28.05.2021 - 9-Б клас

viewform?usp=sf_link

14.04.2021р.-9-А клас 16.04.2021р. - 9-Б клас

ТЕМА. Тези прочитаних публіцистичних чи науково-пізнавальних статей.
Шановні учні, перегляньте, будь ласка, відео з теми:

Пояснення
Діти, складання тез статей — дуже важливе для нашого часу уміння, яким повинен володіти кожен випускник школи. Це один зі способів вивчення тексту, осмислення, засвоєння і запам’ятовування інформації, яка міститься у тексті.
Рубрика «Запам’ятаймо».
Тези — це коротко, точно, послідовно сформульовані ідеї, думки, положення доповіді, повідомлення, статті тощо. Тези складають основу тексту.
Формулювання кожної тези починається з нового рядка, кожна теза має самостійну думку, висловлену в одному або кількох реченнях. Тези суттєво відрізняються від плану, оскільки виділяють кожну думку, підтверджуються фактами і прикладами. Вони використовуються для запам’ятовування певної інформації. Здебільшого мають форму речень на зразок: Реформи шкільної освіти. Ігрова форма уроку. Підручник як художній твір. Можливості вибору домашнього завдання.
Колективна робота з пам’яткою і таблицею.
ПАМ’ЯТКА
«Як підготувати тези прочитаного»
1. Прочитати весь текст (якщо він невеликий) або розділ (якщо твір великий за обсягом).
2. Продумати зміст тексту, знайти й прослідкувати основні положення, висунуті автором.
3. Формулювати думки чітко й коротко, але самобутність форми повинна зберігатися, незважаючи на деяку уривчастість викладу.
4. Кожне положення повинно містити в собі лише одну думку.
5. Записуючи тезу, потрібно нумерувати кожну, пропускати рядок між ними.
6. У кожній тезі потрібно виділяти головне слово й помічати логічний наголос.
7. Якщо твір великий, то в кінці кожної тези вказують номер сторінки тексту, якщо невеликий — джерело викладу.
8. Викладати основні авторські думки у вигляді послідовних пунктів.
Види тез
Цитатні -відбір авторських тез із тексту
Вільні -основні положення тексту формулюють своїми словами
Змішані :цитати й вільний- виклад авторської думки чергуються
Прості- подають основну думку частини у вигляді ствердження чи заперечення будь-чого
Складні- окрім ствердження якоїсь думки, містять ще її доведе
Завдання
Самостійне складання тез прочитаного.
— Прочитайте текст мовчки. Визначте тему, основну думку, тип і стиль мовлення. Виділіть основні авторські думки щодо задуму висловлювання.
Музика в серці кожної людини
Із незапам’ятних часів людину постійно оточували звуки. Не було ще ніякої музики, але існував спів птахів, шелест листя, дзюрчання струмків. Звуки інформували людину про довкілля. Високий вереск був сигналом тривоги, а свист вітру, шум дощу мали на неї заспокійливий вплив.
Музика — феноменальне явище. її взаємодія з людиною надзвичайна. Мелодійні звуки творять чудо - у людині прокидається й перетворюється душа, змінюється стан, настрій. Музика панує над нашими емоціями, а емоції перемагають навіть фізичний біль.
Музика активізує розумові здібності, працездатність та зосередженість, здатна розвивати та підвищувати інтелект людини.
Стародавні мудреці стверджували, що музика. її перші звуки народились одночасно зі створенням світу. Ще на зорі цивілізації був помічений цілющий вплив музики на організм людини. Під дією чарівних звуків музики відбувалось покращення самопочуття та настрою, зменшення болісних відчуттів, страху, повернення людині бадьорості, енергії.
Отримавши в Єгипті музичні знання, Піфагор заснував в Італії науку про гармонію сфер, затвердив музику як точну науку. Аристотель також стверджував, що музика здійснює вплив на етичне формування людини. Авіценна вважав музику «нелікарським» способом лікування поряд із дієтою, сміхом та запахом.
Музика здатна допомагати молодим людям зрозуміти красу природи, довершеність поезії, живопису, театру, історії свого народу, виступаючи специфічним генератором цілісного ставлення до світу, оскільки справжні естетичні враження, насолоду від зустрічі з мистецтвом дістає лише той, хто вміє уважно слухати, переживати, розмірковувати над почуттями.
Як довели вчені-психологи, систематичне заняття музикою у віці від 5 до 15 років дозволяє значно підняти інтелектуальний потенціал людини, краще розвинути пам’ять, аналітичні здібності, орієнтацію, впливає на позитивну корекцію нервової системи. Західні вчені, провівши багато дослідів і експериментів, прийшли до такої думки: деякі мелодії дійсно наділені сильним терапевтичним ефектом. Духовна релігійна музика відновлює душевну рівновагу, дарує відчуття спокою. Якщо порівнювати музику з ліками, то релігійна музика — анальгетик у світі звуків, тобто вона полегшує біль. Виконання веселих пісень допомагає при серцевих недугах, сприяє довголіттю. Але найбільший ефект
на людину здійснюються мелодії Моцарта. Цей музичний феномен, до кінця ще не пояснений, так і назвали — «ефект Моцарта». Медики встановили, що струнні інструменти найбільш ефективні при хворобах серця. Кларнет покращує роботу кровоносних судин, флейта позитивно впливає на легені і бронхи, а труба ефективна при радикуліті й невриті.
Музика, як, мабуть, ніяке інше мистецтво, може впливати на настрій, створювати його. Всі музичні твори можна умовно розділити на такі, що активізують, тонізують, розслаблюють і заспокоюють.
Музика звучить у середині кожної людини. Все у всесвіті виткане зі звуків музики.
Людина будь-яку музику слухає серцем (За Т. Гавриловою; 388 сл).
Домашнє завдання.
— Складіть тези (змішані) статті Т. Гаврнлової «Музика в серці кожної людини». Скористайтеся опрацьованою пам’яткою.

14.04.2021р.-9-Б клас

Тетяна Василівна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.

Тема: Текст. Будова тексту. Мікротема й абзац.
Час: 14 квітня. 2021 09:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/2740018072?pwd=bXFSSUJkd2N4YTF6UVlkVDN5WHpIdz09
Ідентифікатор конференції: 274 001 8072 Код доступу: 555
Виконати завдання за посиланням:join.naurok.ua
Код доступу 5884406
Переглянути відеоурок з теми.
Переглянути презентацію:
https://www.youtube.com/watch?v=jg4jRok3Wkk
Опрацювати параграфи 33-34, впр.410, 416

12.04.2021р-9-Аклас
Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 12 квітня 2021 10:15 AM Хельсинки\
Підключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/85224179077?pwd=a01jMnZoOVVRbjZKYmZORFZjY0ZNdz09
Ідентифікатор конференції: 852 2417 9077
Код доступу: S7t7B2
ТЕМА . Текст, його основні ознаки. Будова тексту. Мікротема й абзац.

Перегляньте відеоурок з теми:

Виконати завдання за посиланням:
https://learningapps.org/9151596
Переглянути презентацію:
https://www.youtube.com/watch?v=jg4jRok3Wkk

Домашнє завдання: параграфи 33-34, впр.410, 416

09.04.2021 9-Б

ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ
НА МОРАЛЬНО-ЕТИЧНУ (ЧИ СУСПІЛЬНУ) ТЕМУ
В ПУБЛІЦИСТИЧНОМУ СТИЛІ
«Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних
настроїв, думок, закликів?»

Діти, перегляньте відео:

Щоб визначити, в якому стилі краще писати такий твір, згадаймо стилі мовлення і в якій галузі людської діяльності використовується кожен з них   (розмовний у побуті; науковий у науці і техніці; художній –    у художній літературі; публіцистичний – у суспільному житті; офіційно-діловий – в офіційних службових стосунках).
     - Отже, у публіцистичному стилі найкраще писати твір на морально-етичну тему.
- Ознаки цього стилю: поєднання логічності доказів, точності, використання художніх засобів-епітетів, порівнянь, метафор.
- Оскільки ми пишемо роздум, згадаймо, з яких елементів він складається.
Теза ( думка, яка доводиться)    -   аргумент (докази)   -   висновок
Словникова робота
   Мораль – система поглядів, уявлень і оцінок, що регулюють поведінку людей.Отже, це система норм поведінки людей
Етика – 1) наука, що вивчає мораль;
                2) форма поведінки, сукупність моральних правил певної групи людей.
Прослухайте пісні «Сам собі країна» (група «Скрябін»), «Бери своє» (група «Антитіла»), «Не твоя війна» та «Веселі, брате, часи настали»(група «Океан Ельзи»),  «Україно» (група «Скай»)

Пам'ятка
«Як працювати над твором-роздумом
на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»
1.     Продумайте послідовність викладу думок, складіть план майбутнього твору.
2.     У вступі сформулюйте тезу (твердження), яку вам треба довести в основній частині твору.
3.     Обґрунтовуючи твердження, використовуйте переконливі аргументи й докази, наводьте приклади.
4.     Висловіть власне ставлення до порушеної у творі проблеми.
5.     Свої міркування ілюструйте відомими сентенціями, крилатими висловами, прислів'ями та приказками морально-етичної тематики.
6.     Використовуйте слова і сполучення слів, що пов'язують тезу й аргументи, аргументи й висновок: тому що, оскільки, тому, відтак, таким чином, отже та ін.
7.     Завершіть твір-роздум висновком у вигляді побажання, заклику, звернення чи поради.
8.     Дотримуйтеся вимог публіцистичного стилю (доречно вживайте риторично-питальні речення, вставні слова і словосполучення, звертання, багатозначну й експресивно-емоційну лексику тощо).
Домашнє завдання:
    Користуючись пам'яткою, складіть твір-роздум на тему «Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів»,дотримуючись вимог публіцистичного стилю.

07.04.2021 9-Б
Тетяна Василівна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Розділові знаки у складних реченнях з різними видами зв'язку.
Час: 7 квітня. 2021 09:15
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/2740018072?pwd=bXFSSUJkd2N4YTF6UVlkVDN5WHpIdz09
Ідентифікатор конференції: 274 001 8072     Код доступу: 543
Домашнє завдання.
Перегляньте відеоурок з теми.

Виконайте інтерактивну вправу за посиланням
https://learningapps.org/view4988979?&allowFullscreen=1
Виконайте завдання на оцінку join.naurok.ua Код доступу:7382456
(завдання виконати 7 квітня до 17.00)
07.04.2021р.-9-А
ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ
НА МОРАЛЬНО-ЕТИЧНУ (ЧИ СУСПІЛЬНУ) ТЕМУ
В ПУБЛІЦИСТИЧНОМУ СТИЛІ
«Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних
настроїв, думок, закликів?»

Діти, перегляньте відео:

Щоб визначити, в якому стилі краще писати такий твір, згадаймо стилі мовлення і в якій галузі людської діяльності використовується кожен з них   (розмовний у побуті; науковий у науці і техніці; художній –    у художній літературі; публіцистичний – у суспільному житті; офіційно-діловий – в офіційних службових стосунках).
     - Отже, у публіцистичному стилі найкраще писати твір на морально-етичну тему.
- Ознаки цього стилю: поєднання логічності доказів, точності, використання художніх засобів-епітетів, порівнянь, метафор.
- Оскільки ми пишемо роздум, згадаймо, з яких елементів він складається.
Теза ( думка, яка доводиться)    -   аргумент (докази)   -   висновок
Словникова робота
   Мораль – система поглядів, уявлень і оцінок, що регулюють поведінку людей.Отже, це система норм поведінки людей
Етика – 1) наука, що вивчає мораль;
                2) форма поведінки, сукупність моральних правил певної групи людей.
Прослухайте пісні «Сам собі країна» (група «Скрябін»), «Бери своє» (група «Антитіла»), «Не твоя війна» та «Веселі, брате, часи настали»(група «Океан Ельзи»),  «Україно» (група «Скай»)

Пам'ятка
«Як працювати над твором-роздумом
на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»
1.     Продумайте послідовність викладу думок, складіть план майбутнього твору.
2.     У вступі сформулюйте тезу (твердження), яку вам треба довести в основній частині твору.
3.     Обґрунтовуючи твердження, використовуйте переконливі аргументи й докази, наводьте приклади.
4.     Висловіть власне ставлення до порушеної у творі проблеми.
5.     Свої міркування ілюструйте відомими сентенціями, крилатими висловами, прислів'ями та приказками морально-етичної тематики.
6.     Використовуйте слова і сполучення слів, що пов'язують тезу й аргументи, аргументи й висновок: тому що, оскільки, тому, відтак, таким чином, отже та ін.
7.     Завершіть твір-роздум висновком у вигляді побажання, заклику, звернення чи поради.
8.     Дотримуйтеся вимог публіцистичного стилю (доречно вживайте риторично-питальні речення, вставні слова і словосполучення, звертання, багатозначну й експресивно-емоційну лексику тощо).
Домашнє завдання:
    Користуючись пам'яткою, складіть твір-роздум на тему «Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів»,дотримуючись вимог публіцистичного стилю.

