8 клас Біологія 2022-2023

 

МАТЕРІАЛИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

                              2022/2023 Н.Р.

Виконане домашнє  завдання надсилайте   у  електронний щоденник  платформи "Єдина школа" 

30/05/2023

Цілісність організму людини.

Узагальни свої  знання.Переглянь навчальне відео

23/05/2023

Узагальнення вивченого з курсу « Біологія людини»

Використовуючи підручник та конспекти в зошиті виконай тестові завдання 

з курсу "Біологія людини"

Термін виконання 23/05/2023

Домашнє завдання:використовуючи підручник та конспекти в зошиті виконай тестові завдання з курсу "Біологія людини". Термін виконання 23/05/2023

17/05/2023 

Повторення теми "Репродуктивна система людини"

Повтори у підручнику §59,60,§61.Виконай тестові завдання.

Термін виконання 17/05/2023

Домашнє завдання:повторити у підручнику §59,60,§61.Виконати тестові завдання.

Термін виконання 17/05/2023

16/05/2023

Дистанційна та змішана групи

Тема.Статеві клітини. Запліднення. Менструальний цикл.

Вагітність. Ембріональний період розвитку людини. Плацента, її функції.

1.У  навчальному підручнику уважно прочитай  §60,§61

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання: прочитати уважно §60, 61,переглянути навчальне відео.

10/05/2023

Дистанційна група

Тема.Будова та функції репродуктивної системи.

У підручнику   уважно прочитай  §59,підготуй усно відповіді на запитання ст. 271

Переглянь навчальне відео.

Домашнє завдання: прочитати уважно §59,переглянути навчальне відео,підготувати  усно відповіді на запитання ст. 271

09/05/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  дистанційна група 

https://us04web.zoom.us/j/78347839861?pwd=EU8y9VS6q4Bjklaz53QsNEH9uulYdK.1

Ідентифікатор конференції:  783 4783 9861         Код доступу: 3

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  змішана  група 

https://us04web.zoom.us/j/71504678827?pwd=kqiEIQJdSyEDPt3Vmb4dsuZb34I0Ep.1

Ідентифікатор конференції:715 0467 8827          Код доступу: 4

Тема.Взаємодія регуляторних систем

1.У підручнику   уважно прочитай  §58,підготуй усно відповіді на запитання ст. 266

Домашнє завдання: прочитати уважно §58,підготувати  усно відповіді на запитання ст. 266

08/05/2023

Посилання на онлайн урок 14.00

Ідентифікатор конференції:  736 9938 7843          Код доступу: 3

Тема.Профілактика захворювань ендокринної системи

1.У підручнику    повтори  §54 , § 55,підготуй усно відповіді на запитання ст. 254

Домашнє завдання: повторити  §54 , § 55,підготувати  усно відповіді на запитання ст. 254

03/05/2023

Дистанційна група

Тема.Профілактика захворювань ендокринної системи

1.У підручнику    повтори  §54 , § 55

Домашнє завдання: повторити  §54 , § 55,підготувати  усно відповіді на запитання ст. 254

02/05/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  дистанційна група 

Ідентифікатор конференції:  761 9003 0900           Код доступу: 3

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  змішана  група 

Ідентифікатор конференції:  777 5793 6092           Код доступу: 4

Тема Ендокринна система. Залози внутрішньої та змішаної секреції. 

           Залози внутрішньої та змішаної секреції.

1.У підручнику    опрацюй §54 , § 55 .

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання: опрацювати §54 , § 55 ,переглянути навчальне відео

 

26/04/2023

Тема.Узагальнення знань по темах « Вища нервова діяльність»

Дистанційна група

Повтори тему " Вища нервова діяльність людини" §47-52

Виконай тестові завдання

Домашнє завдання: Повторити  тему " Вища нервова діяльність людини" §47-52

Виконати тестові завдання,термін виконання 26/04/2023.

24/04/2023

Дистанційна та змішана група навчання

Тема.Сон. Біоритми.

1.Уважно опрацюй § 52 .

1.Переглянь  навчальне  відео  «Сон»    

2. Використовуючи § 50 та § 52 склади та  запиши у зошит  12 тестових запитань з трьома варіантами відповідей,одна з яких вірна.Вірну відповідь обведи кружечком.

Зверни  увагу,що тестові запитання потрібно створювати тільки відповідно до тексту§ 50 та § 52 ,тестові запитання  що є у підручнику не використовувати.

Виконане завдання надіслати у електронний щоденник до 28/04/2023

ПРИКЛАД ТЕСТОВОГО ЗАПИТАННЯ

1. Пам'ять ,що формується у процесі навчання це...

ⓐ) індивідуальна пам'ять;

б) вроджена пам'ять;

в) змістовна пам'ять

Домашнє завдання:опрацювати § 52 ,повторити § 50,скласти тестові запитання.

Виконане завдання надіслати у електронний щоденник до 28/04/2023

19/04/2023

Тема.Навчання та пам’ять.

1 .  Уважно опрацюй §50

2. Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:опрацювати §50, переглянути навчальне відео

18/04/2023

Тема.Мова. Мислення та свідомість

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  дистанційна група 

Ідентифікатор конференції:  781 8001 5389            Код доступу: 3

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  змішана  група 

Ідентифікатор конференції:762 4319 5241    Код доступу: 4

1.Уважно опрацюй §49

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання: у навчальному підручнику повторити §49,переглянути навчальне відео.

12/04/2023    Дистанційна група

Тема.Інстинкти

1.   Повтори § 51,47,48

2. Уважно прочитай навчальну інформацію та запиши у зошит поняття про інстинкти,їх види ,приклади та значення інстинктів для людини.

ІНСТИНКТИ

3. Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання: у навчальному підручнику повторити 

§48, §47,51.Записати у зошит поняття про інстинкти,їх види ,приклади та значення інстинктів для людини.Переглянути навчальне відео.

11/04/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  дистанційна група 

Ідентифікатор конференції:746 5251 7175       Код доступу: 3

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  змішана  група 

Ідентифікатор конференції:729 1118 7778     Код доступу: 4

Тема.Умовні та безумовні рефлекси

1. Уважно прочитай у навчальному підручнику   § 48

2.  Уважно переглянь  уважно навчальне відео

3.  Зроби конспект про види рефлексів  у зошиті

       користуючись інформацією

4. Ознайомся  з  цікавою  інформацію 

5. Виконай та запиши у зошит  

◄Лабораторне дослідження:   №9 визначення реакції зіниць на світло

Домашнє завдання: у навчальному підручнику опрацювати § 48,повторити §47,51.Записати конспект у зошиті.Виконати лабораторне дослідження.Виконане домашнє завдання надіслати у електронний щоденник.

05/04/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу  дистанційна група 10.30

Ідентифікатор конференції: 779 8396 8156      Код доступу: 4

Тема.Поняття про вищу нервову  діяльність та її основні типи.

1.Прочитай уважно  у підручнику §47, §51 та  випиши у зошит контрольні поняття :

1.Що називають вищою нервовою діяльністю(ВНД) (ст. 221)

2.Які властивості має нервова система (ст. 235);

3.Що називають темпераментом?         (ст. 236);

4.Що називають характером?                (ст. 236);

5.Що називають здібностями?               (ст. 238);

6.Що називають обдарованістю?          (ст. 239).

2. Переглянь відео  навчальне відео

 Домашнє завдання: у навчальному підручнику опрацювати § 47,§51,виписати та вивчити контрольні поняття, переглянути навчальне відео.

 04.04.2023    Змішана група

Повторення теми "Сенсорні системи"

Повтори §42-46 ,виконай тестові завдання

Домашнє завдання:У навчальному підручнику повторити  § 42- § 46.

        Виконати тестові завдання

04.04.2023    Дистанційна група

Тема.Сенсорні системи температури, болю.

1.У навчальному підручнику повторити § 45.

2.Повтори § 42-46 .Виконай тестові завдання

Домашнє завдання:У навчальному підручнику повторити§ 42- § 46.Виконати тестові завдання

8 клас дистанційна група   22/03/2023

Тема.Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику,

1.У навчальному підручнику опрацюй § 45

Домашнє завдання:У навчальному підручнику опрацювати § 45,повторити§ 46

8 клас дистанційна група  група 21/03/2023

Тема.Сенсорні системи смаку, нюху

1.У навчальному підручнику опрацюй § 46

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:у навчальному підручнику опрацювати § 46,переглянь навчальне відео

8 клас змішана група  21/03/2023

Тема.Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику,

1.У навчальному підручнику опрацюй § 45

Домашнє завдання:У навчальному підручнику опрацювати § 45,повторити§ 46

8 клас змішана група 20/03/2023

Тема.Сенсорні системи смаку, нюху

1.У навчальному підручнику опрацюй § 46

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:у навчальному підручнику опрацювати § 46,переглянь навчальне відео

15/03/2023

Посилання  на онлайн урок відповідно  до розкладу

Дистанційна група  -   Ідентифікатор конференції: 744 6844 1053     Код доступу: 4

Тема.Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху.

1.У навчальному підручнику опрацюй § 44 

2.Повтори §41, 42,§ 43. Виконай тестові завдання до 20/03/2023

Домашнє завдання:у навчальному підручнику опрацювати § 44,

повторити §41,42,43.Виконати тестові завдання до 20/03/2023

14/03/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу

Дистанційна група-   Ідентифікатор конференції: 793 1069 9525      Код доступу: 3

Змішана група   -  Ідентифікатор конференції: 744 6844 1053         Код доступу:4

Тема.Сприйняття світла, кольору, простору

1.У навчальному підручнику опрацюй § 43

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:у навчальному підручнику опрацювати § 43,

повторити §41,42

08/03/2023

Тема. Загальна характеристика сенсорних систем, їхня будова. 

               Зорова сенсорна система. Око. Гігієна зору

Посилання  на онлайн урок відповідно  до розкладу

Ідентифікатор конференції: 762 9642 1211   Код доступу: 4

1.У навчальному підручнику опрацюй § 41,42

Домашнє завдання:опрацюй § 41,42,

07/03/2023

Тема.Узагальнення теми «Нервова система людини"

Повтори §35,36,37,38,39.

