5-А клас Зарубіжна література 2002-2023
Позаду навчальний рік! Попереду довгоочікуване літо! Сподіваюся, не буде зайвим у вирі захопливого відпочинку й ЧИТАННЯ.
Насолоджуйтеся канікулами та "мандруйте" сторінками цікавих творів. Щасти вам на літературних стежках! ПРИЄМНОГО ЧИТАННЯ !
25 травня
- Добрий день, п'ятикласники.
- Для початку перевіримо домашнє завдання; чи запам'ятали ви ключові сюжетні елементи повісті "Мій дідусь був черешнею", виконайте 👉 тестування
- Сьогодні у нас урок повторення вивчених творів протягом року.
Виконайте інтерактивні вправи
ВІКТОРИНА про вивчене у І сем.
ВІКТОРИНА "Полліанна"
Гадаю ви молодці, добре впоралися із завданнями і повторили вивчений матеріал
19 травня
Тема. Анджела Нанетті "Мій дідусь був черешнею" (позакласне читання)
- Усім вітання, любі діти. Зустрічаємося на онлайн-уроці
Починаємо о 12.20
!!! ЧИТАТИ УРИВКИ ПОВІСТІ МОЖНА 👉 тут
18 травня
- Добрий день, п'ятикласники. Сьогодні ви виконуєте діагностувальну роботу
За потреби, скористайтеся підручником, ще раз повторивши необхідний матеріал
УВАГА!!! Роботу виконати до 15.00
Тема. "Комета прилітає". Втілення у казкових персонажах ідей доброти, щирості, сімейних цінностей
- Перевірте себе, виконавши 👉 тестування
- Усім вітання, любі діти. Запрошую вас на онлайн-урок
Починаємо о 12.20
Тема. Туве Янсон "Комета прилітає". Чарівність художнього світу твору
- Добрий день, діти. Сьогодні ми "мандруємо" відразу у два місця: країна Фінляндія, де жила одна з найзнаменитіших казкарок, і чарівна Долина Мумі (Мумідол), де мешкають одні з найпопулярніших казкових героїв - мумі-тролі.
- ну і нарешті "ЗНАЙОМИМОСЯ" з героями дивовижної історії
Тема. Створення фанфіку про улюблених героїв
Фанфік (Fanfic) – це вигадана історія, написана шанувальниками (фанатами) певного оригінального серіалу, фільму, гри чи книги. У деяких випадках, фанфіки видаються в паперовому варіанті, але більшість з них поширюється через Інтернет.
Тема. Риси характеру Тома, що розкриваються у стосунках з іншими
ВИКОНАЙТЕ 👉 ТЕСТУВАННЯ
Приєднатися 👉 ТУТ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
** Принести зошит у школу на перевірку.
Тема. "Пригоди Тома Соєра". Життя містечка і пригоди юних друзів
Приєднатися 👉 ТУТ
13 квітня
- Виконайте підсумкове тестування (активне протягом дня)
- Усім вітання, любі діти. Запрошую вас пограти в "радість" як це робила Полліанна, та скласти анкету головної героїні
Починаємо о 12.20
Тема. Зміни у житті персонажів після зустрічі з Полліанною
- Добрий день, п'ятикласники. Сподіваюся, вам сподобалася оригінальна гра Полліанни, бо усім, хто знав дівчинку, не просто подобалася гра в "радість", вона змінювала їх, при чому змінювала на краще.
Тема. "Полліанна". Позитивний вплив героїні на долю інших людей
Початок уроку о 8.50
Тема. Елеонор Портер. "Полліанна". Творча фантазія головної героїні
- І..."познайомитися" з дівчинкою на ім'я 👉 "ПОЛЛІАННА" (слухати аудіо)
Тема. "Лускунчик і Мишачий король". Ідеї добра, людяності, любові. Значення мрії в житті людини.
Тема. "Лускунчик і Мишачий король". Битва добра і зла. Символічний образ ялинки
Тема. "Лускунчик і Мишачий король". Фантастичні перетворення персонажів
Ідентифікатор: 791 0446 8561 Код: 4VHn69
2 березня
Тема. Ернст-Теодор-Амадей Гофман. "Лускунчик і Мишачий король". Реальний світ і вигадка в казці
- І читати 👉 "Лускунчик і Мишачий король" (скорочено)
23 лютого
Контрольна робота за темою "Слухаємо голоси природи"
Уважно ознайомтеся із завданнями. За потреби, повторіть матеріал. Обравши відповіді, перевірте свою роботу і лише потім натискайте комірку "НАДІСЛАТИ"
РОБОТУ ВИКОНАТИ ПРОТЯГОМ НАВЧАЛЬНОГО ДНЯ, до 15.30
УСПІХІВ ВАМ:)
17 лютого
Тема. Оповідання "Лобо". Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення до тварин
16 лютого
Тема. Ернест Сетон-Томпсон. Оповідання "Лобо". Образи тварин, розкриття їх у подіях оповідання
- Добрий день, любі п'ятикласники. Сподіваюся історія про розумного і зухвалого вовка Лобо вас не залишила байдужими, коли ви читали оповідання канадського письменника Ернеста СетонТомпсона
- Почнімо із перевірки, як ви усвідомили прочитане і вивчили правило, що ж таке оповідання. Виконайте 👉 ТЕСТ (на оцінку)
09 лютого
Тема. Повість-казка "Мауглі". Закони джунглів і цінності людського життя
ОБЕРІТЬ ОДНЕ ІЗ ЗАВДАНЬ
1. Онлайн-тестування 👉 ТУТ (активне до 10 лютого)
Прочитати оповідання 👉 "ЛОБО - ВОЛОДАР КУРУМПО" Ернеста Сетона-Томпсона
02 лютого
Тема. Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис
Початок уроку о 12.20
ПРИЄДНАТИСЯ 👉 ТУТ
- Добрий день, п'ятикласники. Якщо ви не змогли приєднатися до уроку, попрацюйте самостійно.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
01 лютого
Тема. Редьярд Кіплінг "Мауглі". Історія хлопчика, якого виховували тварини, його дружба з ними. Сміливість, кмітливість, доброта Мауглі.
- Перегляньте 👉 експрес-урок
АБО
- Наступного уроку обговорюємо прочитане!!
26 січня
Тема. Зарубіжні поети про природу. Дж. Кітс «Про коника та цвіркуна». Поетизація природи, утвердження зв’язку природи й людини; утілення любові та дбайливого ставлення до довкілля (Над темою працюємо повторно) |
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
*** Вивчити напам'ять вірш "Про коника та цвіркуна" (підручник с. 126)
ЗА БАЖАННЯМ, підготуйте проєкт "Голоси природи мого краю". Це може бути, наприклад, колаж, снінгазета, мальована книжка про птахів, тварин, комах, які живуть у нашій місцевості.
26 грудня
Повторення та узагальнення вивченого про фольклорні та літературні казки
СПОДІВАЮСЯ, ВИ З ЛЕГКІСТЮ ВПОРАЛИСЯ ІЗ ВПРАВАМИ І З ПОЗИТИВНИМИ ЕМОЦІЯМИ ЗАВЕРШУЄТЕ СЬОГОДНІШНІЙ УРОК :))
23 грудня
Тема. Китайська народна казка "Пензлик Маляна" (урок позакласного читання)
- Прочитайте самостійно казку 👉 "Пензлик Маляна"
( АБО старий підручник с. 47, 50-52)
- Перевірте, як ви усвідомили прочитане, виконайте НА ОЦІНКУ 👉 ТЕСТУВАННЯ
22 грудня
Діагностична (контрольна) робота з теми "Скарбниця казок світу"
- Добрий день, любі п'ятикласники. Ми з вами протягом семестру з'ясували зміст понять "фольклор", "народна казка", "літературна казка", їх ознаки; познайомилися з казками різних народів, цікавими літературними казками.
Клікніть 👉 ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА
Початок уроку - 8.50.
Приєднатися 👉 ТУТ
Ідентифікатор: 785 8054 4598 Код: 9102835
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготуватися до уроку позакласного читання: прочитати казку "Пензлик Маляна" (старий підручник с. 47)
15 грудня
Тема. Вади і небезпеки сучасного світу, їх утілення в творі
Розгорніть свій робочий зошит, запишіть:
09 грудня
Тема. Образи дітей і дорослих у повісті-казці "Чарлі і шоколадна фабрика"
Початок уроку - 11.20.
Приєднатися 👉 ТУТ
Ідентифікатор: 766 9301 6111 Код: 0192835
08 грудня
Тема. "Чарлі і шоколадна фабрика". Зображення родинних стосунків у творі, сім'я Бакетів та інші родини
- Добрий день, любі п'ятикласники.
Початок уроку - 08.50, приєднатися 👉 ТУТ
1 грудня
Тема. "Чарлі і шоколадна фабрика". Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети. Доброта і щирість головного героя
- Добрий день, любі п'ятикласники.
Початок уроку - 8.50, приєднатися 👉 ТУТ
- Для роботи на уроці завантажте 👉 РОБОЧУ КАРТКУ УРОКУ і виконайте завдання, запропоновані у ній
Анкета героїв
Ім’я героя | Захоплення | Мрія | Негативна вада | Риси характеру | Ставлення батьків
| Що сталося на фабриці |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 листопада
Тема. Роальд Дал. Цікаві сторінки життєпису. Повість-казка "Чарлі й шоколадна фабрика"
- Приєднайтеся до уроку:
початок - 8.50, приєднатися 👉 ТУТ
- УВАГА!!! Наступні уроки працюємо з електронним підручником, який розміщено на початку сторінки
ДОМАШНЯ РОБОТА
Прочитати частини повісті-казки (с. 100-106). Усно виконати вправу "Крісло героя" (розповідати про Чарлі Бакета від 1 особи)
11 листопада
Тема. Краса зовнішня та краса внутрішня Хлопчика-Зірки
Початок уроку - 12.50.
Приєднатися 👉 ТУТ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Перечитати епізод казки на с.114 (старий підручник) та письмово переказати його. Записати на аркуші у лінію, принести чи надіслати на перевірку.
10 листопада
Тема. Шлях Хлопчика-Зірки від егоїзму і байдужості до відкриття в собі любові й милосердя
Початок уроку - 9.40.
Приєднатися 👉 ТУТ
03 листопада
Тема. Оскар Вайлд "Хлопчик-зірка". Динаміка образу головного героя, його стосунки з іншими персонажами
- Добрий день, любі діти. Сподіваюся, вам не лише сподобалася казка "Хлопчик-зірка", ви знайшли в ній чимало корисного для себе.
- Виконуючи 👉 ІНТЕРАКТИВНУ ВПРАВУ перевірте, наскільки добре ви орієнтуєтеся в сюжеті казки.
- А тепер запрошую вас переглянути відеоурок.
- Узагальнюючи прослуханий відеоурок, виконайте 👉 тест
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
СКОРИСТАВШИСЬ ПОДАНИМ ШАБЛОНОМ, ПІДГОТУЙТЕ ПОСТЕР ПРО КАЗКУ ОСКАРА ВАЙЛДА (можна у зошиті, можна на окремому аркуші)
28 жовтня
ПІДГОТУЙТЕ ДЛЯ РОБОТИ НА УРОЦІ РОБОЧИЙ ЗОШИТ
Тема. Оскар Вайлд. Цікаві факти про письменника. Перше знайомство з казкою "Хлопчик-зірка"
Початок уроку - 12.00.
