9 клас українська мова 2021-2022

 

 2021-2022 н.р.

30.05.2022-9-А, Б класи

Тема. Підсумковий урок

Добрий день, сьогодні на останньому уроці підсумуємо вивчене протягом року.

Перегляньте відеоурок з теми:

 ПУНКТУАЦІЙНИЙ ПРАКТИКУМ  💪  

1) Прочитайте мовчки речення. Чому їх не можна вважати текстом?

     Можливо саме після цього вона перестала прислухатися до думок інших людей? Відмова від знака оклику позбавила людину різноманітних емоцій. Згодом людина відмовилася від знака питання тому що почала вважати себе найрозумнішою. Люди бережіть розділові знаки. Потім вона загубила двокрапку і перестала пояснювати свої вчинки. Людина загубила кому і її думки одразу стали примітивними. Потрібно відмовитися від лапок і не цитувати інших подумала людина.

— Розставте розділові знаки. Щоб утворився текст, розташуйте речення у такій послідовності:

• складне речення з рівноправними частинами;
• просте речення, ускладнене однорідними присудками;
• речення з прямою мовою;
• просте речення, ускладнене вставним словом;
• складне речення, частини якого нерівноправні: одна залежить від іншої;
• просте неускладнене речення;
• просте речення, ускладнене звертанням.

2)  Запишіть речення, ставлячи розділові знаки. У дужках укажіть вид складного речення

    Пройшовся березень з підсніжником на шапці над татарським бродом і під його ходою вибухнули криги. Господар лежить і все лежить. На схід сонця квітнуть рожі будуть дні погожі. Дерево міцне корінням людина трудовим горінням. Зійде сонце утру сльози ніхто не побачить. Пролунав постріл почалися змагання.

25.05.2022-9- клас                              26.05 2022-9-А клас

Тема. Повторення та систематизація вивченого у 9 класі

Добрий день! Сьогодні повторимо прості та складні речення.

Перегляньте навчальне відео:

Мозковий штурм.

Які речення називаються складними? Навести приклади.

Які типи складних речень ви знаєте?

Які типи складних речень ми вже розглянули на попередніх уроках?

 Виписати з тексту  прості  речення, пояснити , які речення називаються  простими

Закінчувалися суворі морози, на всьому відчувався подих весни. У лісі вже розтанули останні острівці снігу. Під весняними променями сонця запарувала земля. Сонячні зайчики заграли на галявині, вони наче хочуть розповісти всьому живому в лісі, що час прокидатися.

Цінна окраса наших лісів і дібров — конвалія. Ії ніжні пахучі дзвіночки втілюють у собі радощі весни. Вона є однією з улюблених ранніх квітів. А скільки казок, легенд, повір'їв та міфів складено про цю чарівну квітку,яка росте в наших лісах

Виписати з тексту складнопідрядні речення, пояснити , які речення називаються складнопідрядними

Сон-трава
Жила собі у весняному лісі квітка, яка була схожа на синій тюльпан. Її стебло було незвичайним, не таким, як в інших рослин. Воно було волохатим, з дрібно порізаним листям. . Ця красуня, яка розквітає ранньою весною, неспроста називається сон- трава. Вона закриває свої голубі оченята у хмарну погоду.Склдала свої пелюсточки  квітка й тоді, коли заходило сонце.  Вона ніби засинала. Тому й назву має таку: сон-трава.

Виписати з тексту  безсполучникові речення, пояснити , які речення називаються  безсполучниковими

Шафран

Окрасою весняного саду є шафрани (крокуси). Квіти  зовнішньо дуже схожі на тюльпани,вони бувають  жовті, лілові, фіолетові чи білі. Квітка традиційно має по  6 пелюсток. Масово її  ввозяться із Західної України, починаючи з лютого і закінчуючи квітнем. Великої шкоди завдають  шафранам  горе-естети, вони виривають їх разом з коричневими цибулинками. Таке відношення може знищити ці прекрасні квіти, що з’являються ранньої весни.

Розставити розділові знаки

Весною всі намагаються вибратися «на природу» /в ліс або поближче до річки /щоправда більшість «компаній» не дуже роззирається навкруги  /а захоплюється  /здебільшого/ їжею/ відпочивальники залишають  після себе бруд і спотворюють  галявину /на якій вони збиралися. Люди/ які не вміють та не хочуть бачити красу навколишнього світу/духовно бідні  яке ж це щастя вдихнути у лісі свіже, прозоре повітря, дослухатися до співу безлічі пташок, які ховаються у гіллі хотілося б, щоб усі бачили та відчували красу природи та оберігали її.

 

23.05.2022 - 9-Б, 9-А класи

Тема. Узагальнення вивченого протягом року

Добрий день! Сьогодні на уроці ми будемо поглиблювати вивчене про пряму і непряму мову, види складних речень і удосконалювати пунктуаційні навички.

Перегляньте навчальн відео

Лінгвістичне дослідження.

— Запишіть текст, правильно розставляючи розділові знаки. 

Мова  велике багатство яке треба усім нам берегти і примножувати. Ось як проникливо сказав про могутній вплив мови на людину В. О. Сухомлинський Слово  це найтонший різець здатний доторкнутися до найніжнішої рисочки людського характеру. Вміти користуватися ним  велике мистецтво. Словом можна створити красу душі а можна й спотворити її. Тож оволодівайте цим різцем так щоб з-під наших рук виходила тільки краса.

Слово вкарбовує уявлення народу й окремої людини про світвідображає наш досвід у всьому його багатстві й розмаїтті. Повсякчас потрібно відкривати для себе красу неповторні барви музику високість і найтонші відтінки слова. Прилучення до скарбів рідної мови надає нам духовної дужості. Адже наймогутнішим виявом національної культури є мова (За І. Вихованцем).

Запишіть різними способами синонімічні вирази (речення з непрямою мовою, речення з цитатою, діалог).

 «Любов до Батьківщини неможлива без любові до рідного слова», — щоденно нагадував учитель своїм учням.

Замінюючи синонімами синтаксичні конструкції, виправте стилістичні помилки.

1. Пройшла гроза, прозора і висока, шумлять озера крилами на схід, встає гілля, яке було налите синім соком, і ярина, і яблуневий цвіт. 2. Чайка скиглить, коли літає, мов за дітьми плаче. 3. Може, коли маємо такі прекрасні символи, народ зумів уберегти від забупя нашу пісню й думу, нашу історію і родовідну пам’ять, волелюбний дух. 4. Сплітаються гіллям, стоять дуби, зелені, свіжолисті. 5. Для того, щоб промовити вітання, злегка вклоняємось.

 Домашнє завдання: виконати на оцінку тест:За посиланням

vseosvita.ua/go  введіть код:  tay787

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/tay787

18.05.2022-9-Б клас    19.05.2022-9-А клас

ТЕМА. Узагальнення і систематизація вивченого з орфографії.

1.Перегляньте відео за посиланням:

Перепишіть слова, замість крапок поставте, де треба, м’який знак. Поясніть правила вживання м’якого знака.

Дяд..ко, пис..мо, емал.., памороз.., мороз.., постат.., близький, бояз..кий, тон..кий, вуз..ко, тон..ко, пол...с..кий, в’юн..кий, держал..це, кружал..це, ціпил..но, Ковал..чук, Медвед..чук, палац.., палец.., бац.., Хар..ків, шир..ма, сімдесят.., сім..сот, с..огодні, утр..ох, купец..кий, одес..кий, кавказ..кий, бас..ко, різ..ко, брин..чати, різ..бяр, дон..ці, стан..те, сип..те, ріж..те, сон..кові, млин..кові, вір..те, удар..мо, комір..чику, тр..ома, шіст..ма, шіст..ома, с..ома, віс..ма, снит..ся, сниш..ся, доч..ці, сваш..ці, лял..ці, лл..ю, віз..му, гір..ку, гал..ці, Гал..ці, пол…ку (танок), пол…ку (віськова одиниця), тіл..ки, (з) тол..ку, міл..ка (риба), міл..кий. 

Складіть словниковий диктант із 25-30 слів із орфограмами «Написання слів з великої букви» та «Апостроф».

Виконайте інтерактивну вправу за посиланням:

https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/pravopys-prefiksiv

Виконати на оцінку тест за посиланням:

vseosvita.ua/go  введіть код:  vay724

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/vay724

16.05.2022 -9-А, Б класи

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану  конференцію: Zoom.

Час :16 травня 2022  9:00

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87673373151?pwd=YWxkTU1IWU8wMHRhaS9WSStuV01oUT09

Ідентифікатор конференції: 876 7337 3151

Код доступу: 975

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-А класу на заплановану  конференцію: Zoom.

Час :16 травня 2022  10:00

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/88131843858?pwd=cmhxV1RnVVIzcTN2Z2EwUm45amtDQT09

Ідентифікатор конференції: 881 3184 3858

Код доступу: 975

Тема . Редагування речень з граматичними  помилками.

Пригадайте види помилок.

Орфографічні помилки (неправильно написані слова).

2. Пунктуаційні помилки (неправильно розставлені розділові знаки).

3. Лексичні помилки (тавтологія, калька з російської мови, вживання слів у

невластивому значенні, вживання зайвого слова).

4. Граматичні помилки (утворення форм слів, побудова словосполучень,

структура речень).

5. Стилістичні (помилки, які свідчать про брак єдності стилю).

Граматична помилка

Граматична помилка - це помилка в структурі мовної одиниці, в структурі слова,словосполучення, пропозиції-це порушення будь-якої граматичної норми -словотворчої, морфологічної, синтаксичної.

Типові граматичні помилки:

1. Неправильне утворення відмінкових форм іменника: Сварки Кайдашів

повязані з грушою.

2. Неправильне утворення ступенів порівняння прикметників і

прислівників: Найбільш цікавішою книгою мені здається Кобзар.

3. Уживання ненормативних форм дієслів: Хлопчик помітив нас і побіжав ще швидше. Багато випускників хотять продовжити навчання.

4. Неправильне утворення дієприслівників: Читати лежа шкідливо.

5. Нечіткі смислові зв’язки: Письменник закликає народ до боротьби проти

своїх поневолювачів.

6. Дієприслівниковий зворот, не пов'язаний з присудком однією дійовою

особою: Притиснувши руку до дерева, кров зупинилася.

7. Відрив означального підрядного речення від пояснюваного ним слова:

Калитка жаліє наймитові шматка хліба, який працює на нього.

8. Сплутування ознак непрямої і прямої мови: Кайдашиха бігла по селу і

кричала, що мене вбили.

9. Неправильна побудова неповного речення, яке входить до складного: На

стіні висить картина, а посеред кімнати – стіл.

10. Відсутність необхідного порівняльного звороту: Осінь цього року тепліша.

11. Порушення цілосності дієприкметникового звороту: Осінь цього року

тепліша.

12. Закінчення під час відмінювання чол. та жін. імен по батькові: Андрієвич –Андрійович, Петрівної – Петрівни.