Виконай тестові завдання

01/03/2023

Посилання  на онлайн урок відповідно  до розкладу

Ідентифікатор конференції: 794 2064 3021   Код доступу: 4

Тема.Профілактика захворювань нервової системи.

1.У навчальному підручнику опрацюй § 40,повтори §39

Домашнє завдання:у навчальному підручнику опрацювати § 40,

повторити §35,36,37,38.Підготуватись до тестування.

28/03/2023

Тема.Поняття про соматичну нервову систему. 

             Вегетативна нервова система.

1.У навчальному підручнику опрацюй § 39

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:у навчальному підручнику опрацюй § 39,переглянути навчальне відео,повторити §35,36,37,38.Підготуватись до тестування.

22/02/2023

Посилання на онлайн урок 

Дистанційна група та  Змішана група   -  початок  10.30

 Ідентифікатор конференції: 715 1471 2610   Код доступу: 4

Тема.Будова головного  мозку людини.

1.У навчальному підручнику опрацюй § 37,38

2.Переглянь навчальне  відео

Домашнє завдання :опрацювати §37,38, повторити § 35,§36,переглянути навчальне відео

21/02/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу

Дистанційна група-   Ідентифікатор конференції: 761 1868 7280      Код доступу: 3

Змішана група   -  Ідентифікатор конференції: 715 1471 2610          Код доступу:4

Тема.  Будова нервової системи.

              Центральна і периферична нервова система людини.

               Вивчення будови спинного  мозку людини

1.У навчальному підручнику опрацюй § 35,§36

2.Переглянь навчальне відео

3.Повтори  тему "Органи виділення .Шкіра"§ 24,§25 та   виконай тестові завдання

Домашнє завдання :опрацювати § 35,§36, повторити  тему "Органи виділення .Шкіра" виконати тестові завдання

Термін виконання тестових завдань  до  24.02.2023

      Тестові завдання

15/02/2023

Тема.Перша допомога при термічних пошкодженнях шкіри (опіки, обмороження), тепловому та сонячному ударі. Захворювання шкіри та їх профілактика

1. Повтори  §26 та §27

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання : повторити   §26   та §27 .підготуватись до тестування з теми "Органи виділення .Шкіра"

14/02/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу

Дистанційна група  Ідентифікатор конференції: 728 0127 0327     Код доступу:3

Змішана група    Ідентифікатор конференції: 775 4490 1682     Код доступу:4

 

Тема.Значення і будова шкіри. Терморегуляція.

1. УВАЖНО ПРОЧИТАЙ §26 та §27  . 

2.Переглянь навчальне відео

Використовуючи навчальне відео та навчальний матеріал у підручнику,  запиши  у робочий зошит з біології : з яких шарів складається шкіра людини, які типи залоз містить шкіра.

Домашнє завдання :уважно прочитати  §26   та §27.  Склади та  запиши у зошит 10 запитань по тексту § 27.

08/02/2023

Посилання на онлайн урок відповідно до розкладу 

Ідентифікатор конференції: 776 6178 4196    Код доступу: 4

Тема.

1.У підручнику уважно опрацюй § 25

2.Переглянь навчальне відео.

Домашнє завдання :у підручнику уважно опрацювати § 25, переглянути навчальне відео

07.02.2023

Тема.Виділення - важливий етап обміну речовин. 

          Будова і функції сечовидільної системи.

Посилання на онлайн урок

Дистанційна група  Ідентифікатор конференції: 733 9642 9862     Код доступу: 3

Змішана група       Ідентифікатор конференції: 776 6178 4196         Код доступу: 4  

1.У підручнику уважно опрацюй § 24 та запиши у зошит  відповіді на запитання

 ---Як утворюється первинна та вторинна сеча,яка відмінність  між цими рідинами?

Зверніть увагу!!!

Діти що навчаються на дистанційній формі надсилають 

відповідь на електронну адресу або у електронний журнал.Діти що навчаються на змішаній формі виконання роботи буде перевірятись у школі під час проведення уроку

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання :у підручнику уважно опрацювати § 24,написати відповідь на запитання ,переглянути навчальне відео

01/02/2023

Тема. Кровотечі. Серцево-судинні хвороби та їх профілактика.

1.У підручнику уважно опрацюй § 23

2.Переглянь навчальне відео

 

3.Повтори § 20,21,22 та виконай тестові завдання

Домашнє завдання :опрацювати § 23,переглянути навчальне відео,

повторити § 20,21,22 та виконай тестові завдання.

Тестові завдання потрібно виконати до 07.02.2023  !!!

Тестові завдання

31/01/2023

Подключиться к конференции Zoom https://us04web.zoom.us/j/71412211224?pwd=3bLjM14aaQbIcDk5pxh0ghCm5yCjEp.1 Идентификатор конференции: 714 1221 1224 Код доступа: ffeX3c

Тема. Будова та функції кровоносних судин. Рух крові

І. У підручнику опрацюй § 22 та випиши контрольні поняття:

аорта,артерії,вени,капіляри,артеріоли,кишенькові клапани,венули.

Запиши у зошит рух крові по великому колу кровообігу та малому,де починається де закінчується велике та мале коло кровообігу.

ІІ. Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:опрацювати § 22 та виписати контрольні поняття.

Повторити § 20,21 ,§56,57.Підготуватись до тестування

25/01/2023

Тема.Система кровообігу. Серце: будова та функції. Робота серця

І.У підручнику опрацюй § 20,21

ІІ. Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:

опрацювати  § 20,21 ,переглянути навчальне відео

24.01.2023

Посилання на онлайн урок

Час 10:30 

Ідентифікатор конференції: 757 8579 5086

Код доступу: 1

Тема.Імунна система. Імунітет. Специфічний і неспецифічний імунітет. Імунізація.. Алергія. СНІД.

1.У підручнику  уважно  опрацюй §56,57

2.Переглянь  навчальне відео

Домашнє завдання опрацювати  §56,57,переглянути  навчальне відео

21/12/2022

Тема.Зсідання крові. Групи крові та переливання крові

Уважно прочитай § 18,запиши у зошит визначення  контрольних понять  еритроцити, гемоглобін, недокрів’я, гру­пи крові, резус-фактор, резус-конфлікт, оксигемоглобін,карбогемоглобін,карбоксигемоглобін,аглютиногени,аглютиніни,

аглютинація,реципієнт,донор.

Переглянь навчальне відео 

Домашнє завдання: опрацювати § 18,записати у зошит визначення  контрольних понять  еритроцити, гемоглобін, недокрів’я, гру­пи крові, резус-фактор, резус-конфлікт, оксигемоглобін,карбогемоглобін,карбоксигемоглобін,донор.

аглютиногени,аглютиніни, аглютинація,реципієнт,

Переглянути  навчальне відео 

20/12/2022

Тема.

Внутрішнє середовище організму. Поняття про гомеостаз. Кров, її склад та функції. Лімфа Інструктаж з ТБ Лабораторна робота: 1.Мікроскопічна будова крові людини.

1.Прочитай уважно § 17,випиши у зошит з біології функції які виконує кров.

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:

прочитай уважно § 17.випиши у зошит з біології функції які виконує кров,

переглянь навчальне відео

14/12/2022

Тема. Узагальнення теми"Органи дихальної системи"

Повтори у підручнику  §13- 16 та виконай тематичні тестові завдання.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

13/12/2022

Тема.Профілактика захворювань дихальної системи.

1.Уважно прочитай  у підручнику § 16.

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання  Уважно прочитай  у підручнику § 16.Переглянь навчальне відео.

Підготуйся до тематичної атестації з теми "Дихальна система людини"

07/12/2022

Тема. Нейрогуморальна регуляція дихальних рухів

Повтори § 15,

переглянь навчальне відео, повторити§13,14,виконай тестові завдання

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

Переглянь навчальне відео

уважно прочитати§ 15 ,переглянь навчальне відео, повторити§13,14

Виконай тестові завдання

06/12/2022

Тема.    Дихальні рухи.

1.Опрацюй § 15 

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання : уважно прочитати§ 15 ,

переглянь навчальне відео, повторити§13,14

Підготуйся до тестування

30/11/2022

Тема.Газообмін у легенях і тканинах.

1.Опрацюй § 14

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання : уважно прочитати§ 14,переглянь навчальне відео, повторити§ 13

29/11/2022

Тема.Значення дихання. Система органів дихання.

Уважно прочитай § 12,повтори§ 8-11 Виконай тестові завдання

Тестові завдання

1.У підручнику опрацюй § 13

Навчальна інформація

Дихання — сукупність процесів, які забезпечують надходження в організм кисню, використання його для  розщеплення і окиснення органічних речовин і виділення з нього вуглекислого газу.

Клітинам нашого організму постійно потрібен кисень, а одним з продуктів окиснення є вуглекислий газ. Надходження кисню в організм і видалення вуглекислого газу, який утворюється у результаті перетворення речовин забезпечує дихальна система.

 

Розрізняють:

• зовнішнє дихання — доставка кисню від легень до тканин організму і переніс вуглекислого газу від тканин до легень;
• внутрішнє (тканинне) дихання — окиснювальні процеси у клітинах (відбуваються у мітохондріях), внаслідок яких виділяється енергія для життєдіяльності.
   
  Органи дихання забезпечують:
• зовнішнє дихання, тобто вентиляцію легенів (надходження і виведення газів);
• газообмін у легенях (надходження кисню з повітря в кров, а вуглекислого газу — з крові у повітря, що видихається);
• перенесення газів кров'ю;
• газообмін у тканинах (надходження вуглекислого газу з тканин у кров, а кисню — з крові у тканини);
• тканинне дихання (окиснення органічних речовин у клітинах і синтез АТФ).

Система органів дихання складається з повітроносних шляхів і легенів.
 

 
До верхніх повітроносних шляхів належать: носова порожнина, носоглотка, а до нижніх — гортань, трахея і бронхи. Органом повітряного дихання є легені.
 