Приєднатися 👉 ТУТ
- Продовжуємо мандрувати захоплюючим світом літературних казок. Сьогодні ми з вами в Ірландії, країні, де народився Оскар Вайлда, який подарував світові оригінальні казки, які, як він говорив "призначені для дорослих дітей від 18 до 80 років".
Своїм дітям він казав, що на кожному кроці їх чекають життєві випробування, але справжня людина має вміти цінувати прекрасне в мистецтві, природі й людині.
Запрошую на 👉 ЕКСПРЕС-УРОК
27 жовтня
Тема. Дотримання правил безпеки героями казки "Снігова королева". Чарівний і життєвий світ казки
Початок уроку - 10.00.
Приєднатися 👉 ТУТ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
АБО
- Уявіть, що за допомогою машини часу ви зустрілися з Гансом Крістіаном Андерсеном, що б ви йому сказали, а можливо, запитали.
Слова вдячності, побажань чи запитання запишіть у нашій viber-групі
20 жовтня
Тема. Перешкоди на шляху Герди та її помічники
Початок уроку - 8.50.
Приєднатися 👉 ТУТ
14 жовтня
Тема. Утвердження дружби і любові у казці "Снігова королева"
- Добрий день, любі п'ятикласники.
- Сподіваюся, ви уважно прочитали казку Ганса Крістіана Андерсена "Снігова королева" і з легкістю впораєтеся з 👉 тестом
- А сьогодні у нас домашній кінотеатр, запрошую вас до перегляду фільму-фентезі з однойменною назвою, знятого кінематографістами США, Німеччини, Канади.
Приємного перегляду!!! 👉 СНІГОВА КОРОЛЕВА
- Обміняємося враженнями від казки і фільму наступного уроку:))
13 жовтня
Тема. Ганс Крістіан Андерсен, сторінки життя і творчості письменника. "Снігова королева", знайомство з сюжетом казки
Початок уроку - 8.50.
Приєднатися 👉 ТУТ
Хто не зміг приєднатися, для вас 👉 ЕКСПРЕС-УРОК
Виконуючи інтерактивну вправу, ви "познайомитеся" з казками Г.К.Андерсена
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Прочитайте казку "Снігова королева". Придумайте продовження - восьму оповідку.
06 жовтня
Тема. Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки
- Запишіть у робочому зошиті
- Перегляньте відеопрезентацію
- Прочитайте матеріал підручника на с. 73-74 (старий) або с. 42 (новий) про те, КОЛИ Ж ВИНИКЛА ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА ЯК ЖАНР І ЯКІ ПИСЬМЕННИКИ СТАЛИ КАЗКАРЯМИ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
30 вересня
Тема. "Пані Метелиця". Утвердження у творі доброти, працьовитості, справедливості.
Приєднатися 👉 ТУТ
ВИКОНАЙТЕ 👉 ТЕСТУВАННЯ
29 вересня
Тема. Німецька народна казка «Пані Метелиця». Зіставлення образів героїнь казки «Пані Метелиця».
- Добрий день, діти. Продовжуємо "знайомство" з німецькими вченими-казкарями братами Грімм та народною казкою "Пані Метелиця".
- Пригадати матеріал попереднього уроку та поглибити свої знання вам допоможе експрес-урок 👉 "ПАНІ МЕТЕЛИЦЯ"
- Уважно перечитайте інформацію рубрики "ЦЕ ЦІКАВО"
- Сподіваюся казка вам сподобалася, ви легко орієнтуєтеся в сюжеті, тож ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ, виконавши інтерактивну вправу 👉"ПРАВИЛЬНО-НЕПРАВИЛЬНО"
- А тепер спробуйте ЛІТЕРАТУРНИЙ 👉 ФУТБОЛ
2. Виконайте 👉 тестування
22 вересня
Тема. Брати Якоб і Вільгельм Грімм. Значення діяльності братів Грім для розвитку європейської культури. Німецька народна казка "Пані Метелиця"
- Сподіваюся, у вас виникло бажання дізнатися подробиці з життя пасербиці і рідної доньки вдови. Тоді саме настав час прочитати повністю німецьку народну казку "Пані Метелиця".
1) Запишіть три питання до казки «Пані Метелиця».
16 вересня
Тема. "Іссумбосі". Національний колорит японської народної казки
Тема. Японська народна казка "ІССУМБОСІ АБО ХЛОПЧИК-МІЗИНЧИК". Утілення в образі Іссумбосі чесності, любові до праці, кмітливості й відваги
- Продовжіть читати казку в електронному варіанті, оскільки у вашому підручнику її немає.
Тема. Казки народів світу: різновиди, ознаки, національна самобутність
Початок уроку - 11.00.
Тема. Роль книжки в третьому тисячолітті
Приєднатися 👉 ТУТ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконайте одне на вибір
1. Уявіть, що ви користувач однієї із соцмереж, створіть пост про свою улюблену книгу. Оформіть його на невеликому аркуші, у класі оформимо "Сторінку постів".
ТВОРЧОГО НАТХНЕННЯ ВАМ!!!
(Хто працює дистанційно, роботи, за можливості, надсилайте на ел.адресу n.iwanchenko@gmail.com)
*** Якщо ви не змогли приєднатися до уроку, перегляньте відео
Архів дистанційного навчання 2019/2021 н.р.
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 26 травня)
Доброго дня, діти. Підсумовуємо вивчене на останніх уроках. Пропоную дати відповіді на тестові запитання. Свої роботи надішліть учителю на вайбер. Бажаю успіху!
1 Твір Р. Дала “Чарлі і шоколадна фабрика” за жанром:
А оповідання
Б повість-казка
В народна казка
2 В родині Чарлі стосунки були:
а недружелюбними;
б родинними, теплими;
в складними.
3 Хто з героїв повісті співав пісні повчального змісту?
а Чарлі Баккет;
б Умпа - Лумпи;
в містер Віллі Вонкі.
4 До шоколадної фабрики Віллі Вонки мали шанс потрапити:
А 4 дітей
Б 5 дітей
В 6 дітей
Г 3 дітей
5 Впізнай за описом:
"Розбалувана дівчинка із сім’ї власників фабрики по переробці горіхів, звикла, щоб всі її примхи негайно виконувались.
«Вона годинами лежала на підлозі, хвицала ногами і страшно лементувала»
А Віолетта Борігард
Б Верука Солт
В Джоржина Бакет
Г Майк Тіві
6 Установіть відповідність між елементом композиції та частиною твору.
Композиція
1) Експозиція (знайомство із героями)
2) Зав'язка 9епізод, з якого починаються цікаві події)
3) Розвиток дії (перебіг подій)
4) Кульмінація (найнапруж еніший, найцікавіший момент)
5) Розв'язка (чим усе закінчилося)
Частина твору
А) Віллі Вонка забирає всіх!
Б) Чарлі залишається один з п'яти
В) Пригоди в чарівному світі шоколаду
Г) Щасливий квиток Чарлі
Д) Життя і мрії родини Бакетів
7 Твори Дала піднімали питання:
А виховання дітей;
Б про природу;
В про тваринний світ;
8 Твір «Чарлі і шоколадна фабрика» популярна у світі бо:
А розповідає про історичне минуле;
Б подобається дітям;
В невелика за змістом;
9 Які слова належать Далу?
А «Вік живи – вік учись» ;
Б «Учиться – завжди пригодиться» ;
В «Немає нічого неможливого» ;
10 Установи відповідність між героями та їх звичками.
А. Августу Глуп 1. Безперестану жує жуйку. Людина-егоїст.
Б. Майк Тіві 2. Постійно їсть. Ненажера.
В. Верука Солт 3. Вважає, що жити цікаво можна лише в телевізорі.
Г. Віолетта Борегард 4. Хоче мати все. Вереда.
11 Яку країну представляє Туве Янсон
А Швеція
Б Швейцарія
В Фінляндія
Г Норвегія
12 Мумі-тролі- це...
А маленькі пташки
Б маленькі мишки
В маленькі незрозумілі створіння
Г маленькі чудернацькі істоти, схожі на бегемотиків
13 Виберіть героїв твору "Капелюх Чарівника":
А Бегемотики
Б Чмих, Нюхмумрик , Хропся, Мумі-троль , Мумі-мама , Мумі-тато
В Полліанна , Ненсі , Тітка Поллі
Г Чарлі, Віллі Вонка, Август, Верука
14 Події першого розділу твору "Капелюх чарівника" відбуваються:
А весною
Б влітку
В восени
Г взимку
15 Якою важливою справою займався Мумі-тато?
А Готував запіканку
Б Грався з дітьми
В Шукав зниклу сумку
Г Писав мемуари
16 Чим закінчилася казка "Капелюх чарівника"?
А Мумі-тролі поснули
Б Чарівник і Мумі-тролі потоваришували.
В Чарівник знайшов свого капелюха
Г Чарівник забрав рубін
17 Головна думка казки Т. Янсон «Комета прилітає»:
а весь світ – прекрасна чарівна казка;
б жити – значить боротися;
в краса врятує світ.
18 Стосунки у родині мумі-тролів грунтуються на
А егоїзмі й силі
Б любові та порозумінні
В байдужості та користі
Г уседозволеності та зневазі
19 За жанром твори Т. Янсон про мумі-тролів – це:
А) оповідання-казка
Б) повість-казка
В) роман-казка
20 Де мешкала родина мумі-тролів?
А в місті
Б в селищі
В в долині
Г у воронці
21Спосіб життя мумі – тролів схожий на спосіб життя:
а) тварин;
б) невідомих істот;
в) людей.
22 Яке бажання загадав мумі – троль чарівнику?
А щоб повернувся Нюхмумрик;
Б щоб стіл з наїдками потрапив до Нюхмумрика;
В опинитися в будинку чарівника;
23 Який чарівний предмет знайшли герої казки про муми-тролів на вершині гори?
А великий рубін;
Б чарівний капелюх;
В чарівну книгу;
24 Установіть відповідність між іменами письменників та назвою твору.
а) Туве Янсон 1. «Полліанна»
б) Роальд Дал 2. «Капелюх чарівника»
в) Е. Портер 3. «З погляду кішки»»
4. «Чарлі і шоколадна фабрика»
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 24 травня)
Запрошую учнів 5-б класу на урок о 10.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72232408022?pwd=qzsWVckmCU_jWkzllyNUGDImR8i2OY.1
ідентифікатор конференції: 722 3240 8022
Код доступу: 1
Учнів 5-А класу - о 13.00
Підключитьсядо конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71786160207?pwd=xw0-whFtN8nLrbu2hHCuK8oZtzzPmX.1
ідентифікатор конференції: 717 8616 0207
Код доступу: 1
Пригадаймо і поміркуймо!
1. З якими чарівними персонажами ви познайомилися в першому розділі? Опишіть їх. (Це казкові істоти, схожі на бегемотиків, у них є чотири лапи, хвіст)
2. Які у них звички?
3. Розкажіть про стосунки в родині Мумі-тролів.
4. Хто такий Нюмумрик?
5. Як чарівний капелюх потрапив до мумі-тролів?
6. Як проводить час Мумі-тато? Чи сподобався йому капелюх?
7. Яке перше диво створив капелюх? Як ним скористалися в родині Мумі-тролів?
8. Якими рисами характеру наділені тролі?
9. Чим мумі-тролі схожі на людей, а чим відрізняються?