05.04.2021р-9-А клас
Тетяна Снідевич запрошує вас на запланировану конференцію: Zoom.
Час: 5 квітня 2021 10:15 AM Хельсинки
Підключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/82679373854?pwd=QnoyT2ZHMTM0WXNOaWpMaG5Ga3NCQT09
Ідентифікатор конференції: 826 7937 3854
Код доступу: f7wFzk
ТЕМА. Розділові знаки в складному реченні з різними видами зв'язку
Перегляньте відеоурок з теми:

Виконайте тест на встановлення відповідності
Завдання:встановити відповідність між реченням і схемою, що відображає його будову.
Відскрипіла возами осінь, на санях від’їхала зима, і вербовим човником прибилась до бродів весна (М.Стельмах).
Рясні дощі, що набридливо періщили кілька днів підряд, геть розмили сірі кучугури снігу, південний вітер зігнав жовту малу воду в калюжі та широкі озера (Ю.Збанацький).
Сьогодні сонце висварило в осені ще один погожий день, і він не знав, куди йому занести бабине літо (М.Стельмах).
Старшина лічила ранком військо, і багато кращих вояків у ньому бракувало: ніхто не знав, де й як вони лягли (Леся Українка).
На березі хвилястої Десни, де білі піски і дерева зелені, де слід віків одкопували вчені, стояло місто, оповите в сни (М.Рильський).
А) [ , (що), ], [ ].                     Г) [ ], [ ], і [ ].
Б) [ , (де), (де), ].                 Ґ) [ ], і [ ]: [ ], (де).
В) [ ], і [ ], (куди).                  Д) [ ], і [ ], (де).
Знайти й виписати спочатку складні речення з безсполучниковим і сурядним зв’язком, потім — з безсполучниковим і підрядним зв’язком та сурядним і підрядним зв’язком. Розставити потрібні розділові знаки. Пояснити вживання їх.
1. Пливе у сірі безвісті нудьга пливе безнадія і сти_ха хлипає сум. 2. Плачуть голі дерева плачуть солом’яні стріхи вмивається сльозами убога земля і не знає коли осміхнеться. 3. Вітер стукав дверима по покинутих хатах корови блукали по дворах та гризлися собаки поміж роями сухого листя. 4. Уже нічого нема на вулиці все щезло як сон пил поволі сідає на землю а вечірнє повітря все ще тремтить живим акордом завмираючих згуків. 5. Важким
холодним сном за хатою спала земля, а високо над нею тріпалися зорі наче в небесному акваріумі грали золоті рибки. 6. Вискочить сонце на мить на блакитну полянку щоб обсушитись гляне на себе в калюжу і знову лізуть на нього важкі розтріпані хмари (З тв. М. Коцюбинського).
·         Дослідити, чим ускладнені частини складних синтаксичних конструкцій.
·         Накреслити рівневі схеми складних речень з різними видами зв’язку.
Домашнє завдання: впр.400 на с.181

31.03.2021р.-9-А,9-Б класи
Тема.Розділові знаки в складному реченні з різними видами зв'язку (практичне заняття)

САМОСТІЙНА РОБОТА.

1.Записати речення, розставити розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір складного речення за даною схемою.

Схема синтаксичного розбору складного речення:

Речення. Визначити тип речення за метою висловлювання
Знайдіть (підкресліть) граматичну основу кожної частини складного речення; вкажіть кількість частин.
Визначте засоби зв'язку частин складного речення.
Визначте вид речення: складносурядне, складнопідрядне чи безсполучникове.
Визначте залежність (чи незалежність) кожної частини; встановіть, до якого виду речень належить (особливо з підрядною залежністю).
Накресліть схему речення.
Поясніть розділові знаки

Довго слухав того вечора Валерій Іванович сповідь архітектора і боляче було чути як раз у раз зривається в стражданні голос цієї мужньої людини (О. Гончар).Світ падав на бризки білої хвилі що лилася по камінні й хвиля блищала у густій зеленій тіні як снопи срібла та кришталю (І.Нечуй - Левицький).

2. Виконати до 14.00 31.03.2021р. тести за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebJ67T1Xt8XF-J8B8iPuaRedwY4kRwwvqlgHGkrY5AWj1USw/viewform?usp=sf_link

29.03.2021р.- 9-Аклас
Тетяна Снідевич запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 29. 03.2021 10:15 AM Хельсинки
Підключитися до конференції Zoom
https://us05web.zoom.us/j/89366292082?pwd=UzAvQUplS28wMVJVN3hqbTJHbUtJdz0І
Ідентифікатор конференції: 893 6629 2082
Код доступу: WR7DXW
Тема.Розділові знаки в складних реченнях з різними видами зв'язку
У складних реченнях, що мають по декілька простих, можуть бути різні види зв'язку - сурядний та підрядний, сполучниковий і безсполучниковий.
Розглянемо таблицю.

Різновид Речення Графічна схема
Складне речення із сполучниковим сурядним та підрядним зв'язками (сурядне - підрядне) 1). Довго ще говорили обоє, обмірковуючи прочитане,
2). то знову вони замовкали з приводу якоїсь думки,
3). що випадково надходила одному чи другому до голови. (І. Сенченко) [ ], то [ ], ( що ).
Складне речення із сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв'язками 1). Але малюнком тоскним і недбалим Не хоче годувати листопад,
2). І мріють зорі:
3). ми серця запалим;
4). Радіє місяць:
5) повернувсь назад. (П. Филипович) [ ], і [ ]: [ ]; [ ]: [ ].
Складне речення із безсполучниковим зв'язком на основному рівні та сполучниковим у межах компонента, що є складнопідрядним реченням 1) Хто боязкий,
2) той не рушить,
3) хто відважний,
4) той віз підважить. (Нар. тв.) (хто),[той], (хто), [той].
Складне речення із сполучниковим сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язками 1) Стояла тиха і по - своєму хвилююча година:
2) згори на верховіття лісу опускався сизий присмерк,
3) а внизу з - під кожного куща виповзав туман,
4) тому здавалось,
5) що над землею коливалися два неба. (М. Стельмах) [ ]: [ ], а [ ], і [ ], (що).
ЗАВДАННЯ.
Записати речення та розставити розділові знаки. Підкреслити головні та другорядні члени речення. Визначити тип зв'язку у складному реченні.
Скрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові городи жовтіють тисячі соняшників що ніби поспинались та заглядають поверх бадилля кукурудзи на річку там набігли на річку високі коноплі і залили берег своїм гострим важким духом
(І. Нечуй - Левицький).
Скрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові городи,
жовтіють тисячі соняшників,
що ніби поспинались та заглядають поверх бадилля кукурудзи на річку:
там набігли на річку високі коноплі і залили берег своїм гострим важким духом
(І. Нечуй - Левицький).
(Відповідь. Отже, це складне речення, бо складається із 4 - х простих, де між 1 - 2 реченнями безсполучниковий зв'язок; між 2 - 3 реченнями сполучниковий [підрядний] зв'язок; між 3 - 4 реченнями безсполучниковий зв'язок)
ВЧИТЕЛЬ.
Їх структуру ми проілюструємо такою схемою:
[ ], [ ], ( що ) : [ ].
Отже, в цьому складному реченні є зв'язок безсполучниковий однорідний (або однотипний), підрядний та безсполучниковий неоднорідний (або різнотипний).
Батько хай їде орать його коні знають а я піду гулять мене гості чекають (Нар. творчість).
Батько хай їде орать -
його коні знають
а я піду гулять
мене гості чекають
(Нар. творчість).
(Відповідь. Отже, це складне речення, бо складається із 4 - х простих, де між 1 - 2 реченнями безсполучниковий зв'язок; між 2 - 3 реченнями сполучниковий [сурядний] зв'язок; між 3 - 4 реченнями безсполучниковий зв'язок)
ВЧИТЕЛЬ.
Їх структуру ми проілюструємо такою схемою:
[ ] - [ ], а [ ] - [ ].
Отже, в цьому складному реченні є зв'язок сурядний з безсполучниковим неоднорідним (або неоднотипним).
ЗАВДАННЯ.
Заповнити таблицю (визначити тип складного речення із різними видами зв'язку).
У реченнях розставити розділові знаки. Відповіді аргументувати.
Тип речення Приклади
Складне речення із сурядним та підрядним зв'язком А речення - мов зоряний разок слів - намистинок, що світяться алмазно, і все довкіл сіяє так виразно.
(Д. Білоус)
Складне речення із сурядним і безсполучниковим зв'язком Збулись твої (Шевченкові) слова пророчі, і час оновлення настав, і темні просвітились очі, вчорашній раб Всесильним став.
(М.Рильський)
Складне речення із підрядним та безсполучниковим зв'язком А я додам: любити можна поезію в добу ракет, бо, дивна річ, людина кожна якоюсь мірою поет.
(М.Рильський)
Складне речення із сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язком Над вечір хуга втихла, хмари на заході почервоніли, сніг стужавів і гостро заблищав, а повітря стало таким прозорим, що було далеко видно голі дерева понад шляхом.
(Григір Тютюнник)
ВЧИТЕЛЬ.
Іноді у нас виникає питання: які розділові знаки ми маємо поставити, коли у складному реченні збігаються два підрядні сполучники або сполучник сурядності та підрядності. Розставляючи розділові знаки, слід дотримуватися таких правил:
Якщо у складному реченні збігаються два підрядні сполучники або сполучник сурядності і підрядності то кома між ними ставиться тільки тоді, коли вилучення підрядного речення з другим сполучником не вимагає перебудови речення з першим сполучником.
Брати Блаженки шепотілися між собою, що, коли треба буде, вони стануть один до одного спинами (О. Гончар).
Брати Блаженки шепотілися між собою, що вони стануть один до одного спинами
(О. Гончар).
Але якщо, вилучаючи частину з другим сполучником, потрібно перебудувати речення, бо його структура ламається, то кома між двома сполучниками не ставиться. Як правило, в останній частині складного речення є слова то, але, або.
Брати Блаженки шепотілися між собою, що, коли треба буде, то вони стануть один до одного спинами (О. Гончар).
Мій біль бринить, зате коли сміюся, то сміх мій рветься джерелом на волю (О.Теліга).
Кома ставиться між однорідними підрядними реченнями, з'єднаними повторюваними сурядними сполучниками, але перше підрядне речення від головного комою не виділяється.
Дерева можна обрізувати або коли ще сплять соки, або коли виростає листя (З журналу).
У реченнях із сполучниковим та безсполучниковим зв'язком вживається двокрапка і тире.
Якби ж серцю я міг наказати, наказав би: живи, як є, поки будеш незрадно кохати, поки полум'я в груди б'є (В. Лучук).
Але бувають і такі випадки, коли кома не ставиться, ось зараз ми з вами і розглянемо ці випадки.
Між двома частинами складного речення, поєднаними єднальним сполучником, що мають спільне підрядне речення.
Коли він торкався смичком струни скрипки, все на світі зникало і залишалася тільки музика (В.Собко).
Між двома частинами складного речення, поєднаними підрядним зв'язком та єднальним або розділовим сполучником, що мають спільну головну частину.
В природі існує ніч того, щоб у тиші росло усяке зілля і відпочивала людина (М. Стельмах)
Схема синтаксичного розбору складного речення:
Речення. Визначити тип речення за метою висловлювання
Знайдіть (підкресліть) граматичну основу кожної частини складного речення; вкажіть кількість частин.
Визначте засоби зв'язку частин складного речення.
Визначте вид речення: складносурядне, складнопідрядне чи безсполучникове.
Визначте залежність (чи незалежність) кожної частини; встановіть, до якого виду речень належить (особливо з підрядною залежністю).
Накресліть схему речення.
Поясніть розділові знаки.

Завдання для тих, хто був відсутній у школі
17.07.2021р. 9-А клас
Тема. Двокрапка в безсполучниковому складному реченні
Перегляньте урок з теми:

Домашнє завдання: параграф 26, впр.321, 322

20.01.2021 -9-А клас    22.01.2021- 9-Б клас
ТЕМА. Розділові знаки в складнопідрядному реченні з кількома підрядними . Самостійна робота
Завдання 1.
Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть підрядні сполучники (сполучні слова). Накресліть схеми речень, визначте вид підрядності.

1. Я ладен стати й грудкою земною аби шуміла поруч десь ріка і небо голубіло наді мною (Д. Луценко). 2. Люблю весну коли плюскочуть ріки коли рида од щастя соловей і заглядає сонце під повіки у тишині задуманих алей (В. Сосюра). 3. А коли відлетять в далину журавлі і зів'яну десь квіткою в житах волошковою та калина червона на могилі моїй буде вічно співати українською мовою (Є. Лещук). 4. Як гарно коли йде надворі дощ а в хаті теплий дух снує духмяний (Г. Дудка). 5. Казав він що земля наша древня і люд тут з давен і давен проживає (У. Самчук).
Завдання 2.
Визначте тип підрядності у поданих реченнях. Варіанти відповідей запишіть у табличку:
1 - однорідна підрядність;
2 - неоднорідна підрядність;
3 - послідовна підрядність;
4 - змішаного типу.