13. Помилки у вживання прийменників: Учитель поставив хлопчика в приклад - …за приклад. Завдяки несерйозному ставленню – через несерйозне ставлення)

14. Помилки в узгодженні (в роді, числі, відмінку): Кулі були різних кольорів: червоний, синій, жовтий. – …червоного, синього…).

15. Неправильне вживання числівника з іменником: чотири автобуса - …-и

Практичні завдання.

 1. Перегляньте відео і законспектуйте до зошита.

Відео 1. Неправильно побудоване речення або граматична помилка в реченні: типове   завдання ЗНО.

Відео 2. Типова помилка в реченні. Дієприслівниковий зворот .

Відео 3. ДІЄПРИСЛІВНИКОВИЙ ЗВОРОТ: як його правильно ВЖИВАТИ?

Запропоновані речення потребують досконалішої редакції.

Відредагуйте їх. (Робочий зошит)

1. Виходячи з вагона, у моєї валізи відірвалась ручка.

2. На протязі зовсім короткого часу Василь став самим відомішим шахматистом України.

3.Поскільки гість не знав української мови, ми стали розмовляти по російській.

4.Сидячи в автобусі, мені стало млосно й дуже заболіла голова.

5. Постовий міліціонер зупинив перебігаючого на червоне світло пішохода. 

6. Серед заходів по відзначенню цього свята були слідуючі: виступи музичних колективів, конкурси, вікторини.

 7. Почувши ці слова, перед нами постає мужня людина.

8. Змагаючись між собою, учням вдалось досягти успіхів.

 9. Повернувшись додому, Сергія чекала сім'я.

10. Розглядаючи цю гілку черемхи, мені згадалося дитинство.

11. Слухаючи музику Лисенка, нас не покидало почуття гордості за Україну. 

12. Ледве навчившись ходити, у нього виникла потреба малювати. 

13.Думаючи про неї, мені стає радісно.

 14. Повернувшись з роботи, їм хотілось відпочити.

 15. Ми стежили за малюючим хлопцем.

 16. Лист, пожовтівший від часу, лежав на столі.

17. Найбільш відомішим твором І.Франка є "Каменярі".

11.5.2022-9-Б клас  12.05.2022-9-А клас

Тема. Контрольна робота з теми "Складне речення з безсполучниковим та сполучниковим зв'язком"

Виконати завдання за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnqJQr6VXX2gu8s9KI-6YfXFG6ZWBhythNCddCC0FHR-j3gg/viewform?usp=sf_link

vseosvita.ua/go  введіть код:  ffg309

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/ffg309

Завдання відкриті протягом 1 години

09.05.2022-9-Б  9.05.2022-9-А клас

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану  конференцію: Zoom.

Час : 9 травня 2022  9:00

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/83482077810?pwd=Wm5GZ3E4UUNZc0t0ekxGd25KN1IyQT09

Ідентифікатор конференції: : 834 8207 7810

Код доступу: 777

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-А класу на заплановану  конференцію: Zoom.

Час : 9 травня 2022 10:00

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/83338993877?pwd=aFpwZS80QTBvc3ZIQWhYSnY5alV4Zz09

Ідентифікатор конференції: : 833 3899 3877

Код доступу: 987

Тема. Конспект сприйнятого на слух науково-навчального тексту

Добрий день! Сьогодні  будемо удосконалювати ваші уміння використовувати конспектування як різновид стислого переказу почутого; поглибимо знання про види конспектів;складатимемо план, застосовуватимемо різні способи конспектування тощо.

Що ж таке конспект? Це короткий письмовий виклад змісту книжки, статті, лекції тощо. Конспект складається з плану, стисло викладених основних положень, фактів і прикладів.

Що в конспекті є такого, чого нема в інших формах запису? Якщо обмежитись однією фразою, то відповідь буде така: у конспекті ми маємо можливість не тільки занотовувати прочитане й почуте, а виражати наше ставлення до нього, записувати власні думки.

Конспект, як правило, ведеться в окремому зошиті. На першій сторінці записують паспортні дані книжки (статті). Бібліографічний опис книжки має чітку послідовність: записують прізвище та ініціали автора, тоді вказують назву книжки, після цього вихідні дані — місто, видавництво, рік видання і кількість сторінок. Після цього записують план конспекту. У його основі може бути зміст книжки. Матеріали конспекту доречно записувати на правій сторінці зошита. Ліва сторінка — для запису власних думок, коментарів, оцінок. Згодиться вона для доповнень, уточнень, які можуть з’явитися після написання конспекту. У конспекті використовують літерні скорочення, умовні позначення, символи. Часом доречніше не намагатися передати зміст своїми словами, а записати текст дослівно, тобто процитувати. Як правило, цитуються ті фрагменти авторського тексту, які є найважливішими з погляду змісту. На місці пропущених при цитуванні слів ставлять крапки. Крім лапок, у кінці цитати обов’язково потрібно вказати на її джерело. У конспекті достатньо позначити в дужках сторінку, з якої взято цитату (З кн. «Учіться висловлюватися»).

§  Робота з таблицею «Види конспектів».

Види конспектів

Текстуальний	Вільний	Змішаний	Тематичний	Структурний
Послідовний виклад основних думок тексту словами автора	Послідовний виклад основних думок тексту своїми словами	Поєднання текстуального та вільного	Усебічно висвітлене одне питання	Передача внутрішньої структури тексту

Конспектування науково-навчального тексту дозволяє коротко записати почуте, застосовувати його на практиці. У конспекті окремі фрази і навіть слова мають більш вагоме значення, ніж у докладному переказі. Тому слід звернути увагу на спеціальні вміння, формування яких забезпечуватиме якісне конспектування. Повторимо необхідні вміння, опрацювавши пам’ятку.

ПАМ’ЯТКА

«Необхідні вміння для якісного конспектування»

1.     Уміти виділяти головне.

2.     Структурувати текст.

3.     Відкидати другорядні, неістотні факти.

4.     Здійснювати скорочення тексту.

5.     Критично оцінювати текст, робити висновки, узагальнення.

6.     Переформулювати думки своїми словами.

7.     Оформляти конспект відповідно до мовних норм.

Звернімо увагу на особливості конспектування сприйнятого на слух тексту. Опрацюйте наступну пам’ятку.

ПАМ’ЯТКА

«Як складати конспект почутого»

1. Прослухати текст.

2. Записати паспортні дані книжки (статті) у певній послідовності (прізвище та ініціали автора, назва книжки, вихідні дані — місто, видавництво, рік видання, кількість сторінок).

3. Скласти план почутого висловлювання.

4. Подумки виділити головну інформацію прослуханого.

5. З’ясувати, які авторські думки слід записати у формі цитат.

6. Продумати зв’язок між окремими частинами висловлювання.

7. Скласти власне конспект (у правій стороні аркуша, а ліву —залишити для власних думок і коментарів).

8. Виділити або підкреслити ключові слова і словосполучення (для зручності використання у подальшому). 

9.Скласти зв’язну розповідь про підготовку конспекту почутого висловлювання.

Перегляньте відеоурок, складіть конспект  почутого з голосу вчителя тексту «Трипільська культура», що подається у відеоуроці.

Домашнє завдання

Складіть конспект і надішліть вчителю.

04.05.2022-9-Б  06.05.2022-9-А клас

Тема. Граматична помилка. Редагування словосполучень, речень, текстів, у яких допущено граматичні помилки.

Перегляньте відео. 

Виконайте тестові завдання

1. Визначте рядок, у якому допущено граматичну помилку

А) три роки тому;  Б) сильний нежить;  В) більш добріший;  Г) два олівці.

2. Граматично правильним є словосполучення

А) гурток по літературі; Б) яка година; В) хворіти грипом;Г) мій день народження.

3. Не потребує редагування словосполучення в рядку

А) вивчати і розмовляти українською мовою; Б) вибач мене; В) насміхатися з нього; Г) десять грам.

4.  Не потребує редагування речення

А) Зачепившись, у нього розсипались усі фрукти.

Б) Піднімаючись на гору, ми бачили чудові краєвиди.

В) Ми з друзями їли та насолоджувалися ягодами малини.

Г) Розв’язуючи задачу, спочатку вона видалася мені складною. 

Завдання2. Відредагуйте словосполучення

Гірше смерті, більш бадьоріший, більший чим я, підручник по історії, пішов за хлібом, хворіти ангіною, три апельсина, із-за дощу, п’ятидесяти громад

Завдання 3.  Відредагуйте речення.

1.Я рахую, що місто Кропивницький справді є «маленьким Парижом».

2. Архітектори Яків Паученко, Андрій Достоєвський та Олександр Лишневський приклали зусилля для створення універсальних будівель.

3. На протязі ХІХ-ХХ століть був «золотий вік» розвитку міста.

4.Моя вулиця найкрасивіша. Вулиця освічена періодично добре. Дороги на вулиці напівзруйновані.

5.Кафе-піццерія «The Boss» працює у Центральному скверику Кропивницького. Власник кафе – українець з нігерійським корінням Джон. По суботах тут збираються охочі попрактикувати англійську мову.

Домашнє завдання: виконати на оцінку тести за посиланням: 

vseosvita.ua/go  введіть код:  frq822

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/frq822

02.05.2022 -9-А, Б класи

Тетяна Снідевич запрошує  9а на заплановану конференцію: Zoom.

Тема: Zoom meeting invitation - Zoom Meeting Тетяна Снідевич

Час: 2 травня 2022 10:00 AM Хельсинки

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86451673092?pwd=RTJkTjlqLzdUeFNsSmFzckczTGhNQT09

Ідентифікатор конференції: 864 5167 3092

Код доступу: 612

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану  конференцію: Zoom.

Час : 2 травня 2022 9:00

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86743307454?pwd=NlZ4akNzN1lXQ3hQSWk5UWkwQnF2UT09

Ідентифікатор конференції: 867 4330 7454

Код доступу: 267

Тетяна Снідевич запрошує  9а на заплановану конференцію: Zoom.

Тема: Zoom meeting invitation - Zoom Meeting Тетяна Снідевич

Час: 2 травня 2022 10:00 AM Хельсинки

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86451673092?pwd=RTJkTjlqLzdUeFNsSmFzckczTGhNQT09

Ідентифікатор конференції: 864 5167 3092

Код доступу: 612

Тема. Повторення вивчених розділових знаків у складному реченні

Добрий день, любі учні! Сьогодні узагальнимо наші знання щодо вжиання розділових знаків у складному реченні. 

Перегляньте відеоурок та відеопрезентацію з теми:

Пунктуаційний практикум

   1.  Перепишіть   речення, розставивши потрібні розділові знаки.