10. Чи нагадує життя мумі-тролів дитячі роки письменниці?
11. Доведіть, що казку написала фінська письменниця.
3. Рольова гра «Як капелюх Чарівника з’явився в Мумі-долі?»: від імені Мумі-тата, Мумі-мами, Мумі-троля, Нюхмумрика розповісти за планом про появу капелюха.
1. Хто і коли знайшов капелюх?
2. Навіщо його забрали додому?
3. Хто приміряв капелюха і що раптом сталося?
4. Як герої надумали користуватися капелюхом?
5. Що дивного відбулося в будинку того дня?
6. Чи здогадалися мешканці, що хмаринки - дивовижне перетворення, яке зробив капелюх?
Висновки.
Мумі-дол - райське містечко, повне безтурботних веселощів, любові та домашнього затишку, де завжди раді гостям і терплячі до чужих примх. Атмосфера доброзичливості, толерантності, душевності та любові панує в щасливій Долині мумі-тролів: усім допомагають і нікого не залишають у біді. Будинок мумі-тролів від критий для всіх. Мама переймається лише тим, що захочуть на десерт її нові гості. У будинку завжди повнісінько гостей. Звичайно, час від часу в будинку відбуваються неймовірні події, на нудьгу ніхто не нарікає.
Домашнє завдання: розгадайте філворд
Для учнів 5-А та 5-б класів (урок 19 травня)
Тема. Туве Янсон «Капелюх чарівника». Персонажі твору, втілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей.
Світ моїх Мумі-тролів – це світ, за яким у
глибині душі тужить кожен із нас…
Туве Янсон
Добрий день, діти. Впевнена, що почуте на минулому уроціх про відому казкарку Туве Янсон і її героїв запам`яталось та захопило вас. Сьогодні ми працюємо над образами повісті-казка «Капелюх чарівника».
Пропоную пригадати зміст твору
Перевірте, наскільки ви були уважними.
Вправа «Впізнай героя»
· Схожий на біленького бегемотика, який встав на задні лапи. Любить справедливість, чесність. Це узагальнений образ всіх дітей, які живуть на світі.
· Любить танцювати, крутитись перед дзеркалом і навішувати на себе різні прикраси.
· Завжди готова прийняти нових друзів улюбленого сина, нагодувати їх, пригорнути, заспокоїти, сказати добре, лагідне слово…».
· Зовні схожий на Мумі-троля, але змінює колір відповідно до настрою. Дуже любить бути як головою так і секретарем на різних зборах. Дуже серйозний…
· Постійний шукач пригод. Любить грати на губній гармошці. Не любить табличок, які щось забороняють. Кожного літа відвідує Мумі-дол.
· Досить занудний. Любить командувати і ніколи не визнає своїх помилок. Колекціонує марки та рідкісних комах…
· Має золоті руки, він збудував блакитний будиночок. Він із великою повагою ставиться до Мумі-мами, для нього її слово – закон. Пише цікаві мемуари.
Словник
Казка – твір з вигаданим сюжетом, у якому наявні чарівні, фантастичні елементи.
Повість – прозовий твір, який має більший, ніж оповідання, обсяг. У повісті зазвичай змальовано низку подій із життя головного героя й детально зображено пов’язаних з ним другорядних персонажів.
Поясніть, як ви розумієте слова письменниці, що є епіграфом уроку:
«Світ моїх Мумі-тролів – це світ, за яким у глибині душі тужить кожен із нас…». Створений нею казковий світ – це сама усмішка дитинства, сповнена душевного тепла й довіри до життя.
У сюжеті повісті «Капелюх Чарівника» одна чарівна подія нанизується на іншу. Протягом оповіді навіть серце злого Чарівника пом’якшується, І він порадував усіх своїми дивами. Повість завершується веселим бенкетом на честь знаходження Маминої торбинки, яскравим феєрверком і фокусами Чарівника. Згодом усе стихає... Мама і Мумі-троль повертаються до своєї домівки... І ми розуміємо, що в тому домі живе справжня родина!
Домашнє завдання: творча робота: Скласти правила щасливої родини. Доведи, що твір «Капелюх чарівника» - повість – казка.
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 17 травня)
Запрошую учнів 5-Б класу на урок о 10.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71296727762?pwd=Ls7RAiTYCnOy4LQacZ49gFn2NYWIn2.1
ідентифікатор конференції: 712 9672 7762
Код доступу: 1
учнів 5-А о 13.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75572544351?pwd=2fJdvcYlEqlYQjeKNc0PlCcmxcUXqO.1
ідентифікатор конференції: 755 7254 4351
Код доступу: 1
Тема. Туве Янсон. «Капелюх чарівника». Чарівність художнього світу твору.
«Світ моїх Мумі-тролів – це світ, за яким у глибині
душі тужить кожен із нас…»
Туве Янсон
Добрий день, діти. Сьогодні на уроці ми з вами помандруємо далі стежками чарівної країни дитинства. Я б хотіла, щоб ви звернули увагу на епіграф сьогоднішнього уроку. Я не буду запитувати у вас його пояснення, а просто скажу, що ці слова письменниця, з якою ми познайомимося, сказала про кожного дорослого, хто пройшов країною дитинства і опинився у країні дорослих. Адже її персонажі – це добрі промінчики, які діти з легкістю бачать біля себе, а ми, дорослі, лише згадуємо, що колись теж могли їх бачити.
Уже сама назва говорить про те, що твір, який захопить нас у свій полон, чарівний і фантастичний. Чому? Правильно, бо йдеться про якихось Мумі-тролів, чарівних створінь.
Із життєписом письменниці вас ознайомить відео
А ви знаєте, що тролі у давньому фольклорі Скандинавії, звідки родом письменниця, - злі карлики, чаклуни, тобто вся «нечиста сила», яка часто намагається нашкодити людям. Але її ніхто з людей ніколи не бачив. То, може, ті «нечисті сили» не такі вже й «нечисті»? Можливо, ті тролі добрі, спокійні, живуть собі мирно у своїх будиночках у чудових долинах і не підозрюють, що люди таке про них думають? Саме так вирішила думати Туве Янсон і вигадала Мумі-тролів, з якими ми познайомимося.
Домашнє завдання: прочитати за підручником «Капелюх чарівника»
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 12 травня)
Запрошую учнів 5-Б класу на урок о 9.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/73852424749?pwd=14BV_8Gkrmaak81vGEYrjBK_1OOUpJ.1
ідентифікатор конференції: 738 5242 4749
Код доступу: 1
учнів 5-А класу об 11.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76729800109?pwd=rkrGizXhaey7EgylJCVbAwI-P9G7cw.1
ідентифікатор конференції: 767 2980 0109
Код доступу: 1
Добрий день, діти. Пригадуємо зміст твору Роальда Далла «Чарлі і шоколадна фабрика». До вашої уваги тестові завдання. На які треба дати відповідь письмова, а відповіді надіслати учителю на вайбер. Бажаю успіху!
1.Зі скількох людей складається родина Чарлі Бакета включно з ним?
А)чотирьох
Б)шести
В)трьох
Г)семи
2. Де працював пан Бакет?
А) на шоколадній фабриці
Б) був безробітним
В) на фабриці зубної пасти
Г) у крамниці.
3. Чого найбільше хотів Чарлі?
А) шоколаду
Б) багато грошей
В) теплий одяг
Г) гарно вчитися.
4. Коли Чарлі міг скуштувати шоколад?
А) коли мама давала
Б) раз в рік, на свій день народження
В) коли тато принесе з фабрики
Г) коли в школі дають
5. Хто був власником шоколадної фабрики "Вонка"?
А) дідусь Чарлі
Б) Віллі Вонка
В) Августус Глуп
Г) Верука Солт
6. Хто такий Віллі Вонка?
А)найкращий друг Чарлі
Б)місцевий листоноша
В)найкращий винахідник зубної пасти
Г)найкращий винахідник шоколаду
7. Що зробив Віллі Вонка для індійського принца Пондівішну?
А) збудував шоколадний палац
Б) подарував караван верблюдів
В) написав йому листа з проханням допомогти
Г) купив автомобіль.
8. Що сталося з палацом індійського принца?
А) його зруйнував землетрус
Б) його з'їли мурахи
В) розтанув, бо його розтопило сонце
Г) принц його перевіз на інше місце.
9. За жанром "Чарлі та шоколадна фабрика" це...
А) оповідання
Б) повість-казка
В) роман
Г) фантастична новела
10. Головний герой твору - це...
А) Чарлі Бакет
Б) дідусь Джо
В) принц Пондівішна
Г) бабуся Джорджина.
11. Хто з героїв співав пісні повчального характеру?
А Чарлі
Б Віллі Вонка
В Джозефіна
Г Умпа-лумпи
12 .Чому Віллі Вонка прискіпливо придивляється до дітей
А йому цікаво спостерігати за ними
Б він шукає спадкоємця, бо не має своєї сім'ї
В діти його дратують
Для учнів 5-А та 5-б класів (урок 10 травня)
Запрошую учнів 5-Б класу на урок о 10.00
Підключиться до конференції Zoomhttps://us04web.zoom.us/j/72912781260?pwd=BDlX0JYm6JbnCK07bs57TYAqeovBb6.1
ідентифікатор конференції: 729 1278 1260
Код доступу: 1
учнів 5-а на урок 13.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74084117135?pwd=C7C0sfOADA4jMcptKApyXQqAIG4w2_.1
ідентифікатор конференції: 740 8411 7135
Код доступу: 1
Тема: Характеристика образу Віллі Вонки
Добрий день, діти. Пригадаймо «ланцюжка подій» повісті-казки «Чарлі і шоколадна фабрика»
Чарлі живе у бідній сім’ї – розповідь про Вонку – мрія Чарлі про фабрику – батько Чарлі втрачає роботу – сім’я хлопчика голодує – 5 золотих квитків Вонки – на шоколадній фабриці – шоколадні ріки – солодка трава – покарання дітей – пісні умпа-лумпів – Чарлі-переможець – фабрика належить Чарлі.
Сьогодні ми охарактеризуємо Віллі Вонку, персонажа повісті-казки «Чарлі і шоколадна фабрика», розкриємо суть його характеру.
Вікторина «Що ти знаєш про Віллі Вонку?»
- Яким було соціальне становище Віллі Вонки?
- Чи була у нього сім’я?
- Як називалися таємні працівники на фабриці містера Вонки?
- Скільки нових сортів шоколадних цукерок винайшов Віллі Вонка?
- Скільки років Віллі Вонку не бачили люди?
-Яким чином Віллі Вонка повідомив про випуск п’яти золотих квитків?
- Яка головна мета організованої екскурсії на фабрику Віллі Вонки?
- Що тримав у руці Віллі Вонка?
- З чим порівнюється голос Вонки?
- Знайдіть і зачитайте портрет Віллі Вонки. Який вигляд був у нього?
Творче завдання
- Знайдіть у тексті визначення (прикметники та іменники), які дають персонажі господареві шоколадної фабрики. Зачитайте їх. Чи відповідають вони сутності цього героя? (розділ 18)
- Порівняйте, знайдені вами риси характеру, із тими, що говорили про Віллі Вонку інші персонажі.
- Чи говорили правду персонажі про Віллі Вонку?