1. Шевченківський форум у Києві засвідчив, з яким подивом відкривають Шевченкову поезію в близьких і далеких країнах, яке враження справляє енергія "Кобзаря" на кожного, хто потрапляє в його силове поле (О.Гончар). 2. Денис повернув голову туди, де мало бути його село, і довго вдивлявся в той бік, доки не побачив Беєву гору (Г.Тютюнник). 3. У городі, де грають струни п'яні, де вічний шум, де вічна суєта, я згадую слова твої неждані (М.Рильський). 4. Постояв біля Неви, помилувався сфінксами, які сьогодні були кумедно хмурими, бо розтавала паморозь, пригріта сонцем, і почвалав на величезний постійний міст через Неву (В. Шевчук). 5. Коли зграя залетить далеко і в тумані стане тихо, я зупиняюся й наслухаю, що робиться попереду (Г. Тютюнник).

Підставте під виписані номери речень букви і прочитаєте прізвище українського письменника,
3. Робота з деформованим висловлюванням
Відновити текст, уставивши потрібні за змістом сполучні слова чи сполучники підрядності з довідки. Визначити стиль і тип мовлення. Дібрати заголовок.
...танули сніги і зі стріх капала вода, ... можна було на повні груди вдихнули цілющого повітря, напоєного всіма пахощами степу, молодого чумака нестримно, непереборно вабила мандрівника. Подумати лишень: ось він уперше вирушить з валкою дикими степами у Крим по сіль! Так водилося віками. З діда-прадіда переймали глибоке зацікавлення до соляного промислу, переймали пісні, легенди, відомості про краї, ... пролягали чумацькі шляхи, пригоди на них, переймали навики, уміння й конкретну спадщину, ... називалась одним словом — чумачка. ... весна була ранньою, а Великдень припадав на пізнішу пору, вибиралися з села до свят, ... через місяць-півтора, або через цілих три повернутися з соляного промислу на тихі води, на ясні зорі (За Б. Леськів).
Довідка: якими; якщо; коли, коли; що; щоб.
Визначити вид першого й останнього речень, накреслити графічні схеми.
Домашнє завдання : виконати до 22.01.2021 тести:
Код доступу 3344811
join.naurok.ua
Складнопідрядне речення
https://forms.gle/t9wh3YYNaXUL795j9

20.01.2021
Тетяна Василівна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Розділові знаки у складнопідрядному реченні з кількома підрядними частинами
Час: 20 січня. 2021 09:30
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/2740018072?pwd=QXBVSi90UGV1Sk8yRTdVMVZVSng4QT09
Ідентифікатор конференції: 274 001 8072 Код доступу: 5555
Домашнє завдання: параграф 22, впр.264 ( І і ІІ)
Матеріал для учнів 9-Б класу. Факультатив «Цікава орфографія»

Тема.  Складні випадки правопису слів з подвоєнням і подовженням приголосних.

Доброго дня, шановні дев’ятикласники. Ми продовжуємо повторювати та закріплювати написання деяких складних слів. У цьому нам допоможуть запропоновані нижче вправи та завдання.

Хід уроку

*Щоб з’ясувати рівень сформованих знань та вмінь на початок уроку, виконаємо в**праву «Одна та дві букви (-н- та -нн-)»

Дан..ий, ден…ий, юн..ати, між район…ий, здоровен..ий, невблаган…ий, нездійснЕн…ий, нездІйснен…ий, нездолАн…ий, нездОлан..ий, незлічЕн…ий, незлІчен…ий, чавун…ий, прикордон…ий, старан…ий, солов'їн…ий, качин…ий, пташин…ий, незрівнЯн…ий, незрІвнян…ий, глинян…ий, гречан…ий, склян…ий, зміїн…ий, дерев'ян…ий, шален…ий, священ…ий, осін…ій, сон…ий, лимон…ий, ячмінь…ий, непереможн…ий, написан…ий, без імен…ий, широчин…ий, захоплен…ий, юн…ість, вихован…ість.
Поясніть, як лексичне значення слів може впливати на їх правопис.*

   Вправа з ключем. Випишіть слова у дві колонки: у першу - відбувається подвоєння, у другу - не відбувається.

З вірніст..ю, повін..ю, осін..ю, величніст..ю, якіст..ю, від..аллю, мит..ю, радіст..ю, з безліч..ю, доповід..ю, вартіст..ю, з точніт..ю, сіл..ю, заздріст..ю, у сміливост..і, плот..ю, за галуз..ю, смерт..ю, з розкіш..ю, віс..ю, велич..ю, шерст..ю, з розповід..ю, північ..ю, блакит..ю,зі зліст..ю, ненавист..ю, чверт..ю.

Ключ. Підкресліть у кожному слові третю букву - прочитаєте народну мудрість.

Вправа «Правопис слів та їх значення». Доберіть до поданих слів тлумачення із довідки. Поясніть правопис.

1. Біль –
2. Білль –
3. Бона –
4. Бонна –
5. Віла –
6. Вілла –
7. Гал –
8. Галл –
9. Гама -
10. Гамма –
11. Мана –
12. Манна -
13. Міра –
14. Мірра –
15. Мото -
16. Мотто -
17. Пені -
18. Пенні -
19. Прусак -
20. Пруссак –

Довідка. Страждання, мешканець Пруссії, епіграф, гасло, дотепний вислів, ароматична смола, тарган, одиниця виміру, привид, ілюзія, комфортабельний будинок за містом, ряд звуків у межах октави, літера, спалах, мешканець Галлії, паперові гроші, що вийшли з обміну, наріст на рослині,  деякі їстівні лишайники, застиглий сік ясна, тополі,
вихователька, гувернантка, законопроект, розмінна монета Великобританіі та Фінляндії, родовий рідмінок від ім. Пеня, частина слова, яка означає "моторний", русалка
Вправа « Іншомовні та українські слова» . Згрупуйте слова за їх походженням. Поясніть правопис. Із трьома словами складіть речення.
1. Аннали 2. Бовван 3. Бритт 4. Брутто 5. Ванна 6. Донна 7. Дурра 8. Еллін 9. Канна 10. Лляний 11. Мадонна 12. Мокко 13. Мулла 14. Нетто 15. Овва 16. Осанна 17. Панно 18. Ссати 19. Ссавець 20. Тонна
Запишіть у зошити правила, якими користувалися під час виконання запропонованих вправ.

18.01.2021
Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Час: 18.01. 2021 10:30
Підключитися до конференції Zoom:
https://us05web.zoom.us/j/84245362265?pwd=YlQzelp6SEwxS3g5NUZseTV4WTJvQT09
Ідентифікатор конференції: 842 4536 2265
Код доступу: 1u1ixu
ТЕМА.Розділові знаки в складнопідрядних реченнях з кількома підрядними

Домашнє завдання: параграф 22, впр.264 ( І і ІІ)

Завдання на
13.01.2021   9 -А   15.01.2021   9-Б
ТЕМА. Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами. Розділові знаки в складнопідрядних реченнях з кількома підрядними
Розгляньте схему. Пригадайте теоретичний матеріал про складнопідрядні речення з кількома підрядними.
Виконайте вправи.
1.1.Випишіть складнопідрядні речення у такій послідовності: 1 — з послідовною підрядністю; 2 — з неоднорідною (паралельною) підрядністю; 3 — з однорідною підрядністю. Накресліть схеми.
З-поміж безлічі книг, з якими має справу історія світової літератури, поодиноко виділяються ті, що ввібрали в себе науку віків і мають для народу значення заповітне(О. Гончар).
Босими, потрісканими ногами Катерина йшла землею, яку орала й засівала, жала й обшаровувала важкою щербатою сапою, яку любила й проклинала, бо іншого вибору в неї не було (В. Яворівський).
Спільність мови та звичаїв завжди була тими вузлами, які зв’язували наш народ, коли він був штучно поділений державними кордонами(О.Воропай). Фундаментальні світоглядні поняття, ідеї та норми, якими живе людське суспільство, якими регулюються прагнення та стосунки всіх людей на землі, життя окремих народів, громади, сім’ї, окремої людини, називають морально-етичними вартостями (О. Вишневський).
2.Визначте, яке речення є «зайвим». Поясніть чому.
Перегляньте відеоурок з теми:
Проаналізувати пунктуацію в складнопідрядних реченнях з кількома підрядними. Свої висновки зіставити з теоретичним матеріалом підручника (стор.118)  Заповнити таблицю.
Приклади речень
Правила вживання розділових знаків
1. Людина, яка не вміє зрозуміти іншу людину, яка приписує їй тільки лихі наміри, яка завжди ображається на інших, збіднює своє життя й заважає жити іншим (Д. Лихачов)

2. Пройшло немало років,як погас вогонь війни і вичахли гармати (Д.Луценко)

3.Біда вчить, кому руку подати і від кого прийняти чесний хліб (Д.Павличко)

3. Творче конструювання
    За поданими початками скласти моделі складнопідрядних речень з кількома підрядними. З’ясувати структуру речень і вид підрядності. Обґрунтувати вживання розділових знаків.
1. Найчастіше вважалося, що ... і що ... .
2. Найчастіше вважалося, що якщо ..., то ... .
3. Ми пишаємося, що ..., що ... і ... .
4. Допомагай кожному, хто ..., хто ... і хто ... .
Інтерактивна вправа
https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/vybyraiemo-skhemu-ta-vyd-pidriadnosti-skladnopidriadnoho-rechenn
Домашнє завдання:опрацювати параграф 22, виконати вправу 256
13.01.2021
Тетяна Василівна запрошує учнів 9-Б класу на заплановану конференцію: Zoom. Тема: Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами   Час: 13 січня. 2021 09:30
Підключитися к конференції  Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77730394252?pwd=REJtMVV1SEZOa2M3UllxbnFma003Zz09
Ідентифікатор конференції: 777 3039 4252   Код доступу: 5555
Домашнє завдання. Параграф 22. Вправа 258
11.01.2021
Тетяна Андріївна запрошує учнів 9-А класу на заплановану конференцію: Zoom.

Час: 11.01. 2021 10:30
Підключитися до конференції Zoom:
Ідентифікатор конференції: 854 1157 2988
Код доступу: Hz2aQP
Тема. Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами

Перегляньте відеоурок (для учнів 9-А, 9-Б класів)

Домашнє завдання: параграф 22, с.118, 120-121-правила, впр.263

21.12.20-24.12.20
Тема.Складнопідрядні речення з підрядними допустовими та наслідковими. Практичні вправи
1. Перегляньте відеоурок з теми

2. Виконайте вправи 277, 247

3 Виконайте вправу за посиланням

https://learningapps.org/watch?v=pmcr3e7ik18

Завдання для тих, хто хворіє

Тема. Види складнопідрядних речень

Перегляньте відеоурок:

Домашнє завдання: параграф 15, впр. 166; параграф 16, впр.175; параграф 17, впр.188; параграф18, впр.202, параграф19, впр.213

18.11-9-Б

Редагування речень , у яких допущено лексичні та граматичні помилки

(мандрівки містом КропивницькимСлово – це сама людина. Октавіо Пас, мексиканський поет, казав: «Нас зіткано зі слів. Вони єдина наша реальність, принаймні єдине свідчення того, що ми існуємо». Кожна людина полюбляє розмовляти про цікаві та актуальні питання або просто ділитися з кимось своїми думками на якусь тему. Але ті, хто поряд, не завжди розуміють деякі слова правильно. Тут треба враховувати те, що у спілкуванні є надзвичайно важливим, ЩО людина говорить, які слова добирає, які приклади наводить. Промовець, що сплутує значення слів, розмовляє суржиком, навряд чи зможе викликати захоплення слухачів.Так, уміння говорити, висловлюватися – це мистецтво, котре кожного разу потребує удосконалення та розвитку особистості.

Уважно прочитайте слова лівої колонки. Вони характеризують ідеальне, зразкове мовлення. Установіть відповідність між характеристикою мовлення та поясненням її.

1. змістовність А) уживання синонімів, образних слів;

2. логічна послідовність Б) вибір з-поміж інших потрібного слова;

3. багатство В) відсутність помилок;

4. точність Г) урахування адресата, типу мовлення;

5. доречність Ґ) додержання хронології подій;

6. правильність Д) відповідність темі висловлення.

Діти, ви звернули увагу на позначки, які робить учитель, виводячи бал за творчу роботу. Скільки оцінок він ставить? Що, на вашу думку, означають позначки Зм і МО?Загальний бал за письмову роботу виводиться на основі оцінок за зміст (Зм) та мовне оформлення (МО). Почнемо з помилок у змісті. Вони поділяються на фактичні й логічні. Фактична помилка – це твердження, що не відповідає істині. Наприклад: Місто Кропивницький знаходиться на півдні України. Логічна помилка з’являється тоді, коли про щось сказано недостатньо, порушено послідовність викладу подій, додано щось зайве. Наприклад: У межах та околицях сучасного Кропивницького є значна кількість пам'яток археології , який ще зветься «Маленький Париж». (порушено послідовність викладу подій); Піцерія «La Vita» знаходиться на головній вулиці міста Кропивницького – Великій Перспективній і користується в Кропивницькому заслуженою любов’ю – піца тут смачна, доставка – швидка і якісна. (додано зайве); «Маленький Париж» – таку назву часто можна почути про різні обласні центри України та ще й легенду про те, як, коли і чому з’явилася така назва. (сказано недостовірну інформацію).

