх. 3 словника наголосів виберіть три слова і випишіть словникові статті до них.

Малюнковий диктант Запишіть слова, позначте наголос

Підказка: чорнослив, фартух, щипці, верба, спина, фольга, жалюзі. кілометр.

Творче конструювання Поставте наголос у словах та складіть із ними речення.

Брати (рідні) — брати (участь), дорога (далека) — дорога (людина).

Домашнє завдання: параграф 22, на с.90, вправа 226 на с.93 , вправа 228 на с.92 (електронний підручник)

07.12.2022

Тема: Тренувальні вправи. Фонетика. Графіка.

Добрий день. Продовжуємо працювати зі звуками мовлення, буквами, складами. Пропоную вам вправи, які дозволять вам закріпити свої знання і вміння з цієї теми.

«Відремонуй вірш» Відновіть рядки з відомого вірша Т. Г. Шевченка, вставте пропущені голосні звуки. Наприклад : Садок вишневий коло хати...

С_д_к в_шн_в_й к_л_ х_т_,

Хр_щ_н_д в_шн_м_г_д_ть.

Пл_г_т_р_ з пл_г_м_йд_ть,

Сп_в_ _ть_ д_ч_ д_вч_т_, _

М_т_р_в_ч_р_ть жд_ть.

«Один або два» Виконайте завдання за покликанням

https://learningapps.org/1334728

«Звуки-букви» Подані в транскрипції слова запишіть буквами.

[л':ец':а], [пужал'це], [д'івчинбн'ц'і], [шчас'т'а], [рад'іс'т'], [т'м'аний], [стор'ін'ц'і], [сеил'ан'с'кий], [с'м'іх], [пал'ц'і], [брен'к'іт], [здайец':а], [з'в'існо], [в'іс'т'і].

Вправа Запишіть номери слів, у яких звуків менше, ніж букв.

1) відзнака;

2) піджива;

3) сиджу;

4) дзбан;

5) загороджений.

Запишіть номери слів, у яких звуків більше, ніж букв.

1) праця;

2) різьбяр;

3) зав’язь;

4) м’яч;

5) ясність.

«Дзвінкі-глухі» Виконайте завдання за покликанням

https://learningapps.org/1169138

Для тих, хто впевнений у собі

https://wordwall.net/uk/resource/6633035/українська-мова/дзвінкі-та-глухі-приголосні-звуки

«Тверді-м’які» Виконайте завдання за покликанням

https://learningapps.org/1925850

Для тих, хто впевнений у собі

https://wordwall.net/uk/resource/10557359/мякі-приголосні

«Шикуся за алфавітом» Розставте слова за алфавітом. Якщо ви правильно розставите слова,то з їхніх останніх букв має вийти українське прислів'я.

Шапкар, метраж, чау-чау, лимарство, корч, лжесвідок, чудище, кусачки, шевальє, чорноклен, шаг, кунгфу, лакей, чмих, шасі, кураж.

Домашнє завдання: Виконайте фонетичний розбір слів люлька, шість, Київ. підземелля

05.12.2022

Тема: Склад. Правила переносу слів.

Добрий день, діти. Сподіваюсь, що ви у гарному настрої розпочнете роботу над наступною темою «Склад. Правила переносу слів»

Пригадаймо!

- Що називається складом?

- Від чого залежить кількість складів у слові?

- Що називається наголосом?

- Як із цих звуків можуть утворювати склад /у/, /м/, /і/, /т/, /к/?

Перегляньте відео і порівняйте свої відповіді із запропонованим матеріалом.

Вправа 1. Поділіть слова на склади. Підкресліть однією лінією, відкриті склади, двома – закриті. Змініть послідовність складів і утворіть нові слова.

Сосна, рано, товар, лапи, шати, комар.

Шати - багате, розкішне святкове вбрання або одяг певного призначення

«Знайди зайве» Поділіть слова на склади і знайдіть «зайве» слово у кожному рядку (за кількістю складів)

- Гуска, курка, півень, гусеня, качка, зяблик

- Ромашка, волошка, троянда, лілія, мак

- Коза, кінь, свиня, кицька, вівця.

«Полічи склади» Перейдіть за покликання і виконайте завдання

https://learningapps.org/view3296074

«Складовий конструктор» З першого складу першого слова, з другого складу другого слова, з третього складу третього слова складіть нове.

- Волосся, гусеня, екран

- Лютий, година, малина

- Калина, бджола, шукачі

- Зозуля, пилосос, долото

«Нотослів’я» Замість крапок уставте у слова назви нот

…повідь, …ф, …но, …зан, …яч. …лоня, ка…та, п…шка, с…х, бо…ць, …сто

Виразно прочитайте загадку. Відгадайте її. Випишіть виділені слова, поділіть їх для переносу. Які із цих слів не можна переносити? Відгадку розберіть фонетично.

Не ходжу я, а скакаю,

Бо нерівні ноги маю,

Через поле навмання

Перегнав би і коня.

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

«Колонки» Випишіть у три колонки слова: 1) ті, які не можна переносити (їжак), 2) ті, при переносі яких можна залишити дві букви (юн-нат), 3) ті, при переносі яких можна залишити перші три букви(юна-цький). Те саме слово, якщо його можна переносити по-різному, записуйте в різні колонки (рі-зний, різ-ний).

Армія, відступ, орел, умію, склад, ґудзик, іти, згин, рясно, обмию, оазис, раджусь, збуджене, яма, ящик, об’єм, саджанці, підзвіт, око, вздовж, вимір, ясно, ясен, оса, зумію.

Ключ: з останніх букв виписаних слів прочитаєте вислів Максима Рильського.

«Перевір слова» Перейдіть за покликання і виконайте завдання

https://learningapps.org/5526086

Домашнє завдання: Опрацювати параграф 21 (сторінки 87-88) , виконати вправи 212,214 (електронний підручник)

02.12.2022

01.12.2022

Запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom

https://us04web.zoom.us/j/79201117796?pwd=vqCfaXry20vtEx4nmbOLBgeV94bi7z.1

ідентифікатор конференціі: 792 0111 7796

Код доступу: 1

Тема: Фонетична транскрипція

Добрий день, діти. Ми вже переконалися , що в мові слова пишуться та вимовляються по-різному. Ми закріпимо наше вміння записувати та аналізувати слова так, як вони вимовляються.

Пригадаймо!

Фонетична транскрипція — це спосіб передачі на письмі усної мови з усіма її особливостями.

Вставте пропущені букви, підкресліть букви, які позначають два звуки. Зробіть фонетичний аналіз цих слів.

Світа..

Край неба пала..,

Соловейко в темнім га..

Сонце зустріча..

Тихесенько вітер ві..,

Степи, лани мрі..ть,

Між ..рами над ставами

Верби зелені..ть.

Сади р..сні похилились,

Тополі по волі

Сто..ть собі, мов сторожа,

Розмовля..ть з полем.

«Цікаві букви та хитрі звуки» Випишіть слова:

1-ша колонка — ті, що мають більше звуків, ніж букв;

2-га колонка — ті, що мають більше букв, ніж звуків;

3-тя колонка — ті, що мають однакову кількість букв і звуків.

Україна, єдність, дзеркало, духмяний, м’яч, їжа, сьомий, історія, знає, дощ, цвях, люди, свято, сім’я, щодня, близький, стоїть, солов’ї, троє, день, мрія, радіє, якість, пюре.

«Знайдіть порушника алфавіту» Розставте слова на свої місця. Поясніть значення виділених слів.

1. Ілюзія, іграшка, імунітет, іменник.

2. Калькуляція, каверзувати, кабінет, кам’яний.

3. Лагідний, любя’зний, лаконічний, лан.

4. Маєток, магазин, м’ята, макет.

«Вибери слово» Запишіть за алфавітом слова в такому порядку: географічні назви; назви рослин; назви тварин (звірів, птахів, комах, риб). Після кожного слова зазначте, скільки в ньому звуків.

1. Льон, ячмінь, рись, Піренеї, щур, ґедзь, Єнісей, бджола, конвалія, Ельбрус, щавель. 2. Сьомга, ведмідь, Єгипет, лілія, Якутськ, щиголь, Львів, троянда, джміль, їжак, щука.

«Ох, ці шифрувальники» Прочитайте тексти, застосовуючи свої знання з фонетики.

[О луцкий йазик! Умійеш ти патакати, варнакати, теревеніти, торочити... Такого умійешнаверзти, шчо купи не держица, бо великий ти мастак киселем млинці помазати й почепити на паркані сушитис].

(О людський язик! Умієш ти патякати, варнякати, теревеніти, торочити... Такого умієш наверзти, що й купи не держиться, бо великий ти мастак киселем млинці помазати й почепити на паркані сушитись.)

[А шчо вже казати про твойевмін:а переливати з пустого в порожне, бубніти, йак старий дак у пустій церкві, висвистувати пустим вітром у широкому полі, шчебетати жабою на болотній купині].

(А що вже казати про твоє вміння переливати з пустого в порожнє, бубніти, як старий дяк у пустій церкві, висвистувати пустим вітром у широкому полі, щебетати жабою на болотній купині.)

Домашнє завдання: Розібрати фонетично (зразок у вправі 202) такі слова: Карась, джміль, ґудзик, знання, водою

30.11.2022

Тема. Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї та щ (повторення)

Діти!

Тема уроку непроста , та для вас цікава.

Будуть в ній нові слова, буде і забава.

Ви здобудете знання і нові уміння.

А для цього треба вам проявить терпіння.

-Як називається розділ мовознавчої науки, у якому вивчаються звуки мови?

-На які групи поділяються приголосні звуки?

-Які тверді звуки в українській мові не мають парних м’яких?

В українській мові 33 букви і 38 звуків. Тож прямого співвідношення між буквами і звуками немає.

Пропоную переглянути навчальне відео з теми:

Звуки на письмі позначаються буквами [б]– б.

Ь (м'який знак) жодного звука не позначає: молодь – [молодь’].

Щ передає на письмі сполучення двох приголосних- [ш] і [ч]: щока - [шчока]

Звуки [дж],[дз] - позначаються на письмі двома буквами.

ПЕРЕВІР СЕБЕ

І. Запиши у два стовпчики: 1) слова, у яких однакова кількість звуків і букв; 2) слова, у яких такої відповідності немає.

Клас, учитель, сказати, до, нас, вогонь, сільський, важко, думка, ідуть, восьма, низька, додому, коли.

2.Чи однакова кількість звуків і букв у словах перше і низька?

3.Прочитай вголос подані слова. Спиши їх. Підкресли однією лінією слова, в яких є букви, що не позначають звуків, двома лініями – слова з буквами, що позначають два звуки, хвилястою лінією – слова, в яких двома буквами позначається один звук.

Сільський, вищипати, Львів, бджола, день, щука, щоб, дивитись, джмелі, ґудзик, дзиґа.

4.Чому в словах щоб, щука, щиглик, прощай, щур звуків більше, ніж звуків?

5.Завдання Знайди два слова, у яких сполучення букв дз і дз передають на письмі два звуки: до [д] і [ж], а дз-[д] і [з]

Джерело, дзвонити, їжджу, одзивати, джура, дзеркало, гедзь, віджимати , раджу, гудзик, дзвякнути.

Запам’ятай!

Букви , розміщені у строго визначеному порядку, складають алфавіт. Слово «алфавіт» складається з назв першої – «альфа» і другої «віта» - букв грецького письма. Алфавіт ще називають азбукою: а, б, в, г, ґ, д, е, є, ж, з, и, і, ї, й, к, л, м, н, о, п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч, ш, щ, ь, ю, я.

Перевір себе

Завдання 6. Запиши за алфавітом.

Бавити, бавовняний, багаж, бавовник, багатіти, багатий, бабин, багатій,баєчка, бадьорий.

Завдання 7.

В одному з поданих рядків є порушення порядку розміщення слів за алфавітом. Знайди цей рядок і виправи (усно) помилку.

Набережна, набирати, набіг, набій, набік, набрати.

Навіщо, навкруги, навколо, навперейми, навпаки.

Нагляд, нагорода, насіння, невже, недавно, непохитний.

Ніж, новосілля, носок, ноти, ночви, ноша.

Завдання 8.

У поданому ряді слів знайди порушення порядку розміщення слів за алфавітом. Запиши слова за алфавітом.

Польща, помагати, помалу, помаленьку, померти, помилитися, полити, помідор, помилятися.

Запам’ятай!

Ї - [ЙІ] – завжди передає два звуки: їм [йім], поїзд [пойізд].

Я,Ю,Є позначають 2 звуки:

1.На початку слова або складу: яблуко [йаблуко], юнак [йунак], єдиний [йединий], соя [сойа], воювати [войувати].

2.Після апострофа- м’яч [мйач], поб’ю [побйу], В’єтнам [вйетнам].

3.Після мякого знака: Ньютон [нйутон].

Я,Ю,Є позначають 1 звук:

Після м’якого приголосного: рядок [р'адок], любий [л'убий], синє [син'е], ключ [кл'уч].

ПЕРЕВІР СЕБЕ

Завдання 9.

Прочитай слова. Визнач, у яких словах буква я, ю, є позначає два звуки.

Юннат, якщо, буряки, тяжко, згадаю, явір, будяк, кров’ю, лютий, бур’ян, Лєсков, тремтять, проб’ємо, юрта, Юлія, Ньютон, Ярослав, люди, боляче, торішнє, зброя.

https://learning.ua/mova/piatyi-klas/znakhodymo-slova-v-iakykh-bukvy-ia-iu-ie-i-poznachaiut-dva-zvuky

Завдання 10.

Хоча буква ь (м’який знак) звука не позначає, але у наведених словах звуків стільки ж, скільки і букв. Поясни чому.

Знають, єдність, ялтинський, читають, боєць.

Домашнє завдання: параграф 20, вправа 201 на с.85 електронного підручника.

Виконати тест за посиланням:

https://vseosvita.ua/test/start/gdo631

28.11.2022

Тема. Голосні та приголосні звуки. Дзвінкі та глухі, тверді, м'які та пом'якшені звуки. Самостійна робота.

Добрий день, діти. До вашої уваги завдання самостійної роботи.

Виконайте їх та надішліть учителю. Бажаю успіху!

Самостійна робота.

1.Укажи пару слів, у яких немає м’яких приголосних:

А)черешня – папір.

Б)кущик – клей.

В)щоранку – голос.

2.Укажи слово, в якому всі приголосні дзвінкі:

А)річка

Б)дуб

В)пісня

3.Укажи пару слів, у яких є однакові звуки:

А)літо – калина.

Б) цукор – лисиця.

В) дім – одяг.

4. Укажи слова, в яких пишеться буква ґ :

А (г, ґ)анок.

Б) (г, ґ)ґедзь;

В) (г, ґ)еографія.

5.Укажи пари слів, в яких немає м’яких приголосних:

А)чебрець – гребінець.

Б)чашка – тканина.

В)число – гасло.

6. Укажи слово, в якому всі приголосні дзвінкі та сонорні:

А)зима.

Б)сосна.

В)літо.

7. Укажи пари слів, у яких є однакові звуки:

А) сіль – слива.

Б) налисник – лід.

В) клен – липа.

8. укажи слова, в яких пишеться буква ґ:

А) а(г, ґ)рус.

Б) (г, ґ)острий.

В) (г, ґ)рунт.

9.Затранскрибуй слова:

Вітер, тінь, кожух.

10.Зроби фонетичний розбір слова чільний.

11. Відгадайте слово за характеристикою звуків

1. Приголосний, глухий. Моя пара – [ґ].

2. Приголосний,сонорний. Не маю пари. Знайдіть мене в слові вода.

3. Голосний, наголошений, є у слові рід.

4. Приголосний, глухий. Маю пару – [д].

5. Голосний, ненаголошений. Можу вподібнюватися до [е].

12.Завдання. Подані слова запишіть у дві колонки: у першу ті, що починаються з голосного, у другу – з приголосного (з останніх літер прочитайте закінчення вислову).

Вітровій, мак, уклад, олово, колір, араб, волошка, обмір, голос, троянда, око.

Домашнє завдання: вправа 185 на с.78 електронного підручника

23.11.2022

Запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74031324568?pwd=dJq6VRIeUAwxn7b6wqsjgZRcUmxxiw.1

ідентифікатор конференции: 740 3132 4568
Код доступа: 1

ТВІР-РОЗПОВІДЬ НА ОСНОВІ ВЛАСНОГО ДОСВІДУ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ( за планом)

-Діти, пригадайте, що таке текст-розповідь?

-Які ви знаєте типи і стилі мовлення?

-З яких частин складається розповідь? Як ви розумієте значення слова досвід?

Перегляньте навчальне відео з теми:

Твір-розповідь – це зв'язний текст, усний чи письмовий, у якому послідовно повідомляється про якісь події, яку передають прислівниками та дієсловами: жив собі, якось уранці, потім, минули роки та ін. Зміст розповіді складається з трьох частин: початок дії – розвиток дії – закінчення.

Досвід – сукупність знань, навичок, здобутих у житті і засвоєних або випробуваних на практиці.

Художній стиль - це стиль художньої літератури, який використовується в художній творчості. Провідним завданням художнього стилю є вплив на людську психіку, почуття, думки через зміст і форму створених авторами поетичних, прозових текстів.

Робота з електронним підручником: с.231, вправа 546.

Поміркуйте, що і в якій послідовності ви могли б розповісти про вечір у своїй родині. Складіть план розповіді. Розповідаючи за планом, використовуйте слова спочатку, потім, тоді, пізніше та ін.

СКЛАДАННЯ ПЛАНУ ТВОРУ

Зразок. Вечір моєї родини

План

1. Хто першим повертається з роботи (навчання). У якій послідовності сходяться додому всі інші?

2. Хто готує вечерю? Хто допомагає?

3. Де збирається родина після вечері?

4. Як минає вечір у родинному колі?

5. Як закінчується день у вашій сім`ї ?

САМОСТІЙНЕ СКЛАДАННЯ ОПОВІДАНЬ

Робота з пам'яткою щодо складання твору

Прислухайтеся до порад!

1. Придумайте назву вашої розповіді.

2. Чітко визначте тему й основну думку висловлювання.

3. Назвіть місце й час події, про яку розповідаєте.

4. Не забувайте, що розповідь повинна мати вступ, основну частину і закінчення.

5. Зверніть увагу на дієслова, бо саме навколо дії розгортається зміст розповіді.

6. На які думки вас наштовхнула подія?

НАПИСАННЯ РОБОТИ В ЧОРНОВОМУ ВАРІАНТІ

Орієнтовний обсяг твору — 0,5-1,0 сторінки.

РЕДАГУВАННЯ РОБОТИ ЗА ПАМ'ЯТКОЮ Й ПЕРЕПИСУВАННЯ

Пам'ятка

1. Зміст твору повинен відповідати темі (про що пишете) та основній думці (що будете стверджувати).

2. Структуруйте твір відповідно до складеного плану.

3. Частини твору мають бути логічно пов’язані.

4. Стежте за порядком викладу думок.

5. Не пишіть зайвого, того, що не стосується теми.

6. Використовуйте все багатство української мови.

7. Мовні засоби, використані у творі, мають відповідати обраному стилю мовлення.