Повітря потрапляє у порожнину носа через ніздрі. Носова порожнина поділяється кістково-хрящовою перегородкою на дві половини — ліву і праву. У кожній з них є три звивисті носові ходи: верхній, середній та нижній. До нижнього відкривається носослізний канал. У слизовій оболонці верхнього — містяться рецептори нюхового аналізатора. Якщо до носової порожнини потрапляють мікроорганізми або речовини з різким запахом, рецептори подразнюються і виникає захисний рефлекс — чхання.

 

Епітелій носової порожнини виділяє слиз, який склеює порошинки і знищує мікроорганізми. Слизова оболонка носової порожнини вистелена війчастим епітелієм. Його війки видаляють частинки пилу разом зі слизом. Слизова добре забезпечується кров'ю, що сприяє зігріванню і зволоженню повітря. 

З носової порожнини очищене, зігріте і зволожене повітря потрапляє у носоглотку, де є скупчення лімфатичних вузлів — мигдалики, які є захисним бар'єром дихальних шляхів.

 

Через носоглотку повітря поступає у гортань, яка утворена 9 хрящами. Найбільшими хрящами є щитоподібний, перснеподібний та надгортанний. Хрящі гортані сполучені між собою суглобами, зв'язками та м'язами. Хрящові пластинки перснеподібного хряща сполучаються майже під прямим кутом, утворюючи кадик. Надгортанний хрящ — надгортанник — хрящова пластинка, розташована над входом у гортань. Надгортанник закриває вхід у трахею під час ковтання і перешкоджає попаданню їжі у повітроносні шляхи. 
 

 
У порожнині гортані містяться голосові зв'язки. Між ними є голосова щілина. Звук з'являється, коли повітря проходить крізь зімкнуту голосову щілину. Краї зв'язок при цьому вібрують, і виникають звукові коливання. У жінок і дітей голосові зв'язки короткі і тонкі, тому у них голос високий. У чоловіків зв'язки завжди довші, і чоловічий голос є нижчим. У гортані виникає тільки звук. Формування зв'язної мови відбувається за допомогою язика, губ, зубів, щік.
 

Від нижнього краю гортані відходить трахея. Це трубка, довжиною 10 - 14 см, утворена 16 - 20 хрящовими півкільцями, які не дозволяють затримуватися повітрю при різноманітних рухах шиї. Позаду від трахеї розміщений стравохід.

Слизова оболонка трахеї вистелена епітелієм: залозистим та війчастим, які виконують захисну функцію На рівні 5 грудного хребця нижній кінець трахеї поділяється на два бронхи.

 

Трахея ділиться на два бронхи. Бронхи входять у ліву і праву легені. Правий бронх поділяється на три гілки, а лівий — на дві. Тому правий бронх є товщим за лівий. У кожній легені бронхи галузяться на бронхіоли, утворюючи бронхіальне дерево. Бронхіоли закінчуються легеневими пухирцями — альвеолами.

 

Легені — парні органи дихання, які займають майже всю площу грудної порожнини. Права легеня має три долі, а ліва — з дві. Легені складаються з альвеол. Стінки альвеол мають один шар епітеліальних тканин і обплетені густою мережею кровоносних капілярів. Така будова альвеол забезпечує газообмін між повітрям, що міститься у легенях, і кров'ю.

Домашнє завдання: Уважно прочитай § 13,запиши у зошиті дані до таблиці за прикладом:

Орган дихальної системи	Будова органу	Функції
Носова порожнина	Стінки носової порожнини мають миготливий епітелій, та густу сітку капілярів.	Затримує пил, мікроорганізми ,зігріває повітря……

23/11/2022

Тема.Харчові розлади та їх запобігання

У підручнику опрацюй § 12

Інфекційні захворювання травної системи

Одним з найнебезпечніших захворювань, що передаються через травну систему, є ботулізм. Хвороба проявляється через декілька годин після потрапляння в організм ботуліновой бактерії і починається з блювоти, головного болю і болю у животі, проте температура, зазвичай, не піднімається. Хвороба швидко розвивається і вже через добу може привести до розладу зору, паралічу м'язів та смерті.
Ботулінова бактерія живе у ґрунті і розмножується у безкисневому середовищі (спори бактерій дуже стійкі до різних факторів середовища). Бактерія ботулізму потрапляє в організм людини з овочам, грибами, недоброякісними консервами.
 
Дизентерія — інфекційне захворювання, яке викликається одноклітинними паразитами (амебами) або бактеріями (дизентерійна паличка). Дизентерійна амеба, потрапивши в організм з водою або їжею, вражає слизові оболонки товстого кишечника. Дизентерійна паличка часто переноситься мухами.
Захворювання протікає з явищами загальної інтоксикації (отруєння). При дизентерії різко підвищується температура тіла, з'являються болі у лівій половині живота. Спостерігається діарея, можливо з кров'ю.
 
Ще одним небезпечним захворюванням є сальмонельоз (викликає його бактерія — сальмонела). Зараження на сальмонельоз відбувається через продукти — яйця, молоко, м'ясо. При цьому захворюванні спостерігається частий стілець (діарея), хворий швидко слабшає і може померти. Хвороба починається з високої температури, блювоти, болю в животі.
 
Дуже небезпечним є ще одне інфекційне захворювання — холера, викликається бактерією — холерним вібріоном. Зараження холерою відбувається при питті або ковтанні води під час купання у забруднених водоймах, а також при митті посуду зараженою водою. Зараження може відбуватися при вживанні їжі, інфікованої під час її зберігання або миття, а також через забруднені руки. Крім того, холерні вібріони можуть переноситися мухами.

Глистові захворювання (гельмінтози)

Причинами глистових захворювань є недотримання правил гігієни і вживання їжі, зараженої яйцями глистів.
Глисти, або гельмінти — паразитичні черви (що належать до Типу Плоских або Круглих червів), що мешкають у шлунково-кишковому тракті людини і тварин. Глисти можуть пошкоджувати кишечник і виділяти речовини, отруйні для організму хазяїна.
Найбільш поширеними видами є аскарида і солітери (бичачий і свинячий ціп'яки).
Аскарида — належить до круглих червів, мешкає у кишечнику людини, його довжина досягає 35 см. Личинки аскарид розвиваються у кишечнику і через печінкову вену потрапляють у печінку, серце, трахею, гортань, глотку, а потім вони повертаються у кишечник, де перетворюються на дорослих особин. Аскариди можуть викликати біль у животі, блювоту і навіть апендицит. Личинки аскариди, потрапляючи у легені можуть викликати їх запалення.
 

 
Личинки плоского черва — свинячого ціп'яка (а також бичачого ціп'яка) — можуть розвиватися у м'язах людини, викликаючи важкі захворювання.
 

 
Глисти мають дуже високу плодючість (наприклад, одна самка аскариди може відкладати до 200000 яєць на добу, які, виходячи з калом у зовнішнє середовище, можуть зберігатися в ґрунті декілька років).

Захворювання шлунку і дванадцятипалої кишки

Гастрит — запалення слизової оболонки шлунку, яка в силу різних причин (бактерії, психічна травма, неправильний прийом ліків, тощо) не справляється з впливом хлоридної кислоти і пепсину, що містяться у шлунку.
 

 
Якщо гастрит не почати вчасно лікувати, то може виникнути виразка шлунку(пошкодження слизової оболонки, яке у найважчих випадках може привести до прориву — наскрізного отвору в стінці шлунку).
Часто зустрічається також виразка дванадцятипалої кишки (причому у тій її частині, яка прилягає до шлунку).
 

 

Захворювання печінки та жовчного міхура

Від недотримання гігієни харчування часто страждає печінка. Однією з причин загибелі її клітин може бути запалення печінки — гепатит (це загальна назва запальних захворювань печінки, що виникають від різних причин і вимагають різного лікування). Однією з ознак гепатиту є жовтяниця — пожовтіння шкірних покривів хворого, викликане порушенням бар'єрної функції печінки.
Часто гепатит має вірусну природу. Збудником захворювання є стійкий в умовах зовнішнього середовища вірус, патогенний лише для людини. Якщо вчасно усунути причину руйнування печінки, то частина органу, що залишилася неушкодженою, може регенерувати.
 
При певних умовах з речовин, що складають жовч, у жовчному міхурі утворюються жовчні камені. Камені дратують стінки жовчного міхура, приводячи до їх запалення — гострого холециститу. Якщо камені перекривають вивідний проток підшлункової залози, то в ній розвивається запалення — панкреатит. Якщо камені у жовчному міхурі викликають систематичні больові напади, то їх видаляють (іноді видаляють весь жовчний міхур).

 

Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання: Уважно прочитай § 12,повтори§ 8-11

Виконай тестові завдання

22/11/2022

Посилання на онлайн урок згідно розкладу 

(дистанційна група)

Ідентифікатор конференції: 738 9421 2207

Код доступу: 5

Тема.Регуляція травлення

1.У підручнику уважно прочитай §   11

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:Переглянути навчальне відео 

Уважно прочитати у підручнику  §11 ст. 54-57,

повторити §8-10,підготуватись до тестування

16.11.2022

Посилання на онлайн урок згідно розкладу

https://us04web.zoom.us/j/4632596875?pwd=b0fnYcix8ERDRayEnmCobX16wbijBo.1

Ідентифікатор конференції: 463 259 6875

Код доступу: 1111

Тема. Процес травлення у шлунку та кишечнику

Уважно прочитай §9 ст 46-48 та  §10 ст 49-53   

Перегляньте навчальне відео

Уважно переглянь навчальне відео та опрацюй матеріал

§9 ст 46-48 та  §10 ст 49-53   

15.11.2022

Посилання на онлайн урок згідно розкладу

https://us04web.zoom.us/j/4632596875?pwd=b0fnYcix8ERDRayEnmCobX16wbijBo.1

Ідентифікатор конференції: 463 259 6875
Код доступа: 1111

Тема. Процес травлення у ротовій порожнині. Лабораторне дослідження №4 "Зовнішня будова зубів"

Уважно прочитай §9 ст 44-46

Переглянь навчальне відео   

У людини поступово розвиваються два типи зубів:

• молочні — 20 зубів;
• постійні — 32 зуби.