Завдання. Відредагувати речення та словосполучення (письмово).

1.Місто повстало із фортеці.

2. Воно виглядає дещо провінційним із-за невеликих одно- та двоповерхових будинків у самому центрі.

3. Здебільшого вулиця Велика Перспективна забудована багатоповерхівками, тому і є така велика кількість проживачів на ній… Також вулиця повноцінно освічена, не дасть впасти людям у темноті.

4. Я рахую, що місто Кропивницький справді є «маленьким Парижом».

5.Архітектори Яків Паученко, Андрій Достоєвський та Олександр Лишневський приклали зусилля для створення універсальних будівель.

6. На протязі ХІХ-ХХ століть був «золотий вік» розвитку міста.

7.Багато людей збираються жаркими днями охолонути на річці.

8.Моя вулиця найкрасивіша. Вулиця освічена періодично добре. Дороги на вулиці напівзруйновані.

9.Кафе-піццерія «The Boss» працює у Центральному скверику Кропивницького. Власник кафе – українець з нігерійським корінням Джон. По суботах тут збираються охочі попрактикувати англійську мову.

Завдання 2. Подорожуючи містом, зверніть увагу на вивіски, білборди, сітілайти, оголошення. Випишіть речення, які потребують редагування. При можливості відредагуйте.

16.11-9А

Тетяна Снідевич запрошує вас на заплановану конференцію: Zoom.

Тема: Zoom meeting invitation - Zoom Meeting Тетяна Снідевич

Час: 16.11. 2020 10:30 AM Хельсинки

Підключитися до конференції Zoom

https://us05web.zoom.us/j/84519239161?pwd=L0docmRIdGFTY282N3F1Q1o4Rk0xZz09

Ідентифікатор конференції: 845 1923 9161

Код доступу: q3NbuU

13.11.2020-9Б

ТЕМА.Розділові знаки між частинами складносурядного речення

(повторення та узагальнення вивченого)

Повторіть вживання розділових знаків у складносурядному реченні .

Виконайте інтерактивну вправу за посиланням

https://learningapps.org/2981551

Виконайте тестові завдання за посиланням на оцінку.

https://forms.gle/LY9t6quAwFwig39Q8

15.10-16.10.2020р.

Складне речення і його ознаки. Складні речення без сполучників, із сурядним і підрядним зв’язками.

1 .Орфографічний практикум.(Робочий зошит).

Тиж…невий, форпос…ний, піз…но, виїз…ний, чес…ний, віс…ник, нещас…ний, корис…ний, жаліс…ний, щас…ливий, розіс…лати, кіс…лявий, хваст…ивий, со…нце, сер…це, реміс…ник, ляс…нути, пис…нути, тріс…нути, вис…нути, аген…ство, декаден…ський, ровес…ник, контрас…ний, прихвос…ні, очис…ний, влас…ний, ціліс…ний, шіс…десят, совіс…ний, хрус…нути, шіс…надцять, ус…ний, випус…ний, зап’яс…ний, пес…ливий.

2. Перегляньте відео .

ü Прочитати речення, підкреслити граматичні основи. Назвати речення просте та складні, пояснити, чим вони розрізняються. Вказати, як з’єднано частини простих речень, що входять до складних. Прочитати складні речення, правильно їх інтонуючи.

Я спішу тую мову співучу скоріше почуть і до слів барвінкових припасти душею щасливо (І. Шевченко). Слова я чую барвінкові, і серце щемно завмира (Т. Бартош). Коли ти плекаєш слово, йде воно, як злотонить; калиново й барвінково рідна мова пломенить (Д. Білоус). Комусь українська нагадує мова бурхливий потік навесні, співуче Тарасове слово джерельцем струмує в мені (Т. Синьоока).

4 Скласти речення за схемами.(Робочий зошит)

[ ], і [ ].

[ ], однак [ ].

[ ], [ ].

[ ], але[ ].

5 Тестові завдання.

1. Синтаксис – це:

а) розділ науки про мову, який вивчає синтаксичні одиниці;

б) другорядні члени речення;

в) головні члени речення.

2. Пунктуація – це:

а) розділ мовознавчої науки про використання розділових знаків;

б) розділ науки про мову, який вивчає частини мови та їх відмінювання;

в) розділ науки про мову, який вивчає синтаксичні одиниці.

3. Граматичну основу речення становлять:

а) синтаксичні одиниці;

б) другорядні члени речення;

в) головні члени речення.

4. Складне речення – це:

а) речення, що складається з двох або кількох простих речень, обєднаних в одне ціле за змістом та інтонацією.;

б) граматична конструкція, побудована з одного чи кількох слів певної мови, яка становить окрему, відносно незалежну думку;

в) речення, що складається з одного або кількох граматично поєднаних слів, які виражають відносно закінчену думку.

5. Залежно від способу поєднання простих речень у складному розрізняють такі види складних речень:

а) складні сполучникові і складні безсполучникові;

б) складносурядні;

в) складнопідрядні.

6. Складні сполучникові речення поділяються на:

а) безсполучникові;

б) складносурядні і складнопідрядні;

в) лише складнопідрядні.

7. У складних реченнях лише одна граматична основа?

а) так;

б) ні;

в) взагалі відсутня.

8. Вкажіть складне речення:

а) Весна;

б) В лісі посутеніло;

в) Ішов дрібний густий дощик, і сіра імла застилала берег.

9. Вкажіть складносурядне речення:

а) Життя не має ціни, а воля дорожча за життя;

б) Є люди, що їх у сьому хочеться наслідувати;

в) У села, де немає молоді, немає майбутнього.

10. Вкажіть складнопідрядне речення:

а) Життя не має ціни, а воля дорожча за життя;

б) У долинах співали струмки, і кожен з них мав свій голос;

в) У села, де немає молоді, немає майбутнього.

11. Вкажіть безсполучникове речення:

а) У долинах співали струмки, і кожен з них мав свій голос;

б) Літо дбає, зима поїдає;

в) Є люди, що їх у сьому хочеться наслідувати.

12. Складні речення широко використовуються в стилях:

а) розмовному;

б) публіцистичному;

в) науковому й офіційно-діловому.

Виконати інтерактивну вправу за посиланням https://learningapps.org/2909017

Домашнє завдання . Параграф 9. Виконати вправи 91,92

Завдання на 07.10.2020р.

Тема уроку. Узагальнення вивченого з теми "Повторення вивченого. Пряма, непряма мова. Діалог. Цитати."

1. Перегляньте відео :

2. Актуалізація опорних знань учнів

1. Гра «Так – ні»

-Пряма мова завжди супроводжується словами автора?

-Слова автора завжди стоять перед прямою мовою ?

-Пряма мова з обох боків береться в лапки ?

-Пряма мова складається лише з одного речення?

-Слова автора після прямої мови пишуться з великої літери?

-Непряма мова зберігає лише зміст висловленої думки ?

-Слова автора вимовляються окличною інтонацією ?

2. Завдання з кодуванням. Прочитайте речення. З’ясуйте, якій схемі вони відповідають. Поряд з номером схеми запишіть номер речення. 1.«П, – а, – п». 2. «П!» – а. 3. «П! – а. – П!» 4. А: «П?» 5. «П, – а, – п?» 6. А: «П». 7. «П, – а: – П».

1. От спасибі крикнув лицар (Леся Українка). 2. Зажди просить хлопчина Не тікай від мене, візьми мене із собою, перевези!» (Б. Лепкий). 3. Рано ти каже батько закінчив науку (Остап Вишня). 4.Тут поет не втерпів Хто там? (Леся Українка) 5. Знаю, що по закону 41 сердито відповів на те Лозовий і додав Вишняку шкода (В. Дрозд). 6. Як ударив вдруге – вона й попросилась Не рубай, коханий, бо я – твоя мила (Нар. балада). 7. Що ви кажу шукаєте? (Л. Костенко).

3. Складіть діалог «Для чого потрібен інтернет?» (8-10 реплік) й запишіть його, правильно розставивши розділові знаки. Речення повинні мати різні конструкції: пряма мова уживатися і до, і після слів автора, слова автора посередині прямої мови.

4.Виконайте тестові завдання з метою підготовки до контрольної роботи з теми: "Повторення вивченого у 8 класі. Пряма, непряма мова"

1 рівень

1.Складним називається речення, в якому:

а) одна граматична основа; б) дві і більше граматичних основ; в) є другорядні члени речення.

2.Вкажіть складне речення:

а) Стара черемха заздро поглядала на першу вишню;

б) Шумить і хвилюється Київ і сонце сміється з висот;

в) Сонце обливало землю рожевим світлом і ніжно цілувало своїми іскорками.

3. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) Сонце підбилося вгору, і туман розвіявся;

б) Сонце вже звернуло з обіду, і хилиться на захід;

в) Сонце спускалося до обрію, і вся вулиця палахкотіла полум’ям.

4.Чуже мовлення, передане дослівно, називається:

а) діалогом; б) прямою мовою; в) цитатою.

5. Вкажіть речення з прямою мовою (розділові знаки пропущено):

а) Він правді дивився у вічі;

б) Віддай мені корову назад каже багатий вбогому братові;

в) На плакаті написано щоб учні дружили з книгою.

6. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) “Той лиш пошани достоїн, хто мову шанує свою”, – підкреслював Володимир Сосюра;

б) Я запитав товариша: “Ти підеш на річку ловити рибу?”;

в) “Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину” – слушно застерігає Василь Симоненко.

7. Вкажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки:

а) “Як гарно!” – сказала сестра;

б) На плакаті написано “Дружіть з книгою!”;

в) “Я піду на річку ловити рибу” – сказав Олег.

8. Вкажіть речення, яке відповідає схемі А: “П?”:

а) Не на тебе ждать я буду поет відповідає;

б) Тут поет запитав Хто там;

в) Лицар крикнув От спасибі .

9. Вкажіть схему, яка відповідає реченню Котра година запитує Михайлик:

а) А: “П?”; б) “П”, – а; в) “П?” – а.

10. Пряма мова береться:

а) в лапки;

б) в дужки;

в) в тире з обох боків.

11. Діалог – це:

а) зв’язне висловлювання однієї особи;

б) різновид прямої мови, що передає розмову двох або кількох осіб;

в) слова, яке вказують, кому належить пряма мова.

12. У реченні Казав пан: “Кожух дам!” (Нар.творч.) слова кожух дам є:

а) вставними словами; б) словами автора; в) прямою мовою.

2 рівень

1. Установіть відповідність між поняттями й реченнями.

1 Діалог

2 Пряма мова

3 Цитата

4 Непряма мова

А «Слова — полова, але вогонь в одежі слова!...» — писав Франко.

Б Запала тиша, як в страшному сні, Горбань сказав: «Причому тут пісні?» (Л. Костенко).

В Батько гукнув з подвір'я, щоб Василько йшов до нього.

Г — Навіщо ти зібрала сміття? — запитала Оля. — Це ж у лісі... Ніхто не бачить...

— Соромно перед соловейком, — тихо відповіла Ліда (В. Сухомлинський).

Д Яке високе блакитне небо висне в нас над головою! (І. Цюпа)

2. Установіть відповідність між схемами й реченнями (розділові знаки при прямій мові пропущено).

1 «П, — а, — п»

2 «П», — а.

3 «П? —а, —П?»

4 «П, —а: —П».

А Вус Яворницького сердито ворухнувсь То не ідеал, до якого йдуть через руїни (О. Гончар).

Б Оце, діти, планета рука вчительки лягає на глобус наша красуня-планета (О. Гончар).

В Свій мед, першої взятки не втерпів боцман, щоб не похвалитись, і, звертаючись до Марії, додав Уже чотири вулики маємо (О. Гончар).

Г В умовах власної держави Довженко виріс би на світового генія сказав у своєму виступі Євген Маланюк.

Д Та ви смієтесь вигукнув лейтенант Не бачите, яка це в мене радість (П. Загребельний)

Тиждень ХІ (24.05 -28.05)

ТЕМА. Узагальнення і систематизація вивченого з пунктуації

1.Перегляньте відео за посиланням:

Запишіть текст. Поставте потрібні розділові знаки, розкрийте дужки.
1. Чи є щось гарніше за великодній світанок? 2. З (діда)прадіда цілюща й (не)зрадлива сила вступає в кожного хто зустріне його. 3. Яка це добра і світла година коли село йде на Великдень до церкви. 4. А церква й (до)вкола церкви мов великий живий квітник. 5. Серце звернене до неба тиша така дзвінка ніби щойно над цим окрайцем української землі перелетіли святі. 6. І (не)перепинити цієї живої народної ріки до церкви бо в її святості живе наш дух бо так виростали наші традиції єдналася нація так благословилася на віки вічні вільна і (не)залежна Україна (Я. Гоян).