ПЕРЕВІРКА НАПИСАНОГО

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Ваше завдання: завершити твір-розповідь на основі власного досвіду, надіслати роботу вчителю (дистанційники).

21.11.2022

Тема. Приголосні тверді й м’які, шиплячі (повторення). Напівпом’якшені (пом’якшені) приголосні

Перевірка домашнього завдання. „Експрес – диктант.”

1. Найменша одиниця мови та мовлення.

2. Розділ мовознавства, що вивчає звуки мови та мовлення.

3. Як позначають звук?

4.Як називається фонетичний запис слова?

5.Які органи творять звуки?

6.Які звуки утворюються за допомогою голосу?

7. Які звуки утворюються за допомогою голосу і шуму або тільки шуму?

8. Скільки всього звуків в українській мові?

9. Скільки голосних звуків в українській мові?

10. Скільки приголосних звуків в українській мові?

11.Назвіть пари звуків за дзвнкістю-глухістю.

12.Назвіть сонорні звукиє

Метод ”Дослідження”

Вимовте про себе пари слів і з’ясуйте, чим відрізняється вимова приголосних звуків, які стоять на початку слова. Результати дослідження записати.

Дерево - дід; зірвати – знайти;

любити - лаяти; сіль – ставок;

рідна – родина; дзеркало – дзінь – дзінь;

тінь – телефон; цінувати – цемент.

нічого – нуль;

Висновок: приголосні, які стоять на початку слів кожної пари різняться вимовою. Одні вимовляються м’яко, інші – твердо.

Тож ми сьогодні вивчатимемо тверді, м’які та пом’якшені приголосні.

Перегляньте навчальне відео:

Зверни увагу!

Тверді і м’які приголосні – це різні звуки, для позначення яких на письмі використовують ті самі літери: [лин] лин – [л'ін'] лінь.

Напівпом'якшені звуки — це відтінки твердих звуків: [в’інок] вінок — [вини^екнути] виникнути.

В українській мові є такі м’які приголосні: [д'], [т'], [з'], [с'], [ц'], [л'], [н'], [дз'], [р'].

Запам'ятати ці приголосні можна, вивчивши таку фразу:

«Де Ти З'їСи Ці ЛиНи, аДЗуР».

Звук [й] завжди м’який.

Таким чином, в українській мові 10 м'яких і 22 тверді приголосні. Усі м'які, крім [й], мають парний твердий приголосний.

Приклад:

Дуб [дуб] — дюшес [д'ушес]; там [там] — батько [бат'ко], зубр [зубр] — зяблик [з'аблик].

Тверді приголосні	М'які приголосні
[д], [т], [з], [с], [ц], [л], [н], [дз], [р]	[д'], [т'], [з'], [с'], [ц'], [л'], [н'], [дз'], [р'] [й]
Губні: [б], [п], [в], [м], [ф] (можуть бути напівпом'якшені)	--------------------
Шиплячі: [ж], [ш], [ч], [дж] (можуть бути напівпом'якшені)	--------------------
[ґ], [к], [х], [г] (можуть бути напівпом'якшені)	--------------------

У звуковому записі на м’якість приголосного звука вказує скісна риска [ ' ] після літери: синь [син'], сіль [с'іл'], на пом’якшеність указує знак [ ’ ] : [в’ік]. М’який знак у звуковому записі не вживається.

1.Розподільний диктант

Прочитайте правильно слова. Слова із твердими приголосними випишіть в

першу колонку, з м’якими – в другу.

Голова, подяка, робота, рясно, криниця, село, журавель, дорога, рідня, душа, земля, діти, онуки, слава, добро, Дніпро, розум, рід, щастя, день, зілля, читацький.

2.«Швидкопис за читанням»

Випишіть з тексту слова з м‘якими приголосними, зробіть

фонетичний запис слів, користуючись таблицею з фонетичної лабораторії.

У дуже давні часи Україна не була такою, як тепер. У ній не було гарних

міст і сіл, не було пошти, залізниць, літаків, фабрик та заводів. На півночі України були дуже великі простори землі, вкриті густими лісами, озерами, річками й болотами. А на південь – широкі степи, де росла така висока трава, що весною людина могла сховатись в ній із головою. Навесні ця трава зеленіла й цвіла, а влітку жовтіла й висихала.

Приклад:

Давні - [д а в н ' і];

Сіл - [с ' і л];

Залізниць - [з а л ' і з н и ц '];

Літаків - [л ' і т а к’ і в ];

Заводів - [з а в о д ' і в];

„Творча майстерня”. Замініть твердий приголосний на м’який. Чи змінилося значення слова?

Запишіть пари слів. Складіть речення з двома парами.

Вив, сил, лук, рис, мала, лан, рад, зораний,бура, сад.

« Хвилинка – цікавинка»

Рубрика «Загадка із шухлядки". Відгадайте загадку. Відгадки затранскрибуйте.

Три брати на однім коні

По білій їдуть цілині.

(Пальці, ручка, папір)

Домашнє завдання.

§18 на с.85-86 (вивчити правила) , вправа 178 і 183 на с.77 (електронний підручник).

19. 11 2022

запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференції Zoom

https://us04web.zoom.us/j/76093706315?pwd=V9C0c3gwsuaaCgNV0QtJXVaVmonABd.1

ідентифікатор конференціі: 760 9370 6315

Код доступа: 1Тема. Приголосні дзвінкі й глухі (повторення). Вимова звуків, які позначаємо буквами ґ і г

Діти, ми розпочали знайомитися з одним із розділів науки про мову – «Фонетикою». Недаремно її називають царицею. І сьогодні ми йдемо в гості до вельмишановної господині – до цариці Фонетики.

Гра «Жартівливий мішечок»

1.З чого починається день? (Підказка: д)

2. Вечір чим кінчається, а ранок починається?

3. До якого імені треба додати одну літеру, щоб отримати крупу? 4. Як з буряка зробити бурю?

5. Чого багато має болото, менше озеро, ще менше море, а зовсім не має річка?

6. Яке слово об’єднує 33 букви?

7. Що мають дуб, бук, бузок, яблуня, груша, але не мають ні граб, ні ясен, ані клен, ані слива?

8. Що треба зробити, щоб морський рак полетів?

9. Перетворіть рослину на комаху, що нагадує бджолу.

10. Слова, що різняться одним звуком глухим і дзвінким. Перше означає сильний дощ, друге – фруктове дерево.

Тож сьогодні на урооці ми з вами пригадаємо дзвінкі та глухі приголосні звуки, а також поговоримо про літеру Ґ.

Перегляньте навчальне відео:

Приголосні глухі й дзвінкі

Теорія:

В українській мові залежно від наявності голосу розрізняють такі групи приголосних: дзвінкі (шум переважає над голосом) і глухі (складаються тільки з шуму).

Приголосні звуки, схожі за вимовою, утворюють пари: дзвінкий – глухий.

Приголосні, що не належать ні до дзвінких, ні до глухих, називаються сонорними: [в], [й], [м], [н], [н'], [л], [л'], [р], [р'].

Дзвінкі	Глухі	Сонорні
[б]	[п]	[в]
[г]	[х]	[й]
[ґ]	[к]	[м]
[д]	[т]	[н]
[д']	[т']	[н']
[дз]	[ц]	[л]
[дз']	[ц']	[л']
[дж]	[ч]	[р]
[ж]	[ш]	[р']
[з]	[с]
[з']	[с']
	[ф]

Зверни увагу!

Запозичений із грецької мови глухий звук [ф], що вживається лише у словах іншомовного походження та зрідка у звуконаслідувальних, парного дзвінкого не має: фокус, фото, фіранка, ф'юіть-ф'юіть.

Парні приголосні розрізняють лексичне значення слів: зуб — суп, ґава — кава, плід — пліт, гриб — грип.

При швидкому мовленні парні звуки вимовляються нечітко, тому й виникають труднощі при передаванні їх на письмі. Правопис літери, що позначає сумнівний приголосний звук (дзвінкий чи глухий), визначають так: добирають спільнокореневе слово або форму слова, щоб після проблемного приголосного з'явився голосний (легко — легенько, стежка — стежечка, ліс — лісу, нігті — ніготь). Інколи у складних випадках написання з’ясовують за словником (дефіс, суміш, босоніж, навідріз).

Зверни увагу!

Фрази для запам'ятовування:

· БуДе ГоЖе ҐеДЗю у ДЖаЗі — дзвінкі приголосні.

· УСе Це КаФе «ПТаХ і ЧаШа» — глухі приголосні.

· Ми ВиНиЛи РіЙ — сонорні.

1.Розподільний диктант (розподілити слова на дві колонки і записати слова, що починаються дзвінким приголосним та глухим приголосним звуком)

Кігті, нігті, молотьба, боротьба, ягідка, приказка, легкий, ніжка, кладка, просьба, стежка, важко, редька, загадка, кізка, кіска, зубки, шубка, кігтик, вогко, мигтить, солодко, ліжко, дужка, сад, стежка, доріжка, гарбуз, зубки, вокзал, казка, швидко, жабки, короб ка, трубка, книжка, мережка, ложка, доріжка, смужка, бряжчати, брязкати, верещати, зморшки, мимо хідь, наскрізь, подорож, скибка, скрізь, аналіз, безлад, близький, вершки, ковчег, знахідка, парад, розповідь, стяг, хлібороб.

2.Творчий диктант

Замінюючи один звук, утворіть назви:

різних птахів: борона (ворона), мова (сова), балка (галка), осел (орел);

свійських тварин, звірів: коса (коза), кут (кіт, кит), рев (лев);

дерев: клин (клен), бік (бук), дереза (береза), м'яз (в'яз).

Вкажіть у них дзвінкі та глухі приголосні звуки.

3.Гра «Організуйте звуки»

Зберіть розсипані звуки в слова. Складіть розповідь про свою домівку, використовуючи ці слова.

Зразок. [о], [а], [н], [р], [и], [д] – родина.

1.[а], [а], [м], [м].

2.[т], [т], [о], [а].

3.[н], [и], [с].

4.[а], [о], [ч], [к], [д].

5.[а], [а], [х], [т].

6. [а], [и], [л], [к], [о], [с], [к].

7.[у], [и], [и], [р], [ш], [к], [н].

8.[л], [с], [к], [а], [а].

4.До поданих слiв додати приголосний звук (на початку чи у кінці слова).

Лiд, мак, рай, рак, голос, хід, радник;

Доти, байка, аптека, буря, буква, гра, дія, кома, кварта.

Зверни увагу!

В українській мові є дзвінкі звуки [ґ] і [г], які позначають відповідно буквами ґ і г. Звук [ґ] вживають у порівняно невеликій групі слів.

Приклад:

Ґанок, ґудзик, ґрунт, аґрус, ґава, ґазда, ґандж, ґатунок, ґвалт, ґедзь, ґирлиґа, ґлей, ґніт (у лампі), ґоґель-моґель, ґрати (не плутаємо з дієсловом грати), ґринджоли, ґуля, джиґун, дзиґа, дзиґлик.

Творче завдання.

Скласти 3 речення, використовуючи слова з літерою ґ

Домашнє завдання: параграф 19, с.79-80 (вивчити глухі та дзвінкі приголосні), вправа 188, вправа 190 (ІІ- 1,2 і 4 завдання)-електронний підручник.

18.11.2022

Запрошую на урок 18 листопада о 9.40
Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72493090898?pwd=hSAUUHKnFKjsSM8mxWJdoL8ukHv58e.1

Идентификатор конференции: 724 9309 0898
Код доступа: 1

Тема: Звуки мови й звуки мовлення. Голосні й приголосні звуки. Фонетична транскрипція.

Добрий день, діти. Ми з вами завершили вивчення розділу «Будова слова. Орфографія».Час вирушати у подорож містечком Фонетика.

Поміркуймо!

Назвіть якнайбільше звуків, які можна почути в лісі, на вулицях міста, в кімнаті. Чи всі вони утворюють слова? Чому?

Вимовте звуки у такій послідовності: /у/, /к/, /б/. Чи утворюють вони слово? Змініть послідовність цих звуків так, щоб вони утворили слово. Замани в утвореному слові звук /К/ на /з/, /д/. Ось ще приклади: [тут] – [кут], [кит] – [кіт], [сом] – [сам], [рак] – [мак], [гриб] – [грип], [мити] – [лити]

Як зміна одного звука впливає на значення слова?

Перегляньте відео

Запам’ятайте!

Фонетика- розділ мовознавчої науки ,у якому вивчають звуковий склад мови.

Літера-це знак ,що слугує для позначення на письмі звука.

Графіка- це сукупність усіх засобів письма ( букв і допоміжних знаків)

Дивовижні перетворення. Змінюючи тільки один звук у слові, перетворіть козу на барса

Коза -…. -…. -… - барс

Гра «Слова-перевертні» Перегрупувавши голосні і приголосні звуки ,утворіть нові слова від таких слів:

Рис, літо, пілот, рамка, ікра, ручка, городи .

Попереджувальний диктант. Вкажіть звуки, якими різняться виділені слова. Записати ці звуки. Назвіть з-поміж них голосні та приголосні.

Зразок. 1. [м] - [х]. 2. [л’] - [н’]. 3. [о] – [у], [м] - [н].

1. Танцювали миші по бабиній хижі. 2. По стежині через ліс мокру моркву заєць ніс. 3. У дуплі у дятла дім, дятленятам добре в нім. 4. Вовк у темнім лісі виє, пазурами землю риє. 5. Місяць – наче срібний віл. Небо – наче синій діл. 6. Маленький гриб під граб заліз і огляда тихенько ліс. 7. Сом в калабані задрімав. Не сум, а сон його здолав.

Словник.

Калабаня – глибока вибоїна, переважно з водою, з болотом; ковбаня.

Доберіть по 5 слів до кожної із схем:

Приголосний + голосний + приголосний

Приголосний + голосний + приголосний +голосний

Приголосний+голосний+приголосний+приголосний+голосни1

Запишіть назви фруктів та овочів, які ви бачите на малюнку. Підкресліть букви, що позначають приголосні звуки.

Домашнє завдання: Вивчити визначення на сторінці 80, виконати вправу 193.

15.11.2022

Тема: Контрольна робота

Добрий день, діти. Підсумовуємо вивчене нами з теми «Будова слова». Перейдіть за покликанням та виконайте тестові завдання. Бажаю успіху!

https://vseosvita.ua/test/start/alm200

Домашнє завдання: Повторити вивчений матеріал.

14.11.2022

Тема: Тренувальні вправи з теми «Будова слова». «Орфографія»

Добрий день. діти. Готуємося до написання контрольної роботи. Ми виконаємо вправи, які допоможуть вам пригадати найголовніше про будлову слова та правопис префіксів.

Розподільний диктант (до першої колонки записуємо слова, які складаються тільки з кореня і закінчення, до другої – слова, які мають ще й інші значущі частини слова).

Гори, квітка, негода, весна, стілець, відлітати, зима, дорога, осінній, віддаль.

Допишіть прислів’я з поданих слів, випишіть слова лише з суфіксами. Якщо правильно буде виконано завдання, то з початкових літер виписаних слів вийде слово, яке є закінченням пропонованого вислову про Вітчизну.

Описувати, бандура, батько, державний, весна, хлібороб, Надійка, калина, ароматний

Ключ: « Вітчизни є різні на світі, а в мене найкраща -…..»

Розподільний диктант. Визначне змінювані та незмінювані слова (усно)

Поле , гарно, жито, хліб, смачно, мальва, купе, ряст, ставок, мало, чудово, чорнобривці, надійно.

Гра « П’ятий зайвий»У кожній групі знайдіть слова, які не належать до спільнокореневих.

1. Будівля, будувати, будильник, будова, будинок.

2. Підводний, водолаз, підвода, вода, водяний.

3. Гірський, міжгір’я, гора, погоріле, гірка.

4. Нічний, нічого, нічка, вночі, ночівля.

Завдання «Виділи мене» Визначити спільнокореневі слова, виділити в них корені.

Прилетіли сніговиці з краю снігурів, в’яжуть білі рукавиці для сніговиків. Лютий лютує, а весні дорогу готує. Коли квітень з водою, то травень з травою.

Гра «Вибери мене» До поданих слів додати потрібний префікс (з, зі, с, роз, без)

Бити, писати, грамотний, захисний, казати, в'язати, бігати, совісний.

Графічний диктант Розберіть слова за будовою

Переспів, середній, передплатник, утеплений, напірний, дов’язати, заповнити, згори, сповна, подорожник; лісок; пришкільний; садівник; прийшов.

Розподільний диктант Слова з префіксами пре та при записати у дві колонки.

Пр..солити, пр…солодкий, пр..ручити, пр..горнути, пр..гарячий, пр..смачний, пр..мило, пр..дорого, пр…тулити, пр…щирий, пр..лягти, пр..весело, пр…міський, пр..клеїти, пр..мудрий, пр…горіти, пр..великий.

Домашнє завдання: Повторити правила написання префіксів, підготуватися до контрольної роботи

Підключиться до конференціі Zoom об 11.20
https://us04web.zoom.us/j/74605509480?pwd=1amzsQ4Ka7ZmnlbQpdbvryiemDigWv.1
ідентифікатор конференціі: 746 0550 9480
Код доступа: 1

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/73724370842?pwd=IBuGD3DvqGAnw6l052qFflC4H1h26V.1

Идентификатор конференции: 737 2437 0842

Код доступа: 1

11.11.2022

Тема: Правопис префіксів. Самостійна робота.

Добрий день, діти. До вашої уваги завдання самостійної роботи. Виконайте їх, сфотографуйте та надішліть учителю у приватні повідомлення. Бажаю успіху!

1. Вставте пропущені букви у префікси пре-, при-, прі-. Виділені слова розберіть за будовою.

Пр…озерний, пр…чистий, пр…гарний, пр…ємний, пр…тяжкий, пр…спокійний, пр…мочити, пр…кумедний, пр…смачний, пр…святий, пр…гріти, пр…милий, пр…бити, пр…кручений, пр…добрий, пр…летіти, пр…рва, пр…кордонник, пр…тихий, пр…звисько, пр…довгий, пр…своїти, пр…мудрий.

2. Вставте пропущені букви у префікси з-, с-, роз-, без- . Виділені слова розберіть за будовою.

Бе…захисний, …різати, …фотографувати, …писати, …жати, …шити, , …кинути, …казати, …дати, …кисати, …клеювати, ро…кидати, бе…звучний, ро…писати, …ходити, …крутити, …ліпити, …тиснути, …палахнув, …хопити, …формувати, …хвалити, …класти

3. Знайдіть помилки у написанні префіксів, підкресліть неправильну букву.

Зходити, приїздити, призвище, прешвидкий, придворний, ссипати, роскрутити,

предорогий, сховати, прихороший, безкоштовний

Дамашнє завдання: Повторити правила, виконати вправу 157

10.11.2022

Запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75292306209?pwd=SO3Ju9JuoxWGJ94IqQDjNb518slGbK.1
ідентифікатор конференціі: 752 9230 6209
Код доступу: 1

Тема: Правопис префіксів. Тренувальні вправи.