Кожен із вас хотів би мати такі риси, як у Віллі Вонки. Бо він був геніальним виробником цукерок, життєрадісним, енергійним, винахідливим, кмітливим, проникливим, справедливим, Він багато чого навчив дітей, які відвідали шоколадну фабрику. А чого навчилися ви, подорожуючи його фабрикою, напишете вдома.
Домашнє завдання: Повторити зміст твору
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 5 травня)
Тема: Солодкі знання (за твором Р.Дала «Чарлі і шококладна фабрика»)
Доброго дня, діти! На попередніх уроках ми вивчали твір із циклу різдвяних казок про духовні цінності Роальда Даля «Чарлі і шоколадна фабрика». Пропоную вам долучитися до вікторини за твором американського письменника. Наша гра називається «Солодкі знання»
Упізнай героя за описом .
1. «Ой не треба! Благаю ! Не треба такого робити! Людська рука не повинна торкатися до мого шоколаду! ». «Мого хлопчика засмоктало у ваш помадковий цех, а ви смієтесь, наче це дуже вдалий жарт?!»
2. «Перевіряють , чи не зіпсута в середині. Дивіться далі…Ой лихо, вона таки зіпсутий горішок . Куди вони її тягнуть ? – Туди де викидають зіпсуті горішки. До сміттєпроводу».
3. «Яке ж то було жахливе видовище! Її лице , руки, ноги, шия – власне кажучи , все тіло ,вся шкіра , а заодно й копиця кучерявого волосся стали сліпучо- фіолетово – чорні – як чорничний сік!»
4. « Ти гарний хлопчик,- сказав містер Вонка,- але говориш забагато.Отож!Коли я вперше побачив ,як діє звичайне телебачення , то мені в голову стрельнула чудова ідея…». «Привіт , мамусю!Татку! Дивіться на мене! Мене першого в світі передали по телевізору!»
5. « І що то був за дивовижний чоловік!На голові він мав чорний циліндр. Штани мав зелені . Рукавички – перламутрові- сірі….»
6. «Йдучи вранці до школи, він бачив у вітринах крамничок цілі стоси величезних шоколадних плиток. Він зупинявся й дивився на них, притискаючись носом до скла і стікаючи слиною. Щодня він бачив , як інші діти виймали з кишень шоколадні цукерки й пожадливо їх поглинали, і це , звичайно ,була для нього велика мука…»
«Правда – неправда». Визнач, чи насправді прочитане речення є правдивим чи ні.
1. Чарлі жив тільки з батьками.
2. Містер Вонка побудував палац із шоколаду.
3. Чарлі знайшов однодоларову купюру.
4. Тато Чарлі на його Д. Н. подарував йому «золотий квиток».
5. Августин дуже сильно любив дивитись телевізор.
6. Любителька жуйок, Віолетта, стала схожа на чорницю.
7. Улампа- лумпи просто заважали містеру Вонці створювати шоколад.
8. Найвередливішою дитиною на фабриці була Верука.
9. Майк через свою любов до телебачення став шоколадкою.
10. Чарлі прийшов на фабрику зі своїм дідусем Джо.
Віллі Вонка полюбляє одержувати листи, тому наступне завдання буде таким.
Ще пропоную вам розібратися із такою павутиною слів.
Для учнів 5-А та 5-б класів (урок 28 квітня та 3 травня)
Запрошую учнів 5-Б класу на урок о 10.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79374221272?pwd=QhA9cfH_PvLzMOOwMzR1-A5m4n7W3u.1
ідентифікатор конференції: 793 7422 1272
Код доступа: 1
учнів 5-А о 13.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75036680453?pwd=qq6FSHIfFRshgCwQKAAHFAHoVpCFpN.1
ідентифікатор конференції: 750 3668 0453
Код доступа: 1
Тема: Солодкі мрії здійснюються (! або ?)
"Думки повинні бути чистими і завтовшки з шоколад"
Іспанське прислів'я
Доброго дня, діти. Час поміркувати над питаннями, які перед нами ставить американський письменник Роальд Далл. Протягом уроків ми заглибимося в текст твору і знайдемо свої відповіді на запитання.
Ми живемо з вами у реальному світі, де можна побачити, почути все, що існує насправді. Але є ще інший світ - світ людської уяви, фантазії, саме фантазія дає змогу людині зазирнути за межу можливого, повірити у неймовірне. Сьогодні ми з вами потрапимо до дивовижного світу Шоколадної фабрики та з ясуємо, чи , дійсно, шоколад є чарівним порятунком. А допоможе нам зазирнути у безмежний простір англійський дитячий письменник Роальд Далл.
Поміркуйте над такими запитаннями та підготуйте усні відповіді на них:
- Де і коли відбуваються події?
- Які художні світи зображені у творі?
- Хто також є представниками реального світу?
-Хто ж ці діти? Але, знову кожне ім'я було обране автором не випадково.
-Чим відрізняються діти від Чарлі?
-Чи можна сказати, що вони живуть в різних світах?
-Чому Чарлі є одним представником з бідних людей?
-Яким кольором ви б зафарбували світ, в якому живе Чарлі на початку твору? А яким світ інших дітей? Чому?
- Який же світ показаний нам паралельно світові реальному?
- Що було перешкодою до Фабрики?
- Чому Фабрика була зачинена? І хто на ній працював?
- Хто є господарем Фабрики?
- В яких кольорах зображує автор Віллі Вонку? Чому?
- Які асоціації виникли у вас?
- Хто супроводжував Чарлі? Чому?
- Чому хлопчик не відпускав руку дідуся?
- А інші діти?
- Хто ж виявився таємничими працівниками фабрики?
- Чому саме умпа-лумпи є працівниками? Яка їх роль в тексті?
- Чию думку висловлюють умпа-лумпи?
-За подіями на фабриці ми можемо сказати, скільки місця займає фабрика? Чи реально відвідати всі цехи за 1 день?
- Чи знав Вонка, хто буде переможцем і отримає головний приз? Чому?
- Чому дорослу не розуміли Віллі, хоча Віллі Вонка був також дорослою людиною?
- Яким кольором ви б зобразили фантастичний світ ? Чому?
- Чи є Чарлі щасливим у цьому світі?
- Чому повість-казка називається «Чарлі та Шоколадна фабрика», а не,наприклад, « Чарлі на шоколадній фабриці»?
- З якою метою Р.Дал описує події в різних світах?
Домашнє завдання: Поміркувати над запитанням: Кого ви би обрали своїм другом? Чому? (усно)
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 26 квітня)
Запрошую учнів 5-Б класу на урок о 10.00
ідентифікатор конференції: 720 2067 9709
Код доступу: 1
учнів 5-А класу о 13.00
ідентифікатор конференції: 728 7399 4626
Код доступа: 1
Тема: Роальд Дал «Чарлі і шоколадна фабрика»
Я пишу тільки про те, що захоплює дух чи смішить.
Діти знають, що я на їхньому боці.
Роальд Дал
Доброго дня, діти. Сьогодні ми разом із Чарлі Бакетом запрошені на екскурсію до шоколадної фабрики Віллі Вонка. Але власник фабрики поставив одну умову: фільм за твором Роальда Дала повинен бути нами переглянутий.
http://moviestape.net/katalog_filmiv/komedija/1103-charli-i-shokoladna-fabrika.html
Поміркуймо!
- Які ваші улюблені солодощі?
- Хто такий Чарлі Бакет?
- Яка у Чарлі родина? Чому велика родина жила в злиднях?
- Чого найбільше хотілося Чарлі?
- Що робив Чарлі вечорами в кімнаті бабусь та дідусів?
- Чому Віллі Вонку вважають чарівником шоколадної справи? Які дивовижні солодощі він винайшов?
- Який палац збудував Віллі Вонка для індійського принца?
- Чому фабрика Вонки стала незвичайною?
- Яку акцію оголосив Віллі Вонка для любителів солодощів? Що мало стати винагородою власникам золотих квитків?
- Як Чарлі і його дідусь Джо намагалися отримати заповітний квиток?
- Чому родина Бакетів почала голодувати? Як Чарлі переносив нові злидні?
- Яке диво трапилося із Чарлі? Як він виграв золотий квиток?
- Хто були перші щасливчики акції шоколадного чарівника?
- Крім маленького Чарлі, заповітні квитки дісталися ще чотирьом дітям. Хто вони? Які їхні мрії?
Щоб ми більше дізналися про них, пропоную вам заповнити анкету кожного із цих герої твору, уявивши, що реєструємо їх у соціальних мережах.
Творча робота «П’ять власників золотих квитків у соціальних мережах».
Прізвище та ім’я | |
Країна, місто проживання | |
Дата народження (можна придумати) | |
Місце навчання | |
Захоплення | |
Позитивні риси характеру | |
Негативні риси характеру | |
Мрії | |
Родина | |
Друзі | |
Домашні тварини | |
Домашня завдання: підготуватися до характеристики героїв. Переказувати епізоди, які сподобалися.
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 21 квітня)
Добрий день, діти. Сьогодні ми знайомимося із твором Роальда Далла «Чарлі та шоколадна фабрика». Ви зможете це зробити, переглянувши фільм за покликанням. Приємного перегляду!
http://moviestape.net/katalog_filmiv/komedija/1103-charli-i-shokoladna-fabrika.html
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 19 квітня)
Запрошую учнів 5-Б класу на урок о 10.00
ідентифікатор конференції: 740 7295 7359
Код доступа: 1
учнів 5-А о 13.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79087631378?pwd=ZIXHWnB8GYi2v6HJkVa4oW-OgSrPQg.1
ідентифікатор конференції: 790 8763 1378
Код доступа: 1
Тема: Історія створення дитячого фентезійного роману валлійського письменника Роальда Дала.
"У ваших найдивніших мріях ви не могли уявити собі,
що такі речі можуть статися з вами!
Просто почекати і подивитися »
Добрий день, діти. Ми разом із маленьким Чарлі Беккетом вирушаємо в гості до Віллі Вонки. Нас чекають неймовірні дивовижі. Веселі і сумні пригоди юних і дорослих героїв. Трошки дізнати про твір вам допоможе буктрейлер «Чарлі та шоколадна фабрика»
https://www.youtube.com/watch?v=9gbMzLj8nnU&t=76s
Солодкі факти про «Чарлі та шоколадну фабрику»
За словами письменника Дала, основою для історії стали дитячі враження автора. Під час навчання в школі-інтернаті «Рептон» він та інші хлопчики отримували цікаві подарунки. «Час від часу кожен хлопчик нашої школи отримував звичайну сіру картонну коробку. Хоч вірте, хоч ні, це був подарунок від великої шоколадної фабрики “Кедбері”. Усередині коробки лежали дванадцять плиток, усі різної форми, з різною начинкою і всі з номерами від 1 до 12. Одинадцять із цих шоколадок були новими винаходами фабрики. Дванадцята, добре нам відома, була “контрольною”». Роальд та інші хлопці дегустували їх і ставилися до цього дуже серйозно. Один із висновків Дала звучав так: «Занадто тонкий смак для звичайного неба». Саме тоді він став сприймати шоколад як результат складних лабораторних досліджень і мріяв працювати в кондитерській лабораторії, уявляючи, як він створює новий, невідомий сорт шоколаду. «Це були солодкі мрії, захопливі фантазії, і я не сумніваюся, що пізніше, тридцять п’ять років потому, коли я розмірковував над сюжетом моєї другої книги для дітей, я згадав ті маленькі картонні коробки й нові шоколадки в них і почав писати книгу під назвою “Чарлі і шоколадна фабрика”». Книга була двічі екранізована: в 1971 і в 2005 pp. У 1972 p. P. Дал написав продовження повісті — «Чарлі і великий скляний ліфт» та планував створити третю книгу, але свій задум не здійснив.