Ознайомтесь із змінами в українському правописі за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=SunIrw3fYUc

Тиждень Х (18.05 -22.05)

Орфографічний практикум.

Завдання. Виписати слова із пропущеними літерами, вставити їх, позначити орфограми, назвати правила(пронумерувати їх).

Сімейні звичаї та обряди

Сімейне ж..ття українців трад..ційно супроводжувалося різноманітними обрядами та р..туалами, які в образно-символічній формі відзначали певні етапи ж..ття людини та найважливіші стадії розв..тку родини в її ж..ттєвому циклі: утвор..ння сім'ї, народж..ння д..тини, її повноліття, сімейні ювілеї, смерть когось із членів родини. У циклі сімейної обрядовості п..р..пл..лися дії, символи, словесні формули та атрибути, вин..кн..ння яких належить до різних історичних періодів з пр…таманними кожному з них нормами і поглядами.

Біля витоків свого формування сімейні обряди та р..туали тісно ст…калися з магічними заходами, котрі мали заб..зпечити сім'ї та окремій людині щастя, багатство, плодючість, зах..стити її від злих сил. Із розв..тком раціональних знань магічні обряди поступово втрачали свій первісний зміст, все більше набуваючи розважального характеру.

Так формувався багатошаровий і багатофункціональний обрядовий компл..кс. Таким в основному він зал..шається і тепер, хоча й зазнав значних трансформацій та спрощень.

Перепишіть слова, замість крапок поставте, де треба, м’який знак. Поясніть правила вживання м’якого знака.

Дяд..ко, пис..мо, емал.., памороз.., мороз.., постат.., близький, бояз..кий, тон..кий, вуз..ко, тон..ко, пол...с..кий, в’юн..кий, держал..це, кружал..це, ціпил..но, Ковал..чук, Медвед..чук, палац.., палец.., бац.., Хар..ків, шир..ма, сімдесят.., сім..сот, с..огодні, утр..ох, купец..кий, одес..кий, кавказ..кий, бас..ко, різ..ко, брин..чати, різ..бяр, дон..ці, стан..те, сип..те, ріж..те, сон..кові, млин..кові, вір..те, удар..мо, комір..чику, тр..ома, шіст..ма, шіст..ома, с..ома, віс..ма, снит..ся, сниш..ся, доч..ці, сваш..ці, лял..ці, лл..ю, віз..му, гір..ку, гал..ці, Гал..ці, пол…ку (танок), пол…ку (віськова одиниця), тіл..ки, (з) тол..ку, міл..ка (риба), міл..кий.

Домашнє завдання: складіть словниковий диктант із 25-30 слів із орфограмами «Написання слів з великої букви» та «Апостроф».

Тиждень ІХ (12.05 -15.05)

Тема: Редагування речень із граматичними помилками

Виконайте запропоновані вправи та тести

Вправа 1. Прочитайте. Знайдіть лексичні помилки — слова, вжиті не в тому лексичному значенні. Запишіть виправлені речення, користуючись довідкою.

1. З берези з малим шелестом падає листя. 2. У цій частині ріки дуже, міцна течія. 3. Вітер на вулиці був зовсім маленький. 4. У лісі почався бурний листопад. 5. Листа надруковано маленьким шрифтом. 6. По трасі з сильною швидкістю проносилися машини.

Довідка: Дрібний. Тихий. Велика. Сильна. Невеликий. Рясний.

Вправа 2. Знайдіть у реченнях лексичні помилки — зайві слова. Запишіть відредаговані речення.

І. Радіокоментатор розповість по радіо про хід спортивного матчу. 2. Український режисер Олександр Довженко першим створив перший звуковий фільм. 3. Передплату преси, газет і журналів продовжено ще на місяць. 4. За допомогою комп'ютерної мережі Інтернет послання дійде швидко за лічені секунди на інший кінець світу.

Тестові завдання.

1.Неправильно побудовано словосполучення

А п'ятнадцять хвилин десятого

Б зараз одинадцята

В за п'ять хвилин сьома

Г пів на першу Д буду після дев'ятої

2. Неправильно утворено форму слова у варіанті

А їздити по понеділкам

Б вісім десятих кілограма

В виголосить промову

Г задля спільної вигоди

3.Граматичний зв’язок порушений у словосполученні

А працювати щосереди;

Б вищий мене;

В зошит з математики;

Г вірний собака;

Д розповідати про іспит.

4. Граматичну помилку допущено у варіанті

А декілька офіцерів

Б найбільш новіший

В ста п’ятьма метрами

Г докладно розповісти

5. Правильно вжито прийменник у варіанті

А виконувати по зразку

Б вишивати по шовку

В лекція по історії

Г проживати по адресі

Д їхати по виклику

6.Граматично правильно утворено словосполучення

А програміст по професії

Б відправити по пошті

В виплатити по сто гривень

Г дбайливий по відношенню до майна

Д подорожувати по європейським країнам

7.Граматично правильно утворено словосполучення

А програміст по професії

Б відправити по пошті

В виплатити по сто гривень

Г дбайливий по відношенню до майна

Д подорожувати по європейським країнам

8 Граматична помилка допущена в реченні

А Коли світило яскраве сонце, я вийшов з дому.

Б Яскраве сонце засліпило мене, коли я виходив з дому.

В Виходячи з дому, я мружився від яскравого сонця.

Г Коли я виходив з дому, мене засліпило яскраве сонце.

Д Виходячи з дому, мене засліпило яскраве сонце

9 Утворіть граматично правильні словосполучення.

1 усупереч А наказам

2 керуючись Б наказами

3 відповідно В наказів

4 згідно Г до наказів

Д з наказами

10 Редагування потребує сполука в рядку

А згадати між іншим, принагідно згадати

Б упродовж місяця, на протязі місяця

В дотепер не з'ясовано, досі не з'ясовано

Г насамперед знати, передусім знати

Д знайти без зволікань, знайти негайно

11 Граматичну помилку допущено в словосполученні

А сто кілограмів

Б незручних туфель

В барвистих ярмарок

Г багатоповерхових готелів

Д запалення легень

12 Граматичну помилку допущено в рядку

А найвірогідніше тлумачення

Б більш вищий пагорб

В менш доцільний спосіб

Г щонайвигідніші умови

Д якнайкращий підручник

Домашнє завдання. Виправте помилки та запишіть правильні варіанти речень

1. Кожний літературний персонаж має свої індивідуальні риси. 2. У школі я дружу зі своїми друзями. 3. «Гуманізм і людяність – найголовніші риси героїв «Прапороносці». 4.Тре-ба написати свою автобіографію.5.Підводячи підсумки, доходимо до висновку, що дієслова мають два види. 6. Це явище передове і прогресивне. 7. Ми пам’ятаємо і не забуваємо ваші поради. 8. Героїчні вчинки героїв увічнені в народних піснях і думах.

Виконати обов'язкові тести за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnqJQr6VXX2gu8s9KI-6YfXFG6ZWBhythNCddCC0FHR-j3gg/viewform?usp=sf_link

Завдання наVIII тиждень (04.05 - 08.05)
Пунктуаційний практикум ( надіслати вчителю на електронну пошту до 08.05)

1. Перепишіть речення, розставивши потрібні розділові знаки.

Верби сплакували листом і золоті сльози гнало за водою. Сонце впало за гору але надворі ще довго стояв тихий світ. Дніпро ще не зовсім звільнився від криги проте навігація почалася. Слова ласкаві, та думки лукаві. І знову джміль розмружить квітку, і літо гратиме в лото. Річка відбігала від шляху або дорога наближалася до звивистих берегів. Річка відбігала від шляху або наближалася до нього звивистими берегами. А десь біжать залізні коні і пахне холодом трава. На хвилину раптом стихли голоси і спинилися тіні. Є обставини що задаються наперед і про які слід говорити. Сім год мак не родив — і голоду не було. Минуло три роки і Франка оддали в гімназію. Все зраділо, стрічаючи день і день зрадів розцвітаючи ясний теплий погожий.

2.Прочитайте мовчки речення. Чому їх не можна вважати текстом?

Можливо саме після цього вона перестала прислухатися до думок інших людей? Відмова від знака оклику позбавила людину різноманітних емоцій. Згодом людина відмовилася від знака питання тому що почала вважати себе найрозумнішою. Люди бережіть розділові знаки. Потім вона загубила двокрапку і перестала пояснювати свої вчинки. Людина загубила кому і її думки одразу стали примітивними. Потрібно відмовитися від лапок і не цитувати інших подумала людина.

— Розставте розділові знаки. Щоб утворився текст, розташуйте речення у такій послідовності:

складне речення з рівноправними частинами;
просте речення, ускладнене однорідними присудками;
речення з прямою мовою;
просте речення, ускладнене вставним словом;
складне речення, частини якого нерівноправні: одна залежить від іншої;
просте неускладнене речення;
просте речення, ускладнене звертанням.

Контрольна робота

Складне речення з різними видами зв’язку.

Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності (термін виконання - до 08.05) надіслати вчителю на електронну пошту

Частина 1 «Складне речення з різними видами зв’язку»

Завдання 1 - 4 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. За кожну правильну відповідь – 1 бал.

1. Складним із сполучниковим і безсполучниковим зв’язком є речення

А Сонце заходить, гори чорніють, пташечка тихне, поле німіє.

Б Плачуть дощі в снігах, просять вітри спочину і розбивають в прах зоряну павутину.

В Ранок був безвітряний, тихо пролітала негуста пороша, садок ніби відпочивав.

Г Минає літо, осінь вже бреде, лісів багрець торкнувся вересневий.

Д Планета сива над віками крутиться, минають дні, і пахне сіножать.

2. Складним з підрядним і сурядним зв’язком є речення

А На білу гречку впали роси, веселі бджоли одгули, замовкло поле стоголосе в обіймах золотої мли.

Б Коли тебе в саду стрічаю, сад квітне знову і цілий світ пісні вплітає у твою розмову.

В Тим часом обважнілі садки півдня осипались абрикосами, земля вже ними була встелена, що й ніде ступити.

Г Там повен двір любисту, цвітуть такі жоржини, і вишні чорноокі стоять до холодів.

Д Здоровенний дуб розлігся, розширився своїм кострубатим гіллям, так що аж темно під ним.

3. Складне речення із різними видами зв’язку вжито в реченні

А Кричите, що Бог создав вас не на те, щоб ви неправді поклонились!..

Б Дмухнув вітер понад ставом – і сліду не стало.

В У стародавніх слов’ян були різні обряди, різні релігійні свята, що здійснювались у певний час, повторювались у певні дні, на одному й тому ж місці.

Г Україна моя починається там, де доля моя усміхається, І, як небо, як даль солов’їна, не кінчається Україна.

Д Праворуч, позначаючи обрій, порскають іскрами вогненні острівки – то горять селища.

4. Складним із різними видами зв’язку є кожне речення, ОКРІМ

А Намагаючись помиритися, не вдавайтеся до образ, адже образи – нова причина сварок.

Б Запам’ятайте: іноді не слова, а тон, із яким ви їх вимовили, ображають співрозмовника.

В Чи знаєте ви, що істерика вважається однією з форм маніпуляцій і, незважаючи на те, що це вельми потужна зброя, вирішити проблему вона не допоможе.

Г Дійте нестандартно: якщо на вас кричать, спробуйте посміхнутися.

Д Про щоб не йшлося, у якій би галузі не виникли суперечності, ніколи не ображайте опонента: для того, щоб суперечка різко переросла у сварку, досить випадкової або навмисної образи.

5. Установіть відповідність – 2 бали

Характеристика речення

1 складносурядне

2 складнопідрядне

3 безсполучникове

4 з різними видами зв’язку

Приклад

А Історичні факти залишаються фактами, їх можна по-різному пояснювати, але не замовчувати.

Б Чорта крути за хвіст, а він радий: довший хвіст виросте.

В Як добре те, що смерті не боюсь я і не питаю, чи тяжкий мій хрест.

Г Цілу ніч надворі виє хуга, плаче, деренчить в віконнім склі.

Д Знов зустріча земля годину літню і дерево пахучо зацвіта.

Частина 2 «Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності»

Прочитайте текст і виконайте завдання 6 – 11. Завдання 6 - 11 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. За кожну правильну відповідь – 1 бал.

Як можна контролювати пандемію коронавірусу?

(Уривки Інтерв’ю з Адамом Кучарскі, експертом з інфекційних захворювань)

- Що означає стримування, коли говоримо про спалахи?

- Це ідея, що можна зосередити зусилля на максимальному контролі хворих і контактів із ними. Ви ізолюєте їх, визначаєте, з ким вони контактували, хто потенційно може бути зараженим, і потім ви можете знайти цих людей, певно, відправити їх на карантин, щоб запобігти подальшій передачі вірусу. Тож це спеціалізований, цільовий метод, і для ВГРС (важких гострих респіраторних синдромів) він дійсно спрацював. Але, думаю, слід буде обстежити значну кількість людей з групи ризику. Якщо кількох пропустите, може бути спалах.