 

Типи зубів людини:

1. Різці — мають один корінь, ними відкушують їжу.
2. Ікла — мають один корінь, ними відкушують їжу.
3. Малі кутні — мають декілька коренів, ними роздрібнюють їжу.
4. Великі кутні — мають декілька коренів, ними роздрібнюють їжу.
5. Молочні зуби представлені тільки різцями, іклами і малими кутніми зубами.

Найпоширенішим захворюванням зубів є карієс.

  

Заходи профілактики карієсу:

• прополіскуйте ротову порожнину після їжі теплою водою;
• не вживайте види їжі з контрастними температурами один за одним;
• не розкушуйте дуже тверду їжу (горіхи, кістки, тощо);
• двічі на день (уранці й увечері) чистіть зуби;
• щорічно проходьте обстеження у стоматолога;
• своєчасно лікуйте хворі зуби.
• 
  

Лабораторне дослідження №4

Тема: Зовнішня будова зубів

Мета: ознайомитися з основними ознаками зовнішньої будови зубів людини

Обладнання та матеріали: фотографії, схеми, муляжі

Хід роботи

1.    Розгляньте будову зуба та замалюйте її у зошиті.

2.    Роздивіться малюнки зубів, зверніть увагу на форми та розміри.

3.    Визначте тип зуба та вкажіть його функцію.

4.    Оформіть свої результати у вигляді таблиці

№ з/п	Тип зуба	Кількість зубів	Функції

5.    Зробіть відповідні висновки:

Як будова різних зубів впливає на їх призначення;

Чим спричиняються захворювання зубів та як запобігти їх захворюванню.

Домашнє завдання: Уважно переглянь відео опрацюй матеріал підручника §9 ст 44-46 . Виконай лабораторне дослідження в зошиті та сфотографуй і вишли на електронну пошту. 

09.11.2022 

Посилання на онлайн урок згідно розкладу

Ідентифікатор  конференції 463 259 6875    Код доступу 1111

Тема. Значення травлення. Система органів травлення.

Процес травлення, ковтання, перильстатика, всмоктування.

Уважно прочитай §8 ст 40-43 

Будова травної системи

Травна система складається з таких органів: ротова порожнина, глотка, стравохід, шлунок, тонкий та товстий кишечник, закінчується анальним отвором.

Функції травної системи

Рухова функція забезпечує захоплення їжі, її подрібнювання, змішування з травними соками, просуванню її по травному тракту, виведення неперетравлених решток назовні.

Секреторна функція забезпечує виділення травних соків, слизу, гормонів, які регулюють діяльність травної системи.

Функція розщеплення забезпечує розщеплення складних молекул на їхні складові під дією травних ферментів.

Функція всмоктування забезпечує перехід води, мінеральних речовин, вітамінів і продуктів розщеплення молекул білків, жирів і вуглеводів у кров або лімфу.

Функція виділення полягає у виведенні з організму деяких продуктів травлення, здебільшого не потрібних організму.

Переглянь навчальне відео

Уважно переглянь відео опрацюй матеріал підручника §8 ст 40-43 . Зверни увагу на завдання в кінці параграфа та дай відповіді.

08.11.2022

Тема. Узагальнення знань з тем 

                      " Опора і рух", 

" Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини"

Повтори §5-7,та§28-31 та навчальну інформацію.

Виконати тестові завдання з вивчених тем "Опора і рух" та "Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини"

Тестові завдання

02.11.2022

Тема.   Значення компонентів харчових продуктів. 

                    Харчові та енергетичні потреби людини

Уважно прочитай §7 повтори§6,§5

Переглянь навчальне відео 

Домашнє завдання   §7 повтори§6,§5

Переглянути  навчальне відео 

01/11/2022

Посилання на онлайн урок згідно розкладу

8 А  Ідентифікатор конференції:719 1734 6884     Код доступу: 6

8 Б  Ідентифікатор конференції: 733 2890 5902     Код доступу: 4

Тема.Харчування та обмін речовин

Уважно прочитай §6,ст.30-33

Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:Переглянути навчальне відео 

Уважно прочитати у підручнику  §6 ст.30-33,

повторити §5,ст.26-29

26/10/2022

Посилання на онлайн урок згідно розкладу

8 А  Ідентифікатор конференції: 734 4320 8166     Код доступу: 2

8 Б  Ідентифікатор конференції: 739 7658 6566     Код доступу: 1

Тема.Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини –  

                   основна   властивість живого

Уважно прочитай у підручнику  §5,ст.26-29

Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання:Переглянути навчальне відео 

Уважно прочитати у підручнику  §5,ст.26-29

Повтори § 29,31,32 та виконай тестові завдання

Тестові завдання

25/10/2022

Посилання на онлайн урок згідно розкладу

8 А  Ідентифікатор конференції: 779 2235 7891   Код доступу: 5

8 Б  Ідентифікатор конференції: 720 1513 3803  Код доступу: 4

Тема.

Розвиток опорно-рухової системи людини з віком. Надання першої допомоги при ушкодженнях опорно-рухової системи. Профілактика порушень опорно-рухової системи

У підручнику  уважно прочитай § 33,§34

Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання  § 33,§34  Повтори§31 §32.

Підготуйся до тестування

19/10/2022

Тема. Робота м’язів. Втома м’язів

1.Уважно прочитай  § 32

2. Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання  §32. Повторити § 30,31

18/10/2022

Тема.  Функції і будова скелетних м’язів .

            Основні групи скелетних м’язів.

1.Уважно прочитати §31

2.Повторити § 30

Домашнє завдання §31. Повторити § 30

12/10/2022

Тема.Огляд будови скелета людини

1.Уважно прочитати   § 30

2.Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання   § 30,запитання для самоконтролю ст. 152

11./10/2022

Онлайн урок початок

дистанційна група 11.20

 Ідентифікатор конференції: 773 7629 2897 Код доступу: 8

змішана група   15.20

Ідентифікатор конференції: 745 4632 3399    Код доступу: 3

Тема.Типи кісток скелета людини та особливості їхнього сполучення.

І.Уважно прочитай у навчальному підручнику § 29

ІІ. Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання.

Опрацювати  § 29 ,повторити § 28 

Виконай  тестові завдання.

05/10/2022 

Тема.            Лабораторне дослідження

мікроскопічна будова кісткової, хрящової та м’язової тканини.

Мета: дослідити особливості будови кісткової, хрящової та м’язової тканини у зв’язку з їх  функцією. 

Обладнання: зображення  тканин (кісткової, хрящової, м’язової) 

Хід роботи: 

1. Розгляньте зображення кісткової, хрящової та м’язової тканини.

2. Заповніть таблицю. 

ТКАНИН, ЩО ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ ОПОРУ ТА РУХ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ
вид тканини	малюнок  тканини	особливості будови (розташування   клітин та  міжклітинної   речовини)	зазначте   структурні   компоненти  тканини	функція

Висновок: Які особливості будови хрящової, кісткової та м’язової тканин дозволяють їм виконувати  опорно-рухову функцію організму людини.

Домашнє завдання.

Запиши у зошит виконання лабораторного дослідження ,фото виконаної роботи надішли на електронну адресу

підготуйся до письмової перевірки ,по §28

04/10/2022

Початок онлайн уроку  о  09.40

https://us04web.zoom.us/j/75923241989?pwd=xpKXDL1zdf1zSqEcVbT2IdkjBVYyXb.1

Ідентифікатор конференції: 759 2324 1989     Код доступу: 3

Тема. Значення опорно-рухової системи, її будова та функції. Кістки, хрящі. З’єднання кісток.

  Лабораторне дослідження мікроскопічної будови кісткової, хрящової та м’язової тканин;

Опорно-рухова система організму людини складається з:

• скелета (включаючи зв'язки та суглоби);
• скелетних м'язів.

Скелет є пасивною частиною опорно-рухової системи, а м'язи — активною.
Разом вони утворюють систему, оскільки скорочення м'язів примушує рухатися кістки скелета.
 

 
Основними функціями опорно-рухової системи є: опорна, рухова, захисна.

Скелет виконує опорну і захисну функції, оскільки кістки скелета, з'єднані зв'язками і суглобами, підтримують інші органи і системи, а також захищають їх від можливих зовнішніх впливів. Наприклад, головний мозок міститься у порожнині черепа та захищений його кістками; легені і серце захищені грудною кліткою, тощо.

  

Скелетні м'язи виконують рухову функцію. Кістки, прикріплені до м'язів, приводяться в рух, як важелі. М'язи також виконують захисну функцію. Наприклад, органи черевної порожнини захищені від зовнішніх впливів не тільки хребтом і кістками таза, але і м'язами спини і живота.

 

Крім того, опорно-рухова система бере участь в обміні речовин організму (мінеральному, білковому) і виконує кровотворну функцію (у червоному кістковому мозку губчастих кісток утворюються формені елементи крові).

ПЕРЕГЛЯНЬ НАВЧАЛЬНЕ ВІДЕО

Домашнє завдання 

Опрацювати навчальний матеріал,навчальне відео,у підручнику §28,запитання для самоконтролю ст. 143

28.09.2022

Тема Узагальнення знань з тем 

                      « Вступ», 

« ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА"

Повтори §1-3,та§53,54 та навчальну інформацію.

Виконай тестові завдання     ,зверни увагу тестові завдання ти зможеш виконати лише 1 раз,тому будь уважним!

27/09/2022

Посилання на онлайн урок згідно розкладу

https://us04web.zoom.us/j/77959251400?pwd=xPWCLZlbG8LaPkglFugFMJSbtRK3Yh.1

Ідентифікатор конференції: 779 5925 1400     Код доступу: 5

Тема.Імунна регуляція

Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання .

Уважно переглянь навчальне відео.

Обери рівень запитань та підготуй усну відповідь.