Добрий день, діти. Сподіваюсь, ви добре засвоїли тему правопису префіксів і зробили ще один крок, щоб бути грамотними мовцями. Сьогодні ви матимете можливість перевірити свої знання з теми та своє вміння користуватися правилами та грамотно писати слова. Цікавої роботи!

«Хто більше?» Прочитайте вірш. Відшукайте слова з префіксами. Поясніть усно їх правопис.

Коли із хати вийшли ми,
ще тільки розсвітало...
Під білим килимом зими
усе навколо спало.

В пухнаті сукні і свитки
ялини повдягались,
кущі насунули шапки
і вовною пишались.

Укрилось ряднами село,
безмежний степ біліє,
стежки й дороги занесло,
і цяточки не мріє.

Безмежна тиша навкруги —
ні голосу, ні шуму...
На все навіяли сніги
якусь глибоку думу.

І, може, думає усе,
коли той день настане,
як з півдня вітер принесе
уклін, привіт весняний.

За допомогою таблиці пригадайте правопис префіксів.

Творче завдання. Від поданих слів утворіть нові слова за допомогою префіксів пре-, при-, прі-.

Мудрий, в’язаний, цікавий, вабити, вітати, крутити, багатий, шкільний, дивний, багатий, морозити, везти, веселий.

— Чому не змогли утворити жодного слова з префіксом прі-?

Перейдіть за покликання і виконайте вправу

https://learningapps.org/3696854

Вправа з ключем. Вставте з або с. Слова запишіть у дві колонки: 1) з вставленою буквою з; 2) з вставленою буквою с.

Ро..пис, вро..сип, ..кат, ..цементувати, ро..чин, ..формувати, ..тискач, ..чепити, ро..кис, ..прожогу, ..пад, бе..крилість, ..ковзко, ..сох, ро..сунув, ..чавити, ..хов, ро..сіл, ..шити, не..проста, ро..тин, бе..платно.

Ключ. З останніх букв виписаних слів прочитаєте вислів Й.-В. Гете.

Перейдіть за покликаннями і перевірте своє вміння правильно визначатися із правописом префіксів.

https://www.liveworksheets.com/nx2608892bc

https://learningapps.org/view5397480

З уроків української літератури пригадайте що таке прислів’я.

Відремонтуйте прислів’я. Переписати прислів’я, вставляючи пропущені слова.

До Бога взивай, а рук … .

Коли став беззубим, тоді горіхи … .

Язиката Хвеська і будинок … .

Чоловік – не горіх, його не … .

Життя – то казка, а смерть – … .

Д л я д о в і д о к.

…прикладай. …принесли. …рознесе. …розкусиш. …розв’язка.

Домашнє завдання: Повторити правила написання префіксів, виконати вправу 176

09.11.2022

Тема.Написання префіксів пре-, при-, прі-

Діти, про що ми будемо сьогодні говорити на уроці, ви дізнаєтесь, коли прослухайте невеличку казку, а називається вона «Три брати»

Троє братів Пре, При та Прі йшли по гірському плато.

Я премудрий, прегарний! - вихвалявся перший брат - Пре.

- А я - насуплено мовив При, - приєднуючись до слова ставити, надаю йому аж 14 значень, а в слові приймати маю аж 18.

Наймолодший брат Прі повільно йшов позаду. Він був скромний і не любив вихвалятися, бо вживався лише у трьох словах, а його брати завжди глузували з нього і видумували різні прізвиська.

Пре та При так захопилися хвастощами, що не помітили, як полетіли у прірву.

- Як мені препогано! - кричав Пре.

- Прийди на допомогу! - волав При.

Прі підійшов до ущелини і... витягнув схвильованих братів.

- Вибач, брате, - винувато мовили Пре та При. Ми зрозуміли, що не можна жити без дружби. Спасибі тобі. Ніколи не називатимемо образливим прізвиськом. У тебе ж таке гарне прізвище!

- Про кого ця казка?

- Як звали братів?

- Як ви думаєте, що це за брати?

Отже, сьогодні на уроці ми з вами будемо працювати над вимовою і правописом префіксів пре-, при- та прі-.

Перегляньте відео та пригадайте правопис префіксів:

Завдання 1: подані словосполучення замінити одним словом з префіксом пре-, при-. Обґрунтувати написання префікса пре- чи при-.

Дуже добра, дуже зла, дуже гострий, дуже тугий, дуже великий, посадка літака, невеликий мороз, поява птахів навесні, хата біля моря.

Зразок: Дуже добра—предобра.

Завдання 2: дібрати до поданих слів антоніми, утворити з ними словосполучення.

Зразок: Відліт — приліт, приліт птахів.

Відв’язати, від'їхати, прегарний, відчепити, пресумний, віднести, прехороший, відхід.

3.Розподільний диктант

Записати слова в дві колонки: в першу — з префіксом пре-, в другу — з префіксом при-.

Пр…дбати, пр…азовський, пр…дорогий, пр…блудитися, пвар…бити, пр…спокійний, пр…гнічувати, пр…високий, пр…гортати, пр…славний, пр…губити, пр…судити, пр…глибокий, пр…дорожній, пр…сісти, пр…гаряче.

4.Гра « Четверте зайве»

1) Пр…спати, пр…хати, пр…брати, пр…гарний

2) Пр…звище, пр…звисько, пр…гріти, пр…рва

3) Пр…мудрий, пр…великий, пр…нести, пр…добрий.

5.Гра «Лото»(замінити словосполучення 1 словом з префіксом при-, пре-)

Місцевість біля Карпат - Прикарпаття;

Невеликий мороз -

Дуже поганий -

Посадка на землю —

Дуже високий -;

Повернення птахів -;

Дуже глибокий -;

Край біля моря -;

6.Гра «Злови помилку»

Знайти слова , що містять помилки, записати їх правильно, пояснити правопис.
На березі моря жив-був дім. Дах перекосило. Пічка розвалилась. Труби переїхали набік. Вікна не відкриваються, двері не зачиняються. Долівка в щілинах. Колись давно в цьому будинку жили люди. Тоді він був новенький і гарний. А потім люди виїхали і будинок вийшов із ладу. Став сумувати і старіти. І сад біля будинку сумував і навіть здичавів від самотності. Яблука стали прикислими, а вишні – придрібними. Замість квітів привисока трава, кропива та будяки виросли. От і жив старий запущений будинок в пристарому запущеному саду.
Та одного дня листоноша преніс йому телеграму: "Преготуйся зустрічати гостей, які преїдуть здалеку. На приготування у тебе є два тижні." Зрадів будинок, що до нього повертаються люди і відчув себе знову молодим і повним сили. Недарма українська приказка говорить: «Гість в дім – радість в нім».

Домашнє завдання : параграф 16, с.62-63- правила, вправа 153 (електронний підручник), виконати тест за посиланням:https://vseosvita.ua/test/start/yfy352

07.11.2022

Тема. Правопис значущих частин слова (повторення). Орфограма. Орфографічний словник

Діти, сьогодні на уроці пригадаємо основні правила правопису значущих частин слів, які ви вчили в початковій школі.

Пропоную пригадати правила, переглянувши навчальне відео:

Завдання 1. Спишіть прислів’я вставляючи на місці пропуску букву е або и. Обгрунтуйте написання. Підкресліть орфограми в коренях слів.

1. Що нині ут..че, те завтра не зловиш. 2. В..рба водою живе, в..рба воду і б..реже. 3. Тиха вода високі б..реги підм..ває. 4. Набалакався – і в торбу не вб..реш. 5. З ким поведешся, того й наб..решся. 6. Під л..жачий камінь вода не т,.че.

- Діти, ви в початковій школі розглядали вимову і правопис префіксів? Яких? Пригадайте.(Написання префіксів роз-, без-, з-, с-).

2.Вправа «Відремонтуйте слова»

Діти, вам потрібно виконати завдання на вивчену орфограму: «відремонтуйте» слова, вставивши пропущені літери з або с.

Бе…шовний, бе…страшний, …лити, …падати, ро…ступитися, …хилитися, …чистити.

- Отже, запам’ятайте, префікси роз-, без- пишемо з буквою з, а префікс с- перед буквами к,п,т,ф,х (Кафе "Птах").

3.Визначте слова з префіксами, поясніть їхній правопис.

1. Із щастя та горя скувалася доля.

2. Робиш добро — не кайся, робиш зло — зла й сподівайся.

3. Здоров’я маємо — не дбаємо, а стратимо — плачемо.

4. Глянув — як сфотографував.

5. У сіні вогню не сховаєш.

4.Замініть словосполучення іншими зі зменшувально-пестливим значенням, використовуючи суфікси: -еньк-, -к-, -ик-, -очк-, -ок-, -оньк-. Де можливо, створіть нові слова зі збільшеним або згрубілим значенням (-ищ-, -иськ-, -ющ-). Поясніть правопис суфіксів.

Сірий заєць — сіренький зайчик, сірий зайчище; цікава дівчина — …; зелені луки — …; веселий настрій — … .

Списати прислів’я і приказки. На місце крапок, де потрібно, вставити у словах подвоєння літер.

1. Маленька праця краща за велике безділ…я. 2. Не зван…я дає знан…я, а навпаки. 3. Вола в’яжуть мотуз…ям, а людину – словом. 4. Яке корін…я, таке й насін…я. 5. Яке зіл…ячко, таке й сім’ячко.

6.Перед вами уривок з учнівського твору. Знайдіть помилки, виправте їх.

Ознаки осині

Вкриваєця багрянцем клен. Він стоїть на узлісі, ніби сумує, що надійшов жовтинь. Часом тихо сронить вирізьблений свій лист.

Золота бирізка опустила свої віти і теж журиця, що скоро прейдуть холоди. Деякі квіточки ще не хочуть здаватися, поспішають доцвісти, поки перші морозці не ударять по них.

Домашнє завдання : вправа 143 на с.63 (електронний підручник).

Виконати на оцінку тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7970273

04.11.2022

Тема: Розбір слова за будовою.

Добрий день, діти. Пропоную вам перевірити свої вміння розбирати слова. Для цього вам треба виконати завдання так само вправно й уважно, як це робить пес Патрон.

“Відгадай загадки”

Нас слова міняють часто,

І, звичайно, це – на щастя,

Бо якби ми не мінялись,

То слова б не поєднались

Якщо в слові неодмінно

Є його частина змінна,

То є й та, що не зникає.

Як її ми називаєм?

Ми віддавна і віками

Чесно дружимо з майстрами,

Які вміють так нас вжити,

Щоб нові слова створити

“Третій зайвий” Із кожної групи слів виділіть те, що відрізняється від двох інших членуванням на основу і закінчення.

1. Село, кіно, вікно.

2. Кофе, сонце, пенсне.

3. Озеро, метро, доміно.

4. Море, поле, купе.

5. Вогнище, кашне, тире.

6. Береза, кора, амплуа.

7. Коні, поні, долоні.

Встановіть спорідненість. Згрупуйте за лексичним значенням слова із омонімічними коренями.

1. Горець, горе, горіти, горечко, узгір’я, згарище, горище, погоріле, загорювати.

2. Лікар, перелік, лікувати, облік, недолік.

3. Синій, синок, синюватий, синівський, усиновити, посиніти, синь, синочок.

«Знайди помилку» Спишіть спільнокореневі слова, вилучивши зайве. Підкресліть корінь.

1. Зоря, зоряниця, зорати, зорепад.

2. Курка, курочка, куртка, курчата

“Збирайте лікарські рослини”

Здавна в народній медицині використовували цілющі трави – лікарські рослини. А серед них звіробій, золототисячник, диво сил, чорнокорінь. Які ці слова з погляду їх будови?

“Важка задача”

Запишемо у зошити слова жати, обжинки, жне, женці. Як ви думаєте це спільнокореневі слова? Знайдіть корінь у цих словах. Пам’ятайте про чергування звуків. Спробуйте згадати кілька коренів, які в спільнокореневі слова мають чергування звуків.

Висновок. Корені у спільнокореневих словах можуть відрізнятися один від одного. Тому шукаючи корінь, не забуваймо про чергування голосних і приголосних звуків.

Гра «Потяг» Доповніть ряд спільнокореневих слів. Спишіть. Позначте корінь.

Ліс, лісник, …, …., …., … .

Школяр, школярка, …, …, … .

Рибка, рибний, …, …, … .

Ви чудово попрацювали! Перед виконанням домашнього завдання можна і відпочити.

Домашнє завдання: “Мовні шаради”. Утворіть слова , керуючись описами будови слова. У словах-відгадках графічно позначте частини слова. Приклад:

Префікс від слова підніс, корінь від слова вода, суфікс від слова грибний, закінчення від слова білий (Під вод н ий).

Префікс від слова залити, корінь від слова писати, суфікс від слова залізний, закінчення від слова зелена.

Префікс від слова проніс, корінь від слова лісник, суфікс від слова дубок

Префікс від слова повів, корінь від слова їздити, суфікс від слова вушко, закінчення від слова рука.

Префікс від слова політ, корінь від слова садок, суфікс і закінчення від слова рибка.

Префікс від слова поїзд, корінь від слова радити, суфікс від слова лісник.

Префікс від слова приїзд, корінь від слова казати, суфікс і закінчення від слова ніжка.

Префікс від слова вихід, корінь від слова лазити, суфікс і закінчення від слова кізка.

Префікс від слова роз'їзд, корінь від слова мовець, закінчення від слова липа..

Префікс від слова збити, корінь від слова в'язка, суфікс від слова кілок.

Префікс від слова завести, корінь від слова напис, суфікс і закінчення від слова ручка.

Префікс від слова притиснути, корінь від слова кордон, суфікс від слова розвідник.

Корінь неважко в путівці знайти,

Префікс побачиш у сутінках ти,

Знайдеш у збірнику суфікс умить,

Разом – навколо планети летить.

Корінь – в слові вихідний,

Там і перший префікс мій,

Другий – в слові набуття,

Разом – родич відкриття.

Мій корінь знаходиться у думі,

А префікс у заяві пошукайте.

У сонливого знайдете суфікс,

А розумний вам підкаже закінчення моє.

02-03.11.2022

Запрошую на урок 3 листопада об *11.20*

Підключиться до конференціі Zoom

https://us04web.zoom.us/j/71497976182?pwd=xSVqv4mzJl6oSLNXi61c5rBh9qrTr6.1

ідентифікатор конференціі: 714 9797 6182

Код доступу: 1

Запрошую на урок 2 листопада о 9.00

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75445301199?pwd=y46QZds8Ajz6Rpxtdrw6sbbqkdwAkq.1
ідентифікатор конференціі: 754 4530 1199

Код доступу: 1

Тема. Розбір слова за будовою.

Не за синіми морями,

Не за дальніми лісами,

А в Мовляндії – країні

Проживають щирі друзі,

Корінь – сивий дідуган,

Префікс – справжній молодець,

Закінчення накінець.

Всі вони були сусіди,

Жили в злагоді та мирі,

Один одному служили

І слова нові творили.

Стануть дружно всі у ряд –

Вмить до нас заговорять

І читаєм ми за-ря-дка,

А можливо це за-гад-ка

Як частини слова знаєш,

То слова ці прочитаєш.

На сьогоднішньому уроці ми повторимо, закріпимо й узагальнимо знання з розділу «Будова слова. Орфографія», навчимося правильно розбирати слова за будовою.

Корінь є в кожної рослини: дерева, куща, квітки. Він постачає їх життєвими соками, без кореня немислиме їх існування.

Отож і в слові головною, такою, що визначає зміст, є саме ця частина – корінь.

Без префіксів, суфіксів бувають слова, а спробуйте вилучити корінь – і слова нема.

В один період цю частину слова пропонували називати «пень». Та ця назва не прижилася. Пень позначає щось зрубане, позбавлене життєвої сили, те, що не розвивається. Термін «корінь» значно вдалий. Адже від кореня дерева розвиваються нові пагінці, так від кореня у мові розвиваються, утворені нові слова.

Слово «префікс» походить від латинського слова, утвореного з двох слів – попереду і прикріплений, прибитий.

Знаходиться попереду кореня, прикріпляється спереду.

«Суфікс» - означає « підбитий під чимось». Суфікс – це те, що, чим слово «відбите», «підставкою до нього».

Віник, вінок – утворює нові слова та форми.

А закріпимо свої знання про значущі частини слова, побувавши у різних порах року.

Зима

Прочитайте поезію, випиши виділені слова, позначте суфікси.

Зимонько-снігуронько,

Наша білогрудонько,
Не верти хвостом,
А труси тихесенько,
Рівненько, гладесенько
Срібненьким сніжком.
Ми повибігаємо,
Снігу накачаємо
Купу за садком.

Бабу здоровенную,
Уночі страшенную,
Зліпимо гуртом.
Зробим очі чорнії,
Рот і ніс червонії -
Буде, як мара.
День і ніч стоятиме,
Вовка проганятиме
Від свого двора.

Прочитайте. Випишіть слова із суфіксами -к-, -ок-, -енк-, -оньк-. Позначте суфікси. Підкресліть головні і другорядні члени в другому реченні.

Сніг-сніжок побілив поле й лісок. В полі Морозенко виморозив зілля. Ой зимонько-зимко, вкрий нашу озимку, щоб мороз не дошкуляв, ніжок їй не закував.

Весна

Перепишіть прислів’я, визначте у виділених словах значущі частини слова. Вкажіть спільнокореневі слова.

Весна ледачого не любить.

Весняний день рік годує.

Дай, Боже, веснувати, лиш не переднівкувати.

Весна гарна квітами, людина характером.

Від поданих слів утворіть спільнокореневі слова. Визначте значущі частини слова.

Земля, ліс, вода, джерело, сонце, квітка.

Літо

Прочитайте прислів’я, назвіть літні місяці. Як утворилися ці слова. Доберіть до них форми слова.

У червні на полі густо, а в коморі пусто.

Червень тому зелениться, хто працювати не ліниться.

У липні хоч роздінься, а в грудні тепло одінься.

Чого липень і серпень не доварить, того і вересень не досмалить.

У серпні серпи гріють, а вода холодить.

Від поданих слів за допомогою суфікса і префікса утворіть нові слова. Виділіть закінчення

Грати, квітка, дощ, вишні, товариш, садівник.

Робота з текстом

Завдання: переписати вірш, розкриваючи дужки. Писати префікси зі словами разом, прийменники — окремо. Виділити префікси.

Літній ранок

Джмелі (с)(про)соння — буц лобами,

(По)падали, ревуть (в)траві.

І (за)дзвонили (над)джмелями

Дзвінки-дзвіночки лісові.

Повільне сонце (на)тумані

(До)проса (ви)пливло (з)води,

Де (на)пташинім щебетанні

(По)слався малиновий дим. (М. Вінграновський.)

Осінь

Розподільний диктант Розподілити слова у дві колонки: 1 – слова з нульовим закінченням, 2 – з префіксами.

Вересень,прогностик, осінній, свято, вихід, листок, прекрасний, урожай, зв’язати, снопи,багряний, холод,зробив.