Не менш цікавими є інформація про створення фільму за літературним твором. Ось деякі з них.
Компанія Nestle надала для зйомок фільму 1850 плиток справжнього шоколаду.
На створення шоколадного водопаду пішло 145.5 тонн цього смачного продукту. А всі льодяники на деревах на фабриці Вонки - справжні.
Човен з рожевого скла (той самий, на якій здійснюється подорож по шоколадній річці) має розміри 3 на 9 метрів, і на його створення пішло 20 тижнів.
На створення шоколадної річки, по якій Вонка з відвідувачами фабрики здійснює невелику подорож до одного з цехів, пішло 780 тонн чистісінького шоколаду.
Також було виготовлено 110,000 штучних плиток
Тім Бертон (режисер фільму) витратив мільйони доларів на навчання білок процедурі добування з лісових горіхів ядер і їх сортування. Для того, щоб добитися від білок виконання задуманого по сюжету, Тім Бертон організував протягом шести місяців школу для 200 гризунів, в якій їх вчили чистити лісові горіхи, сортувати і завантажувати на стрічку конвейєра.
Під час зйомок об'єктив вартість пів мільйона доларів впав в чан з гарячим шоколадом і, звичайно ж, став непридатним.
Екранізація 1971 роки "Віллі Вонка і Шоколадна Фабрика" одержала номінацію на Оскар за кращу адаптацію музичного супроводу.
Зйомки фільму почалися 21-го червня 2004 року у п’яти найбільших павільйонах на студії Pinewood в Лондоні
Але не все так гладко із фільмом. Про ляпи фільму ви дізнаєтесь із відео.
https://www.youtube.com/watch?v=Dg3eR2VP4Ps&t=18s
Домашнє завдання : читати роман «Чарлі та шоколадна фабрика»
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 14 квітня)
Тема: Контрольна робота
Добрий день, діти. Підсумовуємо нашу роботу над повістю –казкою Льюїса Керролла «Аліса в Дивокраї». Вам потрібно дати відповіді на тестові запитання у зошиті, сфотографувати та надіслати учителю на Вайбер. Бажаю успіху!
1 Справжнє ім'я Льюїса Керролла:
А Чарльз Лутвідж Доджсон
Б Семюел Клеменс
В Джон Кітс
2 Куди впала Аліса у казці "Аліса в Країні Див":
А в тунель
Б в колодязь
В в кролячу нору
3 За ким Аліса кинулася навздогін?
А За кроликом
Б За Шаленим зайцем
В За мишею
4 Падаючи униз, дівчинка згадувала кішку на ім`я:
А Маркіза
Б Міла
В Діна
5 На маленькому триногому столику із суцільного скла Аліса побачила:
А купу кольорових олівців
Б крихітний золотий ключик
В букет польових квітів
6 У якому озері опинилися герої казки?
А в озері сліз Аліси
Б в гірському озері
В в озері чудес
7 У чому полягала особливість годинника, про який іде мова під час чаювання?
А) Годинник показує дні, але не показує
годин Б) Годинник не має стрілок
В) Годинник був чорного кольору
8 Кого недолюблювала Миша?
А Котів
Б Людей
В Птахів
9 Як Алісі в будинку герцогині вдалося заспокоїти немовля?
А Вона заспівала йому колискової
Б Скрутила його у вузол, міцно схопила за праве вушко та ліву ніжку
В Гойдала його у візочку
10 Немовля, яке колисала Аліса, виявилося:
А карликом
Б поросям
В гарним хлопчиком
11 Через що в будинку Герцогині не було чим дихати?
А Через розсипаний перець
Б Через різкий запах фарби
В Через запах квітів
12 Куди потрапляє Аліса після відвідин Герцогині?
А На Божевільне чаювання
Б На бал до Королеви
В На крокет до Королеви
13 Якому героєві належать слова: "З часом треба поводитися правильно"?
А Капелюшнику
Б Шаленому Зайцю
В Сонькові
14 Час, зображений у казці Л.Керролла - це доба правління:
А королеви Єлизавети
Б королеви Вікторії
В королеви Маргарити
15 У яку гру грала Аліса, щоб обсохнути
А Гасай-Коло
Б Біжи-Квадрат
В Співай-Трикутник
16 Що у зовнішності Чеширського кота вражало найбільше
А гострі кігті
Б дивовижна посмішка
В довга шерсть
Г закручені вуса
17 Що використовували замість куль у крокеті Королеви
А їжаків
Б яблука
В колеса
Г апельсини
18 Що використовували замість молотків у крокеті
А страусів
Б пеліканів
В фламінго
Г пінгвінів
19 Якою була улюблена фраза Королеви
А "Підняти голову"
Б "Відтяти голову"
В "Схилити голову"
Г "Посадити у в'язницю"
20 Серед героїв книги Л.Керролла "Аліса в Країні Див" НЕМАЄ
А Шаленого Зайця
Б Чеширської Лисиці
В Капелюшника
Г Королеви
21 Хто насправді ота Королева у Країні Див
А Королева шахів
Б Королева з колоди карт
В Королева квітів Троянда
Г Зоряна Королева
22 Чим виявилася подорож Аліси до Країни Див
А цирковим фокусом
Б дивним сном
В розповіддю сестри
Г прочитаною книгою про мандри
23 Віднови послідовність подій в уривку.
А) Дівчинка потрапляє в озерце зі сліз.
Б) Кролик губить віяло і рукавички.
В) Аліса бачить крихітний будиночок наузліссі.
Г) Аліса розмовляє з Герцогинею.
Д) Зріст Аліси не дозволяє їй потрапити досаду.
Е) Аліса опиняється в просторій кухні.
24 Казку “Аліса в країні чудес” Льюїс Керролл присвятив...
А) своїй донечці Алісі
Б) наймолодшій дочці свого товарища
В) сусідській дівчинці
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 12 квітня)
Запрошую учнів 5-Б класу на урок о 10.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77779769240?pwd=o9RraZ_oae2g9HQTARHM2hmkT7dp0h.1ідентифікатор конференції: 777 7976 9240
Код доступу: 1
учнів 5-А класу о 13.00
ідентифікатор конференції: 712 1323 5568
Код доступу: 1
Тема: Літературна мініатюра Карела Чапека.
Добрий день, діти. Сьогодні працюємо над незвичним твором чеського письменника Карела Чапека.
Поміркуйте над такими запитаннями:
- Яке враження справив на вас цей текст? Що в ньому сподобалося? Що вас здивувало? Чому? На які запитання, що виникли у вас під час читання тексту, ви хотіли б отримати відповіді?
- Яку б назву видали такому твору?
- Чи можна цей твір вважати казкою? Якщо «так», то чому? Якщо «ні», то чому?
Важливо знати: наприкінці ХІХ - початку ХХ століття талановитими письменниками-новаторами була винайдена нова форма оповіді у творах про тварин – від імені самої тварини. Наприклад, «Розповідь собаки» видатного американського письменника Марка Твена, «З погляду кішки» чеського письменника-новатора Карела Чапека та багато інших. Митці ніби самі перетворювалися на тварин, таким чином поєднавши можливості казки та реалістичного зображення тваринного світу.
- Як ви думаєте, завдяки чому автор зміг «перевтілитися» в кішку? Що для цього потрібно, крім авторської уяви?
- Як ви думаєте, чому дана історія постає перед нами саме з позицій кішки, а не якоїсь іншої домашньої тварини?
- Хто є персонажами твору Чапека «З погляду кішки»? Хто з них головний, а хто другорядний? Доберіть з тексту цитати для підтвердження ваших висновків.
- Які риси, по-вашому, є домінантними у кішки? Як ви їх визначили?
- Якою постає перед читачем людина? Чиїми очима ми її бачимо? Чи співпадає точка зору на людину з позицій кішки і з позицій читача?
- Кішка заявляє: «Моя людина». В якому сенсі цей вислів можна витлумачити з позиції кішки, а в якому з позиції читача? Чи можна кішку-оповідача назвати «кішкою людини»?
- Яке ставлення людини до кішки?
- Коли, з точки зору кішки, в Людині помітний «проблеск вищого життя»? Що, по-вашому, мається на увазі під «проблеском вищого життя»?
- Яким ви уявляєте портрет героїні твору Карела Чапека? Доберіть аргументи з тексту.
- Виразно прочитайте фінал тексту. Якими постають в ньому кішка і людина?
- Чи можна кішку вважати невдячною?
Домашнє завдання: охарактеризуйте стосунки між кішкою і людиною з вашої точки зору як читачів (усно); підготуйтесь до контрольної роботи.
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 7 квітня)
Тема: Несподіваний ракурс – «точка зору» тварини на людину у творі Карела Чапека
Добрий день, діти. Твір, з яким ми сьогодні ознайомимося, подає незвичний погляд на людину. А запропонував нам такий погляд Карел Чапек — чеський письменник, фантаст, прозаїк і драматург, блискучий журналіст та обдарований фотограф. Йому судилося стати одним із найвизначніших чеських письменників ХХ століття. Чапек – хрещений батько роботів, адже появою цього слова саме йому має завдячувати вся наукова й ненаукова фантастика разом із прихильниками кібер-культури. Найвідоміші його твори: збірки оповідань та казок, роман «Війна з саламандрами», п'єси «Біла хвороба», «Мати», «З життя комах». Якось Карел Чапек зазначив: «Уявіть, яка була б тиша, коли б люди говорили тільки те, що знають». Йому було що сказати світові, більше того – світ і досі до нього дослухається, адже письменникові твори перекладені чи не всіма мовами… Фантаст, сатирик, видатний журналіст. Хтозна, багато це чи мало як на життя, що тривало лише 48 років… Карел Чапек помер 25 грудня 1938 року від запалення легень, яке отримав, ліквідуючи наслідки повені в Празі.
Прочитайте поданий нижче твір. Дайте йому назву. Від імені кого, на вашу думку, ведеться розповідь? Приємного і цікавого читання!
Ось – моя людина. Я її не боюся. Вона дуже сильна, тому що дуже багато їсть;
Вона – Всеядна. Що ти лопаєш? Дай мені!
Вона некрасива, тому що без шерсті. У неї мало слини, і їй доводиться вмиватися водою. Нявкає вона грубо і надто багато. Інколи зі сну мурчить.
Відкрий мені двері!
Не розумію, чому вона стала Господарем: може, злопала щось незвичайне.
Вона утримує в чистоті мої кімнати.
Вона бере в лапку гострий кіготь і дряпає ним по білих аркушах. Ні в що більше грати не вміє. Спить уночі, а не вдень; в темноті нічого не бачить; не знає ніяких задоволень: не прагне крові, не мріє про мисливство і бійку, не співає, розніжившись.
Часто вночі, коли я чую таємничі, чарівні голоси, коли бачу, як все оживає у пітьмі, вона сидить за столом і, нахиливши голову, дряпає своїм чорним кігтиком по білих листках. Не уявляй, ніби я думаю про тебе; я тільки слухаю тихий шурхіт твого кігтя. Інколи шурхіт затихає: жалюгідний дурень не в силах придумати ніякої іншої гри, і мені стає жаль її, я – так уже й бути! – підійду до неї і тихенько нявкну в болісно-солодкій знемозі. Тут моя людина піднімає мене і занурює своє обличчя в мою шерсть. У такі хвилини в неї на мить буває помітний деякий проблиск вищого життя, і вона, блаженно зітхнувши, мурчить щось майже приємне.