- Якщо стримування недостатньо, що далі?

- У цьому випадку знадобляться величезні зміни в наших діях у соціумі. Це вимагатиме уникнення того, що могло б розповсюджувати вірус. Кожен член суспільства буде змушений зменшити кількість контактів у середньому, мабуть, на дві треті, щоб ситуація була під контролем. Це, мабуть, буде дистанційна робота, зміна способу життя, як-от: у які людні місця ви ходите чи де обідаєте. І, звісно, такі заходи, як закриття шкіл та інші, якими можна спробувати хоча б скоротити змішування соціальних прошарків населення.

6. Заголовок тексту передає

А тему тексту

Б ідею тексту

В тип мовлення

Г стиль тексту

7. Стиль тексту

А розмовний

Б художній

В публіцистичний

Г науковий

8. Речення другої репліки поєднано зв’язком

А послідовним

Б паралельним

В змішаним

9. Оберіть усі відповіді, що містять ключові слова інтерв’ю.

А коронавірус

Б ВГРС

В пандемія

Г Дистанційна робота

10. Виберіть мікротеми, які є в тексті

А Зосередження зусиль на контролі хворих і контактів з ними.

Б Карантин.

В Зміни в діях у соціумі.

Г Дистанційна робота.

11. Мовними засобами зв’язку речень останньої репліки

А повтор того самого слова

Б іменники

В займенники

Г дієслова

Завдання на VIІ тиждень (27.04. - 30.04)

ТЕМА1. Контрольний вибірковий переказ тексту наукового стилю з використанням складних речень з різними видами зв'язку
Перегляньте відеоурок :

Прослухайте текст, спробуйте спочатку усно переказати за наведеним планом, в разі потреби прослухайте ще раз і напишіть у зошити переказ, використовуючи речення зрізними видами зв'язку.
Творче завдання до переказу (виконання обов'язкове):доповнити текст переказу власними міркуваннями щодо важливості дотримання культури мовлення (10 речень)
До 30.04 написати переказ із творчим завданням та надіслати своїм вчителям
Сподіваємось на вашу академічну доброчесність і розуміння вами важливості чесного та відповідального виконання цього завдання

Завдання на VI тиждень (21.04. - 24.04)

Контрольний диктант

1. Перейдіть за посиланням http://авраменко.укр/tele-radio-lessons/dyktanty/page/3/ та напишіть на окремих аркушах аудіодиктант № 19 «Душа українських гір».

2. Після диктанту випишіть по одному складносурядному, складнопідрядному, безсполучниковому та реченню з різними видами зв’язку(всього чотири речення). Після кожного речення виконайте повний синтаксичний розбір та накресліть його схему.

3. Перепишіть подане нижче речення, вставивши потрібні розділові знаки та пропущені букви. Письмово поясніть вживання розділових знаків та наявні орфограми.

Люди можут… вес… вік прожити коло одне одного вес… вік вони д…витимут… ся одне на одне й ділитимут… шматок хліба однак й (не)знатимуть що за д…вовижна й (не)сподівана музика звучит… часом у їхніх сер…цях.

Фото виконаних завдань надсилайте до суботи (25 квітня) на електронну адресу (9 А) та у вайбер (9 Б) із зазначеним прізвищем та ім’ям.

Шановні дев’ятикласники, в умовах карантину немає можливості методично правильно написати з вами контрольний диктант, тому сподіваємось на вашу академічну доброчесність і розуміння вами важливості чесного та відповідального виконання цього завдання. Не забувайте, що ми вже знаємо ваш орієнтовний рівень знань та умінь, тому не варто хитрувати. Якщо текст диктанту буде списано, то така робота вам не зарахується.

ТЕМА.Ключові слова в тексті й абзаці. Тематичне речення в абзаці. Види й засоби міжфразного зв’язку

Дайте відповіді на запитання (усно)

— Яке висловлювання є текстом?

— Які основні ознаки тексту вам відомі?

— Що забезпечує змістову (тематичну) цілісність тексту?

— Що називаємо темою і мікротемою тексту?

Спостереження та аналіз мовних явищ.

— Прочитайте текст. Який вид міжфразного зв’язку тут наявний? Визначте засоби зв’язку.

Конвалія — багаторічна рослина. Вона має два, часом три великі листки, що виростають із повзучого підземного кореневища. Щороку кореневище утворює біля стебла невелику бруньку. За літо брунька поволі перетворюється на довгий підземний паросток.Дайте відповіді на такі запитання (усно):

— Про що йдеться у 1-му реченні? 2-му? 3-му? 4-му?

— Порівняйте 1-ше і 2-ге речення. Що у другому реченні відоме з першого? Яка інформація у ньому нова?

— Порівняйте 3-тє і 4-те речення.

Коментар до теми уроку

Тема тексту може ділитися на підтеми (мікротеми). Частиною тексту, в якій розкривається зміст підтеми (мікротеми), є абзац. На письмі абзац виділяється відступом вправо.

Актуальне членування висловлювання — виділення у висловлюванні як одиниці мовлення теми (даного) і реми (нового; того, що стверджується про тему).

Тема (відоме, дане) — компонент актуального членування висловлювання, початковий пункт повідомлення; те, стосовно чого щось стверджується у висловлюванні. Речення у тексті поєднуються за допомогою «даного» (відомого), де використовуються повтори слів, займенники, синоніми. «Дане» (відоме) в тексті служить для зв’язку речень. У ньому повторюється якась частина попереднього речення.

Рема (у перекладі з грецької мови — сказане) (нове) — компонент актуального членування висловлювання; те, що стверджується або про що запитується в темі. «Нове» в реченні містить основне повідомлення і виділяється логічним наголосом. У мовленні «нове» найчастіше стоїть наприкінці речення.

У тексті може бути послідовний (ланцюжком) і паралельний зв’язок. При послідовному зв’язку речень «даним» наступного речення стає «нове» попереднього. Паралельний зв’язок полягає в тому, що «дане» залишається одним і тим же.

Перегляньте відео із теоретичним матеріалом

Випишіть у зошити засоби між фразового зв’язку, про які йдеться у відеоматеріалі. Назвіть види і засоби міжфразного зв’язку у попередньому висловлюванні.

—Ознаймтесь із особливостями ланцюжкового (послідовного) й паралельного видів зв'язку за таблицею. Дослідіть види міжфразного зв’язку між складовими частинами текстів, що подаються після таблиці.

Призвичаєні до землі переселенці бралися за плуга і вирощували хліб. Вони годували і випасали худобу, полювали на хижого звіра, займалися рибальством, бджільництвом. Праця цих роботящих людей давала плоди(О. Опанович).
Шевченко — наш поет і перший історик. Шевченко перше всіх запитав наші німі могили, що вони таке, і одному тільки йому дали вони ясну відповідь, ясну, як Боже слово. Шевченко перше всіх додумався, чим наша старосвітчина славна і за що проклянуть її грядущі роди(П. Куліш).
Саме інженери примусили вчених подумати, як втрутитися в найглибші тайники кристалів, перетворити графіт на алмаз. Інколи вони вкраплені в метеоритах, що прилітають з космосу на землю. Очевидно, створюють їх височенні температури, надвисокі тиснення удару при падінні на землю(В. Собко).
Було пів на дев’яту, і до гімназичних дверей прямувала сила народу. Гімназисти йшли на перехідні екзамени. Малих хлопчиків, отаких, як Юра, в матросках, сорочках, матері й батьки вели на вступні. Серце Юрине затремтіло(Ю. Смолич).
Вельбот відійшов од берега. З вельбота мисливці стежили за двома товаришами. Сміливо залишали ті під собою великі скелі. Та ось вони вже в тому місці, де треба закладати динамітні набої. Ножами вишкрябують грунт з-під скель. Роблять глибокі діри. Закладають туди набої(М. Трублаїні).
Леся Українка — одна з найоригінальніших поетес світу. Багатогранний талант Леся Українка успадкувала від своєї матері, Ольги Косач, що виступала під літературним псевдонімом Олена Пілка. Від своєї матері Леся Українка перейняла і літературний хист, і замилування до фольклору та етнографії(Л. Костенко).
Дуже освічений був лікар у Ярослава Мудрого. Звали його Саргісом. Знав цей лікар кілька мов, мав при собі багату медичну бібліотеку(О. Єфімов).

— Знайдіть «зайвий» уривок за видом міжфразного зв’язку, який характеризується поєднанням ланцюжкового й паралельного зв’язків.

Дослідження-реконструювання.

— Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку (письмово у зошити). Дослідіть, чи правильно поділено висловлювання на абзаци (усно).

— Правильно поділіть текст на окремі смислові частини (усно). Доберіть заголовок, складіть план (письмово у зошити)

Освічені люди високо цінувалися на Запорожжі. Найздібніші ставали військовими писарями й нерідко фали вирішальні ролі серед запорозьких козаків. Багато освічених людей, безумовно, давала запорозьким козакам Київська духовна академія. Та були осередки освіти, школи і в самому Запорожжі. Вони поділялися на січові, монастирські й церковнопарафіяльні. У січовій школі навчалися хлопчики, які самі приходили з України й Польщі, або ж спеціально привезені багатими батьками в Січ для навчання фамоти й військового мистецтва.

Свого часу тут одержав освіту і військову підготовку старший син Богдана Хмельницького Тиміш, якому пророкували майбутнє великого полководця. За свідченням сучасників, на Січі було до п’ятдесяти школярів.

Вони вчилися читання, співів і письма, мали особливий фомадський устрій, що був схожий на військовий. Спільні кошти зберігалися завжди у старшого, якого обирали всі. Січові школярі отримували прибутки частково від батьків, частково — за дзвоніння у дзвони, за колядування та привітання козаків у свята Різдва Христового, Нового року й світлого Воскресіння. У церковнопарафіяльних школах, частина яких призначалася для навчання музики і співу, навчалися молоді козаки, які жили у слободах, зимівниках і хуторах. Таким чином, січове товариство жило не тільки інтересами нинішнього дня, а й інтересами віддаленого майбутнього (За Д. Яворницьким).

— З’ясуйте види міжфразного зв’язку речень у тексті.

Завдання на V тиждень (13.04 - 17.04)

1. Виконайте тестові завдання з теми"Текст" за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKhQjZqDxCxryrQAgXMv5KM36tAjSoo5oyXNOe4CB3yjJftg/viewform?usp=sf_link

ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ

НА МОРАЛЬНО-ЕТИЧНУ (ЧИ СУСПІЛЬНУ) ТЕМУ

В ПУБЛІЦИСТИЧНОМУ СТИЛІ

«Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних

настроїв, думок, закликів?»

Щоб визначити, в якому стилі краще писати такий твір, згадаймо стилі мовлення і в якій галузі людської діяльності використовується кожен з них (розмовний у побуті; науковий у науці і техніці; художній – у художній літературі; публіцистичний – у суспільному житті; офіційно-діловий – в офіційних службових стосунках).

- Отже, у публіцистичному стилі найкраще писати твір на морально-етичну тему.

- Ознаки цього стилю: поєднання логічності доказів, точності, використання художніх засобів-епітетів, порівнянь, метафор.

- Оскільки ми пишемо роздум, згадаймо, з яких елементів він складається.

Теза ( думка, яка доводиться) - аргумент (докази) - висновок

Словникова робота

Мораль – система поглядів, уявлень і оцінок, що регулюють поведінку людей.Отже, це система норм поведінки людей

Етика – 1) наука, що вивчає мораль;

2) форма поведінки, сукупність моральних правил певної групи людей.

Прослухайте пісні «Сам собі країна» (група «Скрябін»), «Бери своє» (група «Антитіла»), «Не твоя війна» та «Веселі, брате, часи настали»(група «Океан Ельзи»), «Україно» (група «Скай»)

Пам'ятка

«Як працювати над твором-роздумом

на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»

1. Продумайте послідовність викладу думок, складіть план майбутнього твору.

2. У вступі сформулюйте тезу (твердження), яку вам треба довести в основній частині твору.

3. Обґрунтовуючи твердження, використовуйте переконливі аргументи й докази, наводьте приклади.

4. Висловіть власне ставлення до порушеної у творі проблеми.

5. Свої міркування ілюструйте відомими сентенціями, крилатими висловами, прислів'ями та приказками морально-етичної тематики.

6. Використовуйте слова і сполучення слів, що пов'язують тезу й аргументи, аргументи й висновок: тому що, оскільки, тому, відтак, таким чином, отже та ін.

7. Завершіть твір-роздум висновком у вигляді побажання, заклику, звернення чи поради.

8. Дотримуйтеся вимог публіцистичного стилю (доречно вживайте риторично-питальні речення, вставні слова і словосполучення, звертання, багатозначну й експресивно-емоційну лексику тощо).

Складіть твір-роздум

Користуючись пам'яткою, складіть твір-роздум на тему «Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів»,

дотримуючись вимог публіцистичного стилю.