Підбери слова. Завдання: придумати слова, будова яких відповідала б поданим схемам. Записати слова у зошити. Складіть речення з цими словами

Перейдіть за покликанням та виконайте завдання.

https://learningapps.org/watch?v=pvy8pq5sj19

Хто кмітливіший. Відгадайте загадки, слова-відгадки розберіть за будовою

Сонечко в траві зійшло,
Усміхнулось, розцвіло,
Згодом стало біле – біле
І за вітром полетіло.

Дивувались довго ми —

Збудували міст громи.

Та по ньому я і ти

Не зуміємо пройти:

Він далеко і високо,

Досягне його лиш око.

Не кущ, а з листочками.
Не сорочка, а зшита.
Не людина, а навчає.

Іде років двісті,

Стоячи на місці,
Лічить людський вік,
А не чоловік.

https://learningapps.org/3064264

Метод «Незакінчене речення»

Значущими частинами слова є…..

На уроці мені найбільше мені вдавалося…

Домашнє завдання: Розібрати слова за будовою

Ставлення, архаїзм, посередництво, упертюх,бурмило, тонісінький, ординарний, рівнесенький, гостинчик, порозходитись, прадавній, історизм, дійсність, хлопчисько, хатиночка, звірятко, вовчище, водиця.

31.10.2022

Запрошую на урок о 13.00

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74266970096?pwd=TsIMPolAoRHTBMWtCeDRMmLTaN2yBk.1
ідентифікатор конференціі: 742 6697 0096

Код доступу: 1

Тема. Письмовий твір-опис тварини з використанням слів із суфіксами та префіксами, що надають тексту емоційного забарвлення й виразності (у художньому стилі)

Добрий день! Сьогодні на уроці ми писатимемо твір-опис тварини з використанням слів із суфіксами та префіксами, що надають тексту емоційного забарвлення й виразності.

-Чи є у вас (бабусі з дідусем/ тітки) вдома тваринка? Яка?

-Яка в неї кличка? Як вона виглядає?

-Чим вона відрізняється від інших кішок/ собачок/ хом’ячків?

-Який у неї характер?

Пропоную розлянути таблицю:

Типи мовлення

Назви типів мовлення	На яке питання дається відповідь	Про що йдеться
Розповідь	Що сталося? Що відбулося?	Про дії, події
Опис	Який? Яка? Яке? Які?	Про ознаки предмета та його частин
Роздум	Чому?	Про причини ознак чи дій

Бесіда

· Що таке опис?

· Що можна описувати?

· Коли ми користуємося описом?

Для того, щоб надати тексту емоційної забарвленості автор може використовувати певні суфікси та префікси. Згадаймо їх !

Префікси і суфікси емоційної забарвленості

Емоційне забарвлення	Суфікси, префікси	Приклади
Значення здрібнілості, пестливасті, ніжності	-ець, -ик, -очок, -ечок, -еньк, -оньк, -есеньк, -ісіньк, -ен, -очк	Вітерець, котик, вершечок, шнурочок, вершечок, малесенький, біленький, тонісінький, хлопченя, діточки
Значення зневаги, згрубілості, збільшеності	-ищ, -иськ, -юк, -чук, -юга, -юган, -ил, -иськ, -юх	Вітрище, хдопчисько, писака, ледацюга, вітрюган, вітрило, вітрисько, упертюх
Відтінок урочистості	по-, па-, пра-, уз-	Походити, прадавній, порозходилися, узвишшя

1.Перебудуйте подані речення, посиливши їхнє емоційне забарвлення й виразність. Для цього замініть виділені слова спільнокореневими із суфіксами позитивнох чи негативної оцінки.

ЗРАЗОК. Здавалося, що десь недалеко пролетіла сова. – Здавалося що десь недалечко пролетіла сова.

1.Посіявся рясний дощ. 2. Перед нами розкинувся ліс. 3. Вовк повільно підкрадався до села. 4. З-під торішнього листя пробилася перша трава. 5. Вітер виє голодним вовком.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Опис тварини може бути складений у науковому чи в художньому стилі.

Мета наукового опису – забезпечити точність інформації про розмір, вагу, колір тощо.

Мета художнього опису – створити образ тваринки, викликати до нього певне ставлення.

Науковий опис здебільшого стислий, усі слова в ньому вживаються тільки в прямому значенні. У художньому описі використовуються художні засоби: епітети, порівняння та інші.

Текст твору обов’язково має мати зачин, основну частину та кінцівку.

Побудова твору-опису тварини

Частини	Про що пишемо
Вступ	Де живе тварина, де я її бачив (-ла) тощо
Основна частина	Опис тварини
Кінцівка	Моє ставлення до тварини; значення тварини в моєму житті тощо

1. Прочитайте текст

Побачивши у воді вужа, діти аж присідають з несподіванки та остраху. Ось він пливе біля самого берега, а за ним безшумно в’юниться вода. Вуж грубий, немов сплетений з мотуззя. Голова в нього гладка й блискуча, жало роздвоєне. На голові противно жовтіють дві цятки.

Недалечко від дітей вуж починає забиратися на вербову гілку. Тіло в нього чорне й слизьке. Верба жалісно тремтить під його вагою. Вигинаючись, він лізе гулкою, добирається до якогось невеличкого гніздечка.

Це гніздо соловейка. Діти одразу стають сміливими. Оглядаються навколо себе, знаходять якесь штурпаччя й починають кидати на вужа.

Він саме дотягається до крихітних соловейкових дітей, коли сестричка й братик з обох боків починають штурхати його поліняччями. Вуж відпливає від гілки та бовкає в озеро. Якийсь час він крутиться біля поверхні води, а толі зникає в глибині. Дівчинка гірко плаче й ще довго не може заспокоїтись.

За М. Стельмахом

Бесіда

· Які типи мовлення поєднано в тексті? Обґрунтуйте свою думку.

· Як автор змальовує вужа?

· У якому стилі написаний опис?

Приклад твору

Я дуже люблю домашніх тваринок. І ось, нарешті, батьки мені подарували на День народження кошенятко.

Воно було маленьке, пухнасте, чорного кольору з білою цяточкою на лобі. Цяточка мала форму зірочки, тому всі почали називати кошеня Зірочкою. Кругленька мордочка з чорним носиком, блискучими очицями і маленькими стоячими вушками була у мого кошеняти.

Яке воно було кумедне! Товстеньке, на коротких ніжках. Щоразу, коли воно мене бачило, підбігало, терлося об ноги, ніби запрошувало погратися з ним. Кошенятко мало веселу вдачу, а тому дуже швидко стало улюбленцем родини.

Найбільше Зірочка любила гратися з паперовим метеликом. Кошенятко весело підстрибувало, ставало на задні ніжки, крутило голівкою.

Я дуже люблю свою Зірочку і задоволений тим, що вона у мене є.

Поміркуймо!

· Як автор описує кошеня?

· Чи розкрито тему твору?

· Як ви вважаєте, автор правильно скомпонував твір? Свою думку обґрунтуйте.

Отже, у зачині (вступі) варто зазначити де, коли, за яких обставин авторові твору довелося спостерігати за тваринкою, про яку йтиметься далі. В основній частині твору потрібно описати домашнього улюбленця, його зовнішність, характер. У кінцівці варто пояснити, що зацікавило автора у тваринці, його ставлення до неї.

Складання плану

Важливим компонентом у написанні твору є план. Він допоможе визначитися з тим, що буде у вашій роботі, в якій послідовності. План не дасть вашим думкам заплутатися і збити вас з пантелику. Пропоную користуватися таким планом:

План

1. Місце, де мешкає тварина, її порода, кличка.

2. Її розмір.

3. Її забарвлення.

4. Опис хутра/ шкіри тварини.

5. Форма тулуба.

6. Опис мордочки, очей, носа, вусів та ін.

7. Основні особливості її вдачі.

8. Моє ставлення до тваринки.

Ми вже згадували, що художньому стилю притаманне емоційне забарвлення, виразність, тому вам треба знати як цього досягти. З уроків літератури ви вже знаєте що таке епітети та порівняння. Підберіть їх до слів:

Кішка – як пухнастий клубочок, …

Тулуб – витягнутий, …

Очі – мов дві зірочки, …

Хутро – блискуче, …

Ніс – рожевий, …

Доберіть антоніми до слів

Малий – , густе (хутро) – , блискучий – , довгий – , світлий –, жвавий – , спокійний – .

Написання твору на чернетці

Зараз ваше завдання – написати твір-опис кішки (кота) на чернетках. Обов’язково використовуючи суфікси та префікси, що надають тексту емоційної забарвленості. Після того, як допишете твір, перечитайте його тричі. Перше читання – перевірка написаного в логіці викладу; друге – перевірка логіки побудови речень; третє – перевірка орфографії та пунктуації.

Домашнє завдання. Написати твір. Надіслати роботу вчителю.

28.10.2022

Запрошую на урок о 10.00
Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/78391201932?pwd=abaRG6bc2zwWMKfaDR0EC18wpUJBox.1
ідентифікатор конференціі: 783 9120 1932
Код доступу: 1

Тема: Суфікс як значуща частина слова.

Добрий день, діти.

Пригадаймо! «Мозковий штурм»

Частина слова без закінчення – це...

Змінна частина слова – це...

Закінчення мають лише ... слова.

Які слова не мають закінчення?

Закінчення буває ...

Значуща частина слова, яка виражає його лексичне значення це ...

Слова зі спільним коренем, але різним лексичним значенням називаються ...

Мають одну і ту саму основу, але різне закінчення це...

Значуща частина слова, яка стоїть перед коренем...

Сьогодні на уроці ми приділимо увагу суфіксу — частині слова. З’ясуємо разом з вами, яку роль виконує суфікс у словах.

Перегляньте відео

Зверніть увагу!

Значуща частина слова, яка стоїть після кореня і служить для утворення нових слів називається суфіксом. (верх — вершина, верховий, вершечок, вершитель). В одному слові може бути декілька суфіксів. Садок, содочок.

Утворіть від поданих слів прикметники. Позначте суфікси.

Розум – розумний, розумник.

Розум, жито, крига, холод, зелень, дерево, скло, вітер.

Подані слова згрупуйте у три стовпчики: а) слова, в яких основа складається з кореня; б) слова, в яких основа складається з кореня і префікса; в) слова, в яких основа складається з кореня, префікса і суфікса

Показ, перевал, лоза, висадки, клен, приказка, зруб, порадник, сом, поле, вигін, мряка, політ, прогулянка, затишок, прадід, прабабуся, синочок, пагорб, гарненький, холодний, красота.

Згрупуйте слова з однаковими суфіксами і запишіть їх.

Дубняк, байкар, бородатий, кленовий, шахтар, крайній, гарнесенький, ремінець, чистесенький, морозець, сосняк, тонесенький, телятник, березняк, крилатий, вербовий, папірець, вівчар, верхній, горбатий, вечірній, курник, кобзар.

«У зоопарку» Друзі, ви пам’ятаєте Петрика П’яточкіна – героя одного із мультфільмів, непосидючого та неслухняного. Так ось , одного дня трапилася з ним пригода, яка примусила його засумувати. Допоможіть Петрику, запишіть у зошити назви усіх дитинчат звірів, а в назвах виділіть суфікси.

… Повела вихователька Петрика та його друзів до зоопарку. Там вони познайомилися з різними тваринами: левами та тиграми, вовками та лисами, слонами та мавпами, верблюдами й лосями, дикими козами та зубрами – з їхнім життям, смаками, звичками. Дорослі звірі мали дитинчат. Вони їх захищали, доглядали, виховували, пестили так само, як люди своїх дітей. Багато нового та цікавого дізналися діти. Лише один Петрик пустував і не слухав розповіді. Згодом всі повернулися до дитячого садка. У тиху годину малюки поснули. Стомлені, але задоволені. Тільки від Петрика сон тікав, бо він не міг порахувати, скільки маленьких звірят бачив у зоопарку.

«Незакінчене речення»

Сьогодні на уроці я дізнався ... Мені було цікаво... Найважчим для мене було ...

Домашнє завдання: Запишіть слова у дві колонки зі значенням: 1) пестливості, зменшеності; 2) збільшеності, згрубілості. Виділіть у словах суфікси

Гусенятко, вогнисько, куточок, димок, лісище, возик, стільчик, хатище, сусідисько, горбочок, дідуган, оченята, морозище, ключик, боровичок, курчатко, котище, літачок, дитяточко, козарлюга, носище.

27.10.2022

Запрошую на урок о 13.00

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72718291710?pwd=NFINXlNGjnX4rLyIALVKgkmMnYcptL.1
ідентифкатор конференц 727 1829 1710

Код доступу: 1

Тема. Префікс як значуща частина слова.

-Діти, сьогодні ми з вами розширимо свої знання про префікс як значущу частину слова. Але спочатку пригадаймо:

«Мозкова атака»

 Що таке закінчення і як його визначити?

 Що таке основа слова? Які частини слова є його основою?

 Як визначить корінь слова?

 Де в слові стоїть суфікс і префікс?

 Як позначаються частини слова?

Загадково-природничий диктант

Відгадати загадки. В словах відгадках визначити корінь слова.

-Як називаються ці слова?

-В якому слові перед коренем знаходиться морфема?

1.Один із станів води, буває взимку.

2.Ніжна зірка сніжно-біла

На рукав мені злетіла

Поки ніс її сюди,

Стала краплею води.

3.Птах цей червоногрудий

Не лякається застуди.

Як сніги впадуть умить

Із Сибіру прилетить.

4.Що зліпили діти зі снігу?

5.Казкова красуня зі снігу

6.Як назвати стан природи, коли випало багато снігу? Слово відповідає на питання (що зробило?)

Відгадки: Сніг. Сніжинка. Снігур. Сніговик. Снігуронька. Засніжило.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Префікс – це значуща частина слова, яка стоїть перед коренем. За допомогою префікса творяться слова з новим лексичним значенням (косити – докосити, обкосити). У слові може бути один або декілька префіксів (надхмарний, понавипускати).

Визначимо спільне і відмінне між коренем і префіксом.

Корінь Префікс

Значуща частина слова

1.Містить лексичне значення слова 1.Змінює лексичне значення слова

2.Є обов’язково в кожному слові 2.В слові може і не бути

Практичне завдання

1.Завдання: прочитайте вірш. Випишіть слова з префіксами, у словах позначте їх.

Джерельце

Джерельце під вербою

виблискує водою.

Прийду до нього й до ладу

порозчищаю, обкладу.

Все дно камінням обмощу,

в пісок ні краплі не пущу.

І задзвенить, і заспіва

вода джерельна, мов жива.

Т. Коломієць

Творчий диктант

Від дієслів за допомогою префіксів утворити слова-антоніми.

Наприклад, сипати (насипати – висипати),

в'язати-

клеїти -

лізти –

Завдання – перетворення

Завдання: утворити за допомогою префікса без- нові слова з протилежним значенням, записати їх разом з іменниками, з якими вони вживаються. З утвореними словосполученнями скласти речення.

Зразок: хмарне небо — безхмарне небо.

Хмарне небо, помилкове рішення, змістовна стаття, зоряна ніч, діяльна людина.

Вправа 4: утворіть від кожного слова нове за допомогою одного з префіксів: на-, при-, за-, під-, до-, ви-, від-, з-.З двома словами побудуйте речення.

Пливе, будує, сіє, вчить, лікує, веде, везе, віє.

Завдання 5: виділити префікси, за допомогою яких утворені подані слова.

Передбачити, найбільший, відремонтувати, запливти, розцвісти, правнук, занизький, надплановий, підводний, заїхати, небагатий, передсвятковий, прилетіти, премудрий.

Гра «Незакінчене речення»

 Частина слова, яка стоїть перед коренем, називається……

 Змінна частина слова називається…..

 Префікс, корінь, суфікс це - ……

 Спільна частина споріднених слів називається……..

Домашнє завдання: параграф 12, с.55- правило, вправа 123 на с.56 (електронний підручник)

26.10.2022

Запрошую на урок о 9.00

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74229605280?pwd=l3cilempEztcrK4xGsAHXJF8QSTR0M.1
ідентифікатор конференціі: 742 2960 5280

Код доступу: 1

Тема. Урок культури мовлення. Невиправдане вживання спільнокореневих слів

Добрий день, діти. На цьому уроці ми будемо удосконалювати своє вміння визначати корінь слова, розрізняти спільнокореневі слова та слова з однозвучним коренем. Назва нашого уроку «Ми – редактори», адже поуправляємося у пошуку помилок у реченнях та редагування цих огріхів.

Гра «Четвертий зайвий»

З кожної колонки випишіть «зайве» слово, доберіть до нього споріднені слова. Поясніть свій вибір.

син	сова	літак
синочок	совеня	літо
синій	совок	літати
синівський	совиний	приліт

хвиля	дорога	стежка
хвилястий	доріжка	стежити
хвилюватися	дорожній	стежина
хвилька	дорогий	стежинонька

Прочитайте текст. Які мовленнєві помилки ви помітили в ньому? Зробіть висновок щодо використання спільнокореневих слів і їхніх форм в одному тексті. Як називається таке явище?

ХМАРИНКА

Біла тендітна хмаринка легенько пливла собі по небу.

Хмаринка аж сяяла від радості: їй вдалось покинути маленький ставок, де ця мала хмарка була звичайною водою. Хмаринці навіть не хотілося згадувати, яким сірим і буденним було її життя в ставку. Особливо в той час, коли ставочок покривався кригою. «Ні, туди я ніколи не повернуся! — затято мовила хмарка. — Я тепер вічно житиму серед гордих зірок!»

Та раптом налетів вітер-пустун на беззахисну хмару, підняв її високо-високо і закрутив у шаленому танці. Хмарина від несподіванки аж побіліла, нахмурилась-нахмарилась. Зробилося хмароньці не по собі від такої безцеремонності. Хмарина образилась і гірко-гірко заплакала… (З учнівського твору).

Висновки: надмірне використання споріднених слів переобтяжує текст, порушує милозвучність мовлення. Це явище — тавтологія. Текст потребує редагування.

Спробуйте вдредагувати текст.

Перегляньте навчальне відео з теми

Способи уникнення повторів:

• використання займенників (хмаринка — вона):

• вживання синонімів (хмаринка — мандрівниця):

Відредагуйте речення.

Учора покупці нічого не купили в магазині. Будівельники розпочали будівництво вчасно. Щоранку я роблю ранкову зарядку. Бабуся назбирала малини і зварила малинове варення. Сьогодні ми святкуємо свято всієї родини. Тарас Шевченко запам’ятався у пам’яті багатьох поколінь.

Домашнє завдання: Виконати вправа 116, с.53( електронний підручник)

24.10.2022

Запрошую на урок о 13.00

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77723561014?pwd=McEkXyazmm2HlN7C7TanHH8aKrRryD.1
ідентифікатор конференціі: 777 2356 1014
Код доступу: 1

Тема. Корінь слова. Форми слова і спільнокореневі слова

Для того, щоб впоратися на уроці із завданнями, будьте старанними і слухняними. Завдання наші такі:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

- Діти, чи готові ви працювати? Добре!

Сьогоднішній урок — це урок закріплення тих знань, умінь і навичок, які ми здобули під час вивчення теми «спільнокореневі слова й форми слова».

Пригадаймо!

· Що таке морфеміка, морфеми?

· Що таке закінчення? Як його визначають?

