7-А клас Українська література 2021-2022
31.05.22
Добрий день!
Час минув непомітно. Ви стали дорослішими, досвідченішими читачами, поціновувачами художньої літератури; напевне, у вас з'явилися нові улюблені герої, які стали вам за друзів.
Перегляньте відео та пригадайте вивчений матеріал.
Виконайте інтерактивну вправу.
https://learningapps.org/view3127072
За літо вам потрібно не тільки відпочити, а й підготуватися до наступного навчального року. Якщо під час навчання часу на читання катастрофічно не вистачає, то влітку вільного часу – цілком достатньо. Тому пропоную вам список літератури для обов’язкового читання.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ЧИТАННЯ ВЛІТКУ
І. Карпенко-Карий «Сто тисяч" .
М. Коцюбинський «Дорогою ціною».
Ніна Бічуя «Шпага Славка Беркути».
Юрій Винничук «Місце для дракона» .
Валентин Чемерис «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання».
Гарних Вам літніх канікул, цікавих книг і приємного читання!!!
Для учнів 7-А та 7-б класів. (урок 27 травня)
Тема. Терень Масенко – митець, що … (шукав гармонії, краси серед сірості, коренів серед безпам’ятства).
Добрий день, діти. Ми продовжуємо знайомитися із письменниками-земляками. Завітаємо до Тереня Масенка.
“Вишневий цвіт села Глодос ... „
Тут він народився, тут батьки навчили його любити лани і батькові вишневі садки, квіти і старовинний храм, у якому співав у хорі, тут, напевне, усвідомив своє головне призначення степовика – сонцелюба – за будь – яких обставин лишатися людиною, тому з’явились рядки: „ І небо чисте й голубе “ – підсвідома необхідність людської висоти, у степовому краю, віками жив дух розуму, волі, поваги до ближнього, надії, сміливості, саможертовності.
Адже селище Глодоси -, назване так за кущі глоду (глоду усюди ) , - одне з найдавніших населених пунктів Кіровоградщини. Дослідникам – краєзнавцям колись, можливо, вдасться розгадати феномен села і талановитих глодосян.
Перегляньте відео з краєвидами села Глодоси.
Це з тих далеких часів культ берегині – вишні. Тут не мирилися, коли людину перетворювали на істоту – кріпака, а ставали воїнами – богатирями, людьми сили і дії. Про це свідчить Козакова балка – хутірець, що з’явився серед чебрецю і полину, коли воскрес тисячолітній дух великої нації.
“ Там, на річці Сухім Ташлиці,
Де левади лягли по Глодосах.
Гостро пахли мені чебреці
В срібнолитих уранішніх росах.
Тих річок степових бережки
Тонуть в лозах, у заростях диких,
Пастушкові приносять книжки.
Я читаю в траві бриз обніжка,
Слуха дід мій з суровим лицем...
Через роки мені чебрецем пахнуть
Юність, легенда і книжка ”
Хроніка творчості
Терень Масенко прожив 67 років, з них 46 займався творчістю
Вийшло понад 50 книг : лірика, пісні – романси, поеми, романи, нариси, мемуари, публіцистика, переклади з білоруської, туркменської мов.
Написав коло 200 пісень і романсів, що їх українські композитори М. Колеса, Г. Верьовка. Г. Майборода, П. Майборода, Г. Жуковський поклали на музику. Так з’явилась „ Пісня про Дніпро “, „ Київські каштани “, „ Моя любов “, „ Дніпровські хвилі “, „ Йде весна над нивами “, „ Друзі мої хороші“.
Г. Костюк писав, що любить пісні Т. Масенка, „ бо в них відчуваю душу мого давнього загубленого друга “.
„ Відкриття через пісню “. Використовуючи деталі з пісень спробуйте зрозуміти душу „ загубленого друга “, яка вона ?
(створити психологічний портрет через кольори ).
Пісня про Дніпро
Ти течеш віки,
Дніпре милий,
Води широкі, ясна долина !
Любимо тебе,
Як батьки любили,
Наша ти слава й весна.
Пам’ята народ,
Скільки сліз і горя
Знали в минулім твої береги.
Та ворожу кров
Ти носив до моря,
Велетню наш дорогий !
Сяє Київ наш
У цвіту каштанів
Світить степам Дніпрогесу зоря.
Устає в садах
Над тобою Канів
В славі живій Кобзаря.
Не забути нам
Як брати – народи
В битві священній ішли.
У грозі твоїй
Дружби і свободи
Стяг бойовий підняли.
Пісня про Каховське море
Поле ти оновлене,
Неозорене !
Веснами наповнене
Синє море ...
Гей, гей, між лугами,
Між ясними берегами
Веснами наповнене
Синє море !
Не шляхами давніми,
Не старими, -
Йде Дніпро між плавнями
Золотими.
Гей, гей, між лугами,
Між ясними берегами
Йде Дніпро між нивами
Золотими.
Ми навік поберемо суховії,
В щастя перетворимо
Наші мрії.
Гей, гей, між лугами,
Між ясними берегами
В щастя перетворимо
Наші мрії.
Ми цю землю водами
Напуваєм,
Щастя ми з народами
Здобуваєм.
Гей, гей, між лугами,
Між ясними берегами
Щастя ми з народами
Здобуваєм !
( 1952 ).
Київські каштани
Як весни світання,
Як життя й любов,
Київські каштани
Зацвітають знов.
Мов краса врочиста,
Як дівочий сміх,-
Щось ласкаве й чисте
Єсть у цвіті їх.
Віти білуваті
В ранок вже давно
Ручками маляти
Тягнуться в вікно.
А над містом небо
В голубій імлі…
Все, що серцю треба,
Є в нас на землі.
Скрізь – оселі світлі
З дружніми людьми
І сади розквітлі,
Що садили ми.
Площі, в цвіт сповиті,
Річки сиза сталь.
В синім оксамиті
Задніпрянська даль!
Тут- цвіте Хрещатик
В радісній красі.
Там – степів достаток
В золотій росі.
Київські каштани –
Ви краса жива!
Хто на вас погляне,
В щасті заспіва.
Під розлогі віти,
До веселих вас
Прийдуть наші діти
В ще ясніший час
І згадають гордо
В дружбі, як завжди,
Чесний труд народу,
Що любив сади.
Що за мир боровся,
Дружби вік почав.
Що в сади й колосся
Землю заквітчав.
І згадають діти
В пісні між людьми,
Як жили ми в світі,
Як любили ми.
Домашнє завдання:Уявити себе скульптором і створити символічний пам’ятник митцю.
7-Б (урок 24 травня) 7-А (урок 25 травня)
Контрольна робота з теми "Ми - українці" (творчість О.Ольжича, О.Теліги, О.Гавроша, А.Малишка)
Виконати тестові завдання за посиланням:join.naurok.ua
Код доступу : 5515864
20.05.22 7-А, 7-Б класи
Тема. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності у вірші «Чому, сказати, й сам не знаю...».
Кожна з пісень Малишка - дивовижна перлина, яка з часом не втратила своєї актуальності. Цікава історія і у пісні « Стежина», музику до якої було створено через декілька років після смерті Андрія Малишка.
Платону Майбороді замовили написати музику до художнього фільму «Абітурієнтка». Ось тоді і згадав композитор про вірш Малишка «Чому, сказати, сам не знаю». Цікаво, що поет цей твір подарував своєму другу Майбороді, а той написав до неї чудову мелодію, дав назву новій пісні «Стежина».
Йшов 1969 рік, поет дуже захворів. І найбільшим проханням тоді було принести до лікарні цвіт яблуні. За дев’ять днів до смерті поет залишив уявно лікарняну палату і полинув до сільської хати, став босоніж на стежину і вийняв зі свого серця слова цієї пісні. Саме вона стала його лебединою піснею. Поет пішов із життя, але не з серця людського.
Перегляньте відеоурок з теми.
Ознайомтеся з відеопоезією "Чому сказати, й сам не знаю..."
Тема: згадування поета про стежину в рідному краю, до рідної домівки.
Ідея: уславлення любові, чуйності, щирості до місця, де народився, зробив перші кроки і вирушив по стежині життя.
Основна думка: кожна людина зажди пам’ятатиме батьківську хату і ніколи не забуде стежину до неї.
Жанр: пісня.
Композиція:
Твір складається з чотирьох куплетів по чотири рядки. Кожне слово, речення, строфа так емоційно навантажені, таку глибоку думку збуджують у читача, так окрилюють душу, що ані слова, ані віршованого рядка чи інтонації замінити не можна. На глибокі роздуми спонукає цей так просто й майстерно скомпонований вірш. Поезія — внутрішній монолог ліричного героя.
Образи – символи в пісні.
Стежина - любов до отчого краю
відчинені ворота - життєвий шлях, вибір
дощі, сніги - випробування, труднощі долі
розквітлі соняхи - сонце, батьківське благословення
вечоровий виднокруг - людське життя, невблаганна старість
Прослухайте пісню.
Домашнє завдання.
Виконати тестові завдання на оцінку за посиланням:
vseosvita.ua/go введіть код: jxt066
або
Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/jxt066
7-Б (урок 17 травня) 7-А (урок 18 травня)
Інна Миколаївна запрошує учнів 7-А класу на урок 18 травня о 13.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79876550310?pwd=ncHAeYaGm59pAaYN7ixaXjTMCEQAni.1
ідентифікатор конференції: 798 7655 0310
Код доступу: 1
7-Б клас
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Ідентифікатор конференції : 274 001 8072 Код доступу: 5555
Тема. Андрій Малишко. „Пісня про рушник”. Відомий український поет і його
пісні, що стали народними
Сьогодні на уроці ми говоритимемо про відомого українського поета, поета-лірика, поета-пісняра, визначний талант якого вирізняється глибокою поетичною самобутністю, власним баченням світу. Це Андрій Самійлович Малишко – натхненний співець свого народу.
Перегляньте відеофільм про життя і творчість А. С. Малишка
https://www.youtube.com/watch?v=QMqMGXtkRBE
https://www.youtube.com/watch?v=MHZwqZue5DQ
Виразно прочитайте твір
Рідна мати моя, ти ночей не доспала,
Ти водила мене у поля край села,
І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,
І рушник вишиваний на щастя дала.
І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,
І рушник вишиваний на щастя, на долю дала.
Хай на ньому цвіте росяниста доріжка,
І зелені луги, й солов'їні гаї,
І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка,
І засмучені очі хороші твої.
І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка,
І засмучені очі хороші, блакитні твої.