Завдання на IV тиждень 06.04-10.04

1.Виконати тести з теми "Складне речення з різними видами зв'язку " за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebJ67T1Xt8XF-J8B8iPuaRedwY4kRwwvqlgHGkrY5AWj1USw/viewform?usp=sf_link

2. ТЕМА 1. Текст, його основні ознаки. Будова тексту. Мікротема й абзац.

Перегляньте відеоурок з теми:

Виконати завдання за посиланням:
https://learningapps.org/9151596
Переглянути презентацію:
https://www.youtube.com/watch?v=jg4jRok3Wkk

Домашнє завдання: параграфи 33-34, впр.410, 416

ТЕМА 2. Тези прочитаних публіцистичних чи науково-пізнавальних статей.
Пояснення
Складання тез статей — дуже важливе для нашого часу уміння, яким повинен володіти кожен випускник школи. Це один зі способів вивчення тексту, осмислення, засвоєння і запам’ятовування інформації, яка міститься у тексті.
Рубрика «Запам’ятаймо».
Тези — це коротко, точно, послідовно сформульовані ідеї, думки, положення доповіді, повідомлення, статті тощо. Тези складають основу тексту.
Формулювання кожної тези починається з нового рядка, кожна теза має самостійну думку, висловлену в одному або кількох реченнях. Тези суттєво відрізняються від плану, оскільки виділяють кожну думку, підтверджуються фактами і прикладами. Вони використовуються для запам’ятовування певної інформації. Здебільшого мають форму речень на зразок: Реформи шкільної освіти. Ігрова форма уроку. Підручник як художній твір. Можливості вибору домашнього завдання.
Колективна робота з пам’яткою і таблицею.
ПАМ’ЯТКА
«Як підготувати тези прочитаного»
1. Прочитати весь текст (якщо він невеликий) або розділ (якщо твір великий за обсягом).
2. Продумати зміст тексту, знайти й прослідкувати основні положення, висунуті автором.
3. Формулювати думки чітко й коротко, але самобутність форми повинна зберігатися, незважаючи на деяку уривчастість викладу.
4. Кожне положення повинно містити в собі лише одну думку.
5. Записуючи тезу, потрібно нумерувати кожну, пропускати рядок між ними.
6. У кожній тезі потрібно виділяти головне слово й помічати логічний наголос.
7. Якщо твір великий, то в кінці кожної тези вказують номер сторінки тексту, якщо невеликий — джерело викладу.
8. Викладати основні авторські думки у вигляді послідовних пунктів.
Види тез
Цитатні -відбір авторських тез із тексту
Вільні -основні положення тексту формулюють своїми словами
Змішані :цитати й вільний- виклад авторської думки чергуються
Прості- подають основну думку частини у вигляді ствердження чи заперечення будь-чого
Складні- окрім ствердження якоїсь думки, містять ще її доведе
Завдання
Самостійне складання тез прочитаного.
— Прочитайте текст мовчки. Визначте тему, основну думку, тип і стиль мовлення. Виділіть основні авторські думки щодо задуму висловлювання.
Музика в серці кожної людини
Із незапам’ятних часів людину постійно оточували звуки. Не було ще ніякої музики, але існував спів птахів, шелест листя, дзюрчання струмків. Звуки інформували людину про довкілля. Високий вереск був сигналом тривоги, а свист вітру, шум дощу мали на неї заспокійливий вплив.
Музика — феноменальне явище. її взаємодія з людиною надзвичайна. Мелодійні звуки творять чудо - у людині прокидається й перетворюється душа, змінюється стан, настрій. Музика панує над нашими емоціями, а емоції перемагають навіть фізичний біль.
Музика активізує розумові здібності, працездатність та зосередженість, здатна розвивати та підвищувати інтелект людини.
Стародавні мудреці стверджували, що музика. її перші звуки народились одночасно зі створенням світу. Ще на зорі цивілізації був помічений цілющий вплив музики на організм людини. Під дією чарівних звуків музики відбувалось покращення самопочуття та настрою, зменшення болісних відчуттів, страху, повернення людині бадьорості, енергії.
Отримавши в Єгипті музичні знання, Піфагор заснував в Італії науку про гармонію сфер, затвердив музику як точну науку. Аристотель також стверджував, що музика здійснює вплив на етичне формування людини. Авіценна вважав музику «нелікарським» способом лікування поряд із дієтою, сміхом та запахом.
Музика здатна допомагати молодим людям зрозуміти красу природи, довершеність поезії, живопису, театру, історії свого народу, виступаючи специфічним генератором цілісного ставлення до світу, оскільки справжні естетичні враження, насолоду від зустрічі з мистецтвом дістає лише той, хто вміє уважно слухати, переживати, розмірковувати над почуттями.
Як довели вчені-психологи, систематичне заняття музикою у віці від 5 до 15 років дозволяє значно підняти інтелектуальний потенціал людини, краще розвинути пам’ять, аналітичні здібності, орієнтацію, впливає на позитивну корекцію нервової системи. Західні вчені, провівши багато дослідів і експериментів, прийшли до такої думки: деякі мелодії дійсно наділені сильним терапевтичним ефектом. Духовна релігійна музика відновлює душевну рівновагу, дарує відчуття спокою. Якщо порівнювати музику з ліками, то релігійна музика — анальгетик у світі звуків, тобто вона полегшує біль. Виконання веселих пісень допомагає при серцевих недугах, сприяє довголіттю. Але найбільший ефект
на людину здійснюються мелодії Моцарта. Цей музичний феномен, до кінця ще не пояснений, так і назвали — «ефект Моцарта». Медики встановили, що струнні інструменти найбільш ефективні при хворобах серця. Кларнет покращує роботу кровоносних судин, флейта позитивно впливає на легені і бронхи, а труба ефективна при радикуліті й невриті.
Музика, як, мабуть, ніяке інше мистецтво, може впливати на настрій, створювати його. Всі музичні твори можна умовно розділити на такі, що активізують, тонізують, розслаблюють і заспокоюють.
Музика звучить у середині кожної людини. Все у всесвіті виткане зі звуків музики.
Людина будь-яку музику слухає серцем (За Т. Гавриловою; 388 сл).
Домашнє завдання.
— Складіть тези (змішані) статті Т. Гаврнлової «Музика в серці кожної людини». Скористайтеся опрацьованою пам’яткою.

Завдання на ІІІ тиждень (30.03-31.03)

Тема: "Розділові знаки в кладних реченнях з різними видами зв'язку"( 2 год.)

У складних реченнях, що мають по декілька простих, можуть бути різні види зв'язку - сурядний та підрядний, сполучниковий і безсполучниковий.

Розглянемо таблицю.

Різновид	Речення	Графічна схема
Складне речення із сполучниковим сурядним та підрядним зв'язками (сурядне - підрядне)	1). Довго ще говорили обоє, обмірковуючи прочитане, 2). то знову вони замовкали з приводу якоїсь думки, 3). що випадково надходила одному чи другому до голови. (І. Сенченко)	[ ], то [ ], ( що ).
Складне речення із сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв'язками	1). Але малюнком тоскним і недбалим Не хоче годувати листопад, 2). І мріють зорі: 3). ми серця запалим; 4). Радіє місяць: 5) повернувсь назад. (П. Филипович)	[ ], і [ ]: [ ]; [ ]: [ ].
Складне речення із безсполучниковим зв'язком на основному рівні та сполучниковим у межах компонента, що є складнопідрядним реченням	1) Хто боязкий, 2) той не рушить, 3) хто відважний, 4) той віз підважить. (Нар. тв.)	(хто),[той], (хто), [той].
Складне речення із сполучниковим сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язками	1) Стояла тиха і по - своєму хвилююча година: 2) згори на верховіття лісу опускався сизий присмерк, 3) а внизу з - під кожного куща виповзав туман, 4) тому здавалось, 5) що над землею коливалися два неба. (М. Стельмах)	[ ]: [ ], а [ ], і [ ], (що).

ЗАВДАННЯ.

Записати речення та розставити розділові знаки. Підкреслити головні та другорядні члени речення. Визначити тип зв'язку у складному реченні.

Скрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові городи жовтіють тисячі соняшників що ніби поспинались та заглядають поверх бадилля кукурудзи на річку там набігли на річку високі коноплі і залили берег своїм гострим важким духом
(І. Нечуй - Левицький).

Скрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові городи,
жовтіють тисячі соняшників,
що ніби поспинались та заглядають поверх бадилля кукурудзи на річку:
там набігли на річку високі коноплі і залили берег своїм гострим важким духом

(І. Нечуй - Левицький).

(Відповідь. Отже, це складне речення, бо складається із 4 - х простих, де між 1 - 2 реченнями безсполучниковий зв'язок; між 2 - 3 реченнями сполучниковий [підрядний] зв'язок; між 3 - 4 реченнями безсполучниковий зв'язок)

ВЧИТЕЛЬ.
Їх структуру ми проілюструємо такою схемою:

[ ], [ ], ( що ) : [ ].

Отже, в цьому складному реченні є зв'язок безсполучниковий однорідний (або однотипний), підрядний та безсполучниковий неоднорідний (або різнотипний).

Батько хай їде орать його коні знають а я піду гулять мене гості чекають (Нар. творчість).

Батько хай їде орать -
його коні знають
а я піду гулять
мене гості чекають

(Нар. творчість).

(Відповідь. Отже, це складне речення, бо складається із 4 - х простих, де між 1 - 2 реченнями безсполучниковий зв'язок; між 2 - 3 реченнями сполучниковий [сурядний] зв'язок; між 3 - 4 реченнями безсполучниковий зв'язок)

ВЧИТЕЛЬ.
Їх структуру ми проілюструємо такою схемою:

[ ] - [ ], а [ ] - [ ].

Отже, в цьому складному реченні є зв'язок сурядний з безсполучниковим неоднорідним (або неоднотипним).

ЗАВДАННЯ.

Заповнити таблицю (визначити тип складного речення із різними видами зв'язку).
У реченнях розставити розділові знаки. Відповіді аргументувати.

Тип речення	Приклади
Складне речення із сурядним та підрядним зв'язком	А речення - мов зоряний разок слів - намистинок, що світяться алмазно, і все довкіл сіяє так виразно. (Д. Білоус)
Складне речення із сурядним і безсполучниковим зв'язком	Збулись твої (Шевченкові) слова пророчі, і час оновлення настав, і темні просвітились очі, вчорашній раб Всесильним став. (М.Рильський)
Складне речення із підрядним та безсполучниковим зв'язком	А я додам: любити можна поезію в добу ракет, бо, дивна річ, людина кожна якоюсь мірою поет. (М.Рильський)
Складне речення із сурядним, підрядним та безсполучниковим зв'язком	Над вечір хуга втихла, хмари на заході почервоніли, сніг стужавів і гостро заблищав, а повітря стало таким прозорим, що було далеко видно голі дерева понад шляхом. (Григір Тютюнник)

ВЧИТЕЛЬ.

Іноді у нас виникає питання: які розділові знаки ми маємо поставити, коли у складному реченні збігаються два підрядні сполучники або сполучник сурядності та підрядності. Розставляючи розділові знаки, слід дотримуватися таких правил:

Якщо у складному реченні збігаються два підрядні сполучники або сполучник сурядності і підрядності то кома між ними ставиться тільки тоді, коли вилучення підрядного речення з другим сполучником не вимагає перебудови речення з першим сполучником.

Брати Блаженки шепотілися між собою, що, коли треба буде, вони стануть один до одного спинами (О. Гончар).

Брати Блаженки шепотілися між собою, що вони стануть один до одного спинами

(О. Гончар).

Але якщо, вилучаючи частину з другим сполучником, потрібно перебудувати речення, бо його структура ламається, то кома між двома сполучниками не ставиться. Як правило, в останній частині складного речення є слова то, але, або.

Брати Блаженки шепотілися між собою, що, коли треба буде, то вони стануть один до одного спинами (О. Гончар).

Мій біль бринить, зате коли сміюся, то сміх мій рветься джерелом на волю (О.Теліга).

Кома ставиться між однорідними підрядними реченнями, з'єднаними повторюваними сурядними сполучниками, але перше підрядне речення від головного комою не виділяється.

Дерева можна обрізувати або коли ще сплять соки, або коли виростає листя (З журналу).

У реченнях із сполучниковим та безсполучниковим зв'язком вживається двокрапка і тире.

Якби ж серцю я міг наказати, наказав би: живи, як є, поки будеш незрадно кохати, поки полум'я в груди б'є (В. Лучук).

Але бувають і такі випадки, коли кома не ставиться, ось зараз ми з вами і розглянемо ці випадки.

Між двома частинами складного речення, поєднаними єднальним сполучником, що мають спільне підрядне речення.

Коли він торкався смичком струни скрипки, все на світі зникало і залишалася тільки музика (В.Собко).

Між двома частинами складного речення, поєднаними підрядним зв'язком та єднальним або розділовим сполучником, що мають спільну головну частину.

В природі існує ніч того, щоб у тиші росло усяке зілля і відпочивала людина (М. Стельмах)

ЗАВДАННЯ. Записати речення, розставити розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір складного речення за даною схемою.