· Що таке основа? Що вона виражає? Із яких частин складається?

Спостереження над мовним матеріалом. Прочитаймо текст.

Яке це диво – ліс. «Були в лісі», «підемо до лісу» – звучить як «побуваємо в казці». У лісі все магічне: і миттєвий пролісок, і віковічний дуб, і міфічні лісовик та мавка, і таємнича гущавина, і сонячне узлісся.

· Яка тема тексту? Основна думка?

· Чому пролісок називають миттєвим, а дуб віковічним?

· Миттєвий і віковічний – це синоніми, антоніми чи омоніми?

· Доберіть синоніми до слова магічне.

· Випишіть слова, що мають корінь -ліс- (з прийменниками). Виділіть корінь.

· Які слова різняться тільки закінченням? Виділіть його.

· А які зміни відбулися в решті слів?

Якщо в словах змінюються лише закінчення, то це форми одного й того ж слова. А якщо додаються суфікси чи префікси – то утворюються нові спільнокореневі слова. Отож, підкреслені слова – це форми слова ліс чи спільнокореневі слова?

Дізнайтесь більше про корені слів та спільнокореневі слова із відео

https://www.youtube.com/watch?v=kajAzstZD6w

Спостереження над мовним матеріалом. Проаналізуйте слова у 2 стовпчиках:

Лис

Лисичка

Лисячий

Лисенятко

Лис

Лисий

Листівка

Лискучий

Виділіть корені.

Чи в обох стовпчиках слова можна вважати спільнокореневими? Чому?

Порівняйте свою відповідь із поясненням, яке нижче.

У другому стовпчику маємо слова з коренями, які у своєму лексичному значенні не мають нічого спільного. Такі корені називаються омонімічними. А в першому стовпчику – дійсно спільнокореневі слова. Їхнє лексичне значення хоч і відмінне, але все одно між їхніми значеннями обовʼязково є деяка спорідненість.

Розподільний диктант (до першої колонки запишіть слова, які складаються тільки з кореня і закінчення, до другої – слова, які мають ще й інші значущі частини слова).

Гори, квітка, негода, весна, стілець, відлітати,зима, дорога,осінній, віддаль.

Виконайте вправу за покликанням

https://learningapps.org/watch?v=pgins0eu317

https://learningapps.org/14510940

Прочитайте вірш. Випишіть у зошити тільки спільнокореневі слова, виділіть у них корінь.

Іменини жука

Вчорашній день минув чудово!
Ведмідь приліг біля пенька
І там попав він випадково
На іменини до жука.

Було там різних страв чимало:
Сливки, і яблука, й грушки,
Книші, перепічки, і сало,
І навіть наші пиріжки.

Гостей посходилось до лиха –
І то у будень, серед дня!
Сидить на покуті жучиха,
А поруч жук і жученя.

Немов не бачивши ніколи,
Комахи сало, хліб тягли,
Бабки ж, метелики і бджоли
Лише солодкий чай пили.

Сіренький вовк узяв горщатко
І випив борщ напідпитку,
Сміялись всі, а жученятко
На скрипці грало на пеньку.

Ведмідь старий згадав минуле,
З жуком пустився у танок,
А потім всі лягли й поснули
На свіжім килимі з квіток.

Гра «П’ятий зайвий» У кожній групі знайдіть слова, які не належать до спільнокореневих.

1. Будівля, будувати, будильник, будова, будинок.

2. Підводний, водолаз, підвода, вода, водяний.

3. Гірський, міжгір’я, гора, погоріле, гірка.

4. Нічний, нічого, нічка, вночі, ночівля.

Повправляймося у полюванні на незмінні слова

https://wordwall.net/uk/resource/6648303/незмінні-слова

Домашня робота: Виконати письмово вправу 114 на сторінці 52, вправу 117 (І частина) на сторінці 54

21.10.2022

Запрошую на урок о 8.50
Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75304264237?pwd=uN4chwQOPTbi2T9bNRaU3tYmU7bbWQ.1
ідентифікатор конференціі: 753 0426 4237
Код доступу: 1

Тема: РМ. Контрольна робота. Письмовий докладний переказ розповідного тексту художнього стилю.

Добрий день, діти. Сьогодні наше завдання якнайдокладніше письмово переказати текст , в якому розповідається про ялинку.

Пригадаймо!

Послухайте текст двічі, спочатку перекажіть його письмово на чернетці, перевірте написане, а потім перепишіть у зошит. Свій переказ сфотографуйте і надішліть учителю.

Домашнє завдання: Працювати над переказом

20.10.2022

Тема. Навчальний диктант

Добрий день, діти, сьогодні ви будете писати диктант. Уважно перегляньте відео та напишіть диктант. Роботу сфотографуйте та надішліть учителю на вайбер.

19.10.2022

Запрошую на урок о 8.00

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/73885312930?pwd=1AjI6Hvea26aOTLtMsKpymmhjtabee.1
ідентифікатор конференці: 738 8531 2930
Код доступу: 1

Тема: Змінні і незмінні слова.

Добрий день, діти.

Зараз визначимо, чи правильно всі зрозуміли, як творяться слова, які слова є незмінними, даючи на ствердження коротку відповідь «Так або ні».

- Слова складаються з основи та закінчення або тільки з основи.

- Основа - частина слова без закінчення, яка виражає лексичне значення слова.

- Корінь - значуща частина слова, яка стоїть після основи.

- Префікс - значуща частина слова, яка стоїть після кореня і служить для утворення нових слів.

- Суфікс - значуща частина слова, яка стоїть після кореня і служить для утворення нових слів.

- Слова вода, водний,водій, водити спільнокореневі.

- Закінчення – це змінна частина слова.

- Закінчення є в усіх словах.

- Незмінні слова мають нульове закінчення.

Тему сьогоднішнього уроку навіяв мені один лист, що потрапив мені до рук. Вас прошу уважно прочитайте і сказати, чим він мене міг зацікавити? Цей лист піднімає настрій, бо написаний людиною, яка не засвоїла матеріалу, який ми сьогодні вивчатимемо

«Лист неграмотного козака до куми»

Прийми привіт, кумасенько, від рідного кума

Із кавказького курорту поблизу Сухума!

Був я здєшнім зоопарку разом із сємьйою…

Я на фоті получився разом з шимпанзою.

Не наплутай: я спереді, шимпанза – за мною!

Пригадаймо!

- Що називається закінченням?

- Що виражає закінчення?

- Що таке основа слова?

- Що виражає основа слова?

- Про що ми не сказали?

(Є змінні й незмінні слова. Незмінні слова мають одну форму і не мають закінчення. Це, як правило, слова іншомовного походження і прислівники: вчора, завжди, метро, таксі, пюре тощо.

Ознайомтеся із матеріалом відео (переглядати з 2 хв. 57 сек)

Гра «Четверте зайве» Знайдіть «зайве» слово, яке не є змінним.

1. Коні, поні, чайки, слава.
2. Веселий, відважний, мужньо, хоробрий.
3. Віз, таксі, повід, шабля.

– Чому ви виділили саме ці слова?

– Що характерне для незмінних слів?

Закріпити знання допоможе вправа

https://learningapps.org/view5841614?&allow

З’ясуйте значення незрозумілих слів за тлумачним словником

Колібрі, кенгуру, шосе,

Фламінго, поні, шимпанзе,

Табу, какао, доміно,

Алое, радіо, кіно,

Депо, метро, купе, пенсне,

Кафе, трюмо, манто, кашне,

І какаду, драже, парі,

І інтерв’ю, рагу, журі,

Кольрабі, аташе, боа,

Таксі, турне та амплуа,

Пюре, бюро і ательє…

Цих слів достатньо в мові є.

Ти добре їх запам’ятай,

Ніколи їх не відміняй!

Тепер ви знаєте, як важливо знати незмінні слова і правильно вживати в мовленні.

Домашнє завдання: «Я - редактор» Повернімося до листа безграмотного кума. Виправте помилки у «Листі безграмотного кума»

17.10.2022

Тема: Основа слова і закінчення.

Запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71450290876?pwd=1LbiFr0Pnnn7rCz8Wdfoc9eL3jbA3l.1
ідентифікатор конференціі: 714 5029 0876
Код доступу: 1

Добрий день, діти. Розпочнемо урок із «Загадкового природничого диктанту"

Запишіть через кому відгадки, виділивши закінчення.

1. Летить орлиця по синьому небу.

Крила розкрила, сонце закрила.

2. Вдень по небу гуляє,

А вночі спочиває.

3. Хто на зиму роздягається,

А на літо одягається?

4. Прозорий, як скло, не вставиш у вікно.

Відгадки: хмара, сонце, дерево,лід

- Що цікавого помітили ви в словах-відгадках? (Усі слова мають закінчення, а слово лід – не має)

Пригадати все про закінчення та основу слова вам допоможе відео

Складіть прислів'я з поданих слів, змінивши, де треба, форму слова, запишіть речення у зошит.

1) Голова, без, розум, як, ліхтар, без, лампочка

2) І сила, перед, розум, никне.

3) Що, написано, перо, не, вивезеш, і, віл.

4) Їж, борщ, з, гриби, держу, язик, за, зуби.

5) Гарними, розмови, гості, не, наситиш.

- Якщо в змінюваному слові в якійсь його формі немає закінчення, то кажемо, що це слово має нульове закінчення. І позначається воно порожньою клітинкою.

Ми продовжимо досліджувати слово, виділяючи в ньому закінчення. Але звертатимемо увагу не тільки на нього, а й на ту частину слова, яка залишається без закінчення.

Визначте в словах основу (письмово)

Зимонька, вітри, книги, трактори, зелений, розумна, сріблясті.

Гра «Слово-основа» Напишіть слова (5-7 слів), що мають тільки основу.

Гра «Кмітливчики» Поєднайте основи слова із закінченнями.

-а; весн-; -ій; школ-; -ий; діжечк-; учн-; стол-; -и; казк-.

Гра «Доповни слово». Доповни закінчення основами

...а, ...у, ...им, ...ою, ...ий.

Домашнє завдання: Згрупувати запропоновані слова в три колонки: 1) із закінченням; 2) з нульовим закінченням; 3) без закінчень.

Гілка, рагу, охайно, букет, орбіта, екзамен, легка, опера, зухвало, ваза, земляк, увечері, метро, армія, уважно.

Якщо ви правильно виконали завдання, то з перших букв слів складеться початок прислів’я:

” _______________________________ як ліхтар без свічки”.

14.10.2022

Тема: Діагностична робота з теми «Лексикологія»

Запрошую на урок 8.50

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76502726092?pwd=uu6stfm0zEEiExo0Dni2wjMDNZY3zr.1
ідентифікатор конференціі: 765 0272 6092
Код доступу: 1

Добрий день, діти. Час перевірити свої знання. Допоможуть нам у цьому тестові завдання. Бажаю успіху!

https://vseosvita.ua/test/start/cza440

Домашнє завдання: Повторити вивчений матеріал.

13.10.2022

Тема: Узагальнення вивченого з розділу «Лексикологія». Тренувальні вправи.

Запрошую на урок 13 жовтня об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79794316293?pwd=GVStENJUWDxqq2OhAd0va1jl8yAyK8.1

ідентифікатор конференціі: 797 9431 6293
Код доступу: 1

Добрий день, діти. Ви вже багато знаєте про те, що слова в українській мові можуть мати різні значення та належати до певних груп. Тож настав час пригадати все, щоб гарненько підготуватись до контрольної роботи. Бажаю успіхів!!!

Якщо щось призабули, перегляньте відео урок

(з 7хвилини 45 сек до 15 хвилини 45секунд)

Пригадаймо! Метод «Мікрофон»

Лексикологія – це…

Лексичне значення слів – це…

Синонімами називаються…

Антонімами називаються…

Омонімами називаються…

А тепер до виконання вправ

https://learningapps.org/4041715

Дібрати синоніми до виділених слів (письмово)

Відважний боєць, великий будинок.

Сумний чоловік, іти до школи.

До поданих слів дібрати синоніми (усно)

Приятель –

Гарний –

Давній –

Праця –

Поштова скринька (відгадки в скриньці).

Відгадайте загадки, визначте антоніми (усно)

1) Ходить колом стук та дзень,

Переводить ніч і день.

2) Два брати старших, два брати менших,

Старші ззаду, а молодші спереду біжать.

3) Всім розкаже всі пригоди,

А саме мовчить із роду.

4) Білий зайчик стрибає по чорному полю.

5) Стоїть дім. Увійдеш у нього сліпим, а вийдеш зрячим.

Відгадки: Годинник. Колеса. Книга. Крейда і дошка. Школа.

Гра «Хто швидше»

До поданих словосполучень дібрати синоніми та антоніми.

свіжий хліб	м’який	черствий
свіжа газета	сьогоднішня	вчорашня, давня
свіжа риба	жива	морожена
свіжі огірки	зелені	солоні
свіжа сорочка	чиста	брудна
свіже обличчя	бадьоре	заморене

Пригадаймо!

- Які слова називаються багатозначними?

- Скільки значень мають однозначні слова?

- Які слова називаються омонімами?

- Чим багатозначні слова відрізняються від омонімів?

Прочитайте речення. Вкажіть, у якій парі речень слова, що однаково звучать і пишуться, є омонімами, а в якій — багатозначними словами.

1.Над селами, над нивами велика хмара йшла. І проміж нас живе ясна і чиста слава великого Франка. 2. Федір добре стріляв з лука. За селом розкинулася зелена лука. 3. Пташки почали вити гніздечка. Голодні вовки вночі починають вити на місяць. 4. Діти сиділи на широкій лаві. Під землею щось вибухало, ламалося, з гори донісся шум, і по високих схилах потекла червона лава.

Домашнє завдання: Повторити вивчене, підготуватися до діагностичної роботи, виконати завдання https://learningapps.org/watch?v=ppwgzmjp501

https://learningapps.org/13569242

10.10. та 12.10. 2022

Запрошую на урок 12 жовтня о 8.00
Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77761947708?pwd=yOG7IWnc6NKx8Y6jntayllCwK17zYR.1
ідентифікатор конференціі: 777 6194 7708

Код доступу: 1

Тема: Повторення, узагальнення і систематизація вивченого з розділу «Лексикологія»

Добрий день, діти. Сьогодні ми з вами узагальнимо весь теоретичний матеріал, що вивчався на попередніх уроках.

«Знайди «зайве» слово»

1. Говорить, розмовляє, регоче, базікає, мимрить, гомонить.

2. Чуйний, співчутливий, доброзичливий, щирий, щедрий, людяний.

3. Чемний, ґречний, тихий, вихований, тактовний, обхідливий.

4. Гарний, яскравий, файний, привабливий, красивий.

5. Зрозуміти, збагнути, втямити, відібрати, уторопати.

6. Сміливий, хоробрий, відважний, бундючний.

«Хто швидше?» Доберіть синоніми до слів

Азбука –

Батьківщина –

вірність –

вітер –

вогнище –

відвага –

безсмертний –

безталанний –

виринати –

- Для чого ми використовуємо у мовленні синоніми?

- Чого допомагають уникнути синоніми?

Прочитайте текст. Які помилки є у ньому? Виправте їх.

Беризень. В Україні – це чудова висняна пора, якій радіють і природа , і люди. Саме в ту березневу пору послав Всевишній нашому народові Генія і націоналного Пророка Тараса Шевченка. Шевченка називають Українським Мойсеєм, Батьком, Кобзарем і багатьма іншими славетними іменами.

«Я знаю, що це» (визначити групу слів за значенням)

1. Білий, чорний квадрат –

2. Ключ від дверей, журавлиний ключ –.

3. Йти, шкандибати –

4. Оселедець у козака, рибина –

5. Горщик, казан –

6. Літо, зима –

7. Музичний, музикальний –

8. Освічений, освітлений -

Творча робота . Прочитати поетичні рядки. Знайти омоніми, пояснити їх лексичне значення.

Скласти і записати речення із словом край із різними значеннями.

По діброві вітер виє,

Гуляє по полю…

Край дороги гне тополю

До самого долу.

Стан високий, лист широкий

Нащо зеленіє…

Домашнє завдання: Що ми святкуватимемо 14 жовтня? (День Захисника України).

Використовуючи синоніми, антоніми, омоніми та пароніми складіть привітання-побажання нашим захисникам (5-6 речень).

07.10.2022

Тема: Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми (повторення та систематизація)

Сьогодні ми вітаємо до палацу пані Лексики на бал, ми вирушаємо до міста Друзів, міста Ворогів та міста Близнюків.

Ми наближаємося до першого міста нашої подорожі. Цей населений пункт надзвичайно багатий. Його багатства дорожчі за діаманти, перли та золото. В його казні зберігаються всі слова української мови – від найдавніших до найсучасніших. Мешканці цього міста дбайливо оберігають мовне багатство і дозоляють опанувати ним кожній людині, якщо, звичайно, ця людина бережно й охайно використовує слова.

Щоб дізнатися, як називається місто, потрібно знайти ці слова у тексті.

Робота з текстом.

Запишіть слова, які належать до однієї частини мови, які пишуться по-різному, а означають одне і те саме.

Найперші засоби пересування

У давні віки людські м'язи були єдиним засобом переміщення. Людина сама була своєю власною «в'ючною твариною». Але згодом вона приручила тварин, навчила їх возити наїзників і вантажі. Бики, осли, буйволи, коні, верблюди використовувалися давньою людиною в різних частинах світу для транспортування.

Це влаштовувало людину протягом тисячоліть, а потім вона почала прагнути знайти спосіб, щоб тварини могли перевозити більше вантажів. Були винайдені сани й вози, щоб запрягати в них тварин. Сани та санки з полоззями добре бігли по снігу, але були абсолютно непридатні на землі.

– Як називаються ці слова? Навіщо потрібні синоніми нашому мовленню?

Молодці! Нас вітає місто Синонімів. Якими ви їх уявляєте? Подивіться, ось з будинку №1 вийшов один з братів-синонімів. Звати його Сміливий. Назвіть імена інших братів.

Розташуйте синоніми так, щоб:

1 ряд – дія посилювалася: ридати, плакати, хникати, рюмсати, ревіти

2 ряд – дія зменшувалася: сердитися, біснуватися, злитися, лютувати, гніватися

3 ряд – кольори ставали яскравішими: синій, блакитний, небесний, ліловий

Блукаючи вуличками міста Синонімів, ми непомітно підійшли до воріт нового міста. Якщо відгадаємо слова, то потрапимо в гості до цих мешканців.

Прочитати. Виписати слова з протилежним значенням.

Два брати жили на світі,

Був один з них працьовитий,

А другий ледачий дуже.

Слухай казку про них, друже.

Якщо перший брат вставав,

Другий спать мерщій лягав.

Той стоїть, а той сидить.

Той мовчить, а той кричить.

Той хоробрий і правдивий,

Той брехливий, полохливий,

Той розумний, той дурний,

Той великий, той малий.

День і ніч брати сварились

І ніколи не мирились,

Що це за слова? Антоніми або слова-вороги.

У місті, де живе пані Лексика, дивні будинки – один білий, інший – чорний, один високий, другий – низький. Одні люди веселі, інші – сумні. Чому?