1-6 балів. 1. Що таке імунна регуляція? 2. Наведіть приклади речовин, що здійснюють імунну регуляцію. 3. Назвіть основні типи клітини, що забезпечують імунну регуляцію. 4. До якого типу тканин належить ретикулярна тканина? 5. Наведіть приклад органів імунної системи. 6. Назвіть основні шляхи передачі сигналів імунної регуляції.

 7-9 балів. 7. Які особливості імунної регуляції функцій? 8. Яке значення імунної регуляції? 9. У чому полягає взаємозв'язок імунної регуляції з нервовою й гуморальною? 

10-12 балів. 10. Поясніть подібність та відмінності між нервовою та імунною регуляцією фізіологічних функцій.

Підготуйся до тематичної  роботи ,повтори §1-3,та§53,54,

навчальний матеріал та навчальні відео.

21.09.2022

Посилання на онлайн урок

https://us04web.zoom.us/j/75551174662?pwd=q9HodbdeP87jaFwlplolvPHfPCy5jA.1

Ідентифікатор конференції: 755 5117 4662     Код доступу: 2

Тема. Гуморальна регуляція. Поняття про гормони

Навчальний матеріал

Які особливості гуморальної регуляції функцій?

Хімічні сполуки, які здійснюють гуморальну регуляцію можуть бути продуктами обміну речовин (метаболітами) або вироблятися залозами секреції. Є три типи цих залоз:

• залози зовнішньої секреції (екзокринні залози) - це залози, які виділяють через протоки свої секрети на поверхню тіла або в порожнини тіла та органів (наприклад, слинні, потові, сальні, шлункові, молочні, слізні, кишкові);
• залози внутрішньої секреції (ендокринні залози) - це залози, які виділяють гормони (інкрети) у внутрішнє середовище й не мають вивідних шляхів. До них належать гіпофіз (1), епіфіз (2), щитоподібна (3), прищитоподібні (4), вилочкова (5), надниркові залози (6);
• залози змішаної секреції (мезокринні залози) - це залози, які виділяють як секрети, так і гормони. Це підшлункова (7), статеві залози (8) яєчники та яєчка.

Іл. 14. Ендокринна система людини

Гормони утворюють залози внутрішньої секреції та ендокринні частини залоз змішаної секреції (іл. 14). Саме ці залози й забезпечують ендокринну регуляцію, яка є частиною гуморальної регуляції функцій організ

 ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ГУМОРАЛЬНОЇ РЕГУЛЯЦІЇ ЛЮДИНИ

Рівень	Характеристика
Молекулярний	Здійснюється неорганічними (наприклад, СО2, NO) та органічними (наприклад, гормонами, нейрогормонами)
Клітинний	Гормони досягають клітин-мішеней і вступають у взаємодію із специфічними рецепторами
Тканинний	Залози, у яких синтезуються речовини, утворені залозистим епітелієм
Органний	Органами ендокринної регуляції є залози внутрішньої та змішаної секреції
Системний	Регуляцію функцій здійснює ендокринна система, у якій центральними органами є гіпоталамус та гіпофіз
Організмовий	Діяльність ендокринної системи організована за принципами взаємодії, ієрархічності, зворотного зв’язку, взаємозв’язку із зовнішнім середовищем.

Отже, ГУМОРАЛЬНА РЕГУЛЯЦІЯ - це регуляція функцій організму яка здійснюється через рідинні середовища за допомогою речовин, що забезпечують загальний і тривалий уплив на клітини та органи.

Які властивості та значення гормонів?

ГОРМОНИ - це біологічно активні речовини, які продукуються залозами внутрішньої секреції та здійснюють ендокринну регуляцію. За хімічною природою гормони поділяють на три класи: 1) стероїдні гормони (наприклад, статеві гормони); 2) похідні амінокислот (наприклад, тироксин); 3) білкові (наприклад, гормон росту). За характером дії гормони поділяють на тропні (регулюють діяльність ендокринних залоз) та ефекторні (регулюють життєві функції). Дія гормонів визначається їхніми властивостями.

Висока біологічна активність гормонів визначається їхньою здатністю в дуже низьких кількостях викликати зміни у організмі. Свою дію на обмін речовин гормони виявляють у різний спосіб: підвищують проникність мембран, регулюють активність ферментів, діють на ядро клітини та ін.

Специфічність дії полягає в тому, що гормони здатні взаємодіяти з певними клітинами-мішенями завдяки наявності в них мембранних рецепторів. Наприклад, тиреотропний гормон гіпофіза взаємодіє лише з рецепторами клітин щитоподібної залози.

Дистантність дії, тобто дія гормону на певній відстані від залози, яка його утворює. Гормони переносяться від місця синтезу до клітин-мішеней, де взаємодіють із певним рецептором на мембранах клітин або проникають усередину клітини.

Полярність дії полягає в тому, що гормони змінюють діяльність органів. Так, інсулін стимулює в печінці перетворення глюкози в глікон, знижує рівень цукру в крові, а глюкагон стимулює розпад глікогену до глюкози.

Гормони регулюють обмін речовин та енергії (тироксин, інсулін), процеси росту й розвитку органів (гормон росту), статеве дозрівання й розмноження (статеві гормони), реакцію організму на стресові ситуації (адреналін).

Отже, в організмі немає жодної фізіологічної функції, яка б не перебувала під впливом гормонів, дію яких визначають такі властивості як висока біологічна активність, специфічність дії, дистантність дії, полярність дії.

У чому суть нервово-гуморальної регуляції функцій організму людини?

Особливістю гуморальної регуляції є контроль із боку гіпоталамуса. Ця структура головного мозку є вищим відділом регуляції вегетативних функцій, пов’язаних із діяльністю всіх внутрішніх органів. Збудження, що виникає в корі півкуль, вплив гіпоталамуса на гіпофіз, секреція нейрогормонів, тропні гормони підтверджують єдність нервового й гуморального механізмів та вказують на існування нервово-гуморальної регуляції функцій організму. Загальна схема цієї регуляції має такий вигляд: гіпоталамус → гіпофіз → залози-мішені → клітини-мішені з рецепторами. «Координаційним центром» гуморальної регуляції є гіпоталамус, який аналізує сигнали, отримані через кров, і утворює особливі речовини - нейрогормони. Гіпоталамічні гормони можуть стимулювати (ліберини) або пригнічувати (статини) виділення гормонів гіпофіза, а також впливати на функції нейронів у різних відділах головного мозку. До нейрогормонів гіпоталамуса належать вазопресин, окситоцин, серотонін, рилізинг-гормони та ін. Функціями нейрогормонів є: регуляція роботи нервової системи, підтримка гомеостазу, забезпечення діяльності ендокринних залоз, регуляція роботи внутрішніх органів. Зв’язок між гіпоталамусом і гіпофізом забезпечується довгими відростками нейронів гіпоталамуса й кровоносними судинами ворітної системи гіпофіза (іл. 15).

Іл. 15. Гіпоталамо-гіпофізарна система: 1 - гіпоталамус; 2 - нейросекреторні клітини; 3 - ворітна система; 4 - гіпофіз

Отже, нервово-гуморальна регуляція - механізм регуляції функцій в організмі людини й хребетних тварин, під час якої нервові імпульси й біологічно активні речовини беруть спільну участь.

Домашнє завдання 

Опрацювати навчальний матеріал та у підручнику § 54,ст. 248-249

20/09/2022

Посилання на онлайн урок

https://us04web.zoom.us/j/71311134760?pwd=XHXGkw25CPb34or7fLwSinnIcQAcQ6.1

Ідентифікатор конференції: 713 1113 4760      Код доступу: 5

Тема.Нервова регуляція. Нейрон. Рефлекс. Рефлекторна дуга

Нервова система — сукупність органів, що сприймають, аналізують та налагоджують діяльність органів та систем.

Нервова система об'єднує усі інші системи, регулює та узгоджує їхню діяльність, підтримує зв'язок організму із зовнішнім середовищем. Нервова система складається з центральної (головний та спинний мозок) та периферічної (черепномозкові та спинномозкові нерви).

 

Нервова система відіграє найважливішу роль у регуляції функцій організму: узгоджує функціонування клітин, тканин, органів та систем, що дозволяє організму діяти як єдине ціле; забезпечує взаємозв'язок організму з навколишнім середовищем.

 

Нервова тканина представлена ​​нервовими клітинами — нейронами і клітинами — супутниками — нейрогліями. Нейрони забезпечують основні функції нервової тканини, нейрогліальні клітини забезпечують харчування нейронів. 

Нейрон складається з тіла і відростків. Короткі, сильно розгалужені відростки — дендрити, по ним нервові імпульси надходять до тіла нервової клітини. Дендритів може бути один або декілька. Кожна нервова клітина має один довгий відросток — аксон, по якому імпульси спрямовуються від тіла клітини. Довжина аксона може досягати декількох десятків сантиметрів. Об'єднуючись в пучки, аксони утворюють нерви.

 

 

Між собою нейрони сполучаються за допомогою особливих контактів — синапсів.

 

Залежно від функцій, які вони виконують, виділяють наступні типи нейронів:

• нейрони, що передають сигнали від органів (рецепторів) до ЦНС (спинного та головного мозку), називають чутливими. Тіла таких нейронів містяться поза ЦНС, у нервових вузлах (гангліях). Нервовий вузол являє собою скупчення тіл нервових клітин за межами центральної нервової системи;
• нейрони, що передають імпульси від спинного і головного мозку до м'язів і внутрішніх органів називають руховими. Вони забезпечують передачу імпульсів від ЦНС до робочих органів.
• зв'язок між чутливими і руховими нейронами здійснюється за допомогою вставних нейронів через синаптичні контакти у спинному і головному мозку. Вставні нейрони містяться у межах ЦНС (тобто тіла і відростки цих нейронів не виходять за межі мозку).

Основний принцип роботи нервової системи — рефлекторний.

Рефлекс — це відповідна реакція організму на подразнення, яка відбувається за участю нервової системи.

Нервовий імпульс, що виникає при подразненні, проходить певний шлях, який називається рефлекторною дугою.

Рефлекторна дуга — нейронний шлях, по якому проводяться нервові імпульси при здійсненні рефлексу.