Я візьму той рушник, простелю, наче долю,
В тихім шелесті трав, в щебетанні дібров.
І на тім рушничкові оживе все знайоме до болю:
І дитинство, й розлука, і вірна любов.
І на тім рушничкові оживе все знайоме до болю:
І дитинство, й розлука, й твоя материнська любов.
Поміркуймо!
1) Які картини постали у вашій уяві, коли слухали і читали поезію?
2) Який настрій переважає у вірші?
3) Хто постає ліричним героєм?
4) Охарактеризуйте образ матері.
5) Продовжіть думку: рушник – це символ…
«Цікаво знати»
«Пісня про рушник» отримала найвищий статус – стала народною.
Вона – ніби візитна картка України. Цей твір – перлина української літератури. Він набув такої популярності, що його було перекладено тридцятьма п’ятьма мовами світу.
Платон Майборода ( 01.12. 1918 - 08.07.1989) – композитор «Пісні про рушник», народний артист УРСР, Лауреат Державної премії імені
Т. Шевченка, народний артист СРСР.
Прослуховування «Пісні про рушник»
https://www.youtube.com/watch?v=idWG-8ckcTQ
Майже шістдесят років звучить «Пісня про рушник» Андрія Малишка (1959) в Україні й за її межами. Це синівська подяка матері, яка проводжає свою дитину з рідної домівки «в дорогу далеку» і дарує на щастя вишитий рушник. На створення пісні автора надихнув образ неньки Ївги Остапівни. Нехай цей твір радує всіх ще багато років, спонукає до роздумів, викликає повагу й любов до рідних.
Слово вчителя музичного мистецтва.
Література і музика – мистецтва, які відкривають людині очі на світ, на його чудесне існування – у цьому їх моральне завдання, у цьому – твердження принципів добра і краси.
Ми пропустили поетичне слово Андрія Малишка через свою душу. У ньому поєдналися музика і поезія.
Домашнє завдання: виразно читати «Пісню про рушник»
13.05.22 7-А, 7-Б класи
Тема. Урок мовленнєвого розвитку. Створення власної історії з головним героєм повісті Іваном Силою (письмово).
ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК
«Пригоди Івана Сили» ─ звичайна історія про хлопця із незвичайними здібностями, який опиняється в типовій ситуації людини, що приїхала підкорити столицю, а підкорила майже весь світ. Навіть не віриться, що автор переказує реальні події із життя відомого уродженця селища Білки, найсильнішої людини ХХ століття.
До реальних героїв ─ Івана Фірцака, його дружини ─ повітряної гімнастки, чемпіона-суперважковаговика Джона Джексона, королеви Британії Олександр додав кумедних вигаданих персонажів: слідчого агента Фіксу, обірванця Міху Голого. Автор так майстерно промалював портрети й характери своїх героїв, що не знаючи справжньої історії українського богатиря, ніколи не здогадаєшся, на кому саме відігралася авторська фантазія.
Перегляньте буктрейлер «О. Гаврош «Неймовірні прогоди Івана Сили».
Сьогодні ви спробуєте самостійно висловити свої думки про те, якою має бути найсильніша людина світу.
Реалії сучасного життя вимагають від кожної людини грамотно висловлювати свої думки, аргументувати їх, відстоювати власну позицію.
Згадайте, що таке есе.
Есе (від франц. essai – спроба, проба, нарис) — прозаїчне висловлювання невеликого об’єму і вільної композиції, що виражає індивідуальні враження і міркування з конкретного приводу або питання і свідомо не претендує на вичерпну відповідь.
Пам’ятайте! Обираючи жанр есе, ви можете дозволити собі бути суб’єктивними, зосередитися на частковому, а не на головному, висловлювати спірні міркування, наводячи мінімум доказів, але, з іншого боку, саме це може бути і небезпечним — уявна легкість — пиши собі, як бажаєш. Але зовсім не факт, що ваш твір вийде оригінальним та цікавим.
Розгляньте відмінності між есе і міркуванням
Міркування розпочинається з твердження, яке доводиться чи пояснюється. У кінці міркування робиться висновок. В есе нічого не доводиться. У ньому висловлюються лише думки, розмірковування, якісь здогади. У кінці есе не обов’язковий висновок.
Правила написання есе
Для написання есе потрібно пройти 4 етапи:
1 етап – збір інформації за проблемою;
2 етап - аналіз інформації;
3 етап – виявлення власної точки зору;
4 етап – викладання власної думки.
Вісім правил написання креативного есе.
Як радять писати есе? Правильно! Креативно, Що криється за цим словом? Швидше за все, політ думки, оригінальність тощо. Все просто: головне — засвоїти дев’ять правил.
1. Тільки позитивна мова (описувати краще те, що є, а не те, чого немає).
2. Слова-зв’язки (вони допомагають плавно переходити з однієї частини до іншої).
3. Різна структура речень. (Читати речення правильної структури нудно. Додайте кілька інверсій. Пишіть різні за довжиною речення.)
4. Зрозумілі слова. (Розумійте значення слів, які ви вживаєте в есе. Ви пишете, щоб уразити змістом, а не словниковим запасом. Вишуканість гарна, але в міру.)
5.Різні слова (синонімія.)
6. Лаконічність.
7. Кожне слово важливе (без повторів; кожне речення повинне нести унікальний зміст).
8. Активна життєва позиція.
ПРАКТИЧНИЙ БЛОК
Перегляньте зразок есе. Визначте риси цього жанру творчої роботи.
Зразок есе
А ось ця історія сталася з ним у Відні. Їхав він своєю машиною, але правил не звик дотримуватися. Нерідко жартував, мовляв, в Англії вони одні, у Америці зовсім інші, і в Австрії, мабуть, теж місцеві нюанси мають. Отож, порушення помітили поліцейські, які, зупинивши машину, стали вимагати, аби Кротон сплатив штраф. Грошей він заробити ще не встиг, тож пожартував, мовляв, завтра виступатиме на сцені, а післязавтра розрахується. Але стражі порядку були невблаганними та принциповими. Не церемонячись, пов'язали Фірцака та й повезли у в'язницю. І хоча гість-закарпатець переконував, що він – артист, що він – Кротон, але такі аргументи на «тамтешніх» поліцейських не вплинули – Івана Силу таки «заперли...»
Коли зостався сам у чотирьох стінах, за відсутності наглядача виламав грати. Та ще й покрутив їх у баранячий ріг. Пройшовся гордовито коридором, з'явившись, урешті, в кімнаті чергового по в'язниці. Той із подиву ледь зі стільця не впав. Вичитавши підлеглого за ненадійно зачинені дверні засуви, відвів затриманого до начальника поліції. І тільки тоді, за допомогою перекладача, з'ясувалося, хто такий цей клопітний і ядернийчолов'яга. Кротона одразу ж випустили, вибачилися за непорозуміння. А наступного дня сам начальник поліції з дружиною прийшов на виступи Фірцака, і так щиросердно, як той, ніхто йому не аплодував. Навіть букет красивих квітів подарував учорашньому своєму «підопічному».
Домашнє завдання.
Напишіть есе з головним героєм повісті Іваном Силою.
Сфотографуйте свою роботу і надішліть на адресу вчителю.
Для учнів 7-Б класу (урок 10 травня) та 7-А (урок 11 травня)
Тема. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Морально-етична проблематика твору: добро і зло, справжня дружба і любов, чесність і підступність
Лише добро одне безсмертне, а зло подовгу не живе!
Шота Руставелі
Добрий день, діти. Сьогодні на уроці ми продовжимо з вами розмову про повість «Неймовірні пригоди Івана Сили», але зупинимося на проблематиці твору.
Поміркуймо!
- Чому тренер Брякус заборонив Іванові тягати мішки на вокзалі, адже це також фізичне навантаження?
- Чи обов'язково здобувати перемогу? Можливо, головне — взяти участь? ŠŠ
- Чи всі проблеми можна вирішити силою?
- Чи були в Івана Сили справжні друзі? Кого ви можете назвати серед них? ŠŠ
«Пригоди Івана Сили» — звичайна історія про хлопця із незвичайними здібностями, який опиняється в типовій ситуації людини, що приїхала підкорити столицю, а підкорила майже весь світ. Навіть не віриться, що автор переказує реальні події із життя відомого уродженця селища Білки, найсильнішої людини ХХ століття. До реальних героїв — Івана Фірцака, його дружини — повітряної гімнастки, чемпіона-суперважковаговика Джона Джексона, королеви Британії автор додав кумедних вигаданих персонажів: слідчого агента Фіксу, обірванця Міху Голого. Письменник так майстерно змалював портрети й характери своїх героїв, що, не знаючи справжньої історії українського богатиря, ніколи не здогадаєшся, на кому саме відігралася авторська фантазія.
Цікаві факти з життя:
Іван виграв бій із японським борцем Токедзо, чемпіоном з сумо, на 20 кг важчим:
міг спокійно рушити з місця хату;
пожалівши корову, сам запрігся у плуг і виорав поле.
Проблематика твору
- Які ж проблеми порушує автор у повісті?
(Проблеми добра і зла, дружби, боротьби із зажерливістю та брехливістю)
"Неймовірні пригоди Івана Сили" - казка про життя реальної людини. Автор "Неймовірних пригод Івана Сили" Олександр Гаврош наполягає на тому, що цей твір - дитяча казка."Неймовірні пригоди Івана Сили", пропри казкову форму, - твір про реальне життя, у якому поряд із благородством існує зажерливість і брехливість. О.Гавриш відтворив історію незаслужено забутого українського силача, але все-таки це художній твір, а тому в ньому діють придумані автором герої.
"Неймовірні пригоди Івана Сили" - казка про життя реальної людини. Та пропри казкову форму, - це твір про реальне життя, у якому поряд із благородством існує зажерливість і брехливість.
Складання таблиці «Добро і зло у творі».
ДОБРО | ЗЛО |
|
|
Поміркуймо!
На прикладі яких героїв твору ми можемо говорити про справжню дружбу? Свою думку підтвердьте цитатами з твору.
Чи є у творі любовна лінія? Розкажіть історію кохання Івана та Мілки.
Чи зустрічаємося ми у творі з людською підступністю? Підтвердьте свої міркування цитатами з тексту.
«Неймовірні пригоди Івана Сили» — це вже не біографічна книжка, а художній твір, у головного героя якого є реальний прототип, але вони не є тотожними. Це вже узагальнена історія про сильного хлопця з глибинки, який завдяки характеру й природним здібностям став найсильнішою людиною світу. Тому в повісті всі реальні імена змінені на кумедні, а обставини мають часом детективний, а часом — дотепний характер.