Проблемне запитання – чому синоніми утворюють ряди, а антоніми – пари?

Гра «Хто швидше?» перейде за покликанням та виконає вправу з антонімами.

https://learningapps.org/view1719134

Продовжуємо нашу подорож. Стежка привела нас до третього міста. Ми бачимо перед собою замок. Встановіть лексичне значення слова, написаного на дошці. Від чого залежатиме подвійність значення цього слова?

Як називаються слова, які пишуться або вимовляються однаково, але означають різні поняття? Отже, наступне місто Омонімів і нас зустрічають слова-близнюки.

Розрізняти нас не кожен може –

Звуки всі і наголос в нас той же,

А приглянься: як поміж братами,

Є відмінність і між нами.

Гра «Жарти від омонімів»

Якою голкою нічого не пошиєш?

Яку державу влітку можна носити на голові?

Яка земля ніколи не постаріє?

З якої чашки ніколи не нап’єшся?.

З якого крана не набереш води?

Гра «Знайти тлумачення омоніма»

http://learningapps.org/watch?v=pgi5zwk8t17

Списати, розставити пропущені букви.

Їжачиха сину шила

Ч…бітки без нитки й шила.

Я …робила піну з мила

Та в…дичка її змила.

В лісі вовк стр…шний ж…ве

Поїдає все ж…ве.

Молодці, діти! Ось і завершилась наша подорож містами країни Лексикологія. Давайте ж прорекламуємо нашу пані Лексикологію. Для цього треба виконати домашнє завдання.

Домашнє завдання: Скласти візитну картку або рекламний буклет країни Лексикології (можна із малюнком)

06.10.2022

Запрошую на урок об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72055474176?pwd=WpFIGzAPzMDbbvYB4SSrAF66CKbO7f.1
ідентифікатор конференціі: 720 5547 4176
Код доступу: 1

Тема. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами опису предмета (або тварини), що містить синоніми та антоніми (за самостійно складеним простим планом)

Діти, ви на уроці прослухали текст «Кріт», тож перегляньте відеопрезентацію та напишіть докладний переказ тексту в зошит. Дистанційники надсилають роботи вчителю на вайбер!

(Треба почекати, щоб відео завантажилося!)

https://naurok.com.ua/prezentaciya-usniy-dokladniy-perekaz-rozpovidnogo-tekstu-hudozhnogo-stilyu-z-elementami-opisu-tvarini-301445.html

05.10.2022

Тема: Пароніми. Значення паронімів у мовленні

Добрий день, діти.

Вправа «Так чи ні» Якщо ви погоджуєтесь із наведеним нижче твердженням, то дайте відповідь «Так», якщо ж , на вашу думку, твердження помилкове, дайте відповідь «Ні»

1. Лексикологія ─ це розділ мовознавства, що вивчає словниковий склад мови.

2. Лексичне значення мають самостійні та службові частини мови.

3. Лексичне значення слова пояснюють у орфографічному словнику.

4. Автобус, киянин, борщ ─ однозначні слова.

5. Голова, корінь, зірка ─ багатозначні слова.

6.У сполученні слів м’який характер багатозначне слово вжито в прямому значенні.

7. У сполученні слів солодке тістечко багатозначне слово вжито в прямому значенні.

8.Слова, які вживають в усіх стилях мовлення, називають загальновживаними.

9. Стилістично забарвлені слова вживають лише в науковому стилі.

10. Парламент, доданок, прийменник ─ стилістично забарвлені слова.

11. Палкий, гарячий, запальний ─ це омоніми.

12.Слова, які однакові за звучанням і написанням, але різні за лексичним значенням називають омонімами.

Сьогодні ми дізнаємося про дуже цікаві словах - пароніми. Знання і розуміння паронімів допоможе вам правильно вживати їх у мовленні, збагатить ваш словниковий запас, навчить мислити.

Напевно, ви неодноразово чула слова незгода ─ негода, кампанія ─ компанія, віра ─ вірність, ціна ─ цінність і помітили, що вони дуже схожі між собою. Незважаючи на свою подібність, це зовсім різні слова. Незначна різниця у вимові паронімів спричинює труднощі у їх вживанні у мовленні, призводить до помилок, зокрема до неправильної заміни одного слова іншим. Тому треба особливо уважно стежити за вживанням малознайомих слів і завжди звертатися до відповідних словників, щоб уточнити значення, правопис і вимову потрібного слова.

Такі слова називаються пароніми. Більше про них ви дізнаєтесь із відео.

Зверніть увагу!

Не всі слова, схожі за звучанням, можна вважати паронімами. До паронімічних належать тільки ті, що мають невелику відмінність у вимові:

Уява –уявлення,

Дефектний –дефективний,

Декваліфікація – дискваліфікація.

Вправа «Проблемна ситуація» Прочитайте подані речення, знайдіть у них пароніми та самостійно поясніть їхнє значення.

1.Дехто вважає себе дуже освіченим, бо обманювати надто досвідчений.

2.Кристал виблискував на сонці, як дорогоцінний кришталь. Наша торговельна кампанія шукає веселу, кмітливу компанію для співпраці.

Пов’яжіть кожний прикметник із відповідним іменником, що в дужках. Як називаються близькі за звучанням, але різні за значенням слова?

1. 1. Димовий, димний, димучий, димчастий (порох, труба, камінь, вулкан).
2. Водний, водянистий, водяний (чорнило, шлях, жук).
3. Діловий, діловитий (людина, розмова).
4. Особливий, особовий, особистий (присутність, займенник, випадок).

Гра «Вгадай слова-пароніми» (усно)

1.Письмове привітання (переважно ювілейне); місце проживання особи чи знаходження установи, а також відповідний напис на конверті або посилці.(адрес - адреса)
2. Урядова особа, уповноважена для зносин з іншими державами; синоніми іменника «дипломник» (студент, який готує дипломну роботу). (дипломат - дипломант)
3. Синонім слів «товариство», «група», а також «об'єднання» (підприємців); синонім слова «заходи» (для здійснення завдання). (компанія - кампанія)
4. Синонім слова «грамотний»; антонім слова «усний»; (уживається, наприклад, у словосполученнях зі словами «мова», «стіл»); прикметник (того ж кореня), що вживається у словосполученнях з іменниками «приладдя» (для писання), а також «робота», «праця». (писемний - письмовий)
5. Те, що має відношення до тактики (зокрема ведення бою); той, хто володіє почуттям міри, синонім слів «правильний», «делікатний» (у поведінці, наприклад). (тактичний - тактовний)

Гра «Я ─ редактор» Прочитайте подані речення, відредагуйте їх та запишіть правильні відповіді.

1. Зачекай пару мінуток, я запишу її адрес і телефон.

2. Лікар назначив мені лікарство, але воно оказалось неефектним.

3. Він не мав ніякої уяви про те, що сталося.

4. Громадяни України називають свої гроші гривнами.

5. Виконуючи домашнє завдання, я мимохідь згадав про літній відпочинок.

6. Надія купила для своєї бабусі сердешні ліки.

7. Голова виборної дільниці повідомив про порушення.

8. Нещодавно в моєму місці відкрилася музикальна крамниця.

Домашнє завдання: Виконати письмово вправу 109 на сторінці підручника 47

04.10.2022

Тема: Омоніми. Розрізнення омонімів і багатозначних слів. Словник омонімів

Сьогодні у нас незвичайний урок.

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну прекрасну, в країну чудову,

Що всіх нас навчає й збагачує мову.

Пригадаймо!

- Який розділ науки про мову ми вивчаємо?

- Що таке лексикологія?

- Що таке лексичне значення слова?

- В якому словничку ми будемо шукати лексичне значення слова?

- Що таке антонім? Наведіть свої приклади та виконайте вправу за покликанням

https://learningapps.org/2157936

- Що таке синоніми? Наведіть свої приклади та виконайте вправу за покликанням

https://learningapps.org/2825220

Мовне спостераження

Завдання: Скажіть, що зображено на малюнках

1. Ключ від замка Кран ( з якого тече вода)

2. Ключ (інструмент) Кран (будівельний)

3. Ключ журавлиний

«Мозковий штурм»

- Як ці слова пишуться?

- Як ці слова вимовляються?

- А значення слів однакові?

Справді, ці слова пишуться та вимовляються однаково, а от значення мають зовсім різне.

Перегляньте відео урок. Із нього ви дізнаєтеся, що таке омоніми, чим вони відрізняються від багатозначних слів.

Завдання: прочитайте вірш, випишіть слова однакові за звучанням і написанням, усно поясніть їх значення. Як називаються ці слова?

Зухвалий потік

Навесні малий потік

Стрімголов униз потік.

— Ось пройду,— шумить,—

Між гір я,—

Затоплю усе міжгір’я.

Через поле і долину

До людських осель долину!..

Але тут усе розтало,

І зухвальця вмить не стало.

(В. Плахотников.)

Завдання(усно): прочитайте римовані рядочки, визначте в них омоніми. До яких частин мови належать ці слова?

Їжачиха сину ш и л а
Чобітки без голки й ш и л а.
* * *
Не ховайсь, Бровко, у б у д у,
Я тебе сварить не б у д у.
* * *
Лева кинули за ґрати,
Хочуть Лева з а к у в а т и.
Просить Вовка він з а г р а т и,
А Зозулю – з а к у в а т и.

Вибіркове письмо Поясніть значення омонімів. Доберіть до них із довідки слова, які допоможуть зрозуміти їх значення.

Коса, пара

Довідка: молодят, дівоча, туфель, морська, гаряча, нагострена.

Місяць, ключ

Довідка: літній, із секретом, журавлиний, повний, консервний.

Півники, бракувати

Довідка: розквітлі, сміливості, забіякуваті, партію виробів, часу.

Гранат, байка

Довідка: високий, цікава, смачний, сяючий, тепла.

Редагування речень

Доповніть речення так, щоб зміст був зрозумілий.

На підвіконні лежав лист.

Дівчина схопилась за косу.

Це мої півники.

Цікава хвилинка

Відгадати загадки:

- Які півники вранці не співають?

- Яким ключем не можна відімкнути двері?

- Який вузол не можна розв’язати?

- Якою голкою нічого не пошиєш?

Домашнє завдання: Скласти словосполучення або речення із такими парами слів.

Уранці — у ранці; світило (у вічі) — світило (небесне); мати (ненька) — мати (автомобіль); став (прозорий) — став (біля парти); дорога — дорога; задачею — за дачею; обід — обід; наніс — на ніс; мене — мине.

30.09.2022

https://meet.google.com/vox-hrqu-poz

Тема. Розвиток мовлення. Докладний усний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису тварин , що містить синоніми та антоніми.

Добрий день, діти. Сьогодні ми вчимося переказувати тексти , які містять опис тваринки чи птаха. Нумо до роботи!

Пригадаймо!

- Що таке текст?

- Які ознаки тексту?

- Які типи мовлення ви знаєте?

- Які стилі мовлення відомі?

- Назвіть особливості художнього стилю мовлення та типу мовлення – розповіді та опис.

Прочитайте текст.
                                                    РУДИЙ ПІВЕНЬ
             Весь півень – рудий, вогнистий. Кругом шиї в нього світяться коротенькі білі пера, мов намисто. І є ще білі пера в хвості. Їх небагато, п’ятеро чи шестеро, вони довгі, гнуті, пухнасті. Наче білі язички вогню в рудому віялі полум’я.
         Півень походжає по широкому подвір’ю, скликає курей. Вони гурточком бігають за ним. Сам він не клює, тільки поглядає гордовито, пихато.
          Ось на город заходять сусідські кури, і веде їх сусідський білий півень. Весь білий, хіба що гребінь полум’яніє.
       Тут червоний півень вискакує з кущів смородини. Він розставляє крила, нагинає голову й біжить. Білий теж кидається вперед. Півні злітають угору, б’ються в повітрі дзьобами й крильми. Тоді відступають назад, нагинають голови, люто дивляться.    Раптом рудий летить уперед, а білий несподівано повертає й тікає геть.
      Рудий спершу женеться слідом, та відразу й зупиняється. З горла йому рветься переможний хрипкий крик.
       Рудий співає. Співає хвалькувато й радісно, сповіщає всіх про свою перемогу. (За Є Гуцалом.)

Поміркуйте!
- Яка основна думка тексту? Що виражає заголовок: тему чи основну думку?
- Як поводить себе рудий півень, походжаючи по подвір’ї?
- Про якого ще півня йдеться у тексті?
- Як ви вважаєте, чим зумовлена така поведінка птахів?
- Чи можна стверджувати, що поданий текст належить до якогось одного типу мовлення?

- На які частини можна поділити текст?

- В якій частині тексту міститься опис? Перекажіть його окремо.

- Знайдіть у тексті синоніми та антоніми.
Щоб легше було переказувати, пропоную вам орієнтовний план тексту про рудого півня.

План
1. Рудий, вогнистий півень.
2.Білі пера на шиї та хвості.
3.Півень водить подвір’ям курей.
4. Білий півень привів сусідських курей.
5.Рудий вискакує з – за куща.
6.Бійка крильми та дзьобами.
7. Втеча білого півня.
8. Хвалькувата пісня переможця.
Лексико-фразеологічна робота.
- Доберіть синоніми до слів пихатий, гуртом, люто.
- Доберіть з тексту ознаки до слова пера

Домашнє завдання. Усно переказувати текст «Рудий півень».

29.09.2022

Запрошую на урок о 9.40

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75067617573?pwd=4h2f98DC50nsaoHxdDpJdhwOcKSC8S.1
ідентифікатор конференці: 750 6761 7573
Код доступу: 1

Тема. А на тому боці. Групи слів за значенням. Антоніми. Ознайомлення зі словником антонімів.

Добрий день, діти. Сьогодні ми знайомимся із словами, які не можуть знайти спільної мови, адже вони означають зовсім протилежні поняття. Вони - антоніми.

Пригадаймо!

- Яку тему на попередніх уроках ми вивчали?

- Як називається наука, яка вивчає значення слова?

- Чи всі слова мають лексичне значення?

- А де можна дізнатися лексичне значення слова?

- Як називаються слова, які звучать по-різному, а мають однакове значення?

Розгадайте кросворд.

Вписати у клітинки слова протилежні за значенням. У виділеному стовпчику можна буде прочитати тему нашого уроку.

1. Мало 5. Увечері

2. Весело 6. Темно

3. Всерйоз 7. Влітку

4. Дешево

У чому ж особливості антонімів ви дізнаєтеся із відео

Прочитайте казку про антоніми та визначити протилежні за значенням слова.

Казка про Антоніми

Два брати жили на світі, Стрілись вороги в бою.

Був один з них працьовитий, Із високим стрівсь низький,

А другий ледачий дуже. На товстого йшов тонкий.

Слухай казку про них, друже. Стрів білявого чорнявий,

Якщо перший брат вставав, Огрядного — худорлявий,

Другий спать мерщій лягав. На сумного йшов веселий,

Той стоїть, а той сидить. На тендітного — дебелий.

Той мовчить, а той кричить. Ця кривавая війна —

Той хоробрий і правдивий, Нині сива давнина.

Той брехливий, полохливий, Хоч брати вже й помирились,

Той розумний, той дурний, Після них слова лишились,

Той великий, той малий. Дуже горді, незалежні,

День і ніч брати сварились Абсолютно протилежні.

І ніколи не мирились, В мові ці слова живуть,

Все, що перший будував, їх антонімами звуть.

Другий миттю руйнував. А. Свашенко

Кожен рать повів свою.

Відгадайте загадки, вкажіть у них антоніми.

Складеш — клин, розкладеш — гриб. Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє. Вночі спить на землі, а вранці тікає. Прив'яжи — підуть, відв'яжи — залишаються. Як живе — лежить, як помре — побіжить. Коли іде, то гомонить, коли зупиниться — мовчить.

Такий вигляд має сторінка словника антонімів.

Творче завдання Замініть виділені слова антонімами.

Широкою долиною між пологими схилами повільно тече річка. На правому, вищому її березі розкинулося маленьке село. Над ним низько спустилося сріблясте марево.

Гра “Знайди пару”

Згрупуйте слова в атонімічні пари.

1. Праця Гірко

2. Ясний Правда

3. Корисний Руйнувати

4. Ласкавий Весело

5. Будувати Темний

6. Оптиміст Лінь

7. Знайко Незнайко

8. Сумно Шкідливий

9. Кривда Суворий

10. Солодко Песиміст

Творча студія Доберіть до прикметників у словоспоченнях антоніми до слів у дужках.

Старий зошит, старий дуб (молодий, новий).

Щира людина, щира усмішка (вдавана, лицемірна).

Черства людина, черства булка (свіжа, чуйна).

Домашнє завдання.1. Записати прислів'я, в яких є антоніми. Указати, до яких частин мови вони належать.

2. Написати твір-мініатюру “Що таке добро і зло?”, використовуючи синоніми та антоніми.

28.09.2022

Тема. Побратими змістом. Групи слів за значенням. Синоніми. Ознайомлення зі словником синонімів

Добрий день, діти. Точність і виразність нашого мовлення часто залежить від того, наскільки правильно і доречно дібрано слова. Одне й те саме поняття може називатися по-різному.

Дослідження-спостереження

Прочитайте обидва тексти. Який з них звучить краще? Чому?

1. Спека. Гаряче сонце непорушно застигло посеред неба. Його гарячі промені нещадно поливають гарячу землю. Гаряче повітря гарячими хвилями котиться над гарячим степом.

2. Спека. Вогненне сонце непорушно застигло посеред неба. Його палючі промені нещадно поливають розпечену землю. Перегріте повітря гарячими хвилями котиться над розжареним степом.

Звичайно, другий текст кращий, адже в ньому щедро вжиті синоніми. Як називаються слова, які допомагають нам зробити мовлення багатим, яскравим та виразним, який словник стане в нагоді при доборі слів – про це мова на уроці.

Щоб пригадати найголовніше, перегляньте відео.

Зразок сторінки словника синонімів

А тепер використаємо свої знання на практиці.

Випишіть із вірша слова-синоніми до слів непогода та балакуни

Хто дід?

З’їжджалися дочки у гості до діда:

Ось там Завірюха санчатами їде,

За нею Метелиця слідом мете,

Хурделиця Хугу з собою веде,

А тільки – но вітер у полі завіє,

Як стануть на межі Хуртеча й Завія,

Нарешті, удвох з Заметіллю приїхала

Найменша – улюблена донечка Віхола.

Веселий вірш

Базіка.
Будував Базіка дім —

сім дверей і вікон сім.
Торохтій допомагав:

язиком дошки тесав.
Метушився Пустомеля:
— Скоро будуть стіни й стеля!
І Патякало не плакав:
— Я усе покрию лаком.
Балакуха щебетала,

нахвалялась, обіцяла

для гостей спекти в печі

пиріжки і калачі.
В дім без вікон і дверей

Талалай скликав гостей.
На гостину гості йшли, але...

дому не знайшли,

ані даху, ні стіни...

Ось такі балакуни!

Перед вами поезія, до якої з дужок потрібно дібрати правильний синонім, щоб слова у вірші римувалися. Вірш записати у зошити.

Мрія

Як виросту – збудую (дім, будинок, хату),

На хаті колесо (приладнаю, приб’ю, прикріплю).