Верби сплакували листом  і золоті сльози гнало за водою. Сонце впало за гору але надворі ще довго стояв тихий світ.  Дніпро ще не зовсім звільнився від криги проте навігація почалася. Слова ласкаві, та думки лукаві. І знову джміль розмружить квітку, і літо гратиме в лото.  Річка відбігала від шляху або дорога наближалася до звивистих берегів. Річка відбігала від шляху або наближалася до нього звивистими берегами.  А десь біжать залізні коні і пахне холодом трава.  На хвилину раптом стихли голоси і спинилися тіні. Є обставини що задаються наперед і про які слід говорити. Сім год мак не родив і голоду не було. Минуло три роки  і Франка оддали в гімназію. Все зраділо, стрічаючи день  і день зрадів розцвітаючи ясний теплий погожий.

Домашнє завдання:

1.Виконати обов'язково на оцінку тест за посиланням:

vseosvita.ua/go  введіть код:  zwq802

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/zwq802

2.Підготуватися до контрольної роботи з теми "Складні речення з різними видами зв'язку. Текст"

27.05.2022 - 9-Б,  29.04.2022 - 9-А клас

Тема. Контрольний диктант

Добрий день! Діти, сьогодні пишемо контрольний дитант.

Для написання диктанту потрібно переглянути відеоурок.

Написати диктант  та надіслати роботу вчителю до 30 квітня.

25.05.2022 - 9-Б, 9-А класи

Діти, урок буде проходити у форматі зум- конференції.Час проведення та запрошення будуть вам повідомлені.

ТЕМА. Ключові слова в тексті та абзаці. Види й засоби міжфразового зв'язку

Добрий день,ми продовжуємо вивчати текст.

Перегдляньте відео з теми:

Речення в тексті поєднуються послідовним (ланцюговим), паралельним або комбінованим способами.

Послідовний (ланцюговий) зв'язок – найчастіше вживаний: кожне наступне речення пов’язується якимось елементом з попереднім; «нове» стає в наступному реченні «даним».

Особливість цього виду зв'язку – повтор ключового слова, заміна його синонімом, синонімічним зворотом, займенником, прислівником; повтор члена речення, спільнокореневі слова.

Приклад:

(1) Бджолина отрута на різних людей і тварин діє по-різному. (2) Найчутливішими до неї (отрути) є коні. (3) Іноді кінь (коні) гине від ужалень десятка бджіл. (4) Для більшості людей отрута цих комах (бджіл) нешкідлива. (5) Вона (отрута) викликає лише біль та незначний набряк, який швидко проходить.

[1] — (2) — (3) — (4) — (5) 

Засобами міжфразового зв'язку тут є:

1. Займенники.

Речення (1) — (2):

(1) Бджолина отрута на різних людей і тварин діє по-різному. — (2) Найчутливішими до неї є коні. 

Речення (4) — (5):

(4) Для більшості людей отрута цих комах нешкідлива. — (5) Вона викликає лише біль та незначний набряк, який швидко проходить. 

2. Повтор слова.

Речення (2) — (3):

(2) Найчутливішими до неї є коні. — (3) Іноді кінь гине від ужалень десятка бджіл. 

3.Синонім.

Речення (3) — (4):

(3) Іноді кінь гине від ужалень десятка бджіл. — (4) Для більшості людей отрута цих комах нешкідлива.

Паралельнийзв'язок — «дане» залишається одним і тим самим; кожне наступне речення відносно самостійне. При такому виді зв'язку всі речення доповнюють, уточнюють смисл першого, вони часто однотипні за будовою. 

Засобами міжфразового зв'язку виступатимуть однакові дієслівні форми, однаковий порядок слів.

Паралельний зв'язок часто використовують у поезії, у творах-описах.

Приклад:

(1) «Як батько ставиться до своїх дітей, так і діти ставляться до своїх батьків», — стверджує народна мудрість. (2) Батьки зобов’язані виховувати, утримувати неповнолітніх дітей. (3) Дорослі діти мають опікуватися батьками, якщо ті хворі, не можуть доглянути себе. (4) Це є одним із найперших морально-етичних обов’язків в українській громаді, підвалини якого закладаються в процесі сімейно-побутового виховання.

[1]  — (2)

      — (3)

      — (4) 

1 речення містить основне повідомлення.

2, 3, 4 речення розширюють це повідомлення.

Між 2, 3, 4 реченнями зв'язок паралельний, вони одночасно характеризують перше  речення, розкривають його зміст.

Така будова тексту надає мовленню урочистості, піднесеності.

 Лексичні й граматичні засоби зв'язку речень у тексті

Теорія:

Речення в тексті пов'язуються за допомогою лексичних і граматичних засобів.

Лексичні засоби зв'язку речень у тексті

1. Повтори слів.    

Вітер і сніг бешкетували всю ніч. Здавалося, що вітру хотілося затанцювати сніжинки, аж поки не впадуть на землю білою пухкою ковдрю.  

2. Займенники.  

Кицька вмивалася. Здавалося, її ніщо не цікавило, окрім власної краси (Г.Гузовська-Корицька).

  3. Синоніми.  

Частенько на гостину до горіха навідувалася Білочка й, вибираючи мить, хапала горішок і гайда до свого помешкання. Спостерігали за вивіркою й дивувалися її невтомній працьовитості (Г.Гузовська-Корицька).

 

4. Контекстуальні синоніми.

  

Білочка стривожено перестрибувала з гілки на гілку, шукаючи поживу. За метушнею трударки спостерігало десяток оченят (Г.Гузовська-Корицька).  

Вовк — сірий.

Німа — безлюдна (ніч)  

5. Спільнокореневі слова.

  

Природа нашої землі надзвичайно різноманітна. Ця різноманітність зумовлена географічним розташуванням України.  

6. Використання родової назви замість видової.

  Ссавець — коала, пташка — синичка.

  7. Використання загальної назви замість власної.

  Столиця — Київ, ріка — Десна.

  8. Близькі за змістом слова (тематично близькі в тексті). 

Прикрашати — заквітчувати. Прикрашати — декорувати. Прикрашати — додати музики.

Дурень — баран.

 

9. Перифрази (описові вирази)

 

Леся Українка — дочка Прометея;

Г. Сковорода — мандрівний філософ;

газ — блакитне паливо;

лікарі —люди в білих халатах.  

10. Фразеологічні синоніми.  

Бути байдужим — моя хата скраю, перебільшувати — робити з мухи слона.

Граматичні засоби зв'язку речень у тексті

1. Сполучники. Частки. 

  

У такі хвилини Лукаш забував усе на світі, бо весь світ здавався йому тоді величезним чарівним оркестром. І згадував тоді хлопець про свою скрипку, на якій грав у шкільному музичному гуртку  (О.Донченко).  

Малеча чекає Великодня. Бо хто ж не любить розмальовувати писанки?

  2. Вставні слова.

  Отже, по-перше, на жаль...  

3. Співвідношення форм дієслова (виду і часу) — використання дієслів одного виду та одного часу підкреслює хронологічну єдність тексту.

  Синичка виспівувала. Так радісно впивалася власним голосом, що зачіпала кожного, хто проходив повз мокре зимове дерево (Г.Гузовська-Корицька).  

4. Прислівники зі значенням часу та простору, які дозволяють уточнювати хронологічну та просторову характеристику тексту.

 Тоді ж, там, тут...

  5. Синтаксичний паралелізм речень. Повтор порядку слів.  

Назбираю квіток — для тебе. Назнімаю зірок — для тебе. Небо все прихилю — для тебе!

Домашнє завдання:

 1.Правильно поділіть текст на окремі смислові частини (усно). Доберіть заголовок, складіть план (письмово у зошити)

Освічені люди високо цінувалися на Запорожжі. Найздібніші ставали військовими писарями й нерідко фали вирішальні ролі серед запорозьких козаків. Багато освічених людей, безумовно, давала запорозьким козакам Київська духовна академія. Та були осередки освіти, школи і в самому Запорожжі. Вони поділялися на січові, монастирські й церковнопарафіяльні. У січовій школі навчалися хлопчики, які самі приходили з України й Польщі, або ж спеціально привезені багатими батьками в Січ для навчання фамоти й військового мистецтва.

Свого часу тут одержав освіту і військову підготовку старший син Богдана Хмельницького Тиміш, якому пророкували майбутнє великого полководця. За свідченням сучасників, на Січі було до п’ятдесяти школярів.

Вони вчилися читання, співів і письма, мали особливий фомадський устрій, що був схожий на військовий. Спільні кошти зберігалися завжди у старшого, якого обирали всі. Січові школярі отримували прибутки частково від батьків, частково — за дзвоніння у дзвони, за колядування та привітання козаків у свята Різдва Христового, Нового року й світлого Воскресіння. У церковнопарафіяльних школах, частина яких призначалася для навчання музики і співу, навчалися молоді козаки, які жили у слободах, зимівниках і хуторах. Таким чином, січове товариство жило не тільки інтересами нинішнього дня, а й інтересами віддаленого майбутнього (За Д. Яворницьким).

Виконайте на оцінку тест:За посиланням

vseosvita.ua/go  введіть код:  ztr538

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/ztr538

20.04.2022 - 9-Б класи   22.04.2022 - 9-А клас

ТЕМА . Тези прочитаних публіцистичних чи науково-пізнавальних статей

Добрий день, діти! Складання тез статей — дуже важливе для нашого часу уміння, яким повинен володіти кожен випускник школи. Це один зі способів вивчення тексту, осмислення, засвоєння і запам’ятовування інформації, яка міститься у тексті.

Перегляньте відеоурок з теми:

Пояснення
Складання тез статей — дуже важливе для нашого часу уміння, яким повинен володіти кожен випускник школи. Це один зі способів вивчення тексту, осмислення, засвоєння і запам’ятовування інформації, яка міститься у тексті.
Рубрика «Запам’ятаймо».
Тези — це коротко, точно, послідовно сформульовані ідеї, думки, положення доповіді, повідомлення, статті тощо. Тези складають основу тексту.
Формулювання кожної тези починається з нового рядка, кожна теза має самостійну думку, висловлену в одному або кількох реченнях. Тези суттєво відрізняються від плану, оскільки виділяють кожну думку, підтверджуються фактами і прикладами. Вони використовуються для запам’ятовування певної інформації. Здебільшого мають форму речень на зразок: Реформи шкільної освіти. Ігрова форма уроку. Підручник як художній твір. Можливості вибору домашнього завдання.
Колективна робота з пам’яткою і таблицею.
ПАМ’ЯТКА
«Як підготувати тези прочитаного»
1. Прочитати весь текст (якщо він невеликий) або розділ (якщо твір великий за обсягом).
2. Продумати зміст тексту, знайти й прослідкувати основні положення, висунуті автором.
3. Формулювати думки чітко й коротко, але самобутність форми повинна зберігатися, незважаючи на деяку уривчастість викладу.
4. Кожне положення повинно містити в собі лише одну думку.
5. Записуючи тезу, потрібно нумерувати кожну, пропускати рядок між ними.
6. У кожній тезі потрібно виділяти головне слово й помічати логічний наголос.
7. Якщо твір великий, то в кінці кожної тези вказують номер сторінки тексту, якщо невеликий — джерело викладу.
8. Викладати основні авторські думки у вигляді послідовних пунктів.
Види тез 
Цитатні -відбір авторських тез із тексту
Вільні -основні положення тексту формулюють своїми словами
Змішані :цитати й вільний- виклад авторської думки чергуються
Прості- подають основну думку частини у вигляді ствердження чи заперечення будь-чого
Складні- окрім ствердження якоїсь думки, містять ще її доведе
Завдання
Самостійне складання тез прочитаного.
— Прочитайте текст мовчки. Визначте тему, основну думку, тип і стиль мовлення. Виділіть основні авторські думки щодо задуму висловлювання.
Музика в серці кожної людини
Із незапам’ятних часів людину постійно оточували звуки. Не було ще ніякої музики, але існував спів птахів, шелест листя, дзюрчання струмків. Звуки інформували людину про довкілля. Високий вереск був сигналом тривоги, а свист вітру, шум дощу мали на неї заспокійливий вплив.
Музика — феноменальне явище. її взаємодія з людиною надзвичайна. Мелодійні звуки творять чудо - у людині прокидається й перетворюється душа, змінюється стан, настрій. Музика панує над нашими емоціями, а емоції перемагають навіть фізичний біль.
Музика активізує розумові здібності, працездатність та зосередженість, здатна розвивати та підвищувати інтелект людини.
Стародавні мудреці стверджували, що музика. її перші звуки народились одночасно зі створенням світу. Ще на зорі цивілізації був помічений цілющий вплив музики на організм людини. Під дією чарівних звуків музики відбувалось покращення самопочуття та настрою, зменшення болісних відчуттів, страху, повернення людині бадьорості, енергії.
Отримавши в Єгипті музичні знання, Піфагор заснував в Італії науку про гармонію сфер, затвердив музику як точну науку. Аристотель також стверджував, що музика здійснює вплив на етичне формування людини. Авіценна вважав музику «нелікарським» способом лікування поряд із дієтою, сміхом та запахом.
Музика здатна допомагати молодим людям зрозуміти красу природи, довершеність поезії, живопису, театру, історії свого народу, виступаючи специфічним генератором цілісного ставлення до світу, оскільки справжні естетичні враження, насолоду від зустрічі з мистецтвом дістає лише той, хто вміє уважно слухати, переживати, розмірковувати над почуттями.
Як довели вчені-психологи, систематичне заняття музикою у віці від 5 до 15 років дозволяє значно підняти інтелектуальний потенціал людини, краще розвинути пам’ять, аналітичні здібності, орієнтацію, впливає на позитивну корекцію нервової системи. Західні вчені, провівши багато дослідів і експериментів, прийшли до такої думки: деякі мелодії дійсно наділені сильним терапевтичним ефектом. Духовна релігійна музика відновлює душевну рівновагу, дарує відчуття спокою. Якщо порівнювати музику з ліками, то релігійна музика — анальгетик у світі звуків, тобто вона полегшує біль. Виконання веселих пісень допомагає при серцевих недугах, сприяє довголіттю. Але найбільший ефект
на людину здійснюються мелодії Моцарта. Цей музичний феномен, до кінця ще не пояснений, так і назвали — «ефект Моцарта». Медики встановили, що струнні інструменти найбільш ефективні при хворобах серця. Кларнет покращує роботу кровоносних судин, флейта позитивно впливає на легені і бронхи, а труба ефективна при радикуліті й невриті.
Музика, як, мабуть, ніяке інше мистецтво, може впливати на настрій, створювати його. Всі музичні твори можна умовно розділити на такі, що активізують, тонізують, розслаблюють і заспокоюють.
Музика звучить у середині кожної людини. Все у всесвіті виткане зі звуків музики.
Людина будь-яку музику слухає серцем (За Т. Гавриловою; 388 сл).
Домашнє завдання.
— Складіть тези (змішані) статті Т. Гаврнлової «Музика в серці кожної людини». Скористайтеся опрацьованою пам’яткою.

18.04.2022 - 9-А,9-Б класи

 Урок буде проходити у форматі зум-конференції.

Тема. Текст, основні ознаки його. Будова тексту. Мікротема й абзац

Добрий день, діти, ми вичили з вами всі одиниці мови і підійшли до вивчення одиниці найвищого рівня, якою є текст. Саме текст виражає відносно завершене висловлювання на певну тему. У тексті ми можемо побачити найяскравіше, як реалізуються в мові мовні одиниці нижчого порядку.

Текст є одиницею мови, її найвищим рівневим поняттям після звуків мовлення (фонем), морфем, слів, словосполучень і речень. Крім цього, він є також і основною одиницею мовлення.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Текст — це висловлювання, яке складається з кількох речень, має певну змістову й структурну завершеність.

                Основні ознаки тексту:

-         наявність теми й основної думки

-  наявність двох і більше речень

-         пов’язаність речень за змістом

-         послідовність та завершеність викладу

-         граматичний зв’язок між реченнями.

Комунікативність реалізується в спрямованості тексту на відповідного адресата.

Членованість — текст може членуватися на комунікативні одиниці нижчого рангу (складне синтаксичне ціле, фрази), яким відповідають (хоч і не завжди) мовні одиниці — абзац і речення.

Зв’язність — усі мовні елементи в тексті пов’язані між собою за логікою та структурою.

Інформаційність — текст акумулює інформацію та служить засобом її передачі.

Цілісність тексту полягає в тому, що в ньому вичерпно викладено тему, а виклад підпорядковано досягненню поставленої мети.

Завершеність тексту — необов’язкова ознака» притаманна лише конкретним текстам із визначеними межами.

Тема тексту – це те, про що в ньому йдеться.

Основна думка тексту – це те головне, що автор стверджує. До чого він закликає, чого навчає.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

1.Перепишіть, розставивши пропущені розділові знаки. Поділіть висловлювання на мікротеми. З’ясуйте тип мовлення. Доберіть заголовок, який би відповідав темі тексту.

Українська народна пісенність дорогоцінне надбання поетичного генія трудового народу нев’януча окраса його духовної культури (тут одне тире і одна кома). Здається усю мудрість обдарування усю красу і благородство душі усю ніжність і ласку увесь високий і гордий політ думки та натхнення вклали протягом століть у свої пісні легіони безіменних народних співаків і поетів (тут 4 коми) Тому сповнені юної зваби безсмертно ширяють пісні над українськими просторами легко залітаючи на крилах мелодії за межі рідного краю (тут 3 коми). Народні пісні володіють чудовою здатністю полонити людські серця підносити настрій окрилювати бажання надихати у праці розраджувати в горі тамувати душевні болі множити сили у боротьбі (тут 6 ком). До пісні звертаються колективно й поодинці в будень і свято старі й молоді звертаються при найрізноманітніших життєвих нагодах і душевних зворушеннях (тут 3 коми). У ній повсякчас можна почути рідний серцю голос батьківщини у якому бринить її ніжність і любов (тут 1 кома) Запам’ятайте супроводжуючи народне життя у щоденному побуті й на історичних шляхах пісня обіймала весь багатогранний світ людини (тут одна двокрапка і одна кома)(О. Дей).

2. Прочитайте текст, визначте його тему і основну думку (письмово). Знайдіть складнопідрядні речення. Випишіть і визначте їхній тип.

Біла тирса Над тихими водами річки здіймається високий берег, на якому розкинулося село. Скільки віків стоїть воно під високим блакитним небом! А які тільки вітри і грози не шаленіли над його почорнілими димарями!Білі хати маячать, немов шаланди в морі на солоних вітрах. Одні відслужили своє, струхлявіли, розсипалися – на їхньому місці виросли, мов гриби-печериці, інші. Такі ж білостінні, тільки кращі , просторіші, під шифером або черепицею. Споконвіку село називається Білогір’я, тому що давно колись, дуже давно, на цих косогорах шуміла біла тирса. Вона ще й тепер сивіє на валах і могилах прадавнього скіфського городища, яке неподалік дрімає тисячолітнім сном, немов навіки застигла зачарована казка. У сиву давнину, понад дві тисячі років тому, тут жили скіфи. Городище розкинулось, скільки бачить око. Височенні вали над Ворсклою, наче упокорені морські хвилі, осунулись, заросли лісами. А там, куди вони біжать, вигріває під сонцем свої старечі груди розрита могила. У літні ночі вона, як кратер старого вулкана у темряві, куриться сизим димом полиневого чаду.

Домашнє завдання: виконати практичні завдання та тест на оцінку до 21 квітня

vseosvita.ua/go  введіть код:  fjz794

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/fjz794

13.04.2022-9-Б клас                15.04.2022-9-А клас

Тема. Обговорення питання "Чи придатна рок - музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів?". Викладення підсумків обговорення для розміщення на шкільному вебсайті.

Добрий день, діти! Сьогодні поговоримо про рок-музику та її можливості.

1.Перегляньте презентацію (посилання на джерело:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-chi-pridatna-rok-muzika-dlya-peredavannya-patriotichnih-nastro-v-zaklikiv-31818.html )

2.Ознайомтеся з гуртами та текстами їх пісень.

3.Прослухайте пісні: Mfd Heads "Україна єдина", Скрябін "Не стидайся", Антитіла "Бери своє", Біла вежа "Виростеш ти, сину", "Бути вільним"

4.Напишіть роздум "Чи придатна рок - музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів?", використовуючи складні речення з різними видами зв'язку й безсполучникового зв'язку.

Щоб визначити, в якому стилі краще писати такий твір, згадаймо стилі мовлення і в якій галузі людської діяльності використовується кожен з них   (розмовний у побуті; науковий у науці і техніці; художній –    у художній літературі; публіцистичний – у суспільному  житті; офіційно-діловий – в офіційних службових стосунках).

     -  Отже, у публіцистичному  стилі найкраще писати твір на морально-етичну тему.

  - Ознаки цього стилю: поєднання логічності доказів, точності, використання  художніх засобів-епітетів, порівнянь, метафор.

- Оскільки ми пишемо роздум, згадаймо, з яких елементів він складається.

   Теза ( думка, яка доводиться)    -   аргумент (докази)   -   висновок 

Словникова робота  

   Мораль – система поглядів, уявлень і оцінок, що регулюють поведінку людей.Отже, це система норм поведінки людей

 Етика – 1) наука, що вивчає мораль;

                2) форма поведінки, сукупність моральних правил певної групи людей.

Прослухайте пісні «Сам собі країна» (група «Скрябін»),  «Бери своє» (група «Антитіла»), «Не твоя війна» та «Веселі, брате, часи настали»(група «Океан Ельзи»),  «Україно» (група «Скай»)

Пам'ятка

«Як працювати над твором-роздумом

на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»

1.     Продумайте послідовність викладу думок, складіть план май­бутнього твору.

2.     У вступі сформулюйте тезу (твердження), яку вам треба довести в основній частині твору.

3.     Обґрунтовуючи твердження, використовуйте переконливі аргу­менти й докази, наводьте приклади.

4.     Висловіть власне ставлення до порушеної у творі проблеми.

5.     Свої міркування ілюструйте відомими сентенціями, крилатими ви­словами, прислів'ями та приказками морально-етичної тематики.

6.     Використовуйте слова і сполучення слів, що пов'язують тезу й аргументи, аргументи й висновок: тому що, оскільки, тому, відтак, таким чином, отже та ін.

7.     Завершіть твір-роздум висновком у вигляді побажання, заклику, звернення чи поради.

8.     Дотримуйтеся вимог публіцистичного стилю (доречно вживай­те риторично-питальні речення, вставні слова і словосполучен­ня, звертання, багатозначну й експресивно-емоційну лексику тощо).        

Домашнє завдання:

    Користуючись пам'яткою, складіть твір-роздум на тему «Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів», дотримуючись вимог публіцистичного стилю.Надішліть твір учителю.

11.04.2022-9-Б клас                11.04.2022-9-А клас

Тема. Розділові знаки у складних реченнях із різними видами зв’язку

Діти, урок буде проходити у форматі зум- конференції.Час проведення та запрошення будуть вам повідомлені.

Добрий день! Сьогодні ми продовжуємо праювати зі складним реченням із різними видами зв’язку, тож пригадаймо , які розділові знаки слід ставити в таких реченнях.

Перегляньте відеоурок з теми:

 Виконайте тест на встановлення відповідності 

Завдання:встановити відповідність між реченням і схемою, що відображає його будову. 

1.Відскрипіла возами осінь, на санях від’їхала зима, і вербовим човником прибилась до бродів весна (М.Стельмах).

2.Рясні дощі, що набридливо періщили кілька днів підряд, геть розмили сірі кучугури снігу, південний вітер зігнав жовту малу воду в калюжі та широкі озера (Ю.Збанацький)

3.Сьогодні сонце висварило в осені ще один погожий день, і він не знав, куди йому занести бабине літо (М.Стельмах). 

4.Старшина лічила ранком військо, і багато кращих вояків у ньому бракувало: ніхто не знав, де й як вони лягли (Леся Українка).

5.На березі хвилястої Десни, де білі піски і дерева зелені, де слід віків одкопували вчені, стояло місто, оповите в сни (М.Рильський).

А) [ , (що), ], [ ].                     Г) [  ], [  ], і [  ].

Б) [ , (де), (де), ].                 Ґ) [ ], і [ ]: [ ], (де).

В) [  ], і [ ], (куди).                  Д) [ ], і [ ], (де).

 Знайти й виписати спочатку складні речення з безсполучниковим і сурядним зв’язком, потім — з безсполучниковим і підрядним зв’язком та сурядним і підрядним зв’язком. Розставити потрібні розділові знаки. Пояснити вживання їх.

1. Пливе у сірі безвісті нудьга пливе безнадія і сти_ха хлипає сум. 2. Плачуть голі дерева плачуть солом’яні стріхи вмивається сльозами убога земля і не знає коли осміхнеться. 3. Вітер стукав дверима по покинутих хатах корови блукали по дворах та гризлися собаки поміж роями сухого листя. 4. Уже нічого нема на вулиці все щезло як сон пил поволі сідає на землю а вечірнє повітря все ще тремтить живим акордом завмираючих згуків. 5. Важким

холодним сном за хатою спала земля, а високо над нею тріпалися зорі наче в небесному акваріумі грали золоті рибки. 6. Вискочить сонце на мить на блакитну полянку щоб обсушитись гляне на себе в калюжу і знову лізуть на нього важкі розтріпані хмари (З тв. М. Коцюбинського).

·         Дослідити, чим ускладнені частини складних синтаксичних конструкцій.

·         Накреслити рівневі схеми складних речень з різними видами зв’язку.

Домашнє завдання: впр.400 на с.181.Пройти тест на оцінку( з 11 квітня 10.00 до 13 квітня 11.00) :

За посиланням

vseosvita.ua/go  введіть код:  zfj909

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/zfj909

 Тема. Розділові знаки у складних реченнях із різними видами зв’язку

06.04.2022-9-Б клас                07.04.2022-9-А клас

Тема. Контрольний вибірковий переказ тексту наукового стилю( з використанням складних речень з різними видами зв'язку)

Доброго ранку, діти! Сьогодні у нас контрольний переказ.

Пригадайте!!!

ПАМ'ЯТКА «Як готуватися до вибіркового переказу тексту наукового стилю»

· Прочитати тексти, з яких потрібно вибрати матеріал для переказу.

· Визначити основну думку опрацьованих текстів.

· Вибрати з текстів лише той матеріал, який необхідний для повного розкриття пропонованої теми.

· Визначити основну думку переказу (вона може збігатися або ні з основною думкою текстів).

· Визначити композицію переказу, тип мовлення.

· Виписати слова-терміни.

· Скласти складний план вибіркового переказу.

· Дібрати слова та речення для зв’язку частин тексту.

· Написати вибірковий переказ тексту наукового стилю (на основі кількох джерел).

Робота з переказом. Прослухайте уважно текст контрольного переказу.

Домашнє завдання:написати вибірковий переказ і відправити на електронну пошту вчиелю до 10 квітня.

Діти, урок буде проходити у форматі зум- конференції.Час проведення та запрошення будуть вам повідомлені.

04.04.2022р. 9-Б, 9-А класи 

Тема. Розділові знаки у складних реченнях із різними видами зв’язку

Добрий день, любі діти! На сьогоднішньому уроці ми поглибимо знання про  складне речення з різними видами зв’язку, зокрема удосконалюватимемо вміння правильно інтонувати такі складні речення та розставляти розділові знаки.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Записати речення та розставити розділові знаки. Підкреслити головні та другорядні члени речення. Визначити тип зв'язку у складному реченні.

Скрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові городи жовтіють тисячі соняшників що ніби поспинались та заглядають поверх бадилля кукурудзи на річку там набігли на річку високі коноплі і залили берег своїм гострим важким духом
(І. Нечуй - Левицький).

1. Скрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові городи,
2. жовтіють тисячі соняшників,
3. що ніби поспинались та заглядають поверх бадилля кукурудзи на річку:
4. там набігли на річку високі коноплі і залили берег своїм гострим важким духом

(І. Нечуй - Левицький).

(Відповідь. Отже, це складне речення, бо складається із 4 - х простих, де між 1 - 2 реченнями безсполучниковий зв'язок; між 2 - 3 реченнями сполучниковий [підрядний] зв'язок; між 3 - 4 реченнями безсполучниковий зв'язок)

Їх структуру ми проілюструємо такою схемою:

[ ], [ ], ( що ) : [ ].

Отже, в цьому складному реченні є зв'язок безсполучниковий однорідний (або однотипний), підрядний та безсполучниковий неоднорідний (або різнотипний).

Батько хай їде орать його коні знають а я піду гулять мене гості чекають (Нар. творчість).

1. Батько хай їде орать -
2. його коні знають
3. а я піду гулять
4. мене гості чекають

(Нар. творчість).

(Відповідь. Отже, це складне речення, бо складається із 4 - х простих, де між 1 - 2 реченнями безсполучниковий зв'язок; між 2 - 3 реченнями сполучниковий [сурядний] зв'язок; між 3 - 4 реченнями безсполучниковий зв'язок)

Їх структуру ми проілюструємо такою схемою:

[ ] - [ ], а [ ] - [ ].

Отже, в цьому складному реченні є зв'язок сурядний з безсполучниковим неоднорідним (або неоднотипним).

ЗАВДАННЯ.

1. Заповнити таблицю (визначити тип складного речення із різними видами зв'язку).
2. У реченнях розставити розділові знаки. Відповіді аргументувати.

Тип речення	Приклади
Складне речення із сурядним та підрядним зв'язком	А речення - мов зоряний разок слів - намистинок, що світяться алмазно, і все довкіл сіяє так виразно. (Д. Білоус)
Складне речення із сурядним і безсполучниковим зв'язком	Збулись твої (Шевченкові) слова пророчі, і час оновлення настав, і темні просвітились очі, вчорашній раб Всесильним став. (М.Рильський)
Складне речення із підрядним та безсполучниковим зв'язком	А я додам: любити можна поезію в добу ракет, бо, дивна річ, людина кожна якоюсь мірою поет. (М.Рильський)
Складне речення із сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язком	Над вечір хуга втихла, хмари на заході почервоніли, сніг стужавів і гостро заблищав, а повітря стало таким прозорим, що було далеко видно голі дерева понад шляхом. (Григір Тютюнник)

ВЧИТЕЛЬ.

Іноді у нас виникає питання: які розділові знаки ми маємо поставити, коли у складному реченні збігаються два підрядні сполучники або сполучник сурядності та підрядності. 

Розставляючи розділові знаки, слід дотримуватися таких правил:

1. Якщо у складному реченні збігаються два підрядні сполучники або сполучник сурядності і підрядності то кома між ними ставиться тільки тоді, коли вилучення підрядного речення з другим сполучником не вимагає перебудови речення з першим сполучником.

Брати Блаженки шепотілися між собою, що, коли треба буде, вони стануть один до одного спинами (О. Гончар).

Брати Блаженки шепотілися між собою, що вони стануть один до одного спинами 

(О. Гончар).

2. Але якщо, вилучаючи частину з другим сполучником, потрібно перебудувати речення, бо його структура ламається, то кома між двома сполучниками не ставиться. Як правило, в останній частині складного речення є слова то, але, або.

Брати Блаженки шепотілися між собою, що, коли треба буде, то вони стануть один до одного спинами (О. Гончар).

Мій біль бринить, зате коли сміюся, то сміх мій рветься джерелом на волю (О.Теліга).

3. Кома ставиться між однорідними підрядними реченнями, з'єднаними повторюваними сурядними сполучниками, але перше підрядне речення від головного комою не виділяється.

Дерева можна обрізувати або коли ще сплять соки, або коли виростає листя (З журналу).

4. У реченнях із сполучниковим та безсполучниковим зв'язком вживається двокрапка і тире.

Якби ж серцю я міг наказати, наказав би: живи, як є, поки будеш незрадно кохати, поки полум'я в груди б'є (В. Лучук).

Але бувають і такі випадки, коли кома не ставиться, ось зараз ми з вами і розглянемо ці випадки.

1. Між двома частинами складного речення, поєднаними єднальним сполучником, що мають спільне підрядне речення.

Коли він торкався смичком струни скрипки, все на світі зникало і залишалася тільки музика (В.Собко).

2. Між двома частинами складного речення, поєднаними підрядним зв'язком та єднальним або розділовим сполучником, що мають спільну головну частину.

В природі існує ніч того, щоб у тиші росло усяке зілля і відпочивала людина (М. Стельмах)

Схема синтаксичного розбору складного речення:

1. Речення. Визначити тип речення за метою висловлювання
2. Знайдіть (підкресліть) граматичну основу кожної частини складного речення; вкажіть кількість частин.
3. Визначте засоби зв'язку частин складного речення.
4. Визначте вид речення: складносурядне, складнопідрядне чи безсполучникове.
5. Визначте залежність (чи незалежність) кожної частини; встановіть, до якого виду речень належить (особливо з підрядною залежністю).
6. Накресліть схему речення.
7. Поясніть розділові знаки.

Домашнє завдання: виконати тестові завдання на оцінку за посиланням:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebJ67T1Xt8XF-J8B8iPuaRedwY4kRwwvqlgHGkrY5AWj1USw/viewform?usp=sf_link

30.03.2022-9-Б клас                31.03.2022-9-А клас

Тема уроку. Складне речення з різними видами зв’язку

Вітаю вас, дорогі дев'ятикласники. Сьогодні продовжуємо вивчати складне речення з різними видами зв’язку.

Перегляньте навчальне відео з теми:

Інформація для допитливих.  Складні речення, що мають більше двох частин, називають ба­гатокомпонентними: Ви дивитесь і дивуєтесь; вам здається, що ви ідете не по вбитій дорозі зеленого степу, а якимсь невідомим краєм краси (Панас Мирний).

Під час спілкування люди користуються складними речень з  різними видами зв’язку, які виражають повідомлення, питання чи спонукання до дії.

 Робота з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу на стор. 166-167 (В.В. Заболотний, О.В. Заболотний. Українська мова. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Київ «Генеза», 2017 рік)

 Виконання системи творчих вправ на основі опрацьованого теоретичного матеріалу

Вкажіть складне речення, яке поєднується безсполучниковим і сполучниковим сурядним зв’язком.

     А) Реве та стогне Дніпр широкий,                  Б) І блідий місяць на ту пору
Сердитий вітер завива,                                      Із хмари де-де виглядав,

Додолу верби гне високі,                                   Неначе човен в синім морі,

Горами хвилю підійма.                                      То виринав, то потопав,

 

 В) Пішов шелест по діброві,
шепчуть густі лози,
а дівчина спить під дубом
при битій дорозі (Т. Шевченко, «Причинна»).

 

Вкажіть складне речення, яке поєднується безсполучниковим і сполучниковим підрядним зв’язком.

А) Сонце гріє, вітер віє                         З поля на долину, Над водою гне з вербою Червону калину.

Б) Тяжко-важко в світі жити Сироті без роду: нема куди прихилитися, Хоч з гори та в воду.

        В) Кличе мати вечерять,

а донька не чує,

де жартує з москалями,

там і заночує. (Із поезій Т. Шевченка)

Домашнє завдання

Кодовий диктант

Проаналізувати структуру складних речень з різними видами зв’язку. Цифрами позначити вид їх:

1 – складні синтаксичні конструкції з безсполучниковим і сурядним зв’язком;

2 – складні синтаксичні конструкції з безсполучниковим і підрядним зв’язком;

3 – складні синтаксичні конструкції з сурядним і підрядним зв’язком.

1. По вечері гості примощуються, де кому вигідніше, а господар виймає книжку, і починається лектура...

2. Хто збирає всю свою потугу: проймаючим холодом віє борода його, чудодійна сила, мов хмари ті, насуває найстрашніші картини перед очі лектора, а лектор наче не помічає сього.

3. Ураз Хо помічає, що від погляду того діються з ним незвичайні речі: з бороди вже не віє проймаючий холод, вона тратить свою чудодійну силу, тіло його меншає, легшає, немов частина його парою взялася або порохом розсипалася.

4. Хо підійшов до села, і перша хата, яка кинулася йому у вічі, була шпиталь, місце страждання і заразом боротьби з тим стражданням.

5. Тихо було, мертво, але Хо не помічав сього: він сидів, замислившись.

6. То не віл був у ярмі, звичайний господарський віл, якого паша й спочинок могли зробити щасливим: ярмо було накоалене на шию дикому турові, загнаному, знесиленому, але овіяному ще степовим вітром

7. Скрізь тепер весело, ясно, світ божий скидається на рай, а білява панночка із смутними очима сумує (З тв. М. Коцюбинського).

Діти, урок буде проходити у форматі зум- конференції.Час проведення та запрошення будуть вам повідомлені.

28.03.2022р. 9-Б, 9-А класи 

Тема.Складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку

Вітаю!Цей урок, шановні дев'ятикласники, - це своєрідний урок-практикум про складне речення. Ви уже знаєте, яке речення називається складним, які види зв'язку є між простими реченнями у складному, знаєте і види складних речень. Давайте ж разом дещо нове з'ясуємо про складне речення, а саме те, що у складних реченнях можуть бути різні види зв'язку - сурядний та підрядний, сполучниковий і безсполучниковий.

Перегляньте навчальне відео:

Різновид	Речення	Графічна схема
Складне речення із сполучниковим сурядним та підрядним зв'язками (сурядне-підрядне)	1). Довго ще говорили обоє, обмірковуючи прочитане, 2). то знову вони замовкали з приводу якоїсь думки, 3). що випадково надходила одному чи другому до голови. (І. Сенченко)	[ ], то [ ], (що).
Складне речення із сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв'язками	1). Але малюнком тоскним і недбалим Не хоче годувати листопад, 2). І мріють зорі: 3). ми серця запалим; 4). Радіє місяць: 5) повернувсь назад. (П. Филипович)	[ ], і [ ]: [ ]; [ ]: [ ].
Складне речення із безсполучниковим зв'язком на основному рівні та сполучниковим у межах компонента, що є складнопідрядним реченням	1) Хто боязкий, 2) той не рушить, 3) хто відважний, 4) той віз підважить. (Нар. тв.)	(хто), [той], (хто), [той].
Складне речення із сполучниковим сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язками	1) Стояла тиха і по - своєму хвилююча година: 2) згори на верховіття лісу опускався сизий присмерк, 3) а внизу з-під кожного куща виповзав туман, і 4) тому здавалось, 5) що над землею коливалися два неба. (М. Стельмах)	[ ]: [ ], а [ ], і [ ], (що)

Отже, складними синтаксичними конструкціями, називаються багатокомпонентні (більше 2-х частин) речення з різними типами зв'язку між його частинами - сполучниковим та безсполучниковим.

 Серед складних синтаксичних конструкцій виділяють такі багатокомпонентні речення:

·         складні речення із сурядним та підрядним зв'язком;

·         складні речення із сурядним і безсполучниковим зв'язком;

·          складні речення із підрядним та безсполучниковим зв'язком;

·          складні речення із сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язком.

Складні речення, в яких поєднуються різні види сполучникового (сурядного та підрядного) та безсполучникового зв'язку, називають ще й реченнями мішаного типу. Вони можуть бути різних комбінацій (поєднань) І поєднувати різну кількість компонентів. Це новий тип речень, з якими ви ознайомитесь.

Спишіть речення, побудуйте схеми, охарактеризуйте речення, виконайте синтаксичний розбір речень. Синтаксичний розбір речення виконайте за поданим зразком!!!

Зразок.

Речення розповідне, неокличне, складне, сполучникове з різними видами зв'язку, з сурядним і підрядним зв'язком (3 речення).                       

Схема: [ ], й [ ], (якому)

1. У сі вдивляються в зоряне небо, але ніхто нічого там не міг помітити, хоч журавлиний клекіт ставав усе виразнішим (А. Шиян).
2. На небі раптом зашуміло й загуло, неначе сосновий ліс на вітрі, а чорна хмара так швидко росла й бігла, що можна було слідкувати за нею очима (І.Нечуй-Левицький).
3. Ще недавнечко ви не знали, де дітися серед рівного безкрайнього степу, а тут де не взялись гора і ліс по горі густий та високий .

За номерами речень віднести їх до певного виду, тобто спочатку знайти ССР і виписати номери, потім СПР, БСР і ССК.

1-    ССР        2 - СПР             3 – БСР              4 - ССК

1)   Я зробив усе, що зміг, а хто може, хай робить краще.2)   Ти щасливий, коли ти твердо йдеш шляхом, яким почав іти. 3)Хто шукає, той знаходить, а хто стукає, тому відчиняють.4)   Багатством живиться лиш тіло,  а душу звеселяє споріднена праця.5)Щастя твоє в тобі самому: пізнавши себе, пізнаєш усе. 6)   Щастя – це подяка Богові за те, що Він нам посилає .7)Скільки людей є повсюди, стільки в світі й щастя є.8)   У щастя людського два рівних є крила: троянди й виноград – красиве і корисне.9)   Дії не завжди щастя, але не буває щастя без дії.10)Щастя завойовується і виробляється, а не дістається в готовому вигляді із рук благодійника.

23.03.2022-9-Б клас                                       24.03.2022-9-А клас

Тема. Контрольна робота з теми"Складнопідрядне речення з кількома підрядними. Безсполучникове складне речення"

Діти, рівно о 9.00 відкриється тест, який треба буде пройти протягом 45 хвилин

21.03.2022-9-А, 9-Б класи     

Діти, урок буде проходити у форматі зум- конференції.Час проведення та запрошення будуть вам повідомлені.

21.03.2022р. 9-Б, 9-А класи 

Тема. Підготовка до контрольної роботи з теми "Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами. Безсполучнкове складне речення" 

Любі дев'ятикласники, перед написанням контрольної роботи пропоную вам уважно переглянути відеоуроки з метою повторення тем:

 

Виконайте підготовчі тести:

1. Укажіть правильне визначення виду підрядності в складнопірядному реченні з кількома підрядними.

Неоднорідна підрядність -
A) підрядність, за якої перше підрядне залежить від головного речення, друге підрядне – від першого, третє – від другого і т. д.
Б) підрядність, за якої однакові за значенням підрядні речення відносяться до якогось одного члена в головному реченні або до головного речення в цілому.
B) підрядність, за якої кілька підрядних частин різних типів пояснюють якийсь один член головної частини або ж відносяться до різних її членів.
Г) підрядність, для якої притаманні підпорядкування різного характеру.

2. Встановіть відповідність:

1. Речення з послідовною підрядністю

2. Речення з однорідною підрядністю

3. Речення з неоднорідною підрядністю

4. Складнопідрядне речення

А. Ще годину тому можна було побачити, що баржу пофарбовано в брудно-жовтий колір, що вона стара, неоковирна і зовсім не відповідає своїй романтичній назві «Лореляй», вималюваній чорною фарбою на обох бортах (П. Загребельний).

Б. Коли б у вагоні було світліше , колеги голови американської делегації помітили б, як у цьому місці згадок по його обличчю пробігла весела посмішка (С. Скляренко).

В. Дуби на піщаному згір’ї ростуть буйно, докопалися корінням до соків заплави і щедро вигнали листя, що прикрило жовті горбки і сіру бетонну рівнину масивних меморіальних дощок, на яких викарбувано шістсот сімдесят шість прізвищ жертв фашистської розправи

(А. Адамович). Г. І обоє глянули на похилу хату, яку срібним вінцем завершувало засніжене гніздо (М. Стельмах). Д. Далекий острів заліг хмаркою в небі (М. Коцюбинський).

3. Укажіть, яке з поданих речень є безсполучниковим:

A) Проміння місяця ламалося в хвилях, блищало, лопотіло і рябіло. (О. Довженко)

Б) Учи азбуку — прийде хліб у руку. (Нар. творчість)

B) І радощі, і болі, і спогади, і мрії для них давно вже стали спільними, як у дружній сім’ї.

Г) Він усміхається до сонця, пестить рукою жовті кленові листочки. (В. Козаченко)

4. Вкажіть, у якому безсполучниковому складному реченні замість коми слід поставити тире:

А)Всі дівчата були тільки в червоних кибалках, одна Мотря прийшла в квітах та в стрічках.

Б)Сонце світило на київські гори; золоті верхи сяяли й неначе горіли.

В)Кругом Києва в долині зеленів густий ліс, синів за Дніпром, ніби повитий сизим туманом, бір…

Г).Проскурниця посадила Мелашку вечеряти, вона й ложки не вмочила(З тв. І. Нечуя-Левицького).

5. Вкажіть смислові відношення між простими реченнями в поданому безсполучниковому складному:

Дивлюсь у воду – місяць у воді сміється.

А)Умовно-наслідкові. Б)Причиново-наслідкові. В)Часові. Г)Друге речення пояснює інше.

Д)Друге речення вказує на причину і дію першого речення.

6. Запишіть речення. Розставте розділові знаки.

І тут Данила вразила дивовижна неправдоподібна краса зимової ночі що легкими хмаринами напливала на підтемнений місяць що блакитним снуванням єднала небо з землею що спалахами вибухала навколо засніжених верб і стогів (З тв. М. Стельмаха).

16.03.2022р. 9-Б клас                              17.03.2022р. 9-А клас       

 Тема. Контрольний твір-роздум на морально-етичну тему в публіцистичному стилі з використанням безспоучникових речень  

Любі діти, перед написанням контрольного твору прегляньте відеоурок з теми:

                 

Ознайомлення зі структурою твору

Здебільшого твір вибудовується у формі твору-роздуму і відповідає такій схемі.

ВСТУП (підведення до проблеми: чому я над цим замислився — став учасником чи свідком якоїсь події, щось почув чи прочитав).

ТЕЗА ТВОРУ

Доказ на підтвердження або спростування тези.

Доказ (або приклад)

Доказ (або приклад).

ВИСНОВОК

Основною сферою застосування текстів публіцистичного стилю є суспільно-політичне життя. Ознаками стилю є інформативність, логічність, фактографічність, точність (ці риси єднають його з науковим), образність, піднесеність, емоційність, експресивність (цими рисами публіцистичний стиль подібний до художнього).

Серед мовних ознак публіцистичного стилю — уживання суспільно-політичної лексики, емоційно-забарвлених слів, риторичних запитань. Стверджень та звертань, окличних речень. Ознакою, властивою власне публіцистичному стилю, є відверта підкреслена оцінність, що виявляється в уживанні оцінних слів.

Послідовність роботи

Написання роботи треба розпочати з осмислення запропонованої вчителем (або самостійно вибраної) теми та визначення меж теми. Потрібно з’ясувати, що саме треба сказати чи написати, щоб розкрити тему, що для розкриття теми є найважливішим, що менш важливим, але все ж бажаним, від чого слід відмовитися через несуттєвість чи неактуальність.

Після цього обміркувати головну думку майбутнього твору — висновок, який має випливати з усього сказаного чи написаного.

Наступний етап — це добір відповідного фактичного матеріалу та його систематизація. Джерелом фактів для розкриття теми може служити досвід автора майбутнього твору, інформація, одержана ним від учасників або свідків певних подій, статистичні дані з довідників, підручників, періодики. Авторові не слід нехтувати також власною уявою.

Систематизувати ретельно зібраний фактичний матеріал найкраще у вигляді плану твору.

Після складання плану переходимо до наступного етапу — створення тексту.

Вимоги до твору:

• чітке формулювання тези;
• добір чітких і вичерпних аргументів на її підтвердження або спростування;
• логічність і послідовність викладу думок;
• точність висновків.

Важливе завдання — добір виражальних засобів мови (слів, граматичних форм, синтаксичних конструкцій), що відповідають вимогам вибраного стилю.

 

ПАМ’ЯТКА «Як складати твори на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»

1. Продумати тему твору та його зміст.
2. Опрацювати необхідну літературу.
3. Визначити основну думку твору.
4. Продумати послідовність твору-роздуму, дотримуючись його композиційних особливостей (вступ, основна частина,, висновок).
5. Самостійно скласти план висловлення.
6. Обрати стиль викладу.
7. Під час написання твору необхідно дбати про розкриття його теми.
8. Бути уважним до вживання мовних засобів у творі.
9. Відтворити твір спочатку подумки, а потім — у писемній формі.

Перелік рекомендованих тем

1. У чому призначення людини?
2. Людина — це обов’язок, а не титул.
3. Як відшукати свій шлях у житті.
4. Чи легко бути молодим?
5. Доброта — це порятунок людства, життєдайний дар чи непотрібний пережиток?
6. Чи можна навчитися відчувати чужий біль?

 Домашнє завдання: написати контрольний твір на одну із запропонованих тем. Якщо є можливість, надрукувати . До

23 березня надіслати на електронну адресу:

mega-tetiana@ukr.net

Послідовність роботи

Написання роботи треба розпочати з осмислення запропонованої вчителем (або самостійно вибраної) теми та визначення меж теми. Потрібно з’ясувати, що саме треба сказати чи написати, щоб розкрити тему, що для розкриття теми є найважливішим, що менш важливим, але все ж бажаним, від чого слід відмовитися через несуттєвість чи неактуальність.

Після цього обміркувати головну думку майбутнього твору — висновок, який має випливати з усього сказаного чи написаного.

Наступний етап — це добір відповідного фактичного матеріалу та його систематизація. Джерелом фактів для розкриття теми може служити досвід автора майбутнього твору, інформація, одержана ним від учасників або свідків певних подій, статистичні дані з довідників, підручників, періодики. Авторові не слід нехтувати також власною уявою.

Систематизувати ретельно зібраний фактичний матеріал найкраще у вигляді плану твору.

Після складання плану переходимо до наступного етапу — створення тексту.

Вимоги до твору:

• чітке формулювання тези;
• добір чітких і вичерпних аргументів на її підтвердження або спростування;
• логічність і послідовність викладу думок;
• точність висновків.

Важливе завдання — добір виражальних засобів мови (слів, граматичних форм, синтаксичних конструкцій), що відповідають вимогам вибраного стилю.

 

ПАМ’ЯТКА «Як складати твори на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»

1. Продумати тему твору та його зміст.
2. Опрацювати необхідну літературу.
3. Визначити основну думку твору.
4. Продумати послідовність твору-роздуму, дотримуючись його композиційних особливостей (вступ, основна частина,, висновок).
5. Самостійно скласти план висловлення.
6. Обрати стиль викладу.
7. Під час написання твору необхідно дбати про розкриття його теми.
8. Бути уважним до вживання мовних засобів у творі.
9. Відтворити твір спочатку подумки, а потім — у писемній формі.

 

14.03.2022р.Тетяна Андріївна  запрошує учнів 9-Б,А класів на заплановану конференцію: Zoom.

Тема.  Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні . Узагальнення і систематизація

Час: 14 березня 2022 13:45 AM Хельсинки

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/89030283326?pwd=NndDUUgzbGhERE5waUJYeFkwSzM1Zz09

Ідентифікатор конференції:890 3028 3326 

Код доступу:234

14.03.2022р.-9-А клас

Тетяна Андріївна  запрошує учнів 9-А класу на запланоовану конференцію: Zoom.

Тема:  Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні . Узагальнення і систематизація

Час: 14 березня 2022 09:15 AM Хельсинки

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/87016636834?pwd=MUR1NnZ2czNGbVp6amlPOEZCV0dodz09

Ідентифікатор конференції: 870 1663 6834

Код доступу: 536

 9-Б клас-14.03.2022р.                       9-А клас--14.03.2022р. 

Тема. Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні . Узагальнення і систематизація

- Любі дев'ятикласники, сьогодні ми узагальнимо знання з теми "Безсполучникове складне ресення"

Перегляньте відеоурок з теми:

 «Так» чи «Ні».

• Складне речення, в якому смислові відношення між частинами виражаються в усному мовленні інтонацією, а на письмі комою, крапкою з комою, двокрапкою, тире називаються безсполучниковими. 
• Між частинами БСР страться лише кома та крапка з комою? 
• Якщо зміст обох частин БСР протиставляється або зіставляється, між ними ставиться тире? 
• БСР, в якому друга частина пояснює, розкриває зміст першої, синонімічне складнопідрядному реченню з підрядною означальною частиною? 
• Якщо друга частина вказує на причину того, про що йдеться в першій ( між ними можна вставити слова бо, тому, що), то між ними ставиться двокрапка?.
• БСР, в якому друга частина доповнює зміст першої, синонімічне складнопідрядному реченню з підрядною з'ясувальною частиною? 
• Між частинами БСР, якщо вони не тісно пов'язані за з
• Якщо друга частина БСР доповнює зміст першої і між ними можна вставити слова як, що, а саме, і побачив, і відчув, і почув, то між ними ставиться двокрапка?
• Кома між частинами БСР ставиться, якщо друга частина вказує на результат, наслідок? 
• У реченні: Добре тому багатому: його люди знають.Друга частина вказує на причину, про що йдеться в першому реченні.

•  Записати текст, розставляючи потрібні розділові знаки. Пояснити вживання коми, тире і двокрапки в простому і складному реченні.

  Прислів’я і приказки стислі крилаті вислови в них сконцентровано житейську мудрість і філософію народу. Своїм мовним багатством і змістовим розмаїттям українські прислів’я і приказки охоплюють усі аспекти життя людини її погляди на світ суспільні явища громадські та родинні стосунки побут тощо. Люди кажуть «Посієш вчасно збереш рясно». І жодного слова звідси не викинеш тут сконцентровано багатовіковий досвід народу.

• Який розділовий знак необхідно поставити між частинами
  безсполучникових складних речень?
  а) тире;   б) двокрапку;   в) крапку з комою;   
  г) кому.
  1.   Відстанеш годиною не здоженеш родиною.
  2.   За добро добром спіши воздати мудрість завше доброю була.
  3.   Мало життя прожити треба життя зрозуміти.
  4.   Затям не втомлюйся життям.
  5.   Душа від таємниці завмирає куди мене ти, доле, приведеш?
  6.   Яку  славну  думку знайшов у  Сенеки  жорстокість  завжди народжується з посередності і слабкості.
  7.   Я давню істину увірував глибоко найвища мудрість в простоті високій.
  8.  Променем грає ріка лине веснянка дзвінка.
  9.   Бери до серця і затям душа творця не переквітне.
  10.  Без серця жити   краще вже згоріть.
  11.  Скрізь побував і скажу вам нема країни кращої ніж правда.
  12.  Пам’ятаймо наше життя це храм  цінний не тільки нашою працею а й   мудрістю попередніх поколінь.
   

• Домашнє завдання: виконатим тест з теми:

• https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScurSi0nihiLD8dn6bIwQfA5QGaIa0b7LWaY3Jnj7nyRjnoDg/viewform?usp=sf_link

 9-Б клас-09.02.2022р.                       9-А клас--10.02.2022р. 

Тема. Коротке повідомлення ( нп основі кількох джерел) в публіцистичному стилі га морально-етичну тему

- Любі дев'ятикласники, сьогодні урок мовленнєвого розвитку, на якому ви будете  вчитися писати коротке повідомлення на основі кількох джерел.

Перегляньте відеоурок з теми:

Повідомлення — один з жанрів усного висловлювання; невеликий за обсягом твір на певну тему в публіцистичному стилі, призначений для публічного виголошення.

Повідомлення у публіцистичному стилі привертає увагу аудиторії до важливої суспільної або морально-етичної теми, розкриває неоднозначність розуміння цієї теми, її дискусійний характер. Повідомлення у публіцистичному стилі виявляє суб’єктивізм автора, його емоційне ставлення до повідомлення.

Джерелом для повідомлення в публіцистичному стилі може бути:

• інформація про події, яку подають ЗМІ;
• власні спостереження за фактами і явищами суспільного життя;
• інформація в Інтернеті;
• література.

Структура повідомлення

1.    Вступ (зацікавлення, створення необхідного настрою).

2.    Основна частина (наявність доказів на користь власної позиції, наведення переконливих фактів, прикладів).

3.    Висновки (узагальнення положень основної частини, спонукання аудиторії до дискусії, виголошення заклику тощо).

Алгоритм підготовки повідомлення

Вибір теми й визначення мети повідомлення → збір інформації → структурування матеріалу → створення повідомлення.

Ознайомтеся  з пам'яткою «Як зробити повідомлення у публіцистичному стилі ефективним і цікавим».

ПАМ’ЯТКА «Як зробити повідомлення у публіцистичному стилі ефективним і цікавим»

1.    Виберіть тему, яка дійсно хвилює вас.

2.    Чітко уявіть собі мету вашого повідомлення і дотримуйтесь її.

3.    Опрацюйте не менше 2-3 джерел.

4.    Обмежте обсяг матеріалу.

5.    Наповніть повідомлення прикладами, фактами, які б ілюстрували те, про що говорите.

6.    Говоріть виразно, правильно, доречно, використовуйте образні вислови.

— Серед запропонованих тем виберіть ту, яка вас найбільше хвилює. Складіть і запишіть у зошит тези для повідомлення на вибрану тему.

Орієнтовні теми

1.    Життєві цінності сучасника.

2.    Мова українського телебачення.

3.    Люди, що створили себе самі.

4.    Молодіжний сленг як мовне явище.

5.    Проблеми екології і ми.

6.    Контрольно-корекційний етап.

 Домашнє завдання : скласти і записати текст повідомлення на одну із запропонованих тем, використавши 2-3 джерела, підготуватись до виступу (в понеділок повідомлення зберу на перевірку!)

 

 9-Б клас--07.02.2022р. 

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.

Тема. Двокрапка у безсполучниковому складному реченні

Час: 7 лютого. 2022 08:15 AM Хельсинки

Підключитися до  конференції Zoom   https://us05web.zoom.us/j/88603248438?pwd=Y0grNEdvMHVOU2ZWNEhWMllTcXdaQT09

Ідентифікатор конференції: 886 0324 8438

Код доступу: 56

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-А  класу на заплановану конференцію: Zoom.

Тема. Двокрапка у безсполучниковому складному реченні

Час: 7 лютого. 2022 09:15 AM Хельсинки

Підключитися до  конференції Zoom 

https://us05web.zoom.us/j/89212731523?pwd=VTJRWTNJdXNCancrdnovSktwU0lhZz09

Ідентификатор конференции: 892 1273 1523

Код доступу: 89

 9-Б клас--07.02.2022р.                      9-А клас-07.02.2022р.

Тема. Двокрапка у безсполучниковому складному реченні

Сьогодні на уроці, використовуючи ваші знання, уміння, зусилля, будемо працювати над темою «Двокрапка в безсполучниковому складному реченні». 

Перегляньте відео з теми:

Спостереження з елементами аналізу (проаналізувати схеми-моделі, сформулювати правила вживання двокрапки в безсполучниковому складному реченні)

1. [  ] : [ причина ]

2. [  ] : [ пояснення ]

3. [  ] : [ доповнення ]

Оксані – радість: [ чому? – бо ] мати відрізала з полотна хустку, а порошком пофарбувала в червоний колір. (А.Головко)

Мені здається: [ що?] твої очі в мою душі світять з вишини. (В.Сосюра)

Переконатися пора: [ в чому?] зробиш зло – не жди добра. (Д.Білоус)

Поглянь у себе: [і що побачиш? ] море там вирує, міниться і грає. (Л.Горлач)

Опрацюйте матеріал підручника:

с.146, параграф 26

Вправа 314, 315

Домашнє завдання: с.146, параграф 26, впр.322,

 ВИКОНАТИ ТЕСТ ЗА ПОСИЛАННЯМ:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSezRkuixqxDBDYH8veTJb8cj9jD3Zgm_kcDoW6kYSwv5EsICg/viewform?usp=sf_link

  9-Б клас--02.02.2022р.                      9-А клас-03.02.2022р.

ТЕМА.  КОМА І КРАПКА З КОМОЮ У БЕЗСПОЛУЧНИКОВОМУ СКЛАДНОМУ РЕЧЕННІ

- Любі дев'ятикласники, ми продовжуємо вивчати безсполучникове складне речення. Тож сьогодні ви познайомитеся з розділовими знаками у БСР, а саме: коли ми ставиться кому та крапка з комою між частинами БСР.

Перегляньте, будь ласка, відеоурок з теми:

Розляньте таблицю:

Кома ставиться	Приклад	Крапка з комою ставиться	Приклад
Коли частини БСР виражають одночасність, сумісність, послідовність дій або перелічуються якісь факти	Гнуться клени ніжними колінами, чорну хмару сріблять голуби (М.Рильський)	Якщо частина БСР достатньо самостійні за змістом, поширені і мають свої розділові знаки	Знову закипіло синє море; вздовж байдака знову походжає пан отаман та на хвилю мовчки поглядає (Т.Шевченко).

         Вправа 1 – практично

Запишіть, поясніть розділові знаки у БСР. Дослідіть, чи є взаємозв’язок розділових знаків, інтонаційного звучання  речення і смислових відношень між його частинами.

Тихесенько вітер віє, степи, лани мріють, між ярами над ставами верби зеленіють. У гаю, гаю вітру немає; місяць високо, зіроньки сяють. Шелестить пожовкле листя по діброві; гуляють хмари; сонце спить; ніде не чуть людської мови; звір тільки виє по селу…Летим. Дивлюся, аж світає, край неба палає, соловейко в темнім гаї сонце зустрічає.

     Пояснювальний диктант

      Обґрунтуйте розділові знаки. У яких реченнях можлива заміна одного знака іншим?                                                                                                                                 Немає мудріших, ніж народ, учителів;  у нього кожне слово – це перлина (М.Рильський). Слово – не полова, язик – не помело (Нар.тв.) Радість життя пізнається через перемоги, правда життя – через поразки (А.Коваль). Усі галочки защебетали, зозуля закувала (Нар.тв.). Були й за гетьманів співці; з них деякі вічнії співи зложили (Леся Українка)

Домашнє завдання : параграф 25, с.141, впр.304

 9-А,Б класи - 31.01. 2022

ТетянаАндріївна запрошує учнів 9-Б класу  на заплановану конференцію: Zoom.

Час: 31 січня 2022 08:15 AM Хельсинки

Підключитися до конференції Zoomhttps://us05web.zoom.us/j/86528341254?pwd=YzBGdnpuWnhscjF2YkZGYU4wNWhoUT09

Ідентифікатор конференції: 865 2834 1254

Код доступу: NXdTP3

Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-А класу  на заплановану конференцію: Zoom.

Час: 31 січня 2022 09:15 AM Хельсинки

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/86749537060?pwd=T2U0M2RjN2ZaazRSOXJzbSs4RzErUT09

Ідентифікатор конференції: 867 4953 7060

Код доступу: 4PG4yE

ТЕМА. Безсполучникове складне речення. Смислові відношення між частинами безсполучникового складного речення.

Добрий день, любі дев'ятикласники,  ми з вами вивчили види складних речень за способом зв’язку. Назвіть, які ви знаєте види.  (Сполучникові та безсполучникові).

-Які види сполучникових речень ви знаєте? (ССР та СПР).

 -Які з видів речень, записаних на дошці,  переважали  - сполучникові чи безсполучникові?  (Сполучникові)

 Тож сьогодні продовжимо розкривати таємниці синтаксису далі,ви довідаєтеся про граматичні особливості безсполучникових складних речень та відношення між їх частинами, навчитеся правильно інтонувати їх, а згодом – ставити розділові знаки. 

Тож перегляньте, будь ласка, відеоурок  з теми:

 

Розляньте уважно таблицю:

Завдання 1. Розгляньте наведені безсполучникові складні речення. Визначте смислові зв’язки між їхніми частинами, скориставшись відповідними позначеннями: 1) одночасність дій, явищ; 2) часова послідовність дій, явищ; 3) зіставлення (протиставлення) явищ; 4) умова; 5) наслідок; 6) причина; 7) час; 8) пояснення.

1.     Осінь пензлем Левітана доторкнулася садів — жовтим, золотим, багряним лист заграв, затріпотів (О. Ющенко).

2.     Небо прорізали вогняні стріли, ударив грім (М.Стельмах).

3.     Метушня слабким притаманна, безголосим властивий галас (Л.Костенко).

4.     Не вчи плавати щуку: щука знає всю науку(Нар. тв.).

Завдання 2.Спишіть, розставляючи розділові знаки.

З поля налітав холодний вітер шарпав деревину що тихо мріяла про тон час коли вона одягнеться в запашний цвіт (П. Кпименко).

Замініть наведені безсполучникові складні речення синонімічними складносурядним та складнопідрядним.

1.Нема без втрати перемоги, без горя радості нема(В. Сосюра).

2.Будеш сіяти з сумом — вродить печаль (М.Стельмах).

Замініть наведене складнопідрядне та складносурядне речення синонімічними безсполучниковими.

1.Серпик місяця набрав ясноти, й зорі побільшали та спустилися нижче (Ю. Мушкетик).

2. На морі ставало темно, тому що з берега насувала важка чорна хмара(О. Донченко).

Домашнє завдання: параграф 24, с.136-137, впр.284.

Виконайте тестові завдання  за посиланням до 01 лютого:

Код доступу 2403703

 посилання
join.naurok.ua