Прототип—конкретна особа,факти з життя або риси характеру якої покладені в основу образу персонажа.
Отже,прототипом Івана Сили є реальний український силач Іван Фірцак(Кротон).
Домашнє завдання: повторити зміст твору .
06.05.22 7-А , 7-Б класи
Тема. Олександр Гаврош «Іван Сила». Іван Сила – утілення непереможного духу українського народу, його доброти й щирості.
Добрий день! Ми продовжуємо вивчати твір О.Гавроша «Неймовірні пригоди Івана Сили» .
Перегляньте відеоурок з теми.
Прототипом Івана Сили був Іван Фірцах.
Пропоную переглянути відео про цю особистість.
Дайте відповіді на питання.
1. Чому головний герой їде до столиці?
2. Що найчастіше згадує герой про свою домівку? (мамині галушки)
3. За яких обставин познайомилися Іван Сила і Міха Голий?
4. Хто допоміг Івану влаштуватися вантажником на вокзалі?
5. Чому доктор Брякус захотів допомогти Івану у спортивній кар’єрі?
6. Які заборони тренера порушував Сила і чому?
7. Чому агент Фікса незлюбив силача?
8. Хто допоміг визволити Івана із в’язниці?
9. Скільки грошей віддала на заставу за верховинця мадам Бухенбах? Чому?
10. Що вразило силуна під час вистави, яку він вперше побачив?
11. Хто став спільником Фікси у цирку?
12 У чому полягає суть конфлікту карлика Піні і Івана Сили?
За бажанням:
Перегляньте фільм «Іван Сила», знятий режисером Віктором Андрієнком,за книгою Олександра Гавроша «Неймовірні пригоди Івана Сили».
Домашнє завдання.
Дочитайте повість.
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням
vseosvita.ua/go введіть код: hfg879
або
Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/hfg879
Для учнів 7-А класу (урок 4 травня) та 7-Б класу (урок 3 травня)
7-Б клас
Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Ідентифікатор конференції : 274 001 8072 Код доступу: 5555
Час: 13.00
Інна Миколаївна запрошує учнів 7-А на урок о 13.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/78430505142?pwd=VXhg-AqSS1sT8bJxXrGI8kk5PJFnK6.1
ідентифікатор конференції: 784 3050 5142
Код доступу: 1
Тема: Олександр Гаврош. Про письменника. Повість "Неймовірні пригоди Івана Сили"
Добрий день, діти. Ознайомлюючись із сучасною дитячою літературою, ми не можемо залишити поза увагою твори українського письменника Олександра Гавроша. Це дуже цікаві книги, ними захоплюються і діти, і дорослі. У чому ж секрет такого надзвичайного успіху цих творів?
Олександр Гаврош, як то у народі кажуть, постать знакова для Закарпаття.
Відомий журналіст, поет, знаний письменник та драматург не бачить обмежень для життя чи творчості.
Факти біографії.
Народився 26 березня 1971 року в Ужгороді. Закінчив факультет журналістики Львівського Національного університету імені Франка. Працює в закарпатських та всеукраїнських ЗМІ.Має понад тисячу публікацій у пресі. Член Асоціації українських письменників. Переможець «Коронації слова» 2007 року (ІІ місце) та лауреат 2008 року за п’єси «Ромео і Жасмин» і «В Парижі красне літо…». Окремі твори перекладені білоруською, словацькою, польською мовами. Засновник і співголова журналістського клубу «Не Таємна вечеря». Автор багатьох творчих проектів. Захоплення – література, історія, культура.
Про неймовірні пригоди Івана Сили ми з вами і поговоримо на наступних уроках.
«Неймовірні пригоди ІванаСили» — казка про життя реальної людини .
Перегляньте буктрейлер до твору.
https://www.youtube.com/watch?v=gRr2s307Auc
Прототипом образу Івана Сили стала реальна людина — Іван Фірцак (сценічне ім’я — Кротон), якого на Закарпатті знають усі. Кротон тривалі роки виступав із цирком, і своїми силовими номерами дивував усіх. Глядачі десятків країн аплодували атлетові, але, повернувшись на Україну, він змушений був виживати і за мізерну плату влаштовувати імпровізовані «гастролі» у дворах.
«Неймовірні пригоди ІванаСили», попри казкову форму, — твір про реальнее життя, у якому поряді з благородством існує зажерливість і брехливість. О. Гавриш відтворив історію незаслужено забутого українського силача, але все-таки це художній твір, а тому в ньому діють придумані автором герої.
Історична довідка
Іван Фірцак народився у червні 1899 року в українському селі Білки на Закарпатті. За неймовірну силу отримав прізвисько «Кротон».
Чемпіон Чехословаччини з важкої атлетики та боротьби.
Чемпіон Європи з культуризму.
Вісімнадцять років був артистом чехословацького цирку. Побував у шістдесяти чотирьох країнах, дивуючи всіх неймовірною силою.
Виграв чимало поєдинків з відомими борцями світу.
З рук королеви Англії Іван Фірцак отримав шолом і пояс, оздоблені золотом та діамантами.
Американська преса називала його найсильнішою людиною XX століття.
Після одного з боїв переніс важку операцію, під час якої йому замінили частину черепної кістки на золоту пластину.
Але Кротон і далі продовжував свої знамениті виступи.
На початку сорокових років повернувся на Закарпаття з дружиною Руженою Зікл, повітряною гімнасткою «Герцферт-цирку».
Подружжя мало восьмеро дітей. Старший син Іван став чемпіоном України з боксу в середній вазі.
Помер знаменитий силач у 1970 році в рідному селі Білки. У народі його прозивали Іваном Силою.
Домашнє завдання: прочитати 1-4 частину О. Гавроша "Неймовірні пригоди Івана Сили".
29.04.22 7-А, 7-Б класи
Тема. Лицар духу українського народу Олена Теліга. Вірш «Сучасникам» як моральний заповіт нащадкам.Ідея оптимізму і життєлюбства через художнє слово в поезії «Радість».
Добрий день! Сьогодні ми продовжуємо вивчати розділ, який має назву "Ми -українці". Продовжуємо на яскравих прикладах сильних особистостей виховувати у собі найкращі риси характеру, будемо формувати у собі найкращі риси справжньої Людини.
На попередньому уроці ми познайомились з такою особистістю.Олег Ольжич був не одиноким борцем, які словом і ділом підіймали народ на боротьбу. Це і Павло Тичина, Андрій Малишко, Євген Маланюк , Олена Теліга.Серед чоловічих постатей ми бачимо постать тендітної жінки, яка мала тверду життєву позицію і в своїй творчості акцентувала увагу на найважливіших питаннях для українців: незалежність, воля, патріотизм, небайдужість.
1.Ознайомтесь із життєвим і творчим шляхом поетеси.
2.Перегляньте презентацію за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/1S1_z9KN4SZ_IMK2TuUcVZeX4tV8GJaAK/view?usp=sharing
3.Прослухайте та перегляньте відеопоезії.
Поезія "Сучасникам"
Лірична героїня вірша О. Теліги – сувора й спокійна, зі стоїчним характером. Вона живе повнокровним життям, у якому переплелися радість і горе, сміх і біль. Вона щедра, і що віддає – не міряє. її серце загартоване в «хуртовині сніжній», «у холодній зливі», вона поважає більше діло, ніж слово – тверде, безкомпромісне, вірне, незрадливе.
Поезія "Радість"
Лірична героїня поезії сповнена життєвого оптимізму, радості життя. У ній ніби живе «вітрогон-хлопчина», що не встоїть на місці, не дає зупинитися. Він не зважає на жвавий міський рух, йому потрібні простір, широке поле для діяльності. Тому не йде, а пролітає, і «похмурі люди» тільки підкреслюють радість, щастя героїні, її прагнення до дії.
Домашнє завдання.
Прочитайте виразно вірші за підручником.
Виконайте тестові завдання за посиланням
vseosvita.ua/go введіть код: zjr137
або
Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/zjr137
Для учнів 7-А класу (урок 27 квітня) та 7- Б класу (урок 26 квітня)
Тема уроку: Олег Ольжич. Проблема людської волі в поезії «Захочеш – і будеш» (із циклу «Незнаному воякові»)
Добрий день, діти. Українська історія багата на великі й героїчні моменти, але достатньо в ній і темних та болючих сторінок, що їх воліли б ми вирвати й не мати в цій великій книзі, з якої народ має вчитися славних і добрих діл. Та суспільство не повинно боятися глянути правді в лице, зокрема в тій хвилині, коли дійсність вимагає, щоб її бачити тверезо, а не через рожеві окуляри ідилії. Про це будемо говорити на сьогоднішньому уроці.
Коротка розповідь про життєвий і творчий шлях. Виразне читання його поезій Олега Ольжича за покликанням
https://www.youtube.com/watch?v=APPNggj-RfI
Словникова робота
Затям — зрозумій, запам’ятай.
Ниць — униз.
Петáрда — вибуховий пристрій застережної дії.
Сумлíння — совість, внутрішній голос, суддя, який оцінює наші думки та вчинки. Воно може підказати нам правильне рішення й застерегти від неправильного.
Поміркуймо!
- Який настрій, які думки навіює поезія Олега Ольжича?
- Що нового вніс у літературу Ольжич? (Поет створив героїчний образ сильної людини, героя-трагіка, героя-оптиміста, він вірив у незбагненну силу, високі потенціальні можливості українців у боротьбі за національне визволення й відродження української державності.)
Підказка!
Ідейно-тематичний аналіз поезії
Тема поезії – життя і боротьба. Ідея - автор нагадує нам, що життя прекрасне, але скороминуче, тому не варто витрачати час даремно, слід займатися тим, чого справді прагне душа в дану мить.
Художній аналіз поезії
Автор широко вживає книжну лексику, зокрема застарілі слова, біблеїзми, крім того, займенники, що використані на позначення Бога, згідно з вимогами конфесійного стилю пишуться з великої літери. Ужитий тут і минулий час (“благословив”) означає щойно здійснений прихід нової епохи).
Художні засоби:
· епітети «врочисте небо», «Господь багатий», «солодких грон», «променистих вин»;
· метафори «на столах Його веселих», « Твойому серцю найхмельніший келих»
· повтори, що підкреслюють тривалість дії «і вірити, і прагнуть», влучно виражають думку «Безсмертне – і величне, і ясне-бо», уповільнюють плин мови, надають їй урочистості
Чин підносить людину. Життєва мета робить людське життя вартісним. Історик та політик Олег Ольжич добре розумів, що тільки рух веде до змін, тільки саможертовність змінює долю нації. Образи його поезій: весна, вітер, небо, водна стихія – це рух з непорушної точки в далечінь: від землі до неба, від сучасного до майбутнього. Синь характеризує висоту пориву самого автора. Море, гори і небо – це ті живі сили, що перевищують фізичні сили людини, вони формують стоїчний характер, утверджують вищість людського духу. Але душа не має права скам'яніти. Звернення до історичних епох – це пошук виявлення сили людського духу всупереч обставинам. Це приклад усвідомленого патріотизму.
Домашнє завдання: ознайомитися із біографією Олега Ольжича за підручником(сторінки 247-248) та виразно читати поезію «Захочеш – і будеш» (сторінка 248)
22.04.22 7-А , 7-Б
Тема. Контрольна робота. Василь Симоненко, Марина Павленко, Любов Пономаренко.
Виконайте контрольну роботу за посиланням :join.naurok.ua
Код доступу: 5634266
Добрий день! Урок буде проходити у форматі зум- конференції.
Для учнів 7-Б класу (урок 19 квітня) - 13.00
7-А класу (урок 20 квітня) запрошую учнів 7-А на урок 20 квітня о 13.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72894038145?pwd=a2SvCHLcz-u5MaClqAkTpXdFxzCIRh.1
ідентифікатор конференції: 728 9403 8145
Код доступу: 1
Тема: Любов Пономаренко. «Гер переможений». Особливості художніх засобів новели
Символ уроку – квітка нагідка.
Війна – страшне явище. Вона несе горе всім. У війні бувають переможці й переможені. Переможців, особливо у справедливій війні, уславлюють, у пошані схиляють перед ними голову. А от що можна сказати про переможених? Це дуже складне питання.
- Як же ставитись до переможених загарбників, що принесли стільки горя на нашу землю?
- Ненавидіти, пробачати, бути байдужим до їхньої долі?
- Головний герой твору Фрідріх належав до переможців чи переможених?
- Якою була доля багатьох полонених в роки війни?
Поміркуте!
1. Коли відбуваються події, зображені у творі?
2. Зачитати, яку роботу виконували полонені німці?
3. Чим займався Фрідріх після робочого дня?
4. Що робили діти, коли побачили скопану грядку?
5. Як ставилися жителі міста до полонених?
6. Чим любив хизуватися Фрідріх?
7. Коли і чому німець перестав садити грядку?
8. Яке він знайшов інше заняття?
9. Яка трагічна подія сталася з Фрідріхом?
10. Що привернуло увагу оповідачки, коли вона сиділа на вікні у новому будинку?
11. Чому дівчина не зірвала квітку?
12 Якою подією завершується твір?
Сюжет новели «Гер переможений»
― експозиція: полонені німці зводили будинок
― зав’язка: навесні німець Фрідріх садить грядку
― розвиток дії: ставлення Фрідріха до українських жінок-вдів, та їхнє до полоненого
― кульмінація: самогубство Фрідріха
― розв’язка: фотокартка з двома дівчатками ― згадка про полоненого німця
Поняття простору і часу в художньому творі
― Чому автор ускладнює композицію, подавши дві розв’язки? Хоча між ними різниця 50 років. (Через 50 років до оповідача прийшло розкаяння за своє ставлення до Фрідріха, прощення ворогам, які свою роботу виконували на совість. З роками людина стає мудрішою, набирається життєвого досвіду, приходить усвідомлення, що прощення ― одна з найважливіших людських чеснот.)
«Займи позицію»
- Як ви гадаєте, чого було більше у новелі, добра чи зла?
― Чи має людина прощати завжди, навіть своїм ворогам?
Письменниця порушила важливу проблему, яка схвилює найчерствішу душу ― це любов до людей. Вона торкнулася біблійної теми всепрощення, показала ворога–фашиста звичайною людиною з болями, стражданнями і переживаннями. Л.Пономаренко показала, що полонені теж люди, підкреслила, що будь-яка війна – неприпустиме для людського суспільства явище.
Домашнє завдання: виразно читати новелу «Гер переможений».
Виконати тестові завдання на оцінку за посиланням : join.naurok.ua
Код доступу:5567198
15.04.22
Інна Миколаївна запрошує учнів 7-А класу на урок 15 квітня об 11.00
Підключиться до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71714744235?pwd=G2On-60WVGzu6RTwvkPWRhsIF3O8QF.1ідентифікатор конференції: 717 1474 4235
Код доступу: 1
Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності
Діти, життя дається один раз людині в цьому світі, і воно безцінне. Спочатку у світ ми приходимо маленькими дітьми з чистою душею, щирі, відкриті, безпосередні. Як говорить народна мудрість, «устами дітей говорить істина». Це вже потім, коли людина стає старшою, вона чомусь губить велич своєї душі в силу різних життєвих обставин. Я сподіваюся, що ваші душі не заплямувала ще настільки буденна реальність життя. Адже торкнемося ми нині одвічних життєвих проблем: добра і зла, жорстокості та любові тощо.
Біографія Л.Пономаренко
1. Звідки родом Л.Пономаренко?
2. Який вищий навчальний заклад закінчила?
3. Ким працювала?
4. Лауреатом яких літературних премій була?
5. Де друкувалися її твори?
Теорія літератури
Новела (від італ. novella — новина) — близька до оповідання жанрова форма, яка відзначається чіткістю зображуваних подій, несподіваністю їх розвитку та розв’язки. Тип малої форми оповіді, який виник в епоху Відродження; характеризується динамічною інтригою та увагою до особистості героя, його індивідуальної свідомості та вчинків. Новела — один із жанрів епічного роду літератури.
Робота над твором Л. Пономаренко «Гер переможений»
Прочитайте новелу "Гер переможений" або прослухайте.
Тема: зображення гуманного ставлення до полонених німців, які відбудовували зруйноване місто (взаємостосунки Фрідріха з дітьми, самотніми жінками).
Ідея: засудження війни, жорстокості; уславлення гуманізму, чуйності, доброти.
Основна думка: ненависть, зневажливе ставлення до полонених німців змінюється на доброту, чуйність, співпереживання, бо простий німець — заручник фашизму.
Жанр: новела
Перегляньте навчальне відео.
У війні, як правило, бувають переможці й переможені. Переможців, особливо у справедливій війні, уславлюють, у пошані схиляють перед ними голову.
ü А от що можна сказати про переможених? Тих, наприклад, які потрапили на війну не з власної волі?
Це дуже складне питання.
ü Як же ставитись до переможених загарбників, що принесли стільки горя на нашу землю?
Ненавидіти, пробачати, бути байдужим до їхньої долі?
Доберіть цитатний матеріал
ставлення полонених до міста, його жителів
ставлення дорослих до полонених;
ставлення дітей до полонених.
Поміркуйте!!!!
Фрідріх – жертва чи ворог? Чому?
7-Б клас (урок12.04.22) та 7-А (урок 13.04.2022)
Урок позакласного читання.
Тема. Степан Васильченко «Приблуда». Проблема дитячої безпритульності в оповіданні.
Справжнє ім’я письменника – Степан Васильович Панасенко. Народився він у бідній родині шевця. Незважаючи на бідність, Степан Васильченко здобув освіту спочатку у п’ятирічній школі в Ічні, згодом він стає учнем семінарії. Як і обіцяв, повернувся в село народним учителем. Працюючи в сільських школа, Васильченко турбувався про всебічний розвиток дітей. Проводив просвітницьку роботу серед селян. Велику увагу в своїх творах приділяв проблемі вчителя. Головна тема Васильченкової творчості – це школа, вчителі, діти.
Перегляньте навчальне відео.
Степан Васильченко "Приблуда"
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=382
Прослухайте аудіокнигу :
https://www.youtube.com/watch?v=G8X-He51wQ0&t=8s
Словникова робота
Гуманізм – ставлення до людини, пройняте любов’ю, турботою про її життя, благо та гідність.
Оптимізм – здатність людини бачити в дійсності позитивні сторони, сподіватися на краще; переконання в тому, що у світі перемагає добро.
Проблемне питання .
- Як ці два поняття, які ми поставили поряд, пов’язані з твором «Приблуда»? Чи є вони важливими для осмислення того, що хотів нам сказати
С. Васильченко цим твором?
Оповідання «Приблуда» написане у 1925 році. Це був тяжкий період в історії нашої держави. Революція, громадянська війна, біженство, неврожай, безробіття, нужда і голод… Усе це сприяло поповненню армії безпритульних і бездоглядних дітей.
Ідейно-художній аналіз твору
· Пригадайте початок оповідання. Які почуття і настрій він у вас викликає? Чому?
· Чим Мишко викликав захоплення у дітей? («Чистий актьор!»)
· Як діти влаштували хлопчику «допит»: чи бува не «голодуючий», чи має батьків?
· Чому діти вирішили залишити Мишка?
· Як Мишко відреагував на таке рішення?
Складіть карту-схему образу Мишка (риси характеру), запишіть у зошити.
Добрий знавець життя, С. Васильченко не міг обійти теми безпритульності, яка була однією із провідних у тодішній літературі. Деякий час письменник працював у Києві завідуючим дитячим будинком. Він, як ніхто інший, знав, як тяжко доводилося виживати дітям, які втратили батьків, загубилися у вихорі буремних подій. Та С. Васильченко був оптимістом. Незважаючи на похмурий колорит і картини безпритульності, його оповідання «Приблуда» звучить бадьоро й оптимістично. Він вірив, що в дитячих будинках кується краща доля для нещасних сиріт.
Перевірте себе, виконавши тест « Найуважніший читач ». (Так або ні).
1. Події відбуваються в дитячому будинку.
2. Завідуюча не прийняла дівчат, яких привіз чоловік в окулярах?
3. У дитячому будинку було багато вільного місця.
4. У Мишка були батько й мати.
5. Хлопчик не вмів читати.
6. На обід у дітей були борщ з мясом, каша молочна і чай із булкою?
7. Мишко не покинув дитячого будинку, тому що не хотів повертатися
8. «Плаксухою з міста» діти називали Параску Калістратівну.
9. Під ліжком діти сховали собаку.
10. Діти зраділи, почувши, що завідуюча «так реве, аж захлинається».
11. Параска Калістратівна нагодувала, одягла Мишка і залишила в дитячому будинку.
12. Пісню «На городі…» постійно співали хлопці.
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням:join.naurok.ua
Код доступу: 2468356
08.04.22
Марина Павленко «Русалонька із 7-В , або Прокляття роду Кулаківських». Роль у творі художніх засобів. Символічне значення образів старовинної шафи та чарівних коралів.
Що таке символ? Символ – це умовний знак, який опосередковано виражає сутність певного явища. Певний образ стає символом, якщо він часто повторюється для означення того самого явища.
Подумайте!
- Чому в житті Софійки з’являються дивні символи: бабусині коралі, блакитні стрічки, пожовкла газета, старі фотографії?
- Чи можемо ми назвати образ старовинних коралів символічним?
- Чому Сніжана відмовилася вийти заміж за Валентина?
- Чому Клава ніколи не одягала коралі?
Намисто (коралі) у світовій міфології розглядається як замкнена лінія, що є космічним і соціальним символом зв'язку. Воно є символом магічного кола-оберега, що захищає людину. Найбільше цінувалося намисто з дорогих природних матеріалів. Серед заможних верств населення було розповсюджене привізне намисто з гранатів та кольорової смальти: блискавки, перли. На Лівобережжі було поширене намисто з "щирого" бурштину. Воно приносило здоров'я, щастя. Часто його носили в сполученні з кораловим.
Коралове намисто в Україні набуло найбільшого розповсюдження, хоча доступним було тільки багатим верствам населення. Ставлення до нього відбилося в таких назвах: добре намисто, справжнє намисто, щирі корали, мудре намисто. Кількість зразків коралового намиста та характер обробки свідчили про достаток людини. Кораловому намисту народ приписував лікувальні властивості.
Ø Що символізує старовинна шафа?
Ø Чому тато хотів відреставрувати її?
Ø Чим стала шафа для Софійки?
Ø Чи може звичайна шафа стати машиною часу і перенести вас у минуле чи майбутнє?
Стара бабусина шафа - своєрідна «машина часу», яка допомагає розкрити таємницю роду Кулаківських.
Дослідження часопростору
Ø Хто, крім Софійки та Сашка, може перебувати в різних часових вимірах?
Ø Про що мріяла Софійка, чи реалізовано прагнення?
Ø Чи випадковими є зустріч Вадима та Софійки, чому дівчина закохалася?
Ø Визначте роль сліпого старця у творі.
Ø Що об’єднує перше та останнє речення повісті-казки?
Ø Яке філософське поняття розкривається?
Ø Хто з героїв може бути щасливим, а хто – ні? Чому ?
Ø Які істини Ви візьмете із собою в життя?
Художні засоби в творі «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»
У творі М. Павленко чимало художніх засобів. Пропоную записати найбільш яскраві.
Епітети:солоні краплі, родове прокляття, ….
Порівняння: затріпалось, як упійманий карасик; гарненький, мов лялечка….
Фразеологізми: перебирати, як циган кіньми; ковтати слова; каші не звариш; ні сіло ні впало….
Жаргонізми (сленг): до лісу зганяв; предок лиш бабки висилає; кентуюсь біля старої; а мені по барабану….
Жаргонізмами називаються слова, вживання яких обмежене нормами спілкування, прийнятими в певному соціальному середовищі. З цієї причини жаргонізми ще називають соціальними діалектизмами.
Завдання: доповнити матеріал (художні засоби) іншими прикладами з твору.
Переглянути відео.
Виконати тестові завдання на оцінку за посиланням:
https://forms.gle/g1dqbq1gh2dT1rno9
Інна Миколаївна запрошує учнів 7-А класу на урок 6 квітня о 13.00
Підключиться до конференції Zoomhttps://us04web.zoom.us/j/75929635555?pwd=EjNeed-iGSIUqqfaGnUXlJz4z-_2i5.1
Ідентифікатор конференції: 759 2963 5555
Код доступа: 1
05.04.22
Добрий день!Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 7-Б - 13.00
Тема. Марина Павленко "Русалонька із 7-В або Прокляття роду Кулаківських. Образи дітей та дорослих, аналіз їхніх учинків.
Перегляньте навчальне відео.
Чи уважно ви читали текст?
https://learningapps.org/3424395
Персонажі твору
https://learningapps.org/4885041
Пригадайте!
План-схема характеристики персонажа
1. Ким є герой твору, його вік, сімейний стан.
2. Зовнішність образу.
3. Учинки, думки персонажа.
4. Риси вдачі.
5. Ставлення до нього інших героїв.
6. Розкриття характеру за допомогою мови.
7. Ставлення автора до персонажа.
8. Ваше ставлення до цього персонажа.
Користуючись планом, складіть характеристику Софійки, Вадима, Сашка (на вибір)
Поміркуйте!
- У чому трагедія роду Кулаківських?
- Чи можна стверджувати, що трагедії передує моральний вибір Гордія?
- У душі Вадима Кулаківського відбулися зміни? Чим вони зумовлені?
- Які життєві уроки ви візьмете з цього твору
Вчинки та життя якого головного героя, на вашу думку, мають сенс?
Складіть життєві поради для Софійки, Сашка, Вадима Кулаківського.
01.04.22 7-А , 7 - Б класи
Тема уроку. Марина Павленко "Русалонька із 7-В або Прокляття роду Кулаківських". Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині.
Добрий день!
Ми продовжуємо вивчати повість-казку Марини Павленко ««Русалонька із 7-В або Прокляття роду Кулаківських» У якій авторка дотримується свого творчого принципу — писати про реальне життя і реальних людей, які завдяки фантазії потрапляють в нереальні ситуації. Така позиція імпонує вам, тому що ви вважаєте себе дорослими, але в душі залишаєтеся дітьми.
Головна героїня книги — чуйна до людей, кмітлива Софійка — розпочинає своє дослідження, щоб допомогти своєму однокласнику Вадиму Кулаківському позбавитися родового прокляття. Поступово, крок за кроком, вона дізнається про страшну провину прапрадіда Кулаківського. З казкового арсеналу чарівних предметів, які, зазвичай, допомагають героям казкових повістей, Софійка задіяла лише старовину дерев’яну шафу, спроможну переносити героїню у будь-який час.
Пригадайте!
Дайте відповіді на питання.
- Чому, на ваш погляд, автор подає історію трьох родини?
- Які цінності панували в кожній із сімей?
- Чи справді за всіма подіями стояло прокляття? Чи, може, щось інше?
- Чи позбулася родина Вадими прокляття? Свою думку аргументуйте.
- Задля якої мети в повісті-казці показано майбутнє персонажів? Свої міркування доведіть.
- Яку людину називають «справжньою»? Чому?
- Як ви можете пояснити поняття дружба? Чи є у творі М. Павленко приклади справжньої дружби?
- Чому для людини є важливим поняття «родина»? Що воно означає?
- «Який гріх став поштовхом для сімейного прокляття?
- Чи справді можливе таке прокляття. Чи можна пояснити такі події чимось іншим?
- Як, на вашу думку, впливає характер людини на майбутнє нащадків?
- Як ви можете пояснити слово «людина»?
- Якими характерними якостями повинна бути наділена справжня Людина?
- До якого головного героя можна звернутися із закликом: «Ти знаєш, що ти людина?» Доведіть свою думку, опираючись на зміст твору.
Завдання. Розмежуйте добрі та лихі вчинки у повісті-казці.
· Бажання Софійки допомогти Вадиму Кулаківському
· Увічливість, порядність, вимогливість до себе та до інших, моральність, довіра, терплячість
· Працьовитість, гармонія з природою, багатство предків Софійки
· Любов Пустельника і Сніжани
· Катерину і Семена убив грім, а їхні душі й досі блукають на місці, де згоріла хата
· Дружба, відкритість, щирість Сашка до Софійки
· Допомога бабі Валі, коли та знепритомніла у таємничій квартирі під час поливання квітів.
· Війна
· Поради старого сліпця щодо можливого зняття прокляття з року Кулаківських, зміцнення здоров’я Катерини.
· Прокляття року Кулаківських
· Брехня, обман, крадіжка
· Зневага Вадима до бабусі, не дуже вдячний Соофійці за її прагнення позбавити його родового прокляття
· Валентин – уособлення непорядності: покинув двох жінок із дітьми і не піклувався про них
· Катерину і Семена убив грім, а їхні душі й досі блукають на місці, де згоріла хата
Подумайте!
· У чому загадка подвійного прізвища Софійчиної родини?
· Чи можна назвати Софію абсолютно ідеальною героїнею твору?
Створіть рекламу повісті-казки Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських».
Інна Миколаївна запрошує учнів 7-А на урок 30 березня о 13.00
Підключиться до конференції Zoomhttps://us04web.zoom.us/j/79891534409?pwd=_RseCmM0QNS2O8T-0U6ZO31ccktXy7.1
Ідентифікатор конференції: 798 9153 4409
Код доступа: 1
29.03.22 7-Б клас
Добрий день! Урок буде проходити у форматі зум-конференції.
Час: 12.45
Тема. Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Казкове і реалістичне в повісті-казці, час теперішній і минулий у ній.
Сьогодні ви ознайомитесь із життям та творчістю сучасної української письменниці Марини Павленко та розпочнете опрацьовувати ідейно-тематичний зміст її твору «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських», досліджуючи його жанрові особливості.
Перегляньте навчальне відео.
З кожною новою повістю М. Павленко розширюється тематичне коло її творів, проте незмінними завжди залишаються увага та любов до людини, співпереживання героїв і взаємодопомога. Маленька героїня повісті «Русалонька із 7-В…» постійно намагається знайти відповідь на запитання: «Що стоїть на перешкоді людському щастю? Навіщо казки з нещасливим закінченням?» Шукаючи відповіді на ці питання, з нею трапляються неймовірні пригоди.
- Чи любите ви пригоди?
- Які пригодницькі твори українських і зарубіжних авторів ви знаєте?
- Яким, на вашу думку, має бути герой такого твору
Перегляньмо буктрейлер до її повісті «Русалонька із 7-В», щоб ті, хто читав ще раз пережив неймовірні моменти, а хто не читав – зацікавився і пішов до бібліотеки!
Напевне, Марина Павленко хоче, щоб малеча вірила в добрі чудеса, в те, що навіть привиди бувають добрими, іноді й вони потребують нашої допомоги; що Софія, хоч вона ще підліток, може змінити світ на краще; що старовинні бабусині коралі в добрих руках обов’язково допоможуть виправити чужі помилки, повести людину зовсім іншим шляхом: змінять світ на краще; таке сприйняття світу в дитинстві на все життя закладає ніжність до всього живого, зігріває світ ніжним світлом краси і радості.
- Давайте спробуємо дослідити, як авторці вдалося поєднати казку з реальністю у творі.
Дослідження поєднання казкового та реального у творі.
- Що таке часопростір у творі? (Часопро́стір, або хроното́п (від грецьких слів χρόνος «час» і τόπος «місце») — взаємозв'язок часових і просторових відносин в художньому творі.)
Минулий – теперішній – майбутній
Часові площини в повісті «Русалонька із 7-В…» | ||
Час теперішній | Час минулий | Майбутній |
Розповідь про Софійку, її батьків та однолітків. | Розповідь про давно минулі часи (розпочинається з 1810 р.) | Зустріч із Сашком і Вадимом у кафе |
Теорія літератури
Повість — епічний прозовий твір (рідше віршований), який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням.
Казка– жанр фольклору або літератури, що характеризується художньою вигадкою, фантастичним змістом, розважальністю, викінченим та динамічним сюжетом, своєрідною композицією (традиційні зачин і кінцівка, типові словесні формули, повторення), полярним протиставленням героїв, духовними якостями персонажів, перемогою добра над злом.
Таким чином, одним з досить цікавих жанрів дитячої літератури є повість-казка, яка на прикладі вигаданих ситуацій пропонує вам розібратися в стосунках людей, вчитися відрізняти погане від хорошого, оцінювати вчинки персонажів. Повість-казка створює вигадані світи, але при цьому дає можливість знайомитися зі світом реальним, його правилами та особливостями. Крім того, в повісті-казці діють вигадані герої, відбуваються чарівні події.
Персонажі повісті-казки найчастіше діляться на дві групи – тут є звичайні люди (як правило, діти), які живуть за звичайними законами і їх життя не віщує нічого особливого або незвичайного. Крім того, в повісті-казці діють також і чарівні персонажі, яких зустрічають головні герої, потрапляючи в казковий світ.
Повість-казка – жанр літератури, в якому фантастичні світи, події та герої водночас відображають особливості та правила світу реального.
Прочитайте!!!
Підручник стор.212-224 (О.Авраменко)
«Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських» Марина Павленко
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=12852
25.03.22
Тема. Урок виразного читання. Конкурс на найкращого читця поезій В.Симоненка.
Добрий день! Сьогодні на уроці ми вирушимо у подорож під назвою «Світ виразного поетичного слова». Ми зустрінемося з прекрасними ліричними творами, які приваблюють нас своїм лаконізмом, щирістю, емоційністю, образністю поетичної мови.
Автором безсмертних поетичних рядків, які будуть звучати, є Василь Симоненко.
Поезія примушує нас жити напруженим емоційним життям і прагне навчити сприймати дійсність через поетичне слово.
Виразне читання є одним із засобів перевірки розуміння нами твору. А що ж ми з вами знаємо про науку виразного читання?
- Що ми розуміємо під виразністю читання? (Виразне читання – один із методів вивчення літератури, воно забезпечує глибину емоційного сприймання і цілісного враження від твору )
- Які засоби виразного читання ми знаємо? ( Це сила, мелодика, тон голосу, темп читання, паузи, логічні наголоси)
- Чим повинен володіти читець під час виразного декламування твору перед аудиторією? (Обов’язок виконавця — малювати інтонацією, тобто технічно грамотно, логічно правильно, зримо та емоційно насичено відтворювати ідейний зміст тексту, збуджуючи уяву слухача, впливаючи на нього своїми почуттями та вольовими імпульсами)
- Для чого необхідно знати специфіку техніки виразного читання? (В ідеалі треба домогтися того, щоб промовляння чужого тексту сприймалося як процес говоріння, як акт формулювання власної думки. А домогтися цього допомагають саме засоби виразного читання)
- Яка роль надається розділовим знакам під час виразного читання? (Оскільки розділові знаки ставляться з метою розмежування окремих частин у потоці мовлення, то вони допомагають тому, хто пише, виразніше передавати свої думки і почуття, а тому, хто читає, - краще, точніше сприймати текст )
- Чому в процесі читання потрібно дотримуватись пауз? (Залежно від того, чи попереджує пауза думку, чи затримує увагу на сказаних словах, вона може стояти у будь-якій частині фрази. Емоційний вплив паузи сильніший вслід словам, які прозвучали, коли мовчанням ми ніби підкреслюємо їх важливість)
- Як на вашу думку, для чого читцеві під час виконання того чи іншого твору необхідно пройнятися ним, зрозуміти і сприйняти його героїв? (Вчитуючись у твір, декламатор намагається уявити собі живі картини і живих героїв, змальованих автором, збагнути найголовнішу ідею, висловлену у творі, осмислити свою виконавську позицію та свій виконавський намір і донести усе це до слухачів )
- Яке значення приділяється інтонації під час виразного читання? (Живої людської мови без інтонації не буває. Подібно до тональності в музиці, інтонація створює мелодійний ряд мови, надає словам звукового забарвлення, підкреслює смислові й емоційні відтінки фраз.
- Звичайно, що є читання, яке ми вважаємо зразковим. І зараз ви почуєте його..
Народився на славній Полтавщині, яка дала для України багато передових діячів усіх часів. Мати його – Ганна Щербань, була дуже доброю і лагідною та з раннього дитинства Василько лишився без турботи батька: він пішов з сім`ї, тому першим другом і наставником малого Василька став його дід Федір. Це ж про нього з такою любов’ю поет пізніше напише вражаючого вірша «Дід умер» і новелу «Дума про діда», де є такі слова: «Безсмертячко ти моє кирпате, - шепотів дід, коли я засинав під музику його слів. То були дуже гарні слова, бо поганих дід не говорив мені».
Дуже сильними є ліричні герої віршів Симоненка про долю жінок. Адже була у його дитинстві і реальна баба Онися. А ще – дружина Люся, яку він безмежно любив, і присвячував прекрасні поезії.
У своєму щоденнику В.Симоненко написав таку фразу: «Нема нічого страшнішого за необмежену владу в руках обмеженої людини». Тому й думки його у віршах були сильними і безстрашними, що яскраво ілюструють наступні поезії.
Зрозуміло, що поет відчував недовготривалість свого життя, адже розумів, що пишучи правду про «подвиги» радянської влади, він не зможе довго це робити. Саме тому, напророчивши собі недовге життя, сміливо писав, нічого не боячись. Смерть його стала закономірною в час розправи над думаючою молоддю, над поколінням шістдесятників. Його жорстоко побили міліціонери, після чого загострилася хвороба нирок, і Симоненко помер у розквіті. Але скажіть: хіба не вражають нас навіть і зараз такі поезії?..
Вивчить напам'ять вірш В.Симоненка «Ти знаєш, що ти людина…».
Вкладіть у своє читання усю душу, передайте суть написаного поетом.
22.02.22
Урок буде проходити у форматі зум-конференції. Час проведення та запрошення будуть вам повідомлені.
Тема. В. Симоненко «Ти знаєш, що ти — людина…».
Загальнолюдські цінності та ідеї. Громадянський мотив у поезії.
Добрий день! Ми продовжуємо вивчати творчість В.Симоненка - яскравої особистості, що спалахнула, наче метеор, на небозводі України.
1. Літературний вікторина «Життя і творчість В. Симоненка»
· Який фах отримав В. Симоненко після закінчення Київського університету?
· Газета, в якій працює Василь Андрійович після закінчення університету.
· Назва і рік видання першої книжки поезії В. Симоненка.
· Жанр поезії «Лебеді материнства».
· Символічні образи вірша «Лебеді материнства».
· Чого навчає мати сина, ліричного героя твору «Лебеді материнства»?
· Композитор, який поклав поезію «Лебеді материнства» на музику
· Назва збірки, за яку Василю Андрійовичу присуджено Державну премію України ім. Т. Г. Шевченка.
· Скільки років прожив поет?
· Місцевість, де похований поет.
2. Перегляньте відео про поета.
Людина – найяскравіше творіння на Землі. Homo sapiens – людина розумна. Саме властивість думати, мріяти, відчувати, творити робить людину унікальною.
“Йдуть люди... але кожен з тих людей один і немає другого такого в цілім світі, нема, не було, і не буде з правіку й довіку. І кожен з них іде, щоб не вертатись. І кожен з них має цілий світ в очах, і ніхто інший не має такого світу, і світ той гине навіки, як тільки погаснуть тії очі, і вже ніхто не відбудує його таким, як він був, хоч би настали мільярди нових світів...”, – писала Леся Українка.
І цю її концепцію – високої людяності – Василь Симоненко не лише поділяв, а й талановито утверджував у своїй творчості, і, зокрема, у вірші “Ти знаєш, що ти – людина...»
Рідкісний запис. Василь Симоненко читає свій вірш “Ти знаєш, що ти – людина?”
- Яке враження справила на вас прослухана поезія?
Історія написання поезії
Лірична задушевна поезія-звертання лише на перший погляд спрямовувалася на окрему людину, насправді — це звертання, що адресувалося цілому суспільству. Причина відома, адже за умов сталінізму панував принцип: головне — колектив-автомат, а особистість — лише безвідмовний гвинтик, який у разі потреби можна легко замінити. На той час вченим вдалося відкрити, що генотип кожної людини — неповторний. В. Симоненко ж заглянув у це питання ще глибше, показавши людську неповторність в соціально-історичному, філософському, морально-естетичному плані. Ставлення до людини як до гвинтика, яке принижувало людину, її гідність, убивало її творчий дух — це і змусило написати В. Симоненка вірш «Ти знаєш, що ти — людина?» Ця поезія належить його збірці «Земне тяжіння». Завдання кожної особистості, кожної людини — дати відповідь на питання, яке містить назва вірша В. Симоненка.
Тема: роздуми письменника про швидкоплинність життя, протягом якого кожний повинен встигнути покохати, зробити добрі справи.
Ідея: заклик раціонально використовувати час, відведений на життя, поспішати жити.
Основна думка: людина — велике створення на землі, вмій з гордістю носити це ім’я, кожна людина неповторна.
Композиція.
Поезія починається з риторичних запитань, після чого В. Симоненко вмотивовано пояснює про смисл і призначення людини на землі, швидкоплинність її життя. Автор твору наголошує на тому, що людина повинна поспішати жити, робити добрі справи, залишаючи по собі слід.
Вірш складається з чотирьох куплетів, кожний з який містить по п’ять рядків.
Проблематика твору:
· людина і суспільство (призначення людини на землі);
· індивідуальність кожної людини;
· швидкоплинність часу і життя.
Поміркуйте!
- До кого і з якою метою поет звертається у творі?
- Як В.Симоненко зображує людину?
- Чим стурбований поет?
-Чи стосується зміст поезії її автора?
- За що поважають людину в суспільстві?
- Як ви можете пояснити рядки : Завтра тебе не буде більше на цій землі
- Чи можна сказати, що щастя лише у матеріальних благах?
- Які рядки повторюються у творі? Про що вони свідчать?
- Як, на вашу думку, поет поєднує у творі теперішнє і майбутнє людини?
- Які винагороди має людина в суспільстві?
- Яким ви вбачаєте особисте майбутнє?
- Над чим змушує замислитися кожного із вас твір В. Симоненка?
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням: join.naurok.ua
Код доступу:
3084129
Вивчити напам’ять поезію В. Симоненка «Ти знаєш , що ти — людина?».
18.03.22
В.Симоненко. Коротко про митця . «Лебеді материнства».
Добрий день!
У шістдесяті роки ХХ століття в українську літературу ввійшов молодий, талановитий поет, який згодом став символом правди і незрадливої любові до України. Це Василь Симоненко. Не судилося його таланту розкритися вповні, але те, що він створив, нетлінне. Слово його – коштовне надбання. Воно сяє всіма мальовничими гранями. Симоненко не думав про літературну славу – вона прийшла до нього посмертно й утвердилася на віки.
1. Перегляньте навчальне відео.
1. Опрацюйте матеріал підручника на стор.210-212 (Підручник для 7 класу, О.Міщенко)
В.Симоненко всім серцем любив свій рідний край, виступав на захист української мови, культури, вмів шанувати свою землю, батьківщину і родину. Та найбільше поет був завжди вдячний за своє життя – матері. Їй і присвятив поезію «Лебеді материнства».
Історія написання поезії
Мати – найдорожча у світі людина. Їй несе людина болі й радощі, сумніви й успіхи, помилки й гріхи. З нею хочеться порадитись, поділитись турботами, покаятись їй у гріхах. І хіба може бути присутній при цій сповіді хтось третій? Бодай навіть брат, сестра, чи батько? Ні – з матір’ю на самоті. Такою була для Василя, як ви зрозуміли, «побувавши» у музеї, мама, Ганна Федорівна Симоненко-Щербань. Людина з щирою поетичною душею, закохана у народну пісню, передала все це синові, виховувала його за мудрими заповідями народної педагогіки. Природа наділила літературними здібностями і саму Ганну Федорівну. Був у неї зошит «Перлини поміж людей», куди збирала вона прислів’я, приказки у рідних Біївцях. Багато серед них придуманих матір’ю поета. І багаті вони на гумор і глибину думок, що тривожили її свідомість. Саме образ мами є основним у творі.
За збірку «Лебеді материнства» В. Симоненку присуджено Державну премію України ім. Т. Г. Шевченка.
Словникова робота (з’ясування незрозумілих слів)
Лимани – витягнута мілководна затока
Сургучеві(зорі) – червоні
Досада – почуття незадоволення, гіркоти, викликане чим-небудь.
Марево – сухий туман.
Мавки – казкова лісова істота в образі гарної дівчини з довгим розпущеним волоссям; лісова німфа.
Тема – відтворення материнського співу над колискою дитини, у якому висловлюється тривога жінки за долю сина, чистоту його душі);
Ідея – уславлення материнської любові, яка буде супроводжувати її дитину протягом життя)
Поезія складається з 3 частин:
• чарівна казка дитинства, в якій мати прагне все зробити для щастя своєї дитини;
• мрії матері про майбутнє дитини;
• роздуми матері про змужніння сина як людини і громадянина/.
Знайдіть художні засоби твору.
Епітети : «лебеді рожеві», ….
Метафори: «заглядає в шибу казка»,…
Персоніфікація: « ой, біжи, біжи, досадо, не вертай, до хати»,….
Порівняння : …..
- Пригадайте, що таке символ?
Символом називають умовне позначення якогось предмета, поняття чи явища. Символи можуть бути різні: державні, художні, наукові, народні, фольклорні та інші.
Поет звертається до символу матері – центрального в духовному космосі українців, починаючи з трипільської доби, що відродився в образі Марії Оранти, зображеної в київському Софійському соборі. Навіть запорізькі козаки, які не дозволяли жінкам з’являтися на території Січі, поклонялися святій Покрові.
У народному уявленні мати завжди ототожнювалася з Батьківщиною, тому зрада її вважалася неприпустимим гріхом, а втрата – великим горем, бідою. Вибір іншої Батьківщини постійно осуджувався, оскільки сприяв поступовому самознищенню нації.
- Які образи-символи є в поезії? Поясніть їх роль.
Наприклад, лебеді символізують вічну і незмінну любов. Таку сильну любов часто позначають фразеологізмом лебедина любов. Часто на весільній символіці зображають пару лебедів, повернутих одне до одного.
- Чому, на ваш погляд, поезія має таку назву?
Лебеді — символ чистоти, милосердя, Діви Марії. Тобто у вірші це — птах матері.
Зорі — присутність божества, ангела-посланця Бога, надія. Оскільки у християнстві зорі означають божественне благе ставлення, то вданій поезії мова йде про благе ставлення Бога до дитини.
Лимани (вода) — символ народження; символ мінливого людського життя.
Мати є символом усіх духовних речей. „Материнська добра ласка в неї за плечима": мати — джерело духовності, усього доброго і ніжного.
Півень у праукраїнців вважався передвісником зорі, а отже, пробудження життя.
Верби і тополі – символи України, обереги.
Поміркуйте!
- Чи вважаєте ви актуальною сьогодні поезію В.Симоненка «Лебеді материнства» ? Чому?
- Які почуття викликала у вас поезія В.Симоненка «Лебеді материнства»?
- Чи близька вона особисто вам ? Чим саме ?
Виконайте за можливістю тестові завдання за посиланням:
Код доступу: 2853521
Додатково.
Біла Вежа - Виростеш ти, сину (на вірші В.Симоненка)
15.03.22
7-Б клас та 7-А (урок 16 березня)
Контрольна робота"Ти знаєш,що ти людина?"
(За творами Г.Тютюннка "Климко", О.Стороженка "Скарб",
Б.Лепкого "Мишка",Л.Костенко "Чайка на крижині", "Крила")
Виконайте тестові завдання за посиланням:
join.naurok.ua Код доступу: 1093922
Для учнів 7-А та 7-Б класів (урок 25 лютого)
Тема: Богдан Лепкий « Цвіт щастя». Істинна вартість життєвих цінностей.
Добрий день, діти. Сьогодні урок позакласного читання за твором Богдана Лепкого «Цвіт щастя»
Прослухайте оповідання «Цвіт щастя»
https://www.youtube.com/watch?v=nvxbQ8agkB8
Поміркуйте!
- Чи існує квітка щастя?
- Чому в "небезпечному" світі все пов'язане з пошуками щастя?
- Чи можна зіставити головного героя із самим автором? Чому? (П'ятирічним хлопчиком Б. Лепкий теж переніс важку хворобу: раптом однієї ночі померли від дифтерії дві його молодші сестри і брат, а він сам ледве вижив, тому в новелі присутні біографічні елементи; будучи уже дорослою людиною, автор теж не припиняє пошуків кращої долі.)
- Чи можна порівняти "небезпечний" світ з фантастичним, нереальним? Чому? (Так, але тоді, на думку автора, у реальному світі майже неможливо досягти кращої долі, це лише мрія: життя надто важке, щоб знайти в ньому щастя.)
Де знаходиться хата, у якій живуть герої? (На горбочку.) Чому автор зображує героїв вище у просторі, над "небезпечним" «літом? (Герої твору ~ добрі люди, тому вони знаходяться ближче до Бога; автор хоче показати, що людина повинна керувати своєю долею, тому вона і знаходиться над "небезпечним" світом, але під Богом тощо.)
- Який із цих двох світів має кордони, а який - ні? ("Безпечний" світ має кордони, він обмежений; "небезпечний" світ - безмежний простір.)
«Щастя» - що ж це?
Домашнє завдання. Роздум над уроком. «Цвіт щастя» твір про …
Для учнів 7-А та 7-Б класів (урок 11лютого)
Тема. Література рідного краю. Жіноча аура Кіровоградщини. Світ поезії
А. Корінь.
Лірична героїня пані Антоніни –
натура романтична й мрійлива.
Часто живе на грані
реального й уявного світів.
В. Марко
Продовжуємо знайомство з творчістю кіровоградських митців. Сьогодні ми поговоримо про світ жіночої поезії рідного краю, і цей урок-портрет присвячується нашій землячці, поетесі, відомій не лише на Кіровоградщині, а й далеко за її межами, члену Національної спілки письменників України з 2002 року, Антоніні Михайлівні Корінь.
Із життєписом поетеси ви зможете ознайомитися переглянувши відео.
https://www.youtube.com/watch?v=PTNMSiFq3jg
Друкуватися А Корінь почала з 1963 року. Вірші і статті ввійшли в колективні збірки: "Кроки", "Поезія", "Як звук павутинки", "Віконце", "Самоцвіти", "Євшан", видані у 1980-1990-і роки в Києві, Дніпропетровську, Кіровограді, і сьогодні публікуються в періодичних виданнях цих та інших міст, зокрема Харкова, Черкас, Чернігова.
У 1993 році в Кіровограді у видавництві "Степ" вийшла перша збірка віршів "Заворожи мене". У 1994 р. Антоніна Михайлівна видала книгу дитячого гумору "Веселі дрібнички із сімейної скарбнички", у 2000 р. – збірку лірики "Сім нот мінору" та збірку пісень "Шукаю папороті цвіт".
До восьмої книги поетеси ввійшли нові вірші та окремі, які публікувались у пресі та в збірках "Заворожи мене" (1993), "Сім нот мінору", "Віку мого день", антологіях "Євшан", "Шукаю папороті цвіт" (2000) та "П'яте колесо" (2002), "Зоря материнства" (2005). Теми цих віршів вічні: людина і світ у драматичних, а часом комічних чи трагічних стосунках.
Дев'ята книга А. Корінь "За руки по райдузі" (з підзаголовком "Синусоїда кохання") – ювілейна. Всі дев'ять книг – дев'ять життєвих віх, як дев'ять видимих зірок у сузір'ї Лева, під яким авторка народилась... Ця – вибрана інтимна лірика з чотирьох раніше виданих у Кіровограді збірок поезії: "Заворожи мене" (Літопис любові) – "Степ", 1993; "Сім нот мінору" – "Мавік", 2000; "Віку мого день" (Наївні вірші) – "Степ", 2000; "Монолог метелика" (Лірична азбука життя) – "Мавік", 2007.