А там я поселю (крилату, летючу, літаючу),

Лелечу, клекітну (родину, сім’ю, пару).

Нехай розводиться (селиться, гніздиться)

По всіх деревах і ( будинках, хатах, оселях),

Нехай мені щоночі (здається, сниться, ввижається)

Що я літаю, наче (пташка, птиця, птах).

Слово великий у всіх словосполученнях замініть синонімами відповідно до його конкретного значення. (усно)

Великий вітер, гора, прірва, подвір’я, врожай, натовп, сім’я, діти, людина, ніч.

Для довідок: високий, глибокий, сильний, багатий, просторий, численний, багатолюдний, видатний, дорослий, довгий

Чайнворд. Доберіть синоніми до слів. (кожне наступне слово-відповідь повинне починатися останньою буквою попереднього)

Намова. Труд. Актор. Здібність. Неспокій. Військо. Провалля. Невільник. Заколот. Стадо. Докучливий.

Домашнє завдання: Складіть із поданих слів синонімічні ряди. Установіть, до якої частини мови відносяться синоніми кожної групи.

Мудрий, сумний, вітер, радісний, лагідно, кімната, приязно, мирно, гортати, бадьорий, ревти, ураган, репетувати, буря, приміщення, любо, нежурливий, невтішний, розумний, зал, галасувати, кричати, журливий, веселий, печальний.

26.09.2022

Тема. Розвиток мовлення.

Особливості будови опису тварини

Любі діти, чи любите ви тварин? Щодня ви їх бачите, доглядаєте, допомагаєте їм. Усі вони чимось відрізняються: зовнішнім виглядом, вдачею, звичкам. І, звичайно ж, вам хочеться поділитися своїми враженнями від тваринки, яка особливо подобається.Навчімося ж описувати її.

· Пригадайте, що таке опис.

У реченнях опису тварин, “відомим” є назва самої тварини або її частин тіла, а “новим” – ознаки.

Опис – це висловлювання, у якому йдеться про ознаки предмета. Ці ознаки є постійними або одночасними. В описі йдеться про ознаки всього предмета та про ознаки його окремих частин.

Для опису можна поставити одне з таких питань: ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ?

· Які бувають описи? Якими є їх особливості? (Науковий, художній).

Дослідження-характеристика

· Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання.

Порівняйте обидва тексти. До якого типу і стилю мовлення вони належать? Чим різниться їх мовне оформлення? Завдяки яким словам опис став точнішим і яскравішим? На які питання вони відповідають? До якої частини мови належать? Яка їх роль у мовленні?

Лебідь

Лебідь – великий перелітний дикий водоплавний птах із довгою вигнутою шиєю і білим (рідше чорним) пір’ям. Живе на берегах прісних річок і озер.(З енциклопедії).

Лебідь

Лебедя за його силу, красу і величну осанку давно і справедливо названо царем усієї водоплавної птиці.

Білий, як сніг, з блискучими прозорими невеликими очима, з чорним дзьобом і чорними лапами, з довгою, гнучкою й красивою шиєю, він невимовно прекрасний, коли спокійно пливе між зеленим очеретом по темно-синій гладкій поверхні води. (За С. Аксаковим)

Пригадаймо!

- Які бувають описи? Якими є їх особливості? (Науковий, художній).

- У якому з текстів ідеться про ознаки лебедя, характерні для всіх птахів цього виду, а в якому – про конкретного птаха та враження автора від нього? Який з описів можна прочитати в довіднику чи енциклопедії, а який – у художній літературі?

- Поміркуйте, у яких випадках вдаються до художнього опису, а в яких – до наукового.

Діти, для того,щоб навчитися описувати тварину, перегляньте уважно спочатку презентацію, натиснувши на посилання, а після цього - навчальне відео:

https://www.blogger.com/blog/page/edit/5813528501915658399/9087686021382795290#

Дослідження-спостереження

Завдання. Визначити характерні ознаки, за якими ви змогли впізнати тварину.

Гребінь – розкішна корона, мов із червоного коралу вирізьблена, очі – із щирого золота, шия поблискує жовтогарячим шовком, а хвіст!.. Колесо! Темно-зелене блискуче колесо виграє проти сонця всіма барвами райдуги. І носить свого хвоста так гордовито, що глянеш на нього і скажеш: ні, рівного йому на світі немає.

Чорні смуги обіч голови, і її смішний чуб на потилиці теж чорний. Довга шия біліє, чистісінька, бо, мабуть, старанно вимита. Мовби вгрузла, піддерши одну ногу, й так чудно бачити її на тоненькій другій, од якої падає на воду хвостика тінь.

Наш загальний улюбленець. Кличка Букет. Бурої якоїсь масті, рудий, наче трохи підсмалений, з хвостиком, бадьоро закрученим догори, він крутиться біля ніг, лащиться, усміхається своєю собачою усмішкою.

Дослідження-характеристика

Чий опис кращий і чому? Прокоментуйте, зробіть висновки.

- Мамо, ми бачили незвичайну тварину. Не знаємо, як вона називається, - збуджено розповідали Петрик і Дмитрик, повернувшись із цирку.

- Опишіть її мені.

- У неї чотири ноги і хвіст, приємна мордочка з розумним очицями й невеликі вуха, - поспішив Дмитрик.

- Зачекай , я її опишу, - перебив Дмитрика Петро. - Схожа на коня, але значно нижча і менша. Величиною з віслюка, тільки не має таких довгих вух і смугаста. Смуги в неї темні, майже чорні, та сірувато-білі. Лягають вони поперечно по тілу, від спини до живота. На стегнах тягнуться косо. Грива в неї коротенька.

- Та це ж зебра, - каже мама. – міг би відразу сказати, що вона смугаста.

Завдання. Розгляньте зебру на малюнку. Чиєму описові відповідає малюнок?

Поміркуймо!

Дмитрик навів подробиці, властиві багатьом чотириногим тваринам. Його опис поверховий, а деякі відомості – тільки відображення особистих вражень спостерігача (приємна мордочка) або несталих, змінних ознак чи відчуттів тварини (розумні очі).

Петрик навів істотну ознаку, за якою зебра відрізняється від схожих тварин, - смугаста.Такі ознаки називаються ХАРАКТЕРНИМИ.

Домашнє завдання:

Випишіть назви ознак на місці пропусків. Скористайтеся довідкою.

У білки … тіло, вкрите … шерстю, і … хвіст. На … голівці – два вушка з … китичками. … очиці нагадують … намистинки. Хвіст і мордочка у звірка …, ніж усе тільце, а черевце - … .

Довідка. Видовжене, рудою пухнастою, пишний, маленькій, темними, маленькі чорні, блискучі, темніші, світліше.

https://docs.google.com/presentation/d/17Ud_vc2kKRRV2BGQx-fRSWTY1Ju40JVLoyPzFKZzm4s/edit?usp=sharing

23.09.2022

Тема. Навчальний диктант

Домашнє завдання. Написати диктант.

22.09.2022

Запрошую на урок 22 вересня об 11.20

Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79476985360?pwd=PSibNwNwCjG3wyOpWpOttjPc0pKcwN.1
ідентифікатор конференціі: 794 7698 5360
Код доступу: 1

Тема: Використання багатозначних слів у прямому й переносному значеннях. Роль слів у переносному значенні в художньому стилі мовлення.

Доброго ранку! Ви – молодці, добре засвоїли значення слів, у яких є одне чи їх кілька, а тепер вирушаємо за новими знаннями про пряме і переносне їх значення. Своє мовлення ви зробите багатшим і красивішим, тому в дорогу…

Пригадаймо! Виконайте вправу. Розподілити слова за посиланням:

https://learningapps.org/view18578465?&allowFullscreen=1

А тепер перегляньмо відео

Спостереження над мовним матеріалом.

Вправа «Пильне око» Письмово розподіліть слова на дві колонки: з прямим значенням у першу, з переносним – у другу колонку.

Краяти хліб, співало серце, кришталева чаша, співало птаство, малиновий колір, краяти душу, кришталева вода, малиновий дзвін, сміялося дитя, плакала жінка, сміялося сонце, плакала осінь.

Виконайте вправу, розподіливши словосполучення з прямим і переносним значенням, за посиланням:

https://learningapps.org/2238301

Дослідження - аналіз

Випишіть словосполучення, ужиті в переносному значенні. Поясніть їх вживання

Прощалося сонечко із нами,

Сідало за гори круті

І нам помахало руками,

А в нього ж вони золоті!

Бо трудяться кожної днини

Ті руки – ясні промінці –

І світло й тепло для людини

В усі посилають кінці.

Ясні промінці, що над нами, -

Подумала так я в той час, -

Як руки натруджені мами,

Що ласку дарують для нас.

Гра «Відгадай, закінчивши речення». Вкажіть слова з переносним значенням

Товстуни, веселі хлопці,

Як м’ячі лежать на сонці

У піжамах всі вони.

Загоряють ...

Повсідались коло пня

В капелюшках вся рідня.

Ніжки в них тоненькі,

Звати їх ...

Там, де кріп росте на грядці,

У землі сидіть два братці,

Тягнуть їх за чуб руками

Й називають….

Домашнє завдання: Описати дерево (5-7 речень), використовуючи слова з переносним значенням.

Виконати тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4091575

21.09.2022

Тема. Лексичне значення слова. Однозначні і багатозначні слова

Любі діти, сьогодні ми віддамо належне великій галузі мовознавства — лексиці. Адже саме вона, володіючи величезним багатством — словами, щедро дарує їх нам щодня. Головне, щоб ми їх правильно вибирали та використовували.

Тож тема нашого уроку — «Лексичне значення слова. Однозначні й багатозначні слова». Ми будемо з вами говорити про слова та їхні лексичні значення, однозначні та багатозначні.

Українське слово багате, різнобарвне, усміхнене, жартівливе, розумне. А ще — непередбачуване. Усі слова мови — це лексика, а наука про словниковий склад — лексикологія. Її можна порівняти з багатою царицею, яка щиро дарує свої багатства іншим розділам науки про мову: морфології, синтаксису, орфографії та іншим. Слова — це її діти.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Вправа на розрізнення слів і звуків

Порівняйте подані записи. У якій колонці маємо слова, а в якій — сполучення звуків? Зробіть висновок, за якої умови сполучення звуків може бути словом.

веешнчок	Шевченко
акуїанр	Україна
броакз	Кобзар

Слово — це знак, який має значення. Тобто слово щось позначає. У кожній мові — свої слова, свої знаки; українською мовою отвір у стіні будинку для світла, повітря, закладений рамою зі склом, — «вікно», німецькою — «das Fenster», англійською — «window», іспанською — «una Ventana».

Кожне слово має своє значення, а деякі навіть кілька. Ті, які мають тільки одне значення, — однозначні, слова з кількома значеннями — багатозначні. Якщо ми не можемо пояснити значення слова, звертаємося по допомогу до тлумачного словника.

В 11-томному словнику української мови зафіксовано 137 тисяч слів.

Виконання вправ

1. У поданих словосполученнях пояснити значення слів поле, золотий, клас.

1. Поле діяльності; поле зору; поле боротьби; поле зошита; магнітне поле; нашого поля ягода.

2. Золотий пісок; золоті кучері; золота середина; золоте дно; золоті руки; золота пора.

3. Учень першого класу; клас фортепіано; сидіти в класі за партою; клас ссавців; клас морських суден; каюта першого класу; показати клас у грі.

2. Пояснити значення слова голова в поданих реченнях.

1. Соняшник за тином голову схилив .

2. Роман підвів голову, ніби розплющив очі.

3. Тільки голови вершників виринали.

4. Одна голова добре, а дві — краще.

5. Йонька був головою в домі.

Клоуз-тест

ŸЛексика — це всі слова,…

Ÿ Лексикологія — це розділ науки про мову, що вивчає…

Ÿ Лексичне значення слів — це те, що слово…

Ÿ Однозначні слова мають … значення, а багатозначні — …

Ÿ У тлумачному словнику ми дізнаємося…

Домашнє завдання.

Гра «Спіймай однозначне слово». Випишіть однозначні слова.

Ручка, зірка, банкомат, журавель, медсестра, перо, ноутбук, посіяти, крило, присудок, теплий, помідор, корінь, Шевченко, корабель.

Робота з тлумачним словником

Користуючись тлумачним словником, визначити, яке значення мають слова голка, лінійка. Скласти з цими словами речення, де вони вживалися б у різних значеннях.

19.09.2022

Тема. Розвиток мовлення.Особливості будови опису предмета. Усний вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис предмета, за колективно складеним простим планом

Добрий день, діти. Сьогодні ми продовжуємо працювати з текстом. Будемо вчитися усно переказувати текст з елементами опису предмета.

Пригадайте!

- Які типи мовлення ви знаєте?

- На яке питання відповідає текст-опис?

- Яке завдання цього типу мовлення?

- Назвіть відомі вам види опису. (Опис природи – пейзаж, опис людини – портрет, опис приміщення, опис тварини.)

Пропоную пригадати особливості будови опису предмета, переглянувши навчальне відео:

Отже, опис предмета – це його словесне зображення. Описати предмет - означає назвати ознаки всього предмета, а також ознаки його частин. Опис предмета передає такі його ознаки, як розмір, форма, колір, запах, гучність та інше.

Зверніть увагу, що сьогодні ми працюємо з усним вибірковим переказом текту.

Запам’ятаймо!

Усний переказ відрізняється від письмового довільною формою викладу матеріалу. Йому властиві короткі речення, можливі повтори слів, уточнювальні вислови. В усному переказі виявляються особливості мовця.

Вибірковий переказ — це детальний переказ однієї частини (мікротеми) тексту.

Діти, письменники нерідко вводять у свої твори описи предметів.

Прочитайте епізод із повісті В. Нестайка «Незнайомець з тринадцятої квартири». Героями твору є Павлуша і Ява. З ними ви познайомитеся на уроках української літератури у шостому класі. Так сталося, що хлопці розминулися із власником годинника, якого той попросив їх постерегти на пляжі. Ява й Павлуша вирішили розпочати пошуки незнайомця, щоб повернути йому цінну річ. Отож вихід знайдено, і хлопці можуть спокійно роздивитися годинника.

– Роздивимося гарненько, що то за годинник, – сказав Ява.

Стали ми під ліхтарем, бо їх уже засвітили, почали роздивлятися.

Ловкенький годинничок! Сам круглий, плаский, мов п’ятак, а циферблат чорний. А на ньому замість цифр рисочки золоті. І стрілки теж золоті. І стрілок не дві, а цілих три. Третя довга і тонка, як волосина, по всьому циферблату швидко бігає, секунди одміряє. Гарний годинник. Ми такого ще не бачили.

Ява взяв у мене годинник, начепив на руку й одразу став ніби на п’ять років старший. Навіть обличчя в нього посоліднішало – строге й серйозне стало. Він ішов і гордо ніс руку з годинником, відставивши її убік, пряму й нерухому, як палка, і скоса поглядав на неї. Інколи він згинав руку у лікті і підносив до очей. Дивився, котра година.

Коли ми пройшли всю набережну й підійшли до моста імені Патона, я нарешті не втерпів і сказав:

– Досить! Знімай! А то ще зіпсуєш!

Зітхнувши, Ява неохоче зняв годинника і знову став на п’ять років молодший і несолідний, такий, як і був (За В. Нестайком) (170 слів).

Завдання.

-Доведіть, що текст являє собою розповідь з елементами опису предмета.

-Від чийого імені ведеться розповідь?

-Які деталі опису вказують, що годинник був дорогим і красивим?

Словникова робота.

-У якому значенні автор уживає слово ловкенький (годинничок)? (Красивий, оригінальний.)

-Що означає слово плаский? (Який не має заглибин; приплюснутий.)

-Виберіть лексично правильне продовження словосполучення: Він дивився… (яка година; котра година; скільки годин).

Завдання.

-Доведіть, що текст являє собою розповідь з елементами опису предмета.

-Від чийого імені ведеться розповідь?

-Які деталі опису вказують, що годинник був дорогим і красивим?

Словникова робота.

-У якому значенні автор уживає слово ловкенький (годинничок)? (Красивий, оригінальний.)

-Що означає слово плаский? (Який не має заглибин; приплюснутий.)

Складання плану переказу.

Орієнтовний план

1.Хлопці роздивляються годинник.

2.Гарний годинник.

3.«Солідний» Ява.

4.Ява знову стає самим собою.

Домашнє завдання:

1.Знайдіть у тексті елементи опису годинника.

2.Яким зображено годинник?

3. Прочитайте текст удруге.

4.За планом усно перекажіть указану частину

16.09.2022

Тема. Типи мовлення: розповідь, опис, роздум

Любі діти, сьогодні ми будемо розрізняти типи висловлювання відповідно до основних ознак розповіді, опису, роздуму; правильно інтонувати речення кожного типу; складати тексти різних типів мовлення.

Перегляньте навчальні відео з теми:

«Типи мовлення та їх ознаки»

*Типи мовлення*	*Основна функція*	*На яке питання дається відповідь у висловлюванні*	*Будова висловлювання*
Розповідь	Повідомлення про події	Про що? Що робить персонаж? Що відбулося?	Початок дії, розвиток дії, кінець дії
Опис	Словесне зображення предмета, істот, явищ природи	Який? Яким є предмет, істота, місцевість, явище природи?	Назва предмета, явища; головні ознаки; власне враження
Роздум	Доведення або пояснення чогось	Чому? Чому предмет чи особа такі? Які причини подій?	Основне твердження (теза), докази (аргументи), висновки

Прочитайте тексти. Чим вони відрізняються? Який текст розповідає, який - описує, а який - роздумує?

Текст №1

Іде дощ

Давно вже не дощило... Та раптом налетіли хмари. Важкі краплі застукотіли по дахах. Усі зраділи дощу. Ожили сади, луги, поля. Усе зазеленіло.

Текст №2

Дощ

Ллє дощ. Із густих хмар все падають і падають масивні краплі. Вони барабанять по дахах, шумлять у листі... З вікон стікають численні струмочки, а на асфальті дрижать калюжі.

Текст №3

Чому потрібен дощ?

Дощ надзвичайно потрібен землі. Коли довго немає дощу, земля висихає, трава і дерева вкриваються пилюкою, і всі рослини чекають вологи. Якщо дощу нема дуже довго, то засуха може знищити посіви. Але коли дощі приходять вчасно, то зріє багатий урожай, на радість людям.

Вправа 53 (за підручником). Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку. Доведіть, що це висловлювання є розповіддю. Випишіть займенники, спільнокореневі слова й повтори, які допомагають зв’язати речення в тексті.

Який тип мовлення використаєте?

Уявіть ситуацію: вам треба розповісти своєму товаришеві про:

а) якою є ваша улюблена домашня тварина;

б) чому тварин називають "братами нашими меншими"?

в) як ваша улюблена тварина з'явилася у вас вдома;

г) як ваші батьки ставляться до вашого улюбленця?

На які питання відповідає кожен тип мовлення:

1. Опис

Подумайте, який тип мовлення ви найчастіше використовуєте у своєму мовленні?

1 - на уроках

3 - пояснюючи та виправдовуючись перед батьками

Переглянути мультфільм.

На вибір:

1.Написати текст-розповідь про Вовченя і Хом'ячка.

2.Написати текст-опис: «Улюблена страва Вовченяти». Описати її смак, колір, запах, як вона впливає на героя.

3.Написати текст-роздум: «Чому овочі корисніші за фастфуд. Чи вдалося в цьому переконати Вовчика?»

15.09.2022

Запрошую учнів 5-Б класу на урок 15 вересня об 11.20

Підключиться до конференціі Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76011289287?pwd=eI4smEuw5gQfFqU8nwOra1CxMOOmmj.1
ідентифікатор конференці: 760 1128 9287
Код доступу: 1

Тема. Слово як частина мови

Любі п'ятикласники, сьогодні разом пригадаємо вивчені в початковій школі частини мови, а допоможе нам у цьому казка. Тож нумо дивитися відео!

А тепер потренуйтеся визначати частини мови:

https://learningapps.org/582180

Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

Назву першого місяця осені вересень пов’язують із пахучою рослиною — вересом. Ця рослина, так само як і липа, має велике значення для бджільництва. Цвіте вона у вересні, в Україні поширена на Поліссі.

У вересні природа має свої особливості: довшими й прохолоднішими стають ночі, уранці над землею стеляться густі тумани, нерідко трава біліє від паморозі.

Вересневі дні іноді нагадують тепле літо, а часом приносять холодні дощі.

Розгляньте таблицю. Розкажіть за нею про частини мови, наводячи приклади з тексту.

Назва частини мови	Що означає	На які питання відповідає
Іменник	предмет	хто? що?
Прикметник	ознаку предмета	який? чий?
Займенник	указує на особу або предмет	хто? що? чий? який?
Числівник	кількість, порядок	скільки? котрий? котра?
	предметів при лічбі	котре? котрі?
Дієслово	дію предмета	що робити? що зробити?
Прислівник	ознаку дії	як? де? куди?звідки? коли?

Прочитайте текст. Випишіть по 6-7 службових і самостійних частин мови. За якими ознаками ви розпізнаєте прикметники та прислівники?

Прийшла осінь.

Листя жовкне й шелестить, грає у світлі сонця різними барвами.

Із середини вересня птахи відлітають у вирій. Наші пращури, побачивши в небі ключ журавлів, приказували:

— З чужої сторононьки вертайтеся додомоньку!

При цьому годилося загорнути в хустку грудочку землі й тримати її до весни. Помітивши перший журавлиний ключ, що повертався з вирію, ту грудочку одразу закопували в полі чи городі. Це означало, що весна буде щедрою і буйною

Домашнє завдання: Виконати вправу 26 на сторінці 15

14.09.2022

Тема: Слово як компонент речення. Лексичне значення слова

Добрий день, діти. Сьогодні на уроці ми будемо встановлювати зв'язок слів у реченні

Проблемно-пошукове завдання.

Осінь Золота осінь крокує лісом, гаєм, полем.

Вересень У лісі вересень виграє зеленими, жовтими, червоними барвами.

Дощ Грайливий дощик постукав по дахах будинків.

У чому різниця двох колонок? З чого складається речення? Чи можна видалити з речення слово, ряд слів? Що зміниться в реченні?

1. З чого складаються слова, а з чого — речення?

2. Як пишуться слова в реченні?

3. Як пишеться перше слово в реченні?

4. Які розділові знаки можуть стояти в кінці речення?

Утворіть з літер слова й запишіть їх.

Зразок: а, з, ж, в, д, и — завжди.

а, з, ж, в, д, и;

о, в, о, л, с;

л, и, ю, д;

ш, а, н, в, у, а, л, и;

р, е, у, м, д.

Складіть з утворених слів речення. Запишіть його.

3апам’ятаймо!

Слово — це одна з основних складових будь-якої мови.

Речення — це одне або декілька слів, об’єднаних єдиним змістом, що виражають закінчену думку. Отже, речення складаються зі слів. Слова відповідають на певні питання і називаються членами речення.

Слово – це компонент речення. Забираючи певне слово, ми змінюємо частково зміст речення, його емоційність.

Дослідження лексичного значення

Тился, ситял, листя Чуєра, рачує, чарує совине, оневис, восени

Які з-поміж поданих сполучень звуків є словами? Чи існують слова без значень? Чи існує значення без звукової оболонки?

Отже, слово має лексичне значення, не можна утворити слово без звуків і поєднання їх.

Домашнє завдання. Відновити з поданих речень текст і записати його. Якими є ці речення за метою висловлювання (розповідними, питальними чи спонукальними)?

А У маленькому містечку жив старий чоловік.

Б Так чоловік робив декілька років, аж до своєї смерті.

В Тепер вода із цієї криниці освіжає всіх спраглих.

Г Коли помер, жителі міста поставили йому пам’ятник – викопали криницю.

Д Вечорами він сідав біля міської брами й пропонував людям, які проходили повз нього, кухлик свіжої джерельної води.

З легенди

ІІ. Виконайте завдання до відновленого тексту.

1. Поміркуйте, чому мешканці міста поставили чоловікові пам’ятник.

2. Визначте основну думку тексту (чого він нас навчає?).

3. Доберіть свій варіант заголовка.

12.09.2022

Тема: Текст.Поділ тексту на речення. Зв'язок слів у реченні.

Добрий день, діти. Сьогодні на уроці ми будемо вчитися ділити текст на речення, встановлювати зв'язок слів у реченні і приймати гостю - Осінь.

Пригадаймо!

- Що таке текст?

- З чого складаються речення?

- Як позначається на письмі початок і кінець речення?

- Як пишуться слова в реченні?

- Що виражає речення?

Усі знають, що текст складається із речень, а речення – зі слів.

Втрачений порядок! Ці слова загубили своє місце у реченні. Допоможіть їм і складіть із запропонованих слів речення, запишіть їх у зошити. Підказка: перше слово речення написане з великої букви)

весна, Осінь, кожен, це ,друга, а, коли, квітка, листок.

осені, просто, після, спекотного, Перший, подих, жаркого, літа,і, щастя

посмішка, остання, Осінь, чудова, найбільш,року

Осінь, обіймів, чаю, пледа, і, фільмів, час, теплих, м’якого, цікавих, гарячого.

У наступному текстів загубились … розділові знаки в кінці речень. Слова не знають, до якого речення вони належать. Поділіть текст на речення і поставте потрібні розділові знаки у кінці кожного. Підказка: потрібні крапка, знак оклику та ознак питання,

Цю ніч зорі чомусь колючі,
як налякані їжачки
цю ніч сойка кричала з кручі,
цю ніч ворон сказав: «Апчхи»
цю ніч квітка питала квітку:
— що ж це робиться, поясни
тільки вчора було ще влітку,
а сьогодні вже восени

(Ліна Костенко)

Домашнє завдання: допишіть до запропонованих початків речень своє закінчення

Осінь — це сезон …

Дехто вважає цю пору року …

Мені подобається осінь, адже …

Я не сумую, а знаходжу для себе …..

Восени можна робити …

09.09.2022

Тема: Текст. Тема, основна думка тексту. Простий план. Будова тексту.

Добрий день. Уміння працювати з текстами різних стилів, типів дуже важливе у сучасному житті. Уявіть тільки, скільки інформації передається за допомогою текстів, розміщених у мережі Інтернет.

Пригадаймо!

Що таке текст? Слово текст походить з латинської мови, перекладається як тканина, сплетіння (лат. textum). Чи є щось спільне, у значеннях слів тканина, текст, сплетіння? Текст – це група речень, об’єднаних між собою темою, головною думкою та граматично. Основними ознаками тексту є зв’язність, цілісність, лінійність, інформативність, завершеність.

Чим поєднані речення у тексті? Засобами зв’язку речень у тексті є:

– послідовність розташування речень;

– порядок слів у реченнях;

– інтонація.

Навіщо потрібен план тексту? Як правильно його скласти?З яких частин складається текст? Відповіді на ці запитання у відео

Словничок

Тема тексту – це його зміст, то, про що (або про кого) в ньому йдеться.

Головна думка тексту – те, заради чого його було створено (чого він навчає, до чого закликає, від чого застерігає).

Мікротема — це частина загальної теми. Стисло й чітко сформульована мікротема — це пункт плану тексту.

Абзац — це частина тексту, об’єднана однією мікротемою.

Прочитайте текст й виконайте завдання.

СКАЛКИ ДОБРОТИ

(притча-оповідання)

У вихідний день родина відпочивали на пляжі. Діти купалися у морі та будували замки з піску.

Раптом у далечині з’явилася маленька бабуся. Її сиве волосся розвівалося від вітру, а одяг був брудний і обшарпаний. Вона щось бурмотіла сама до себе, підбираючи з піску якісь предмети та кладучи їх до сумки. Коли вона проходила повз сім’ї, раз по раз нахиляючись, аби щось підняти, то посміхнулась родині, але ніхто не відповів їй на привітання.

Через багато тижнів вони дізналися, що маленька бабуся все своє життя присвятила тому, щоби підбирати з пляжу скельця, якими діти могли порізати собі ноги.

(Шалва Амонашвілі)

- Розкажіть, з яких частин складається текст.

- Визначте тему й основну думку тексту, доберіть до нього заголовок.

- Складіть план тексту.

Підказка!

Тема – розповідь про людську доброту.

Основна думка: треба бути уважнішими до вчинків людей, цінувати доброту.

Орієнтовний план

1. Родина на пляжі.

2. Дивна бабуся.

3. Правда про життя бабусі.

Домашнє завдання: змініть послідовність речень так, щоб вийшов зв’язний текст.

Дивний мисливець

1. Усі кажуть, що дід мисливець. 2. Живе у нашому селі дід Максим.3. Приходить з порожньою торбою. 4. Але що це за дивний мисливець! 5. Дід приклав до ніжки дві гілочки і забинтував її. 6. Одного разу приніс дід Максим зайченя маленьке. 7. У зайченяти була зламана ніжка. 8. За тиждень ніжка зрослася, і дід відніс зайченя в поле. 9. Бачать: поклав дід рушницю, а сам ходить лісом та й розкладає під кущами сіно зайцям. 10. Пішли одного разу слідом за дідом, захотілося подивитись, як же він полює. 11. Зрозуміли тоді, чому дід Максим дивний мисливець.

За В. Сухомлинським

ü Знайдіть у тексті мовні засоби зв’язку (слова, які пов’язують речення в логічний ланцюжок і створюють текст, — сполучники, прислівники, займенники, спільнокореневі слова, синоніми тощо).

ü Визначте ключові слова.

08.09.2022

Тема. Розвиток мовлення. Читання мовчки тексту, аналіз прочитаного, відповіді на запитання за

змістом прочитаного, виконання тестових завдань

Діти, сьогодні ви будете працювати з текстом, а потім , аналізуючи прочитане, виконувати тестові завдання.

Текст для читання мовчки у відеоуроці. Тест для виконання розташовний у покликанні під відео. Для того, щоб його побачити, натисніть на відео

YouTube

, тоді під відео буде активне посилання. Успіхів вам!

07.09.2023

Тема:Складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов’язаної з життєвим досвідом (діалог етикетного характеру з використанням етикетних формул)

Навчися слухати,

і ти зможеш отримати користь навіть з тих,

хто говорить погано.

Плутарх(давньогрецьки письменник)

Добрий день. Діти, у нас сьогодні дуже важливе завдання на уроці: ми будемо складати діалоги, а ще будемо говорити про культуру спілкування. Чого ви очікуєте від уроку?

-З ким спілкуєтесь найчастіше ви?

-Тобто, розмова відбувається між двома особами. Як називається розмова двох осіб?

Пригадайте!

Мовлення може мати монологічну або діалогічну форми.

Монолог – це висловлення однієї особи.

Діало́г — розмова, спілкування між двома або більше людьми, розмова двох або кількох осіб. Отже, в усному діалогічному спілкуванні поєднано говоріння, слухання і розуміння. Висловлювання кожного учасника діалогу називається реплікою. Діти, зверніть увагу на те, що у діалозі кожна репліка починається з тире і з нового рядка.

Перегляньте веселе і пізнавальне відео

Зважайте!

Будь-яке спілкування відбувається за певних умов, які впливають на наше мовлення. Із цих умов складається ситуація спілкування.

Того, до кого звертаються під час спілкування, називають адресатом.

Особу, яка створює і передає повідомлення, називають адресантом.

Мета спілкування - це те, чого ви прагнете (про щось повідомити, щось з’ясувати, до чогось спонукати, висловити почуття тощо).

-Який висновок можна зробии? (Під час спілкування потрібно зважати на ситуацію, мету, місце і адресата).

-Коли ми спілкуємось з іншими людьми, користуємось словами ввічливості. Які ви знаєте слова ввічливості?

- Чи потрібно дотримуватись певних правил під час спілкування? Які ви можете назвати основні правила спілкування?

Уявіть таку ситуацію:ви їдете у міському транспорті. Які із поданих реплік ви використовуєте у звертанні до людей?

А) Пробачте, чи виходите Ви на наступній зупинці?

Б) Пропустіть, мені треба виходити!

В) Даруйте, а чи дістануся я на цьому маршруті тролейбусу до бібліотеки імені Маланюка?

Г) А коли буде вулиця Гоголя? Мені ще довго їхати?

Д) Велике Вам спасибі за інформацію.

Е) Ви мені дуже допомогли. Гречно дякую.

Є) Передайте мій квиток для компостування!

Ж) Чи не могли б Ви закомпостувати мій квиток? Дякую Вам.

З) Сідайте, будь ласка, я постою.

2) Яких правил спілкування і поведінки слід дотримуватися в громадських місцях, з незнайомими, зі старшими за віком людьми?

Домашнє завдання: Доведіть, що мобільний телефон є універсальним засобом, за використання якого можливі всі види мовленнєвої діяльності.

Напишіть смс-повідмлення мамі про те, що ви затримаєтеся після школи.

5-Б класу (урок 5 вересня)

Тема: Розвиток зв’язного мовлення. Загальне уявлення про мовлення і спілкування. Види мовленнєвої діяльності.

Добрий день, діти. Уявiть скарбничку, у якiй лежать рiзноманiтнi речi: стрiчки, намисто, бiсеринки, кольоровi нитки. Людина бере цi предмети i користується ними: оздоблює одяг, створює вироби, використовує як прикраси. Так-от, мова – це та сама скарбничка окремих речей, а мовлення – це виготовлення виробiв з них. Що ж зберiгається у скарбничцi мови? Слова, словосполучення, речення, тексти. А людина використовує їх для створення мовлення, спiлкування.

Перегляньте відео урок і ознайомтесь із новою темою

Запам’ятайте!

Мовлення – це використання слів, словосполучень, речень, текстів з метою спiлкування. Це мова в дії, застосована людиною для її життєвих потреб.

Мовленнєва діяльність існує в чотирьох видах:

- говоріння — люди щось комусь говорять;

- слухання — когось слухають;

- читання — читають написане чи надруковане кимось;

- письмо — пишуть про щось комусь.

Мовлення може бути усним і писемним.

Виконайте усно вправу 19 на сторінці підручника 10

Виконайте усно вправу 10 на сторінці 7

Поміркуйте!

- Якими рисами характеру, поведінки має володіти мовець?

Зважайте!

Щоб краще донести інформацію до співрозмовника, треба визначити:

- що ми хочемо сказати (тема й основна думка інформації);

- з якою метою ми звертаємося до співрозмовника;

- до кого ми звертаємося (адресатом можуть бути друзі, батьки, вчителі);

- де відбувається спілкування (у класі, вдома, на вулиці).

Виконайте письмово вправу 18 на сторінці 10 (випишіть у зошити правила спілкування)

В умінні слухати виявляється повага людини до співрозмовника, її вихованість і культура. Людина, яка вміє слухати, краще розуміє іншого й швидше досягає мети спілкування. Якщо необхідно щось уточнити чи перепитати по ходу розмови, слід робити це тактовно та ввічливо.

Домашнє завдання: виконайте письмово вправу 22 на сторінці 11

5-Б (урок 2 вересня)

Інна Миколаївна запрошує учнів 5-Б класу на урок 2 вересня о 9.15

Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74594691829?pwd=BfqDPmg3dJbqL7THZkNbBpFJGY4e3b.1
ідентифікатор конференції: 745 9469 1829
Код доступу: 1

Тема. Значення мови в житті суспільства. Українська мова - державна мова України.

Добрий день, любі п’ятикласники.

Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок.

В країну природи, в країну погоди,

В країну чудової української мови.

- Дітки, який у вас настрій? (виберіть відповідний смайлик)

Надіюсь, що до кінця уроку у всіх настрій залишиться веселим.

Сьогодні ми поговоримо про найдорожчий скарб кожного українця, про ту важливу ознаку, яка розмежовує національності і стає великою зброєю у подоланні труднощів – про мову. Спробуємо довести собі і усій Європі, що ми справжні українці, достойні європейці, бо знаємо усе про нашу державу і нашу націю.

Перегляньте відео

Завдання творчого характеру

Запишіть у зошити свої міркування на тему: «Що потрібно робити людині, щоб її мова була гарною?» або «Для чого потрібна людині мова?»

Спробуй оцінити свою роботу

Впорався Міг краще, але щось пішло не так

Не старався Не знаю, як себе оцінити

Домашнє завдання : Дібрати і записати у зошити 5-6 висловів відомих письменників, діячів мистецтва, політиків чи філософів про мову.

Інна Миколаївна запрошує учнів 5-Б класу на урок 1 вересня об 10.00

Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76661501008?pwd=G1DhXoJSF2jsTVassrn4V65kpQKyJG.1

ідентифікатор конференції: 766 6150 1008
Код доступу: 1

Тема. Мова як основний засіб спілкування. Інші функції мови. Мовні й немовні засоби спілкування.

Добридень, любі п’ятикласники! Поспішаючи на урок, я почула ось таку цікаву історію:

Давно колись жили три брати. І от якось, полюючи, вони потрапили у володіння злого чарівника. Той жорстоко повівся з ними: одного осліпив, другого зробив глухим, а третьому відібрав мову. Але чари його діяли тільки доти, доки брати не дісталися додому. Отак познущався чарівник з братів і відпустив їх порізно. Першим додому прийшов сліпий брат і знову став зрячим, другим дістався глухий і почав чути, а третій, німий, так і не повернувся.

- Скажіть, будь ласка, чому третій брат не повернувся додому?

- Чи чули ви якусь подібну історію про значення мови?

Тож сьогодні ми поговоримо про найдорожчий скарб кожного українця, про ту важливу ознаку, яка розмежовує національності і стає великою зброєю у подоланні труднощів – про мову. Спробуємо довести собі і усій Європі, що ми справжні українці, достойні європейці, бо знаємо усе про нашу державу і нашу націю.

Перегляньте відеоурок з теми:

На завершення пропоную переглянути відеоролик

«Цікаві факти про українську мову"

Домашнє завдання. Скласти за зразком сенкан зі словом «мова».

Мова.

Українська, милозвучна.

Об’єднує, впливає, увиразнює.

Піднімає духовний світ людини.

Поиск по этому блогу

Архів дистанційного навчання