Але не уявляй, ніби я думаю про тебе. Ти мене зігріла, і я підійду знову слухати голоси ночі.
1919 рік
Домашнє завдання: підготувати розповідь про враження від твору.
Для учнів 5-А та 5-б класів (урок 5 квітня)
Інна Миколаївна запрошує на урок учнів 5-Б класу о 10.00
Ідентифікатор конференції: 794 7508 3232
Код доступу: 1
учнів 5-А класу о 13.00
Ідентифікатор конференції: 758 5536 8028
Код доступу: 1
Тема: Сторінками повісті-казки «Аліса в Країні Див».
Добрий день, діти. 2 квітня – це Міжнародний день дитячої книжки і книга «Аліса в Країні Див» належить до дитячих творів. Тому ми пограємо, проведемо літературну гру, щоб пригадати найважливіші моменти повісті-казки.
«Розминка».
1. Хто є автором книги «Аліса в Країні Див»?
2. Назвіть справжнє ім’я цього письменника.
3. У якому році була видана книга про Алісу?
4. Як виник задум написати цей твір?
5. Що висміяв автор у своєму творі?
6. Що таке фантастика?
7. Коли саме виник задум «Аліси в Країні Див»?
8. Хто попросив розповісти Керролла цікаву історію?
9. Жанр твору?
10. Перша назва повісті-казки?
11. Що зображено на обкладинці книги?
12. Скільки років головній героїні твору?
13. Через скільки років письменник написав продовження пригод Аліси?
14. Продовження пригод Аліси називається ?
15. Хто є прототипом Аліси з твору?
16. А сам автор, цього твору, зобразив себе у творі, яким героєм?
«Супутники Аліси»
Тепер нам варто пригадати персонажів, які супроводжують Алісу під час її пригод. В цьому вам допоможе табличка. Тут подані імена героїв мовою оригіналу, вам слід перекласти їх українською мовою так, як ми зустрічали на сторінках книги.
Оригінал | Переклад |
Alice |
|
White Rabbit |
|
Mad Hatter |
|
March Hare |
|
Cheshire-Cat |
|
Вам потрібно здогадатися про кого йде мова, або кому належить фраза.
«Відгадай – цитати з твору!»
· «Ох бідні мої вушка! Мої вусики! Як же я запізнююсь!»
· «А що, якщо я провалилася наскрізь? Ото буде кумедно-вигулькнути серед людей, що ходять униз головами! Антипади, чи як їх там?»
· «Недолюблюю котів? А ти б їх долюблювала на моєму місці?»
· «Он там живе Капелюшник. А там – Шалений Заєць – завітай до кого хочеш – у них обох не всі дома»
· «Все ясно! Постинай їм голови»
· «Один край зробить тебе вищою, а другий – нижчою» - сказала вона Алісі на прощання.
· «Чим крук схожий на капшук?»
· «Мораль є у всьому, треба тільки вміти її знайти»
· «Що ж казати, моє золотко, сон і справді дивний. Але ж вечоріє – біжи-но пити чай»
«Виправ текст»
Раптом Аліса наштовхнулася на великий чотириногий столик, весь із суцільного дерева. На ньому не було нічого, опріч крихітного срібного ключика, й Алісі відразу спало на думку, що це, мабуть, ключ від котроїсь скриньки. Та ба! Чи то замки були завеликі, а чи ключик замалий – у кожному разі він не підходив до жодної скриньки. Однак за другим обходом вона раптом нагледіла велику вивіску, якої не помітила спершу, а за нею – дверцята заввишки з 5 дюймів. Вона засунула срібного ключика в замок - о, горе! – він не підійшов!»
Підказка!
(маленький триногий; скла; золотого; котрихось дверей; жодних дверей; маленьку; 15; о, радість! – він підійшов!)
«МАТЕМАТИЧНИЙ», оскільки Керролл був професором математики, у своєму творі він застосував деякі математичні величини та числа. Пояснити, як ці величини й числа пов’язані зі змістом твору.
4 тисячі миль – на думку Аліси, відстань до центру Землі;
За 9 футів – зріст АЛІСИ після того, як вона з’їла тістечко;
10 дюймів - зріст АЛІСИ після того, як вона випила рідину з пляшечки;
11 – кількість пісень-пародій на сторінках казки;
18 годин – час початку божевільного чаювання.
Для учнів 5-А та 5-Б (урок 31 березня)
Інна Миколаївна запрошує учнів 5-Б класу на урок о 9.00
Ідентифікатор конференції: 753 2858 9747
Код доступа: 1
учнів 5-А класу об 11.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74836065329?pwd=f9Vf8IMVVj3Kv_72z6YR6F5xWz_oNi.1Ідентифікатор конференції: 748 3606 5329
Код доступа: 1
Тема. Особливості художньої мови повісті – казки Льюїса Керролла
«Аліса в Країні Див»
Добрий день, діти. Сьогодні будемо досліджувати особливості художньої мови повісті – казки Льюїса Керролла «Аліса в Країні Див».
Щоб повторити зміст твору, долучіться до гри «Так чи ні?»
- У казці автор критикує Англію «вікторіанської» доби.
- Аліса потрапила в Країну Див через кроликову нору.
- Озеро сліз наплакала Миша.
- Збільшувалась і зменшувалась Аліса, коли їла бутерброд.
- Дитина перетворилась у кролика.
- Садівники перефарбовували білі троянди на жовті.
- Королева страчувала підлеглих, стинаючи голови.
- У Королеви грали в крокет.
- Під час гри за м»ячів були хом»ячки.
- У Королеви украли пиріжки.
- Аліса не боялась Королеву.
- Аліса побувала у Країні Див під час перегляду 3-Д.
- Аліса побувала у Країні Див, коли спала.
- Автор присвятив свій твір трьом братикам.
Незважаючи на те, що існує величезна кількість перекладів повісті-казки «Аліса в Країні Див» багатьма мовами світу та декілька варіантів перекладу цієї книги українською мовою (1976 рік – переклад Галини Бушиної; 2001 рік і 2007 рік – два переклади, зроблені Віктором Корнієнком для різних видань; 2008 рік – переклад Вікторії Наріжної), літературні критики й самі перекладачі неодноразово вказували, що твір Керролла побудований на типово англійських жартах, каламбурах, грі слів, фольклорі, лінгвістичних та філологічних тонкощах. Він є непростим для відтворення «неанглійськими» мовними засобами.
Сергій Курій впевнений, що при буквальному його перекладі пропадає гумор та гра, а при асоціативному виходить «зовсім не та Аліса».
Особливості художньої мови:
- англійський фольклор;
- фразеологізми
- гра словами і смислами / каламбур
- поєднання віршів і прози
- фігурні вірші
Англійський фольклор
- Пригадайте визначення фольклору? (усна народна творчість)
У повісті «Аліса в Країні Див» яскраво виявилися традиції англійського фольклору. У створенні деяких казкових персонажів письменник спирається на приказки. Наприклад, образ Чеширського Кота (Cheshire-Cat) пов’язаний з англійською приказкою «Посміхається, як Чеширський Кіт» (англ. «То grin like a Cheshire-Cat»). Існують дві версії щодо її виникнення. Згідно з першою, у графстві Чешир (де народився Керролл) над дверима таверни був намальований хижак (лев або тигр), а оскільки маляр не дуже вмів малювати, то в нього вийшов кіт, який усміхався. Згідно з другою версією, чеширським сирам колись надавали форму усміхнених котів. «Коти з графства Чешир сміються на весь шир», — каже Герцогиня.
Образ Капелюшника (a Hatter) походить від англійської приказки «Божевільний, як капелюшник» (англ. «Mad as a hatter»). Вірогідно, що ця приказка пов’язана з тим, що з давніх-давен капелюшники використовували ртуть та інші небезпечні розчини для своїх фетрових виробів, а тому й самі від отруєння ртуттю часто хворіли на розлади свідомості. Образ Шаленого Зайця (a March Hare) з’явився теж не випадково, в його основі покладено приказку «Казиться, мов березневий заєць» (англ. «Mad as a March hare»).
У творі багато фразеологізмів, роблять його ще більш виразним. З'єднайте фразеологічний вислів з його значенням.
Клювати носом байдуже
Виходити з себе затихнути, причаїтися
Зірвалася на ноги потрапити в скрутне становище
Вскочити в халепу придумалось, подумалось
Мені начхати гніватись, бути роздратованим
Спало на думку дрімати
Голову на відсіч даю швидко зіскочила, піднялася
Затамувати подих переконаний у правильності
Хвилинка- цікавинка
Про популярність «Аліси...»!
• В Англії ця книга – друга після Біблії. Вона є в кожній читаючій родині.
• Окремі слова, вислови, словосполучення стали крилатими. Цитування казки Л.Керролла вважається показником освіченості та вихованості, або, як кажуть, хорошого тону...
• Завдяки казці ім’я Аліса стало популярним.
• На честь Березневого Зайця, Капелюшника та Казна – Що – Не – Черепахи названо астероїди.
• У 1928 році на аукціоні «Сотбі» оригінальний рукопис Льюїса Керрола «Аліса в Країні чудес», адресований Алісі Ліддел, був проданий у Лондоні за рекордні £15,400.
Домашнє завдання: Скласти три запитання за змістом повісті-казки «Аліса в Дивокраї»
•
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 29 березня)
Інна Миколаївна запрошує на урок учнів 5-Б класу о 10.00
https://us04web.zoom.us/j/72151721096?pwd=0O2JW0ehK34XSHgNtkicZGnunWdae8.1
Ідентифікатор конференції: 721 5172 1096
Код доступа: 1
учнів 5-А класу о 13.00
Ідентифікатор конференції: 773 5291 0368
Код доступа: 1
Тема уроку. Персонажі, які оточують героїню.
Добрий день, діти. У центрі нашої уваги літературні герої, які оточують головну героїню твору Алісу.
Спочатку кілька цікавинок про твір.
Завдяки казці ім’я Аліса стало популярним.
«Аліса в країні Див» увійшла в список дванадцяти «самих англійських» предметів і явищ, складений міністерством культури та спорту Великобританії.
На честь Березневого Зайця, Капелюшника та Казна – Що – Не – Черепахи названо асте-роїди.
У фільмі «Матриця» Нео, головний герой, отримав повідомлення про те, що він повинен, подібно до Аліси, слідувати за Білим кроликом. Один із головних героїв, Морфеус, про-понує Нео дізнатися, «наскільки глибока кроляча нора».
В Англії «Алісу…» люблять набагато більше інших книг, давно розібравши її на численні прислів’я, приказки
Щоб пригадати, хто саме складає компанію Алісі, виконайте гру-тест за покликанням.
https://wordwall.net/uk/resource/12810648/аліса-в-країні-див
«Тайнопис».(літери українського алфавіту) Пригадайте, з ким пов’язані ці поняття.
Перед нами – зашифровані тайнописи. Розшифруймо їх!
3,11,20,11,14,17,7,18,7 15,21,19,15,7,23
19,10,7,21,19,22,16,12,10 22,19,18
10,13,9,17,7,18,7 4,21,11,25,19,18
Вікторина «Відгадай!»