Світ падав на бризки білої хвилі, що лилася по камінні, й хвиля блищала у густій зеленій тіні, як снопи срібла та кришталю (І.Нечуй - Левицький).

Світ падав на бризки білої хвилі що лилася по камінні й хвиля блищала у густій зеленій тіні як снопи срібла та кришталю (І.Нечуй - Левицький).

Схема синтаксичного розбору складного речення:

Речення. Визначити тип речення за метою висловлювання
Знайдіть (підкресліть) граматичну основу кожної частини складного речення; вкажіть кількість частин.
Визначте засоби зв'язку частин складного речення.
Визначте вид речення: складносурядне, складнопідрядне чи безсполучникове.
Визначте залежність (чи незалежність) кожної частини; встановіть, до якого виду речень належить (особливо з підрядною залежністю).
Накресліть схему речення.
Поясніть розділові знаки.

Виконання завдання:

Світ падав на бризки білої хвилі, що лилася по камінні, й хвиля блищала у густій зеленій тіні, як снопи срібла та кришталю (І.Нечуй - Левицький).

Це розповідне речення зрізними типами зв'язку.

Чотири граматичні основи.
Засоби зв'язку складного речення: сурядний (й), підрядний (як та сполучне слово що).
Речення із сурядним та підрядним зв'язком.
Друга частина (означальна) залежить від першої; третя пов'язана з першою сурядним зв'язком (сполучник й); від третьої залежить четверта частина (порівняльна, неповне речення з пропущеним присудком блищали).

Характеризуємо кожне речення:

Світ падав на бризки білої хвилі,… - просте, двоскладне, поширене, неускладнене, повне, головне у складному;
…,що лилася по камінні, просте, … - двоскладне, поширене, неускладнене, повне, підрядне (означальне) у складному;
…, й хвиля блищала у густій зеленій тіні,… - просте, двоскладне, поширене, неускладнене, повне;
…, як снопи срібла та кришталю… . - просте, односкладне (називне), поширене, неускладнене, неповне, підрядне (порівняльне) у складному.

[… імен. ], ( що …), й [… дієсл.], (як …).
Кожна частина відділяється одна від одної комою, бо в середині їх немає розділових знаків і вони тісно пов'язані за змістом.

Це багатокомпонентне складне речення змішаного типу.

САМОСТІЙНА РОБОТА.

Записати речення, розставити розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір складного речення за даною схемою.

Довго слухав того вечора Валерій Іванович сповідь архітектора, і боляче було чути, як раз у раз зривається в стражданні голос цієї мужньої людини (О. Гончар).

Довго слухав того вечора Валерій Іванович сповідь архітектора і боляче було чути як раз у раз зривається в стражданні голос цієї мужньої людини (О. Гончар).

Домашнє завдання: параграф 30,впр.371,374.376

Завдання на ІІ тиждень (23-27 березня)
Тема: Контрольна робота "Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами. Безсплучникове речення"

bezspoluchnikove-rechennya-61115.html
2.«Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами. Безсполучникове речення»

І варіант

1. Укажіть правильне визначення виду підрядності в складнопірядному реченні з кількома підрядними.
Однорідна підрядність -
A) підрядність, за якої перше підрядне залежить від головного речення, друге підрядне – від першого, третє – від другого і т. д.
Б) підрядність, за якої однакові за значенням підрядні речення відносяться до якогось одного члена в головному реченні або до головного речення в цілому.
B) підрядність, за якої кілька підрядних частин різних типів пояснюють якийсь один член головної частини або ж відносяться до різних її членів.
Г) підрядність, для якої притаманні підпорядкування різного характеру.

2. Встановіть відповідність:

1. Речення з однорідною підрядністю

2. Речення з неоднорідною підрядністю

3. Речення з послідовною підрядністю

4. Безсполучникове складне речення

А. Він пішов туди, де непокоїлась вода, де глухо стогнали припнуті човни і де з чийогось весла скапували чи то краплини води, чи то краплини часу (М. Стельмах).

Б. Коли Мину вивели в темні сіни, де було чимало італійських солдат з кулеметами і різною амуніцією, він раптом випав з жандармських рук додолу, як клунок проса (О. Довженко).

В. Де живуть наші батьки й матері, там живуть і вітри, які нас обдували в дитинстві (О. Сизоненко).

Г. Навіть на Спаса, коли, здається, з квітами просинаєшся, з квітами сідаєш за стіл і їси яблука, груші, а свіжовипечений хліб умочаєш у мед і несеш до рота, вона не могла відцуратись од свого святого ставлення до цвіту (Є. Гуцало).

Д. Править хтось маленьким човенцем, стиха весла підіймає (Леся Українка).

3. Вкажіть безсполучникове складне речення:

А)До Миколи не сій гречки й не стрижи овечки. Б)Коли квітень з водою, то травень з травою.

В)Дощ упору – золото. Г)Май холодний – рік хліборобний (З нар. творчості).

4. Визначте, який розділовий знак пропущено в поданому безсполучниковому складному реченні:

Квітень виправдовував свою назву весело гомоніли струмки, сніг розтанув, у полях зазеленіла озимина, горбила чорну спину блискуча рілля, і справжні озера голубіли у видолинках (Ю. Збанацький).

А)Двокрапку. Б) Крапку з комою. В) Тире. Г) Кому.

5. Вкажіть смислові відношення між простими реченнями в поданому безсполучниковому складному:

Без хазяїна двір плаче, без хазяйки – хата (Нар. творчість).

А) Одночасність дій, явищ. Б) Часову послідовність дій, явищ.

В)Зіставлення (протиставлення) змісту одного речення зі змістом іншого.

6. Запишіть речення. Розставте розділові знаки.

Дуже хочеться щоб з рідної домівки ви винесли тільки найкраще щоб вона дала вам крила для польоту але не забувайте що вона завжди буде за вами мандрувати де б ви не були.

ІІ варіант

1. Укажіть правильне визначення виду підрядності в складнопірядному реченні з кількома підрядними.
Неоднорідна підрядність -
A) підрядність, за якої перше підрядне залежить від головного речення, друге підрядне – від першого, третє – від другого і т. д.
Б) підрядність, за якої однакові за значенням підрядні речення відносяться до якогось одного члена в головному реченні або до головного речення в цілому.
B) підрядність, за якої кілька підрядних частин різних типів пояснюють якийсь один член головної частини або ж відносяться до різних її членів.
Г) підрядність, для якої притаманні підпорядкування різного характеру.

2. Встановіть відповідність:

1. Речення з послідовною підрядністю

2. Речення з однорідною підрядністю

3. Речення з неоднорідною підрядністю

4. Складнопідрядне речення

А. Ще годину тому можна було побачити, що баржу пофарбовано в брудно-жовтий колір, що вона стара, неоковирна і зовсім не відповідає своїй романтичній назві «Лореляй», вималюваній чорною фарбою на обох бортах (П. Загребельний).

Б. Коли б у вагоні було світліше , колеги голови американської делегації помітили б, як у цьому місці згадок по його обличчю пробігла весела посмішка (С. Скляренко).

В. Дуби на піщаному згір’ї ростуть буйно, докопалися корінням до соків заплави і щедро вигнали листя, що прикрило жовті горбки і сіру бетонну рівнину масивних меморіальних дощок, на яких викарбувано шістсот сімдесят шість прізвищ жертв фашистської розправи

(А. Адамович). Г. І обоє глянули на похилу хату, яку срібним вінцем завершувало засніжене гніздо (М. Стельмах). Д. Далекий острів заліг хмаркою в небі (М. Коцюбинський).

3. Укажіть, яке з поданих речень є безсполучниковим:

A) Проміння місяця ламалося в хвилях, блищало, лопотіло і рябіло. (О. Довженко)

Б) Учи азбуку — прийде хліб у руку. (Нар. творчість)

B) І радощі, і болі, і спогади, і мрії для них давно вже стали спільними, як у дружній сім’ї.

Г) Він усміхається до сонця, пестить рукою жовті кленові листочки. (В. Козаченко)

4. Вкажіть, у якому безсполучниковому складному реченні замість коми слід поставити тире:

А)Всі дівчата були тільки в червоних кибалках, одна Мотря прийшла в квітах та в стрічках.

Б)Сонце світило на київські гори; золоті верхи сяяли й неначе горіли.

В)Кругом Києва в долині зеленів густий ліс, синів за Дніпром, ніби повитий сизим туманом, бір…

Г).Проскурниця посадила Мелашку вечеряти, вона й ложки не вмочила(З тв. І. Нечуя-Левицького).

5. Вкажіть смислові відношення між простими реченнями в поданому безсполучниковому складному:

Дивлюсь у воду – місяць у воді сміється.

А)Умовно-наслідкові. Б)Причиново-наслідкові. В)Часові. Г)Друге речення пояснює інше.

Д)Друге речення вказує на причину і дію першого речення.

6. Запишіть речення. Розставте розділові знаки.

І тут Данила вразила дивовижна неправдоподібна краса зимової ночі що легкими хмаринами напливала на підтемнений місяць що блакитним снуванням єднала небо з землею що спалахами вибухала навколо засніжених верб і стогів (З тв. М. Стельмаха).

3. Тема уроку:"Складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку"
-перегляньте відеоурок:

4.Параграф 29,с.166-167,впр.360,362, 363.

http://xn--80aafnzkijm.xn--j1amh/dyktanty https:/ - за цим посиланням пишіть аудіодиктанти з метою підготовки до ДПА

/naurok.com.ua/test/ukrainska-mova/klas-9 виконати тестові завдання за посиланням з теми БСР

Написати твір-роздум в публіцистичному стилі на тему"Чи зможуть із часом селфі замінити родиині фотографії?"( з використанням безсполучниковмх речень) Твір буде перевірено!

Щоб пройти тест, слід вгорі натиснути "самостійно" тестування , зареєструвати своє ім'я та почати проходити.

Оцінку за тест фотографуйте та відсилайте мені у вайбер.(9А).Мій телефон у Світлани Вікторівни.

Поиск по этому блогу

Архів дистанційного навчання

9 клас Українська дистанційне навчання 2019/2021

14.04.2021р.-9-А клас 16.04.2021р. - 9-Б клас

ТЕМА. Тези прочитаних публіцистичних чи науково-пізнавальних статей.
Шановні учні, перегляньте, будь ласка, відео з теми:

САМОСТІЙНА РОБОТА.

1.Записати речення, розставити розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір складного речення за даною схемою.

Схема синтаксичного розбору складного речення:

2. Виконати до 14.00 31.03.2021р. тести за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebJ67T1Xt8XF-J8B8iPuaRedwY4kRwwvqlgHGkrY5AWj1USw/viewform?usp=sf_link

Час: 11.01. 2021 10:30
Підключитися до конференції Zoom:
Ідентифікатор конференції: 854 1157 2988
Код доступу: Hz2aQP
Тема. Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами

ТЕМА.Ключові слова в тексті й абзаці. Тематичне речення в абзаці. Види й засоби міжфразного зв’язку

САМОСТІЙНА РОБОТА.

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Сімейна форма 5 клас

Сімейна форма 6 клас

Сімейна форма 7 клас

Приклади речень	Правила вживання розділових знаків
1. Людина, яка не вміє зрозуміти іншу людину, яка приписує їй тільки лихі наміри, яка завжди ображається на інших, збіднює своє життя й заважає жити іншим (Д. Лихачов)
2. Пройшло немало років,як погас вогонь війни і вичахли гармати (Д.Луценко)
3.Біда вчить, кому руку подати і від кого прийняти чесний хліб (Д.Павличко)

9 клас Українська дистанційне навчання 2019/2021

14.04.2021р.-9-А клас 16.04.2021р. - 9-Б класТЕМА. Тези прочитаних публіцистичних чи науково-пізнавальних статей.Шановні учні, перегляньте, будь ласка, відео з теми:

САМОСТІЙНА РОБОТА.

1.Записати речення, розставити розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір складного речення за даною схемою.

Схема синтаксичного розбору складного речення:

2. Виконати до 14.00 31.03.2021р. тести за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebJ67T1Xt8XF-J8B8iPuaRedwY4kRwwvqlgHGkrY5AWj1USw/viewform?usp=sf_link

Час: 11.01. 2021 10:30 Підключитися до конференції Zoom:Ідентифікатор конференції: 854 1157 2988Код доступу: Hz2aQPТема. Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами

ТЕМА.Ключові слова в тексті й абзаці. Тематичне речення в абзаці. Види й засоби міжфразного зв’язку

САМОСТІЙНА РОБОТА.

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Сімейна форма 5 клас

Сімейна форма 6 клас

Сімейна форма 7 клас

14.04.2021р.-9-А клас 16.04.2021р. - 9-Б клас

ТЕМА. Тези прочитаних публіцистичних чи науково-пізнавальних статей.
Шановні учні, перегляньте, будь ласка, відео з теми:

Час: 11.01. 2021 10:30
Підключитися до конференції Zoom:
Ідентифікатор конференції: 854 1157 2988
Код доступу: Hz2aQP
Тема. Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами