6 клас українська мова дистанційне навчання 2020-2021
Тема. Узагальнення й
систематизація знань. Повторення
вивченого за рік
Добрий день, діти! Сьогодні ми пригадаємо та повторимо
вивчений матеріал.
Прочитайте подані слова. Визначте групу за сферою
вживання. Запишіть до відповідної колонки таблиці.
Дзиґа, підмет, метан, телевізор,
інновація, тюль, сніданок, читати, жарничка, боронування, дитсадок, новатор,
африкат, рівчак, спрощення, ґазда, авто, круто, агроном, прикид,
сором'язливість, пензель, пейзаж, односельці,
художник, об'ємність, когут, плай, ендокардит, дослідження, плавати.
|
Загально-вживані
слова |
Терміни |
Діалектизми |
Просторічні |
Професійна лексика |
До діалектних слів
доберіть відповідні загальновживані слова. З двома діалектними
словами (на вибір) складіть речення.
Легінь, когут, бузько, ґазда, гуторити, пательня, файний, квасець.
Заповніть кросворд. Якщо правильно виконаєте завдання, то у виділених клітинках прочитаєте назву мовної одиниці, яку вивчає фразеологія.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Пекти раки.
2. Ні пари з уст.
3. Звестися до нитки.
4. Байдики бити.
5. Баламутити голову.
6. Лити сльози.
7. Молоко під вусами не обсохло.
8. Брати верх (гору).
9. Накивати п’ятами.
10. П’яте колесо до воза.
11. Врізати дуба.
https://learningapps.org/6573283
Повторення та узагальнення вивченого за рік зі словотвору та орфографії
Прочитайте речення. Вставте пропущені літери, зніміть риску у словах. Визначте спосіб творення виділених слів. Доберіть синоніми до слова лелека.
БІЛИЙ ЛЕЛЕКА
Білий л___лека — один із символів України. Хоч птах і носить назву білий, але має чорно/біле забарвлен___я. Чорно/гузи пр___літають в Україну в бер___зні і поч___нають будувати гнізда, які в с___редньому важать до вісімнадцяти кілограмів. У Вінницькій області на водо/напірній башті знайшли гніздо лелек, яке було заклад___не ще в м___нулому столі___ті. Воно виявилося вагою майже дві то___ни (З часопису).
Від іменників товариш, Волга, грек, ткач, брат утворіть прикметники із суфіксом –ськ(ий).
Запишіть іменники, розкривши дужки: пів(острова), пів(яблука), пів(Києва), пів(оберт), пів(огірка), пів(куля), пів(острів).
Від поданих слів утворіть якомога більше нових слів, використовуючи різні способи творення: казати, осінь, рукав, весна, учити, голос.
Повторення та узагальнення вивченого за рік з морфології та орфографії
Перевірте свої знання, зайшовши за покликанням:
https://ukrerudyt.com/test.php?test=253
Запишіть, замінюючи цифри словами і розкриваючи дужки.
½ (сантиметр), 3,5 (відро), 5,75 (відсоток), 2/3 (кілометр), 0,5 (квадрат), півтора (ложка), півтораста (сторінка), 1/5 (ківш), 1,005 (метр).
Виконайте морфологічний розбір виділених слів. Визначте відмінки іменників у реченні.
Це твоя корогва, Україно, наді мною клекоче. (Ю.Липа.)
Виконайте тест, зайшовши за покликанням:
https://learningapps.org/2175065
АБО
Складіть пазл чи виконайте розподільну роботу,
відсканувавши QR-код
Ознайомитися з правилами у підручнику (с.201-202), виконати вправу 529, а також тестові завдання, зайшовши за покликанням:
join.naurok.ua
Код доступу: 3939030
Наталія Романівна запрошує учнів 6-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
29 квітня 2021 р. 6-Б клас
УВАГА! Сьогодні 2 уроки за розкладом (3 і 6)
Тема. Відмінювання займенників усіх розрядів
- Доброго дня, діти. Ми продовжуємо розглядати розряди займенників, і сьогодні засвоюємо особливості їх відмінювання.
Запишіть у робочому зошиті (на подвійних аркушах) дату й тему уроку, уважно опрацюйте навчальну презентацію та виконайте не менше 4-5 вправ, запропонованих у ній.29 квітня 2021 р. 6-Б клас
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відмінювання
займенників
Час: 29 квітня
2021 13:15
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76703012509?pwd=U3d0VU83TGlkaVJsVTJieElqUkYzQT09
Ідентифікатор конференції: 767 0301 2509
Код доступу: Cr2HxR
Тема. Письмовий твір розповідного
характеру з елементами роздуму в художньому стилі з використанням займенників,
що належать до різних розрядів
Добрий день,
дорогі шестикласники! Сьогодні урок мовленнєвого розвитку.
ПРИГАДАЙМО!
- Що таке
роздум? З яких частин він складається?
Текст-роздум - це текст, у якому за допомогою аргументів
доводиться істинність чи хибність певного твердження.
Текст-роздум складається, як правило, з трьох частин:
теза (твердження) - необхідна для доказу думка;
• аргументи (доведення, спростування) - ланцюг міркувань,
аргументів, доведень (спростувань) істинності тези;
• висновок - оцінка, враження, підсумок сказаного.
Перегляньте навчальне
відео.
Ознайомтеся з
етапами роботи
над твором-роздумом або
опрацюйте пам'ятку за підручником (с. 243)
Пам'ятка
Як написати твір-роздум
1. Прочитайте запропоновані теми і визначте ту, яка вас
найбільше зацікавила.
2. Поміркуйте, які питання або проблеми ви б хотіли
висвітлити, виділіть найголовніші, сформулюйте власні судження та оцінки.
3. Доберіть матеріал, який допоможе розкрити тему (епіграф,
цитати, приклади з твору, цікаві факти, висловлювання письменників).
4. Ретельно продумайте структуру твору і складіть його
план.
5. Напишіь твір спочатку на чернетці. Не забувайте цитати
брати в лапки.
6. Використовуйте для висловлення і доведення власних думок
такі вирази: я вважаю, на мою думку, на мій погляд, мені здається.
7. Наприкінці роботи, підводячи підсумки, використовуйте
такі вирази: отже, враховуючи сказане, із наведеного випливає.
8. Прочитайте і перевірте написане. Подбайте про
виразність мови твору (синоніми, епітети, точність висловів). Уникайте
повторів.
9. Перепишіть твір начисто.
Приклад
твору-роздуму
Чому потрібно берегти природу
Я хочу
звернути увагу на те, що кожна людина вже від народження тісно пов’язана з
природою. Тому бережімо її.
Спробую переконати, чому природу треба берегти. По-перше, бережливе
ставлення до природи віддячується нам здоров’ям. Тоді усі були б здоровими. По
– друге, дуже корисно влітку покупатись у прохолодній прозорій річці. Вода та
сонце гартує наш організм. По – третє, кожне зрубане дерево не поповнить наше
повітря киснем, не прихистить влітку від пекучого сонячного проміння, тому не
можна бездумно рубати ліси. Нехай посадить кожен хоча б одне деревце. По –
четверте, краса природи милує наш погляд, заспокоює. Нехай панує краса і
спокій. По – п’яте, чисте довкілля – це гармонія у природі, чудовий спів
птахів, багатий урожай. Ще багато можна було б сказати про довкілля, частиною
котрого ми є самі.
Ось тому
бережімо природу.
Завдання!
Написати твір-роздум на одну з тем: "Що я роблю для здійснення своєї мрії" або
"Що важливіше - наполегливість чи скромність". У творі необхідно використати займенники,
що належать до різних розрядів.
Домашнє завдання
Завершити роботу над твором у робочому зошиті.
26 квітня 2021 р. 6-Б клас, 6-А клас
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Розряди займенників
Час: 26 квітня
2021 10:15
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71034513730?pwd=cEJDS2M5NTd2MDlvUUFKZXk2RzV1Zz09
Ідентифікатор конференції: 710 3451 3730
Код доступу: 04RZr8
Тема. Розряди займенників за значенням
Час: 26 квітня
2021 09:15
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/73726652431?pwd=eEVyQUxpZDZqdXZJWkNYMnIwcG9udz09
Ідентифікатор конференції: 737 2665 2431
Код доступу: 7G23eC
1.Займенник- це самостійна частина мови. (Так - ні).
2. Займенник вказує на предмети,їх ознаки, кількість,не
називаючи їх. (Так - ні)
3.Займенник відповідає на питання : «Що зробити?». (Ні - так).
4.Займенник виконує синтаксичну роль тільки додатка. (Ні - так)
5. Усі займенники змінюються за відмінками.(Так - ні)
6. Усі займенники змінюються за числами. (Ні - так)
7. За допомогою займенників складають зв’язний текст,
уникаючи
повторів.(Так - ні)
8. Займенник співвідносний з іменником, прикметником,
числівником.(Так - ні)
- За необхідності, зверніться до підручника і ще раз попрацюйте з таблицею на с.191
Театр, як (ми, ви, вони) знаємо, пройшов довгий шлях розвитку. Першими акторами були скоморохи. (Вони, наш, весь) влаштовували потішні видовища на майданах і ярмарках. Перша українська театральна вистава відбулася на ярмарку в м. Кам'янці-Бузькій на Львівщині 1619 року, де вчитель Гаватович поставив зі (мій, хтось, своїми) учнями дві п’єси. Перший український стаціонарний професійний театр заснував 1906 року в Полтаві Микола Садовський. Спочатку (той, якийсь, цей) театр був мандрівним, а згодом для (когось, нього, його) орендували приміщення в Києві. Перший театр для дітей виник на початку XX століття як аматорській. (То, всі, це) були дитячі вистави в Євпаторії, а також вистави Марка Кролівницького на Харківщині. У Києві аматори поставили опери Миколи Лисенка «Пан Коцький» та «Коза-Дереза».
Тема. Займенник:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Час: 23 квітня 2021 10:15
Підключитися до конференції Zoom
Ідентифікатор конференції: 723 3651 4534
Код доступу: 3ZKw0K
Тема. Узагальнення
вивченого про числівник
Час: 19 квітня
2021 11:15
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79458227929?pwd=YW5hMlZQbllqb0p2dHVuU0ptUDRyZz09
Ідентифікатор конференції: 794 5822 7929
Код доступу: wF7Cgn
6-А клас
Група Наталії Романівни конференція: Zoom.
Тема. Узагальнення
вивченого про числівник
Час: 19 квітня
2021 10:15
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76382700194?pwd=dHEvNFY3QXpRSEdCTnNYZ0R5cmxpdz09
Ідентифікатор конференції: 763 8270 0194
Код доступу: yGi0qX
Наталія Романівна запрошує учнів 6-Б класу ( І група) на заплановану
конференцію: Zoom.
Тема. Правильне вживання числівників на
позначення дат і часу
Час: 15 квітня 2021 13:00
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71076034497?pwd=aUpSS1dXQ1ZKOENwOUVsdFE2cmJKUT09
Ідентифікатор конференції: 710 7603 4497
Код доступу: SWRv7q
Тема. Правильне вживання числівників на позначення дат і часу
-Добрий день,
діти!
Відомий усім поет-мандрівник
Григорій Сковорода казав: «Найбільша втрата – це втрата
часу».
Уявіть, що
б ми робили, якби не було
годинників, якби не знали, котра година?
Мабуть, нікуди б не поспішали і нікуди б не
запізнювались.
Дуже часто ми
чуємо: «Скільки зараз годин?» - замість «Котра година?». «Зараз
п'ятнадцять годин», - замість – «Зараз третя година дня» або «Зараз
п’ятнадцята година».
Щоб уникати таких помилок, потрібно пам’ятати, як правильно
вживати числівники на позначення часу. Саме про це ми будемо говорити на уроці.
- Розгорніть
зошити, запишіть, будь ласка, дату, тему уроку.
- Аби життя не проходило повз, розумні люди створили
годинники.
Перегляньте
відео
Теоретична хвилинка
Насамперед, потрібно пам’ятати, що години в українській мові – жіночого роду і для
позначення часу слід використовувати порядкові числівники, які відповідають на
питання «Котра?».
Тобто, коли на годиннику «14.00», говоримо не «дві
години», а «друга година дня», або «чотирнадцята година».
Правильне
запитання звучить: « Котра година?», «О котрій годині?», а не «яка», не «скільки», а саме «котра»!
Хвилини і секунди позначаються кількісними
числівниками, що відповідають напитання «Скільки?» Тож говоримо «двадцять
хвилин», «п’ять секунд».
Форму «У скільки годин?» потрібно замінити на О КОТРІЙ
ГОДИНІ?, а форму «Скільки годин?» – на КОТРА ГОДИНА? Можна: чверть на сьому і
чверть по шостій, за двадцять сьома і двадцять до сьомої.
Перегляньте експрес-урок з О.Авраменком
- Якщо
тобі потрібно сказати точний час (без хвилин), то слід використовувати
прийменники О чи ОБ: о третій годині, об одинадцятій годині.
Для позначення половини використовуємо прийменник НА: пів на
десяту, опів на сьому.
Називаючи точний час із хвилинами, слід пам'ятати, що до
30 хвилин треба вживати прийменник НА або ПО, а після 30
хвилин – прийменник ЗА або ДО.
НЕПРАВИЛЬНО: пів сьомої (години), п’ятнадцять (хвилин)
восьмої (години), без десяти (хвилин) три (години) .
ПРАВИЛЬНО: п’ятнадцять (хвилин) на восьму (годину),
п’ятнадцять (хвилин) по восьмій (годині), за десять (хвилин) третя (година),
десять (хвилин) до третьої (години).
Ніколи не запитуйте «Скільки на ваших?», коли просите
когось глянути на свій годинник. Правильно буде «Скажіть, будь ласка,
котра година?».
- А чи правильним
буде запитання «Яка година?».
- Так,
якщо слово «година» вживаємо в значенні «певний період», «певний момент». Отже,
на запитання «Яка година?» слід відповідати: година світла, сонячна,
весела, ясна, сумна, тобто, ми підкреслюємо тільки якість, а не порядок при
лічбі.
Виконайте письмово вправу.
Запишіть час словами: зустрінемось
о 15.30; чекатиму до 19 год.; поїзд прибуває о 21.45; фільм закінчиться о
16.10.
Аналітичне читання
Опрацюйте матеріал таблиці
"Котра година?"
Гра «Якщо на годиннику…»
Запишіть словами:
12:40, 12:15, 15:50, 19:00.
Завдання. Уявіть, що вам потрібно створити інформаційний допис типу оголошення про певну подію з використанням числівників на позначення дат і часу для розміщення в соцмережі.
Ознайомтеся!
Допис — це написана газетна чи журнальна стаття, повідомлення
про конкретний факт, подію чи явище, які можуть зацікавити інших. Зміст допису
відповідає на питання що, де, коли відбулося?
Основні вимоги д о з м і с т у допису
1. Актуальність
(описувана подія цікава для багатьох людей).
2. Достовірність
(в основі статті дійсні факти, а не вигадані).
3. Стислість,
точність, конкретність (економне й точне вживання слів).
Напишіть оголошення
про певну подію з використанням числівників на позначення дат і часу.
- Бажаю
вам ніколи не витрачати марно часу! Переконана,
що правильне вживання числівників допоможе вам у тому, щоб ви ніколи нікуди не
поспішали і нікуди не запізнювались, особливо на уроки.
Тема. Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Числівник»
- Доброго дня, діти. На уроці ви повторите і узагальните вивчений матеріал про числівник як самостійну частину мови, а виконуючи тренувальні інтерактивні вправи і тести, зможете практично удосконалити свої вміння
- Для початку зверніться до підручника с. 184 і уважно опрацюйте схему "Числівник"
- Потренуйтеся.
Виконайте дві (на вибір) інтерактивні вправи
13 квітня 2021 р. 6-Б клас
- Потренуйтеся, виконавши практичні завдання
Підсумовуємо. Перевірте себе. Знайдіть у кожному рядку одне словосполучення з помилкою. Запишіть ці сполучення правильно.
2. Півтора гектари, півтора будинку, півтори хати.
3. Чотири сантиметри, три кілометри, два міліметра.
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Написання порядкових числівників
Час: 12 квітня
2021 09:00
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75021831368?pwd=b1JJMEVLRkF0WkdHRHEwUGNLTmVsdz09
Ідентифікатор
конференції: 750 2183 1368
Код доступу: bKx8kt
12 квітня 2021р. - 6-А клас
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Написання
порядкових числівників
Час: 12 квітня
2021 10:00
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79853897980?pwd=NTdTdWtuQjlwRk5IQXAydVZEUHhCdz09
Ідентифікатор конференції: 798 5389 7980
Код доступу: 0C0Xn9
Тема. Написання
порядкових числівників
- Добрий день, шестикласники!
Сьогодні ми звернемо увагу на правопис та відмінювання порядкових числівників, що
закінчуються на -сотий, -тисячний, -мільйонний, -мільярдний.
- Запишіть, будь ласка, у робочому
зошиті дату й тему уроку.
Пригадайте правопис
числівників, перелянувши навчальне відео:
Запам’ятайте!
ПОРЯДКОВІ числівники змінюються
за родами, числами й відмінками. Вони відмінюються, як прикметники
твердої групи (крім числівника третій , який відмінюється, як
прикметник м'якої групи). У складених порядкових числівниках відмінюється
тільки останнє слово: двадцять п'ятого, двадцять п'ятим, на двадцять п'ятому.
|
Відмінок |
Зразки відмінювання |
|
Н. Р. Д. Зн. Ор. М. |
вісімдесят другий, сто двадцять третя вісімдесят другого, сто двадцять третьої вісімдесят другому, сто двадцять третій Н. або Р. сто двадцять третю вісімдесят другим, сто двадцять третьою ...вісімдесят другому, ...сто двадцять третій |
Виконайте завдання
Порядкові числівники та
складні прикметники записати в дві колонки. Порядкові числівники поставити у
формі родового
та орудного відмінків.
Дев’яносторічний, дев’яностий, дев’яносто п’ятий,
дев’яностоденний, чотиридобовий, чотириста тридцять сьомий, чотиритисячний,
чотирьохмільйонний.
Перевірте свої
знання, виконавши тест за посиланням:
Домашнє завдання
Опрацювати правила на
стор.177-178; виконати тест за посиланням:
Тема. Роздільне написання складених числівників
Сьогодні на уроці ми з вами продовжуємо працювати з числівниками; повторимо і закріпимо вивчене про прості, складні та складені числівники , навчимося правильно писати, розрізняти та знаходити різні за будовою числівники у реченнях.
- Для початку САМОПЕРЕВІРКА. Поміркуйте і закінчіть речення
- Числівник - це самостійна частина мови, що...
- У реченні числівники виступають...
- За значенням числівники поділяються на...
- Числівники змінюються за...
- Збірними називаються числіники...
- Кількісні числівники відмінюються....
- Запишіть, будь ласка, у робочому зошиті дату й тему уроку
Разом пишемо прості та складні числівники.
Складені числівники пишемо окремо
- ЗАКРІПИМО
2. Поєднаємо математику і мову
400 + 16 =
20 + 95 =
700 - 70 =
900 - 50 =
600 - 30 =
3. Розвиваємо логіку
Смор1а
ВиЗмка
Пі2л
мі100
100лиця
ві3на
При5
40а
Ві7надцять
- Сподіваюся, вам було цікаво, і ви з легкістю виконали усі завдання.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
14 червня 1963 року вийшов на орбіту корабель-супутник "Восток-5", пілотований В,Ф, Биховським. За 119 годин він облетів навколо земної кулі 81 раз і пройшов віддаль більш як 3 мільйони 300 тисяч кілометрів.
16 червня цього ж року зоряні шляхи вийшов корабель-супутник "Восток-6", пілотований першою в світі жінкою-космонавтом В.В. Терешковою. Корабель-супутник "Восток-6" за 71 годину облетів 48 раз навколо нашої планети і подолав відстань близько 2 мільйонів кілометрів.
Тема. Відмінювання числівників. Буква ь на кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках
- Добрий день, діти! Сьогодні
ми продовжимо вивчати числівники, зокрема, звернемо увагу на правопис.
Перегляньте експрес-урок
з Олександром Авраменком. Пригадайте особливості відмінювання числівників.