Ось розділи з четвертої збірки поезій А. Корінь "Віку мого день", що вийшла друком 2000 року.
***
В моє вікно осінній стука дощ,
А я надіюсь – гілочка квітнева.
Попід вікном шумок чужих підошв,
А я хвилююсь, мов попалась в невід.
Бо вперше серце вірить у дзвінок,
Тягар чекання – то найважча мука.
Я жду тебе. Але в моє вікно,
Мов подорожній, дощ-чужинець стука.
18.09. 1979
*** ***
Я сама сміялась і тебе смішила, Не бійся. Не зворушу я твій спокій. І на двох ромашках вголос ворожила. На берег чуйності удруге не вступл
Засушила осінь ніжні пелюстки. Не ждатиму твоїх повільних кроків.
Календар останні обтрусив листки. Вмовлятиму себе – що не люблю.
І тепер над степом віхола регоче: Що просто випадково прихилилась…
Стежку в мою пам'ять поховати хоче! Та й відсахнусь – як лід твоє чоло.
Але вірю – вітер принесе листа, І Богові подякую за милість, -
Бо й з-під трав пожухлих За те, що буть могло, та не було.
зелень пророста.
*** ***
Хто я, що я? Для чого, навіщо? Жив-був жучок -
Для якого незвісного змісту? Малесенький, нікчемний,
Той же дощ і без мене б періщив, Не дуже мудрий, і не дуже чемний.
Вирувало б так само місто. Дружину мав і двійко діточок.
Друкувались без мене б книги Їм півжиття хатинку будував
І без мене писали би вірші, Та все життя їм їжу добував.
І "люблю" говорили б тихо Когось любив. За кимось сумував.
Інші "ти" – не мені, а іншим. Але про те історія – мовчок.
Все це так. Але жити варто, Такі діла. Смішні чи то плачевні?
Щоб побачити і почути, Чи буде їм оцінка і яка?
Як беруть несподівані старти …Хтось наступив
Непримітні на вигляд люди. На весь цей світ знічев’я –
Будь і ти, як листок, що на вітті Не стало в світі білому жучка.
Плід прикрив і засох у зморі
Щоб повніше жилося у світі,
Варто бути й краплиною в морі
***
Вже біля телеграфа білі котики
Розтоплюють сіяючі жінки.
А я стою, боюся і підходити,
Бо бруньки ті – беззахисні такі.
Торгують ними зверх сучасні діти.
А я у ліс засніжений бреду,
Туди, де пролісок не сміє народитись:
Боїться, що побачать – продадуть.
"Два кольори мої, два кольори"
Дмитрові Павличку Катерині Білокур
"А чорний – то журба". Голкою, човником, пензлем –
Змиряємось на тому. Стигне краса польова.
"Червоний – то любов", Квітнуть Цар-колосом землі,
Не спалюймо ж мости! Бджілка нектар випива…
І хоч ці кольори Ружі мої вкраїнські,
Я змолоду люблю, Ганни та Катерини!
На "чарах" я весь час себе ловлю: Руки в прожилках долі
Тихцем виводжу колір горя з дому, Лижуть разки намист…
Вогонь калини – прагну розвести.
Вами цвісти довіку
Славній моїй Україні, -
В кожному поруху пальців
Ваш дивовижний хист.
В дзеркалі яблук – калина,
Хміль перелаз обніма…
Писанко, мамо-Вкраїно,
Є ти ще чи нема? Поміркуймо!
- Який вірш А. Корінь сподобався вам найбільше? Чому?
- Так у чому ж полягає таємничий світ жіночої поезії поетеси А. Корінь?
Домашнє завдання: : проаналізувати інші збірки поетеси (1 на вибір).
Для учнів 7-А класу (урок 9 лютого) та 7-Б класу (урок 8 лютого)
Інна Миколаївна запрошує учнів 7-А класу на урок 9 лютого о 12.15
Тема уроку: Богдан Лепкий. «Мишка» Актуальні морально-етичні проблеми в ньому. Збереження загальнолюдських цінностей – необхідна умова життя в суспільстві
Добрий день, діти. Сьогодні наш урок про українського письменника Богдана Теодора Нестора Лепкого. Здивовані ім’ям автора? Тоді треба ознайомитися із життєписом митця, а також з особливостями одного із найвідоміших творів – казку «Мишка».
Це ви зможете зробити за покликанням.
https://www.youtube.com/watch?v=d3t0eeMKEpY
Поміркуймо!
- Яка тема твору?
- Яка ідея твору?
- Чому, на вашу думку, твір має підзаголовок «Казка для дітей: для малих і великих»? Свої міркування аргументуйте.
- Що вам здалося смішним, а що — трагічним? Чому?
- Чи можна твір вважати літературною казкою? Що у творі було реальним, а що фантастичним?
- Які почуття у вас виникли до жінки, яка просила молока в господарки?
- Яким ви уявляєте життя цієї жінки?
- Чому господарка відмовила жінці в її проханні? Чому вона збрехала?
- Чому мишка не лишилася в будинку?
- У кого цінності були справжніми, а в кого вони виявилися фальшивими?
Підказка!
Домашнє завдання: Визначити комічні ситуації у творі. Написати твір-роздум «Справжні цінності»
7-Б клас та 7- А клас (урок 04.02.22)
Олекса Стороженко «Скарб».
Виконати тестові завдання за посиланням join.naurok.ua
Код доступу : 9113557
Інна Миколаївна запрошує учнів 7-А класу на урок 4 лютого о 10.15
Б.Лепкий «Мишка». Трагічна й комічна ситуації, роль їх у розкритті основної думки, моралі.
Бачити у простому, буденному незвичайне може, мабуть, людина з неабиякою творчою уявою, із великим людяним і небайдужим серцем. Саме таким був письменник Б. Лепкий. Він зумів показати життя людей із зовсім незвичайного ракурсу.
Богдан Лепкий "Мишка (казка для дітей; для малих і великих)"
Перегляньте інтелект – карту до твору, дайте відповіді на питання.
 |
Ø Чому твір має таку назву?
Ø Де мишка жила? Чи мала дітей?
Ø Кого боялася? Чому?
Ø Як їй жилося в господарів?
Ø До кого бігала в поле?
Ø Що розповідали міські подруги?
Ø Чи відрізнялося її життя від них?
Ø Як багатіли господарі?
Ø Що сталося з їхніми грошима?
Ø Чи змогла вона залишитись у цій хаті?
Ø За ким спостерігала мишка протягом твору?
Пригадайте, що таке антитеза .
Антитеза – художній засіб, що будується на протиставленні та служить для увиразнення основної думки твору.
З якою метою Б. Лепкий використав прийом антитези у творі?
Доповніть таблицю з використанням антитези.
Добро | Зло |
1. «Люди не мають що їсти» 2. «... вмивається слізьми». 3.«...великі черевики на деревляних підошвах, а там обшарпана спідниця, а вище полатана сорочка...» 4. «обличчя худе, худе, лиш шкура та кості...» 5. «одні з голоду гинуть...» | 1. «А м'ясо їдять. Добре їдять» 2. 3. 4. 5. |
Комічне — те, що здається нам не таким, яким, на нашу думку, має бути.
— Які події, вчинки й поведінку персонажів ми вважаємо комічними?
— Наведіть приклади комічного з твору «Мишка».
— Якими засобами комічного послуговується автор?
Заповніть таблицю «Трагічне і комічне у творі».
Трагічне | Комічне |
| |
Запишіть тільки ті слова, якими можна охарактеризувати мишку. Смілива, делікатна, боягузлива, щедра, справедлива, горда, весела, мудра, пихата, кмітлива, досвідчена, турботлива, жорстока, легковажна, серйозна, самовпевнена.
ü Чому мишка не залишилася більше у будинку?
ü Чи можна сказати, що мишка вчинила патріотично, покаравши господаря та господиню?
ü Чому вчить нас історія, яку розповів Богдан Лепкий у казці «Мишка»?
Подумайте! Чи можна засуджувати прагнення людини до матеріального благополуччя?
Виконайте тестові завдання на оцінку за посиланням
join.naurok.ua Код доступу: 5423695
Інна Миколаївна запрошує на урок учнів 7-А класу 2 лютого о 12.15
Тетяна Василівна запрошує учнів 7-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Олекса Стороженко "Скарб"
Час: 1 лютого. 2022 12:15 AM Київ
Для учнів 7-А класу (урок 2 лютого) та 7-Б класу (урок 1 лютого)
Тема. Олекса Стороженко «Скарб». Морально-етичні проблеми оповідання.
Скарб – узагальнений образ щастя.
Доброго дня, діти. Чи замислювалися ви коли-небудь над тим, що таке щастя? На це непросте запитання намагаються відповісти багато письменників різних епох і народів. Мабуть, і ви ставили собі не раз таке запитання. Свою відповідь - не без гумору !- дає і Олекса Стороженко.
- А як ви вважаєте, чи був щасливий герой оповідання «Скарб» Павлусь ? Відповідь обґрунтуйте.
- Чи хотіли б ви мати таке щастя, як герой твору?
Пригадаймо!
- У чому особливість казки як літературного жанру? (переважно прозове оповідання, вигадана історія, наявність дива, фантастики, вимислу,має зачин, основну частину, кінцівку)
Підказка!
Казка є різновидом оповідання. Це оповідання "Скарб" має фольклорну основу.
Поміркуймо!
- Чому саме до жанру казки звертається автор? (повчальний зміст)
- Дорога життя Павлуся з проблемним запитанням: чи був Павлусь щасливим?
- Запишіть у зошити поради для героїв.
Запитання:
- Хто не дав змоги Павлусеві бути щасливим?
- Що є щастя для героїв?
- Які проблеми порушив автор?
Пригадати основні відомості про життя письменника та порівняти свої висновки із запропонованими ви зможете переглянувши відео.
https://www.youtube.com/watch?v=sNkViXrMPTs
Створіть асоціативний рядок до поняття «Щастя».
- Чому твір називається «Скарб»?
Дослідження символіки слова «скарб».
- Який скарб не зміг відкрити для себе герой?
Виконайте тестові завдання за посиланням join.naurok.ua
Код доступу: 4628970
Домашнє завдання. 1. Опрацювати матеріали підручника про Б. Лепкого.
2. Прочитати казку «Мишка».
Комментарии
Отправить комментарий