До складу рефлекторної дуги входять п'ять частин:

• рецептор — нервове закінчення, або спеціалізовані клітини, які сприймають подразнення (рецептори містяться в органах, м'язах, шкірі, тощо. Кожен вид рецепторів реагує на певний подразник: світло, звук, дотик, запах, температуру, тощо. Рецептори перетворюють ці подразники на нервові імпульси — сигнали нервової системи);
• чутливий шлях, передає імпульс до ЦНС (ця частина рефлекторної дуги утворена чутливими (доцентровими) нейронами);
• ділянка центральної нервової системи (вставні нейрони, що містяться у головному або спинному мозку обробляють інформацію);
• руховий шлях (рухові (відцентрові) нейрони, що передають імпульс до виконавчого органу або залози);
• робочий орган.

Домашнє завдання 

Опрацювати навчальний матеріал та у підручнику § 53,ст. 245-247

14.09.2022

Тема. Поняття про механізми регуляції.

Посилання на онлайн урок

https://us04web.zoom.us/j/74879564058?pwd=GwfK7fiFiqToLNvtrBAlOJi1Bvapk4.1

ідентифікатор конференції: 748 7956 4058       Код доступу: 2

Регуляторні системи — це сукупність органів, які мають координований вплив на діяльність клітин, органів та фізіологічних систем.

Регуляція процесів життєдіяльності організму:

 

• нервова регуляція (відбувається завдяки нервовим імпульсам, які передаються нервовими шляхами);
• гуморальна регуляція (відбувається за допомогою хімічних речовин ендокринної системи через рідкі середовища організму);
• імунна регуляція (захист від чужорідних тіл).

Нервова регуляція — здійснюється за допомогою нервових імпульсів. В основі регуляції лежить рефлекторний принцип. Регуляціє здійснюється швидко і має точну спрямованість. Нерви залишаються в організмі без змін.

 

Гуморальна регуляція — здійснюється за допомогою гуморальних чинників — гормонів. В основі регуляції лежать рідкі середовища організму — кров, лімфа, тканинна рідина. Регуляція здійснюється повільно. Гормони, які надійшли у кров швидко розпадаються.

 

Імунна регуляція — об'єднує тканини і органи, які утворюють спеціальні хімічні сполуки і клітини, що забезпечують захист організму від генетично чужорідних тіл, які утворюються в організмі, чи потрапляють в організм з навколишнього середовища.

 

Сталість внутрішнього середовища організму на будь-якому рівні називається гомеостазом.

Домашнє завдання 

1.Опрацюй § 3. Запиши у зошит відповідь на запитання:

 На конкретному  прикладі  доведи  єдність механізмів регуляції функцій організму людини.

Зроби фото відповіді та надішли на електронну адресу

13.09.2022

Тема.Тканини. Органи. Фізіологічні системи

Тканини складаються з клітин і міжклітинної речовини. Кожна тканина виконує певну функцію, яка взаємопов'язана з її будовою. Тому тканини відрізняються високою специфічністю.

Тканина — це сукупність клітин і міжклітинної речовини, які мають спільне походження і розвиток, схожу будову і виконують певну функцію.

В організмі людини виділяють наступні види тканин:

• епітеліальну;
• сполучну;
• м'язову;
• нервову.
   
  

 

Епітеліальна тканина складається з щільно прилеглих клітин (міжклітинної речовини мало), які виконують бар'єрну, захисну і секреторну функції. Вона утворює покриви тіла, слизові оболонки, залози.
 
Клітини сполучної тканини оточені розвиненою міжклітиною речовиною (у вигляді волокон, кісткових пластинок, хрящів, рідини).
Ці особливості будови дозволяють сполучній тканині виконувати опорну (кістки, хрящі, зв'язки), захисну (підшкірний жир), живильну (кров, лімфа) функції.
 
М'язові тканини здійснюють скорочення серцевого і скелетних м'язів, внутрішніх органів, зміну діаметра кровоносних судин. Залежно від особливостей розташування і виконуваних функцій буває:

• поперечно-посмугована скелетна м'язова тканина;
• поперечно-посмугована серцева м'язова тканина;
• гладенька м'язова тканина кровоносних судин і внутрішніх органів (шлунка, сечового міхура, тощо).
• М'язова тканина утворена клітинами, які здатні скорочуватися.
  Структурно-функціональною одиницею м'язової тканини є м'язова клітина — міоцит.
   
  Виділяють три типи м'язової тканини:
   
  • поперечно-посмуговану кісткову (скорочення скелетних м'язів);
  • поперечно-посмуговану серцеву (скорочення серцевого м'яза);
  • гладку (непосмуговану) (зміна просвіту кровоносних судин, скорочення внутрішніх органів, таких як шлунок, сечовий міхур, тощо).
  
  
  Будова цих тканин залежить від особливостей розташування і виконуваних функцій.
   
  Так, більш інтенсивна робота серцевого і скелетних м'язів зумовила особливості будови поперечно-посмугованої тканини на відміну від гладкої.
   
  Поперечно-посмугована м'язова тканина складається з розвинених багатоядерних м'язових волокон, що мають поперечну смугастість. Вона здатна до швидкого скорочення.
  У серцевому м'язі волокна в деяких місцях переплітаються, щоб увесь серцевий м'яз міг швидко скорочуватися.
  Гладка тканина утворена короткими одноядерними м'язовими волокнами, які скорочуються дуже повільно.
   
  Поперечно-посмуговані скелетні м'язи відповідають за пересування тіла, міміку обличчя. Їх скорочення має довільний характер, тобто залежить від волі людини.
  Гладка мускулатура здійснює мимовільне скорочення внутрішніх органів, звуження і розширення судин незалежно від волі людини. Робота серця регулюється вегетативною нервовою системою.
   
  Спільними властивостями усіх типів м'язової тканини є збудливість і скоротливість.

Нервова тканина представлена ​​нейронами і нейроглією.
Вона забезпечує передачу збудження від нервових закінчень (рецепторів) до центральної нервової системи, а від неї — до органу.
Нервова тканина міститься у головному і спинному мозку, нервових вузлах та нервових волокнах.

Нервова тканина представлена ​​нервовими клітинами — нейронами і клітинами -супутниками — нейрогліями.
Нейрони забезпечують основні функції нервової тканини, нейрогліальні клітини забезпечують харчування нейронів.
   

 
Основними властивостями нервової тканини є збудливість і провідність.
Нервова тканина забезпечує передачу збудження від нервових закінчень (рецепторів) до центральної нервової системи, а від неї — до органу.
 
Це можливо завдяки особливій будові нейронів.
Нейрон має тіло, довгий відросток (аксон) і короткі відростки (дендрити). Між собою нейрони з'єднуються за допомогою особливих контактів — синапсів.
 
Нервова тканина міститься у головному та спинному мозку, нервових вузлах, нервових волокнах.

Органом називається частина організму людини, яка має певну форму, будову, положення в організмі та виконує одну або декілька функцій.

У кожному органі переважає одна тканина, яка і визначає його основну функцію.

Наприклад, у серці основною тканиною є м'язова, у мозку — нервова, у залозах — епітеліальна.

 

Органи спеціалізуються на виконанні функцій, які потрібні для забезпечення життєдіяльності організму.

 

Наприклад, серце виконує функцію насоса, який перекачує кров в організмі, нирки — функцію виділення з організму кінцевих продуктів обміну речовин, печінка — бере участь у процесах обміну речовин.

Зверни увагу!

Органи, які містяться у порожнинах тіла називаються внутрішніми.

Органи, які виконують спільну функцію, об'єднуються у системи органів. Ці системи називають фізіологічними.

Система органів об'єднує органи, подібні за розвитком, будовою і виконуваними функціями.

В організмі людини виділяють наступні системи органів:

• опорно-рухову;
• травну;
• дихальну;
• видільну;
• кровоносну;
• лімфатичну;
• нервову;
• систему органів чуття;
• ендокринну;
• статеву.

Системи органів пов'язані анатомічно і функціонально і разом утворюють цілісний організм людини.
В організмі органи і системи органів займають певне положення і виконують властиві їм функції (дихальна система забезпечує дихання, травна — травлення, тощо).
За злагоджену роботу всіх органів і систем, а також за їх взаємодія, відповідають механізми нейрогуморальної регуляції.
Це забезпечує стійкість організму до впливу зовнішніх умов навколишнього середовища.

Опорно-рухова система складається зі скелета (пасивної частини) та прикріплених до нього м'язів (активної частини).

До складу скелета входить: череп, скелет тулуба (грудна клітка, хребет) та скелет верхніх і нижніх кінцівок.  

М'язи поділяються на скелетні, та м'язи внутрішніх органів.

 

Основні функції опорно-рухової системи:

• визначає і зберігає форму тіла;
• опора тіла;
• захист внутрішніх органів;
• рух тіла;
• кровотворення (червоний кістковий мозок — джерело клітин крові);
• перетворення хімічної енергію на механічну та теплову.

  

Кровоносна система складається з чотирикамерного серця та судин (вен, артерій та капілярів). Скорочуючись, серце проштовхує кров по кровоносним судинам. Завдяки кровообігу органи нашого тіла забезпечуються поживними речовинами і киснем, та звільняються від вуглекислого газу та інших продуктів життєдіяльності. Кровоносна система виконує також терморегуляційну функцію.

 

Дихальну систему утворюють легені та дихальні шляхи (носова порожнина, носоглотка, глотка, гортань, трахея, бронхи, бронхіоли, альвеоли).

Основна функція цієї системи — забезпечення дихання організму людини завдяки газообміну між повітрям і кров'ю. Також вона бере участь у виділенні продуктів обміну.

 

 

Травна система включає травний тракт (ротова порожнина, глотка, стравохід, шлунок, кишечник), та травні залози (слинні залози, шлункові, підшлункова залоза, дрібні залози кишечника, печінка).

Основна функція травної системи — живлення організму завдяки процесам перетравлення їжі та всмоктування поживних речовин у кров і лімфу.

 

До видільної системи належать: нирки, сечоводи, сечовий міхур, сечівник.

Ця система виконує функцію виведення з організму продуктів обміну речовин, збереження сталості його внутрішнього середовища, підтримання водно-сольового балансу.

 

Статева система виконує функцію розмноження. Вона складається з жіночих (яєчники) та чоловічих (яєчка) статевих залоз та зовнішніх і внутрішніх статевих органів. У статевих залозах формуються статеві клітини (яйцеклітини та сперматозоїди) та утворюються статеві гормони. У матці жінки розвивається плід.

 

Ендокринна система включає різні залози внутрішньої секреції: гіпофіз, епіфіз, щитоподібну, надниркові, підшлункову, статеві залози, тощо.

Кожна залоза виробляє і виділяє у кров особливі хімічні речовини — гормони. Ці речовини беруть участь у регуляції функцій усіх клітин і тканин організму за допомогою біологічно активних речовин, у координації діяльності окремих органів і організму в цілому.

 

Нервова система об'єднує всі інші системи, регулює та узгоджує їхню діяльність, підтримує зв'язок організму із зовнішнім середовищем. Нервова система складається з центральної (головний та спинний мозок) та периферічної (черепномозкові та спинномозкові нерви). Нервова система є підґрунтям психічної діяльності людини, визначає її поведінку.

 

Системи органів тісно взаємозв'язані між собою. Їхня діяльність узгоджена, що і забезпечує життєдіяльність усього організму людини. Кожному організму властивий розподіл функцій між його клітинами, органами та фізіологічними системами.

ПЕРЕГЛЯНЬ НАВЧАЛЬНЕ ВІДЕО

Домашнє завдання 

1.Опрацюй  § 2,ст. 10-13, та § 3, ст. 14-19 ,  навчальний матеріал ,переглянь відео та підготуйся до тестування.

.

07.09.2022

Тема.  Організм людини як біологічна система. 

           Різноманітність клітин організму людини.

Посилання на онлайн урок

https://us04web.zoom.us/j/71712229205?pwd=5djh6yI999L2pId4A44L3pJV1RFXaP.1

Ідентифікатор конференції: 717 1222 9205 Код доступу: 2

Основні властивості біологічних систем:

• особливий хімічний склад — наявні кількісні співвідношення хімічних елементів у біологічних системах суттєво відрізняються від співвідношень тих самих елементів у складі земної кори;
• багаторівневість організації — існує декілька рівнів організації біологічних систем: молекулярний, клітинний, тканинний, органний, системний, організмовий;
• наявність обміну речовин — усі біологічні системи можуть повноцінно існувати і підтримувати власну складну структуру лише за умови постійного обміну речовин з оточуючим середовищем;
• здатність до саморегуляції (самоконтроль процесів) — повна життєдіяльність біологічних систем можлива лише за умови саморегуляції всіх процесів, що у них відбуваються;
• реагування на подразнення — біологічні системи можуть реагувати на зовнішні впливи;
• здатність до розмноження — самовідтворення собі подібних;
• здатність до розвитку — біологічні системи здатні змінюватися у часі — у них відбуваються якісні та кількісні зміни.

Організм людини можна розглядати на різних рівнях:

 

• атомно-молекулярному;
• клітинному;
• тканинному;
• органному;
• системному;
• організменному.

Організм людини складається з молекул, атомів, йонів, утворених різними хімічними елементами. Найважливіше значення для побудови білкової структури організму мають Карбон С, Гідроген Н, Оксиген О, Нітроген N.
 
Організм людини складається з еукаріотичних клітин, які мають оформлене ядро ​​і будову, характерну для клітин тварин.
 
Клітини і міжклітинна речовина утворюють в організмі людини тканини. Залежно від виду тканини вони виконують різні функції, тому мають різні розміри і форму.

Кожен орган складається з тканин, які мають загальну структуру і виконують подібні функції. В органі один вид тканини завжди переважає.
 

Наприклад, у серці переважає м'язова тканина, у шкірі — епітеліальна.

Багато органів за своїми функціями доповнюють один одного. Таким чином, можна виділити системи органів, що виконують загальні функції в організмі (опорно-рухова, травна, тощо).
 

 
Системи органів об'єднані в єдиний організм, що функціонує під управлінням нервової та ендокринної систем.

Організм людини складається з еукаріотичних клітин, які мають оформлене ядро ​​і будову, характерну для клітин тварин.

 

Будова тваринної клітини

 

Ядро містить генетичну інформацію і управляє життєдіяльністю клітини. Отже, люди є представниками еукаріотичних організмів, клітини яких мають ядро.
 
Цитоплазма є внутрішнім середовищем клітини, де відбуваються різні процеси і розташовані компоненти клітини — органели.
 
Ендоплазматична сітка бере участь у синтезі білків клітини.
 
Апарат Гольджі бере участь у перетворенні білків клітини і синтезує лізосоми — травні органели клітини.

Мітохондрії перетворюють поживні речовини в енергію. 

 

Лізосоми — органели грибів і тварин, відсутні у клітинах рослин. Маючи здатність до активного перетравлювання харчових речовин, лізосоми беруть участь у видаленні відмираючих у процесі життєдіяльності частин клітин, цілих клітин і органів.
 
Клітинний центр бере участь у поділі клітини, тим самим забезпечуючи її розмноження.

 

Від навколишнього середовища клітина відмежована цитоплазматичної мембраною.

  

Клітина людини (тваринна клітина) відрізняється від рослинної:

• відсутністю клітинної стінки; 
• клітина тварин вкрита гнучкою клітинною мембраною і переважно може змінювати свою форму (рослини не можуть цього робити);
• відсутністю пластид;
• відсутністю великих вакуолей з клітинним соком;
• запасаюча речовина — глікоген.

Клітина є основною структурною функціональною одиницею організму.

 

Клітини розрізняються:

  

• за формою;
• розміром;
• кольором;
• функціями.

 

 

 

У крові містяться клітини різних видів:

 

• еритроцити — червоні клітини крові;
• лейкоцити — білі клітини крові;
• тромбоцити — кров'яні пластинки, що не мають ядра.

В залежності від статі розрізняють чоловічі та жіночі статеві клітини.

 

Чоловіча статева клітина — сперматозоїд:

 

 

Жіноча статева клітина — яйцеклітина:

 

Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання 

1.Опрацюй  § 2,ст. 7-9,

2. Переглянувши відео ,запиши у зошит типи клітин які містить організм людини та поясни  чи всі клітини однакові,чому?

06.09.2022

Тема.Значення знань про людину для збереження її здоров’я.

посилання на онлайн урок

https://us04web.zoom.us/j/74849204154?pwd=FmPHS28dGPGHGpA01Z906f79Na5QxB.1

Ідентифікатор конференції: 748 4920 4154      Код доступу: 5

Переглянь навчальне відео

Домашнє завдання

Опрацюй § 4,запитання для самоконтролю ст. 24

Виконайте завдання в зошиті ,заповніть другу частину таблиці

ЗАСТОСУВАННЯ БІОЛОГІЧНИХ ЗНАНЬ У ПРАКТИЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ

Галузь	Приклади застосування біологічних знань
Сільське господарство
Промисловість
Медицина
Психологія
Техніка
Мистецтво
Спорт

 

02.09.2022

Тема. Біосоціальна природа людини. Науки, що вивчають людину. Методи дослідження організму людини.

Людина — це біосоціальна істота, тобто її життя проходить у системі біологічних і соціальних умов.
Єдність людини з іншими живими організмами на Землі підтверджується на клітинному рівні, що було доведено після винаходу світлового мікроскопа. 
Як біологічний вид людина відноситься до царства Тварин. 
На клітинному рівні на це вказує подібність будови, хімічного складу і життєдіяльності клітин людського організму з клітинами тварин.
Клітини людини, як і інших тварин, мають оформлене ядро, аналогічний загальний план будови та гетеротрофний тип живлення.

На організмовому рівні схожість людини і хребетних тварин підтверджується загальним планом будови органів і систем органів, схожістю процесів життєдіяльності.

При цьому від усіх інших тварин людини відрізняє наявність свідомості і абстрактного мислення, добре розвинений мозок, мова та інші особливості.
Зовнішня і внутрішня будова організму людини, особливо процеси життєдіяльності, дозволяють визначити його місце у царстві Тварин.
Так, завдяки наявності хребта людину потрібно віднести до типу Хордових.
 Внутрішньоутробний розвиток та наявність молочних залоз для вирощування малюків свідчить про те, що людина є представником класу Ссавці. 
За подібністю будови і особливостей життєдіяльності людини відносять до ряду Примати.
Сучасна людина належить до сімейства Гомініди, роду Людина, виду Людина розумна (Homo sapiens).
Таким чином, систематичне положення людини є наступним:  

Таксономічні одиниці	Найменування
Царство	Тварини
Тип	Хордові
Підтип	Хребетні
Клас	Ссавці
Ряд	Примати
Підряд	Мавпи
Родина	Гомініди
Рід	Людина
Вид	Людина розумна

Науки про людину:

• природничі — розглядають людину, як організм: анатомія, фізіологія, ембріологія, цитологія, гістологія, екологія, гігієна, біохімія, біофізика, медицина, генетика, антропологія, валеологія;
• суспільні — розглядають людину, як об'єкт соціальної взаємодії: історія, політологія, соціологія, економіка, правознавство, етнографія;
• гуманітарні — вивчають духовний світ людини: філологічні науки, культурологія, мистецтвознавство, педагогіка.

Науки, що вивчають людину, як біологічний об'єкт поділяють на теоретичні і прикладні.

Теоретичні науки:

• антропологія — вивчає походження та еволюцію людини;
• ембріологія — вивчає ембріологічний розвиток;
• генетика — досліджує спадковість і механізми передачі ознак від батьків нащадкам;
• анатомія — вивчає будову організму та органів;
• фізіологія — вивчає функції та процеси життєдіяльності організму;
• цитологія — вивчає будову і функцію клітин;
• гістологія — вивчає будову і функцію тканин;
• біохімія — вивчає біологічні процеси з хімічної точки зору;
• біофізика — вивчає біологічні процеси з фізичної точки зору.