- «…Довго йти не довелося: садиба, яку вона невдовзі побачила, належала, безперечно, йому, бо два димарі на даху виглядали, як заячі вуха, а дах був накритий хутром. Сама са-диба виявилася такою великою, що Аліса не квапилася підходити ближче, поки не відку-сила чималий кусник гриба в лівій руці й довела свій зріст до двох футів. Але й тепер во-на рушила з осторогою. «А що, як він і досі буйний?» — думала вона.»
-«На вигляд наче добродушний,— подумала Аліса,— але які в нього пазурі та зуби!.. Ва-рто з ним триматися шанобливо».
-«Згорнувши руки на грудях, … сиділа на шапинці й статечно курила довгу кальянову люльку, не звертаючи жодної уваги на те, що діється довкола.»
-«Він тихо дріботів назад, тривожно роззираючись на всі боки, мовби чогось шукав.»
- «Вона почала роззиратися довкола, прикидаючи, кудою б непомітно втекти, і раптом угледіла в повітрі якусь дивовижу. Спершу … вкрай розгубилася, але, придивившись пи-льніше, збагнула, що то — усміх.»
-«… почервоніла з люті і, хижо блимнувши очима, вереснула:— Відтяти їй голову! Від-тя…»
УВАГА! Відповіді на «Тайнопис» та вікторину «Відгадай!» запишіть у зошити і фото надішліть учителю на Вайбер. Не забувайте підписувати свої роботи.
Домашнє завдання : переказувати сюжет, знайти в книзі елементи казки та гри
Діти, оскільки Інна Миколаївна протягом 14-25 березня перебуватиме на навчанні за програмою (курси), то в цей період проводитися онлайн-уроки не будуть.
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 24 березня)
Тема: Сюжет повісті Льюїса Керролла «Аліса в Дивокраї»
Добрий день, діти. Сьогодні наш урок присвячений ознайомленню із змістом твору Льюїса Керролла «Аліса в Дивокраї». Ви зможете це зробити, якщо перейдете за покликанням. Приємного перегляду!
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 22 березня)
Тема: Льюїс Керролл. «Аліса в Країні Див». Творча історія книги, її зв'язок з біографією письменника та життям Англії вікторіанської доби
Добрий день, діти. Якою ви уявляєте Країну Див? Які літературні твори, де герої потрапляють у чарівну країну, ви читали?
Знаменитий на весь світ британський університет Оксфорд досі продовжує гру, розпочату колись цією людиною.
https://www.youtube.com/watch?v=_61kHeRQLck
«Як з’явився псевдонім Льюїс Керролл».
Доджсон просто взяв своє справжнє ім’я «Чарлз Доджсон» і виконав з ним «фокус-покус»: спочатку переклав на латину - вийшло «Каролюс Людовикус», потім поміняв слова місцями і швидко (поки ніхто нічого не помітив) переклав їх знову на англійську. У результаті замість нудного Чарлза Лютвіджа він отримав дивакуватого і веселого Льюїса Керролла, а також світову славу на додачу.
Про історію створення казок про Алісу.
4 липня 1862 р. Керролл разом зі своїм другом і трьома сестрами Лідделл, доньками віце-канцлера Оксфордського університету (Лорін було 13 років, Алісі - 10, Едіт - 8 років) вирушили на човні прогулятися Темзою. Під час подорожі Аліса звернулася до Керролла з проханням розповісти їм казку. Він розповів, а коли вже прощалися, почув від неї: «Містер Доджсон, як би мені хотілося, аби ви записали для мене пригоди Аліси».
Згодом Льюїс Керролл розповідав, що він «просидів цілу ніч, записуючи в зошиті всі дурниці, які запам’яталися». Перший примірник казки Льюїс Керролл переписав для Аліси Лідделл від руки і прикрасив 37-ма власними малюнками, а також написав для неї спеціальну віршовану присвяту.
Казку Алісі було вручено в листопаді 1864 р. А всі інші читачі змогли її прочитати тільки в 1865 р., коли книжка вийшла друком з малюнками відомого англійського художника Джона Тенніела. Читачі казку прийняли із захопленням! Багато разів книжку перевидавали. Рекордною є кількість перекладів «Аліси в Країні Див» у світі - книга була перекладена 125-ма мовами. Загальна кількість видань «Аліси в Країні Див» у світі наближається до тисячі.
Це цікаво!
1. У казковій Алісі дуже багато від дівчинки Аліси Лідделл. Вона така ж розумна, добра, смілива і смішна. Та й своє ім’я Аліса Лідделл віддала літературній тезці.
2. Птах Додо - це сам Керролл. Затинаючись, він виголошував своє ім’я: «До-До-Доджсон».
3. Робін Гусак - це Робінсон Дакворт (колега Керролла, з яким вони разом пливли по Темзі пам’ятного липневого дня).
4. Австралійський Папужка Лорі - Лоріна, старша сестра Аліси, Орлятко Ед - молодша сестра Аліси Едіт. Інші казкові персонажі теж своїм корінням пов’язані з реальним світом. В особі Білого Кролика з парою лайкових рукавичок Керролл жартує над власною слабкістю - він ніколи не виходив на вулицю без рукавичок.
5. Чеширський Кіт родом із графства Чешир, але влаштувався він на гілках старого каштана в маленькому оксфордському саду, де любили гратися сестри Лідделл.
6. Образ Капелюшника був «списаний» Керроллом з продавця меблів, дивака Теофіла Картера, який завжди носив циліндр і раз по раз вибухав чудернацькими ідеями. Водночас у цей образ був вкладений натяк на популярну в Англії приказку «божевільний, як капелюшник», що, за припущенням дослідників, мала реальне підґрунтя: в Англії ХІХ ст. капелюшники змушені були працювати з отруйними речовинами, які нерідко спричиняли психічні розлади.
7. Образ Шаленого Зайця створений на основі англійської приказки «Божевільний, як березневий заєць».
Домашнє завдання.Опрацювати біографію Льюїса Керролла за підручником.
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 17 березня)
Контрольна робота № 3 за розділом « Світ дитинства»
Контрольна робота — це прекрасна можливість перевірити свої знання, вміння та навички, здобуті на уроках і під час самостійної праці. Пам’ятайте, що навіть погана оцінка — це результат, спонукання до більш серйозного ставлення до навчання. Отже, успіхів вам, шановні п’ятикласники!
Відповіді сфотографуйте і надішліть учителю на Вайбер
1. Псевдонім письменника Марк Твен означає:
А)повний вперед; Б) мірка два; В) ліво руля; Г) рубай кінці.
2. Марк Твен народився в:
А) Англії; Б) Україні; В) США; Г) Греції.
3. За жанром твір «Пригоди Тома Сойєра» - це:
А) роман; Б) повість; В) оповідання; Г) новела.
4. Найяскравіша підприємницька авантюра Тома Сойєра — це:
А) блукання в печері; Б) фарбування паркану; В) експеримент із кішкою на цвинтарі; Г) виступ на суді.
5 На вокзалі Полліанну зустрів (-ла):
А) тітка Поллі; Б) містер Джон Пендлтон; В) лікар Чілтон; Г) Ненсі.
6. Тітка Поллі взяла осиротілу племінницю Полліанну під опіку:
А) з любові до сестри; Б) назло іншим родичам; В) з обов'язку;
Г) з милосердя.
7. «Гра в радість» була вигадана татком Полліанни, коли дівчинка замість ляльки отримала:
А) лижі; Б) милиці; В) одяг черниці; Г) книжку.
7. Що зробила Полліанна для хлопчика Джиммі? Увага! У цьому запитанні ДВІ правильні відповіді!
А) знайшла йому родину в особі Джона Пендлтона;
Б) умовила тітку Поллі взяти його до них у сім'ю;
В) домоглася, щоб «Жіноча допомога» взяла його під свою опіку;
Г)умовила тітку взяти його помічником садівника.
8. Батько Полліанни був:
А) багатим підприємцем; Б) чиновником середнього рангу;
В) завзятим мандрівником; Г) бідним місіонером.
9. Встанови відповідність
1. Том А) напівсирота
2. Бен Роджерс Б) паркан
3. Гек В) страх, сльози
4. Беккі Г) самотність
5. Ненсі Д) пароплав
6. Міс Поллі Е) служниця
7. Полліанна Є) радість
10. Встановіть відповідність між літературознавчим терміном та його визначенням
1. Пейзаж А) опис зовнішності героя
2. Оповідання Б) середній за обсягом прозовий твір, в якому розповідається про життя декількох героїв
3. Портрет В) те, про що йдеться в художньому творі
4. Повість Г) невеликий за обсягом прозовий твір
5. Тема Д) опис природи в художньому творі.
11. Написати відповідь на одну із тем (на вибір) (ТЕМУ ЗАПИСАТИ)
1. Том Сойєр і Полліанна: що їх зближує і різнить.
2. Хоробре серце Снапа
3. Як Полланна змінила світ навколо себе.
12. Пограйте гру в радість і поясніть, чому можна радіти в таких ситуаціях(виберіть одну ситуацію із запропонованих) ПИСЬМОВО:
Не беруть грати ігри через слабку фізичну підготовку…
Не вдалося на день народження отримати омріяний планшет…
Пікнік скусувався через дощ…
Я дізнався про зраду друга...
Прийшли вихідні, пішов дощ. …
Мій кращий друг переїздить в інше місце…
На Новий рік не отримала бажаного подарунку…
Отримав двійку…
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 15 березня)
Тема: Е. Портер «Полліанна». Ідея радості життя та відкриття світу у творі.
Я ніколи не вважала, що необхідно заперечувати існування труднощів та страждань. Я тільки думала, що набагато краще йти назустріч невідомому бадьоро й радісно.
Е.Портер
Сьогодні ми продовжимо розмову про роман Е. Портер і її героїню, яка не тільки сама вміла бачити щасливі моменти, а й навчила радіти інших.
Як же їй, маленькій дівчинці, вдалося змінити життя цілого містечка? На це запитання ми разом спробуємо знайти відповідь на уроці.
Бесіда за запитаннями
· В якій родині виховувалася Полліанна?
· Чому вона була вимушена покинути рідну домівку?
· Хто вважав своїм обов’язком допомогти дівчинці?
· Як відчувала себе Полліанна на новому місці?
· Яка гра допомагала дівчинці долати сум, поганий настрій? https://www.youtube.com/watch?v=8bPhkuJCBrU
Героїня роману Е. Портер зуміла не тільки подолати власні негаразди, а й допомогла іншим жителям містечка. Пригадайте, з ким зустрілася Полліанна.
- Що спільного між цими людьми? (Вони здаються незадоволеними життям невеселими, безрадісними)
- Після знайомства з Поліанною в житті багатьох мешканців містечка відбулися зміни, давайте з’ясуємо, які?
Психологи говорять, що в нашому житті має значення не те, що з нами відбувається, а те, як ми до нього ставимося. Позитивне мислення не заперечує проблем, але воно додає внутрішніх сил для їхнього подолання. Люди, що звикли мислити негативно, досить часто надміру трагічно реагують на виниклу ситуацію та втрачають сили, фізичну енергію не на пошук її вирішення, а на скарги та відчай. Треба вміти радіти простим речам, як це робила Полліанна, тим більше, що радісні моменти є в житті кожного з нас. Поділіться своєю радістю.