Прикладні (практичні) науки:

медицина — наука про організм людини, про хвороби та їх лікування;

гігієна — практика підтримки чистоти з ціллю забезпечення доброго здоров'я;

екологія людини — дослідження впливу на людину природних і соціальних факторів навколишнього середовища;

психологія — вивчає психічні явища та поведінку людини;

валеологія — наука про формування, збереження, зміцнення та передачу здоров'я (генетичний фактор) за допомогою, як правило, не медикаментозних, природних чинників та засобів

У підручнику опрацюй  1, ст. 4-6

30.05.2022

Тема.   Узагальнення з курсу "  Біологія  8 клас " 

Сьогодні ми завершуємо  вивчення курсу  біології за 8 клас.

Переглянь  навчальне відео,  повтори  та узагальни  особливості функцій  організму людини.

І.Переглянь навчальне відео.

25.05.2022

Використовуючи підручник та конспекти в зошиті виконай тестові завдання 

Зверни увагу,що тестові завдання потрібно виконати до 27.05.2022

Тестові завдання

23.05.2022

Тема. Постембріональний розвиток людини.

І. Переглянь навчальне відео

ІІ. Опрацюй  у підручнику §62,повтори §59-61

Підготуйся до тестування з курсу "Біологія людини"

18.05.2022

Тема.  Вагітність . Плацента, її функції.  Ембріональний період розвитку людини.

І.  Переглянь навчальне відео

ІІ. Опрацюй у підручнику   § 61

16.05.2022

Тема. Будова та функції  репродуктивної системи.

І. Прочитай § 59

ІІ. Переглянь навчальне відео

11.05.2022

Тема.     Профілактика захворювань ендокринної системи.

І.Переглянь навчальне відео 

Уважно повтори §53,54,55,58.

Виконай тестові завдання

09.05.2022

Посилання на онлайн урок

8-Б  10.00   -  Ідентифікатор конференції: 733 5637 9118  Код доступу: 2

8-А   13.00   -   Ідентифікатор конференції: 710 7998 2790      Код доступу: 5

Тема.  Взаємодія регуляторних систем

І. Уважно опрацюй  у підручнику §58.

ІІ. ПЕРЕГЛЯНЬ  навчальне ВІДЕО

04.05.2022

Тема.    Ендокринна система Залози внутрішньої ,зовнішньої та змішаної секреції.

 8-А  09.00 - Ідентифікатор конференції: 780 7456 1955        Код доступу: 1

8-Б   11.00 -  Ідентифікатор конференції: 782 3839 7626      Код доступу: 3

І.Опрацюй у підручнику §54, 55 

ІІ. Переглянь навчальне відео

02.05.2022

Узагальнення теми "Вища нервова діяльність"

ПОВТОРИ  ТЕМУ " Вища нервова діяльність людини" §47-52

Виконай тестові завдання

27.04.2022

Тема . Сон. Біоритми

8-А  09.00   Ідентифікатор конференції: 778 3262 2742        Код доступу: 1

 

8-Б   11.00   Ідентифікатор конференції: 764 9363 5239       Код доступу: 3

І. Опрацюй у підручнику § 52 

ІІ. Переглянь відео  «Сон»    

25.04.2022

Тема. Навчання та пам’ять.

І .  Уважно опрацюй §50

ІІ. Переглянь навчальне відео

ІІІ. Виконай тести  

20.04.2022

Посилання на онлайн урок  буде за 10 хв до початку уроку

Тема. Мова. Мислення та свідомість

8-А  09.00  Ідентифікатор конференції: 788 8854 6651     Код доступу: 1

8-Б 11.00  Ідентифікатор конференції: 730 7357 2836     Код доступу: 3

І.  Переглянь навчальне відео

ІІ. Уважно  прочитай§ 49 

18.04.2022

Тема. Інстинкти

І.  Опрацюй § 51.  Повтори § 47,48

ІІ. Навчальна інформація -Інстинкт це

ІІІ. Переглянь навчальне відео

13.04.2022

Посилання на онлайн урок  буде за 10 хв до початку уроку

Тема.Умовні та безумовні рефлекси

І. Уважно прочитай  § 47.48

ІІ.  Уважно переглянь Відео   умовні рефлекси  

11.04.2022

Тема.Поняття про вищу нервову діяльність та її основні типи.

І. Переглянь навчальне  відео  

 

ІІ. Опрацюй уважно  у підручнику § 51 та  випиши:

1 Які властивості має нервова система (ст.235);

2.Що називають темпераментом?         (ст.236);

3.Що називають характером?                (ст.236);

4.Що називають здібностями?               (ст.238);

5.Що називають обдарованістю?          (ст.239).

06.04.2022

Тема.Сенсорні системи рівноваги, руху, дотику, температури, болю.

І. Уважно прочитай  у  підручнику §45

 ІІ. Переглянь навчальне відео

04.04.2022

Тема. Сенсорні системи смаку і нюху

І.В підручнику уважно опрацюй   §46, повтори §44

ІІ. Переглянь  уважно навчальне відео.

ІІІ.   Виконай тестові завдання

30.03.2022

8- А    

8- Б    о  11.00   

Тема  Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху

В підручнику опрацювати §44

В робочому зошиті запиши  визначення: слух, частота звуку, висота звуку, сила звуку ,тембр , яку частоту коливань звуку сприймає людина ;

ІІ. Перегляньте відео ▬  httwwwps://.youtube.com/watch?v=Qx0d6e_w07I  та

запиши  відповіді на запитання:

1.З яких відділів складається слуховий аналізатор?

2.Як утворюється сірка,яку функцію вона виконує?

3.Яку функцію виконує євстахієва труба?

28.03.2022

Посилання на онлайн урок  буде за 10 хв до початку уроку

початок уроку

Тема. Зорова сенсорна система. Око.

 Сприйняття світла, кольору, простору.

                  Гігієна зору

І.  Опрацюй   параграф 42,43.

1. Будова зорового аналізатора Випиши  будову зорового аналізатора

ІІ. Переглянь навчальне  відео

ІІІ. Закріпи свої знання.

Виконай тестові  завдання

23.02.2022

Тема.   Загальна характеристика сенсорних систем, їхня будова.

І. Перейдіть за посиланням  

  Що таке сенсорні системи ??            

ІІ. Опрацюйте  та зробіть  письмово аналіз  параграфа 41  по запитаннях:

1.Що називають сенсорною системою?

2.З яких відділів складається сенсорна система?

3.Що таке рецептори?

4.Які є види рецепторів?

21.03.2022

Узагальнення теми "Нервова система людини"

Уважно повтори  тему "Нервова система"§  35-39

та виконай тестові завдання

Обов'язково  при реєстрації вказуй правильно прізвище та ім'я. Тестові завдання потрібно виконати до 23 березня

Час виконання необмежений.

ВИКОНАЙ ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

16.03.2022

І.  Опрацюй  у підручнику параграф 40

ІІ. Переглянь навчальне відео

ІІІ. Закріпи свої знання.Виконай завдання
 Посилання ТУТ

Підключитись до онлайн уроку 

8-А    09.00   ТУТ

Ідентифікатор конференції: 749 9338 7852

Код доступу: 1

8-Б 11.00  ТУТ

Ідентифікатор конференції: 797 8041 9474

Код доступу: 3

14.03.2022

Тема. Поняття про соматичну нервову систему. 

           Вегетативна нервова система.

Доброго дня. Запиши у зошит з біології  дату , тему уроку

Підключитись до онлайн уроку 

09:10  8-Б   ТУТ   

Ідентифікатор конференції: 795 3491 6776

Код доступу: 2

12:15  8-А  ТУТ  

Ідентифікатор конференції: 714 9369 8543

Код доступу: 5

І. Опрацюй у підручнику §  39  та запиши у зошит функції та вплив вегетативної нервової системи на органи

ІІ.  Переглянь навчальне відео

ІІІ. Опрацюй навчальну презентацію

09.02.2022

Тема. Значення і будова шкіри. Терморегуляція.

Доброго дня. Запиши у зошит з біології  дату , тему уроку

І. Опрацювати §  26-27

ІІ.  Повторити § 24,25

ІІІ. Виконай  тестові завдання 

 Зверни увагу!!! Відповіді до завдання  запиши  в зошиті ,або на окремому аркуші паперу. Перевірка та оцінення завдання буде здійснено при очному навчанні.

Бажаю успіху.

Альбіна  Григорівна запрошує на конференцію

8- А 

09 лютого 2022   о  08:15

Підключитись до  конференції Zoom

Ідентифікатор конференції: 746 1966 5322

Код доступу: 1

8-Б

Альбіна  Григорівна запрошує на конференцію

 09 лютого  2022  о  10:15

Підключитись до  конференції Zoom

Ідентифікатор конференції: 716 9862 1960

Код доступу: 3

07.02.2022

Тема.  Захворювання нирок та їх профілактика

Доброго дня. Запиши у зошит з біології  дату , тему уроку

Альбіна  Григорівна запрошує на конференцію

8- Б 

07.лютого 2022   о  09:10

Підключитись до  конференції Zoom

Ідентифікатор конференції: 721 7562 8695

Код доступу: 2

8-А

Альбіна  Григорівна запрошує на конференцію

 07 лютого  2022  о  12:15

Підключитись до  конференції Zoom

Ідентифікатор конференції: 736 7333 4797

Код доступу: 5

02.02.2021

Тема. Виділення - важливий етап обміну речовин. 

                Будова і функції сечовидільної системи.

І. Ознайомся з навчальною інформацією

           Видільна система

ІІ. ПЕРЕГЛЯНЬ НАВЧАЛЬНЕ ВІДЕО

ІІІ. Уважно прочитай у підручнику § 24

31.01.2022.

Доброго дня. Ми вивчили тему "Транспорт речовин".

Сьогодні урок узагальнення цієї  теми.

Повтори у підручнику § 17-23,та виконай тестові завдання 

за посиланням   https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7199824

УВАГА .!!!

На виконання тесту відводиться 40 хв.Доступ до тесту буде відкрито 31.01.2022 р.