- Чи дійсно радість має таку силу? Чи не здається вам гра наївною?
- Чому ви навчилися у Полліанни?
- Як змінилося б наше містечко, країна, планета, якби в ньому жила Полліанна чи багато таких Полліанн?
Домашнє завдання: 1) Створити дизайн обкладинки до книги Елеонор Портер «Полліанна». 2) Напишіть лист - подяку Полліанні Або складіть рецепт радості і щасливого життя від Полліанни. (Відповіді надішліть учителю на Вайбер 0669455785)
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 10 лютого)
Тема:Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра». Смішне та сумне в повісті
Добрий день, діти. Чи помічали ви, як часто в житті переплітаються смішне із сумним, а сумне — зі смішним? Так само буває і в літературному творі, побудованому на яскравому матеріалі, за власними спостереженнями та переживаннями автора. Нам смішно, коли ми читаємо про хлоп’ячі забобони, страшні клятви, наслідування дорослих, «багатства» у вигляді дохлих котів та пацюків. І сумно, коли діти своїм бешкетуванням, упертістю, лінощами, непослухом завдають клопоту своїм рідним, змушують їх переживати й навіть страждати; наражають своє життя і здоров’я на небезпеку.
Сьогодні ми розмірковуватимемо над тим, коли ж дійсно смішно, а коли сумно буває героям повісті Марка Твена, а також познайомимося з новими розділами твору «Пригоди Тома Сойєра».
Розминка!
Визначте, які це види опису і в якому випадку вони використовуються автором.
а) «Вони побачили зарослу бур’яном домівку, стіни, з яких давно обсипався тиньк, старезний камін, зяючі отвори вікон, розвалені сходи нагору і скрізь запилюжені, обвислі клапті павутиння».
(Це опис приміщення, інтер’єр «будинку з привидами», де друзі збиралися шукати скарб.)
б) «Другий був бридкий обідранець з дуже неприємним обличчям. Постать іспанця обгортало серапе; з-під сомбреро виднілись волохаті сиві бакенбарди й довгі пасма сивого волосся, а очі ховалися за зеленими окулярами». (Це опис зовнішності, портрет одного з негативних героїв — розбійника.)
Робота з таблицею
Смішне та сумне в повісті «Пригоди Тома Сойєра»
Смішне | Сумне |
• Уміння Тома перетворити фарбування паркану на захопливе заняття та ще й збагатитися на цьому; • перелік «трофеїв», «багатств» Тома; • забобони хлопців та повір’я; • намагання знайти скарб; • заздрість «свободі» Гека Фінна, його одягу тощо | • Неслухняність хлопців, ризик життям і здоров’ям; • злочини дорослих, їхнє боягузтво; • неуважне ставлення до потреб дітей, до їхнього життя тощо |
Коментар! «Можна смішити читача, та це пусте заняття, якщо у глибині книги не лежить любов до людей. Дехто не розуміє, що усе це потребує від гумориста такого ж уміння бачити, аналізувати, розуміти, яке необхідне авторам серйозних книг... Тільки той гумор буде жити, який виростає з правди життя»,— так пояснював свою любов до сміху, до гумору сам письменник Марк Твен.
Домашнє завдання Вміти переказувати, характеризувати епізоди та героїв, оцінювати прочитане
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 8 лютого)
Інна Миколаївна запрошує учнів 5-Б класу на урок 8 лютого о 9.15
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79889526952?pwd=pTXla2T0DkLDXX3yPsxPWhDO1u0TVv.1
Ідентифікатор конференції: 798 8952 6952
Код доступу: 1
учнів 5-А класу на урок 8 лютого о 12.15
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75857460000?pwd=vrzkKHpNZx6aXVXlU3XeLwgY-28tu_.1
Ідентифікатор конференції: 758 5746 0000
Код доступу: 1
Тема: Марк Твен «Пригоди Тома Сойера». Провідні ідеї твору.
А. де Сент-Екзюпері
Добрий день, діти. Кожна людина колись була дитиною. І великі письменники також були дітьми. Але, подорослішавши, люди часто забувають свої дитячі роки. І тоді чудовий світ дитинства назавжди відходить у минуле, а шкода.
- Які асоціації у вас викликає слово «дитинство»?
Добре, коли в тебе багато друзів — вірних, відданих, чесних, порядних, готових підтримати в скрутну хвилину! Але навіть якщо в тебе один друг, все одно можна почуватися впевненою, щасливою людиною. Томові Сойеру в цьому поталанило.
Пригадаймо!
- Хто діти друзі Тома?
- Які друзі в Тома?
- Яке життя друзів?
Том Сойєр і Гек Фінн — усього лише літературні герої, але їм поставлений пам’ятник у рідному містечку Марка Твена Ганнібалі.
- Чому поставлений пам’ятник Тому і Геку?
- Чому Том і Гек ходили до ув’язненого Портера? Як це їх характеризує?
Том і Гек виявилися сміливішими, ніж дорослі мешканці містечка. Це був перший серйозний вчинок героїв.
- Як Том проявив себе у печері?
- Чи можна довірити своє життя в скрутну хвилину такому як Том?
- Чи хотіли б ви мати такого друга?
Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»
Завдання: визначте провідні ідеї твору М. Твена.
Підказка!
Хлопці шукали скарб, а знайшли цінності добра честі, благородства, порядності, взаємоповаги, взаєморозуміння, прагнення допомогти людям, бажання їх врятувати, навіть ціною самопожертви, рішучість у діях.
- Які цінності сповідували Том Сойєр та Гекльберрі Фінн? Які риси вдачі героїв розкриваються в ході повісті?
- Як на вашу думку, чи завжди Том і Гек чинили правильно?
- Чи завжди дорослі герої повісті чинили правильно?
- Від чого або від кого, на вашу думку, залежить правильність чи хибність вчинків?
- Що, на вашу думку, є головним у дружбі?
Дитинство – найкраща пора в житті людини, бо у дорослому житті все набагато складніше, ніж у дитинстві. Пам’ятайте про те, що дитинство ніколи не повториться. Є безліч спокус, які можуть відвернути людину з правильного шляху. Бажаю вам якомога довше не розлучатися з дитинством, щоб у кожного з вас воно було неповторним, яскравим, радісним, щасливим.
Домашнє завдання: поміркуйте на запитанням: чого сьогодні хлопці можуть навчитися у Тома і Гека?
Для учнів 5-А та 5-Б класів (урок 3 лютого)
Тема: Марк Твен «Пригоди Тома Сойера та Гекльберрі Фінна». Світ дорослих і дітей у повісті
Добрий день, діти. Як добре, коли в тебе багато друзів — вірних, відданих, чесних, порядних, готових підтримати в скрутну хвилину! Навіть якщо людина має одного
друга, вона може почуватися впевненою, щасливою. Томові Сойєру поталанило: у нього є і Гек Фінн, і Джо Гарпер, і Беккі. Життя друзів сповнене пригод,
і часто ці пригоди самі їх знаходять. Дітям доводиться робити вибір: ризикувати собою й урятувати безневинну людину чи боягузливо змовчати; розгубитися, плакати й чекати на допомогу чи відчайдушно шукати вихід і знаходити його.
Хлопці схиляються до останнього, і це робить їм честь.
Том Сойєр і Гек Фінн — літературні герої, їм поставлений пам’ятник у рідному містечку Марка Твена Ганнібал. Це свідчить про те, що читачам багатьох поколінь полюбилися ці персонажі, що книга дала багатьом дітям і навіть дорослим безцінні моральні уроки.
Саме про моральні уроки книги ми сьогодні йтиметься.
Запитання:«Які проблеми порушує (ставить питання) повість Марка Твена"Пригоди Тома Сойєра»?
Підказка!
Проблеми, які порушує письменник у творі: цінностей дитинства і цінностей дорослого життя; дружби, взаємодопомоги; стосунків батьків, дорослих і дітей.
Порівняйте цінності світу дитячого та дорослого, знайдіть спільне та відмінне
Твір Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» називають повістю.
Повість— досить великий, середній за обсягом епічний твір, у якому розповідається про історію людського життя в усій його різноманітності, переплетенні з іншими людськими долями. (Записати до словничків.)
Доведіть, що «Пригоди Тома Сойєра» — повість.
Перегляньте відео і дізнайтесь, як сам автор ставиться до своїх героїв.
https://www.youtube.com/watch?v=ujktEbTPQO4
Домашнє завдання Усний переказ улюбленого епізоду повісті Марка Твена від імені одного з героїв
Архів дистанційного навчання 2019/2021 н.р.
Для учнів 5-А та 5-Б (урок 1 лютого)
Інна Миколаївна запрошує учнів 5-Б класу 1 лютого о 9.15.
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72011184524?pwd=5ljr98eKgLrtgE_tnWlHAeS7b_gmHf.1
Ідентифікатор конференції: 720 1118 4524
Код доступу: 1
учнів 5-А класу 1 лютого о 12.15.
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/73058777310?pwd=JX-jebennmUwvd2wDzOZmt4V3HANPO.1
Ідентифікатор конференції: 730 5877 7310
Код доступу: 1
Тема Урок – гра за повістю Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра»
Доброго дня, діти. Героя Марка Твена поруч з нами з самого нашого дитинства. І один із них – бешкетник Том Сойєр – запрошує нас сьогодні на урок.
Хлопчина Том відомий всім у світі:
Бешкетник, фантазер, у грі – герой.
Читають книгу і дорослі, й діти –
Всіх полонив хлопчина той.
Він нудьгувати у житті не звик:
Навіщо сум, адже життя прекрасне!
У нього гострий розум та язик.
Про все він думку має власну.
Том і його друзі люблять веселощі та гру, фантазування. Сучасні хлопці та дівчата, але такі схожі на героїв американського письменника Марка Твена!
Пам’ятайте, що найдорожчий скарб – це дружба!
Пригадаймо! Про кого йдеться?
«В ньому біс сидить, та помилуй мене Боже, сердешна дитина, син моєї покійної сестри, і мені просто не стає духу лупцювати його».
«Чарівне голубооке створіння з двома довгими золотистими кісками, в білому платті та вишитих панталончиках».
«Завжди був одягнений в обноски з дорослих людей, вкриті незліченними плямами й такі подерті, що аж клапті теліпалися з усіх боків. На голові в нього стриміла руїна здоровенного капелюха з напівобірваними крисами; куртка, коли він її напинав, сягала йому мало не до п’ят, а гудзики позаду опинялися куди нижче від того місця, де їм належало бути; штани на одній шлейці, звисало позаду порожньою торбою».
Відповіді: про Тома, Беккі, Гека.
Читацькі випробування
- Що робив Том, поки його шукала тітка?
- Як Сід викрив обман Тома?
- Навіщо Том і Гек пішли на цвинтар?
- У що грали Том і Джо на уроці?
- Чим закінчилася пригода на цвинтарі?
Філософські випробування
Доведіть або спростуйте пропоновану думку.
Праця – це все те, що ми зобов’язані робити, а гра – все, що ми робити не зобов’язані.
Душа Тома страждала так, як ніколи не страждало його тіло.
Усі його покинули, казав він [Том] собі, друзів у нього немає, ніхто його не любить… він же намагався бути хорошим і шануватися, але йому не дали.
Домашнє завдання: Переглянути фільм «Пригоди Тома Сойера» до кінця.
Комментарии
Отправить комментарий