Ознайомтеся з особливостями правопису ь у числівниках.
|
М’який знак пишеться |
М’який знак не пишеться |
|
1. На кінці числівників: а)простих п’ять, шість, дев’ять, десять:п’ять яблук, шість
книжок; б) складних одинадцять — двадцять, тридцять: дванадцять
місяців, сімнадцять років. 2. У непрямих відмінках: а) простих числівників три, чотири: чотирьох яблук,
трьома учнями; б) усіх збірних, крім двоє, семеро, восьмеро): п’ятьох
немовлят, дев’ятьом рибам |
1. У складних числівниках у кінці першої частини: шістнадцять-
шістнадцятьом. 2. У кінці простих числівників (окрім п’ять, шість, дев’ять,
десять): два сини, три стільці. 3. У кінці простих числівників (окрім одинадцять — двадцять,
тридцять): сорок учнів, сімдесят кілометрів. 4. У непрямих відмінках перед закінченням у числівниках: простих
(окрім три, чотири) та збірних (таких як двоє,
семеро, восьмеро):двох учнів, сімом птахам |
М’який знак може вживатися в числівниках тільки після
букв д, т, з, с, ц, л, н: дев’ять, сім. У кінці інших числівників
м’який знак після т ставиться або не ставиться залежно від звучання: п’ять,
дванадцять, сімдесят. У складних числівниках у кінці першої
частини м’який знак ніколи не пишеться: п’ятнадцять, п’ятдесят, п’ятсот. При
відмінюванні може з’являтися м’який знак: п’ятьмастами, шістьмастами, але
не в кінці першої частини, а в середині її — відповідно до вимови.
Увага! М’який знак не пишеться у
числівнику чотири в орудному відмінку перед закінченням: чотирма, але чотирьома.
М’який знак не пишеться у числівниках від
п’ятдесяти до вісімдесяти і від двохсот до дев’ятисот, за винятком деяких
непрямих відмінків, де м’який знак пишеться в середині слова: дев’ятьмастами.
ПОТРЕНУЙМОСЯ!
Прочитати. Переписати, на місці крапок, де треба, поставити м’який знак.
Виконайте синтаксичний
розбір третього речення.
1. Уперше зворотний бік Місяця було
сфотографовано в жовтні тисяча дев’ятисот п’ят..десят дев’ятого року.
2.
Написи повторювалися дванадцятьма мовами.
3.
Місяць мчить навколо Землі зі швидкістю три тисячі шіст..сот вісім..десят один
кілометр на годину.
4.
Чотири українські фронти рухались на захід чотир..ма залізними потоками.
Домашнє завдання
Повторити правила на с.169-176.
Виконати вправу 461.
Наталія Романівна запрошує учнів 6-Б класу ( І група) на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Правопис числівників
Час: 06 квітня 2021 12:45
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72617623757?pwd=RW1qeVhkN25hTFNBdGdWTjVzWUM1dz09
Ідентифікатор конференції: 726 1762 3757
Код доступу: bHFBZ3
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відмінювання
числівників
Час: 05 квітня 2021
09:45
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75990348573?pwd=RnBOWlc4M05ZSnZhZHk0bEMrb25PUT09
Ідентифікатор конференції: 759 9034 8573
Код доступу: iJRB5P
Тема. Відмінювання
числівників
Час: 05 квітня 2021
09:00
https://us04web.zoom.us/j/73629493735?pwd=aUN2Q3BpQmVqSEgyRXd0UzYyUTJEdz09
Ідентифікатор конференції: 736 2949 3735
Код доступу: hz47kH
Завдання
заняття факультативного курсу «Шкільна риторика»
Тема. ПАРОНІМИ. ПРАВИЛЬНЕ ВИКОРИСТАННЯ ПАРОНІМІВ У МОВЛЕННІ
Часто у мові
вживаються слова, близькі за звучанням, але різні за значенням – пароніми.
Не всі слова, схожі за звучанням, можна вважати паронімами. До паронімічних
належать тільки ті, що мають невелику відмінність у вимові:
Уява –уявлення,
Дефектний
–дефективний,
Декваліфікація –
дискваліфікація.
Часто вони мають один
корінь, а відрізняються лише суфіксом, префіксом, закінченням, наявністю чи
відсутністю частки (-ся). Серед паронімів є слова з різними коренями (плюш і
плющ).
Значну частину
української лексики становлять пароніми.
Пароніми (від гр. рara – біля, поряд та опуmа –
ім’я) – слова близькі за звуковим складом і вимовою, але різні за значенням:
кампанія – компанія; афект – ефект; негода – незгода.
Треба мати на увазі, що не всі слова, схожі за звучанням, можна вважати
паронімами. До паронімів належать лиш ті слова, що мають невелику відмінність у
вимові. У них є спільна частина: мова – мовлення; віра – вірність; ціна
– цінність.
Звукова близькість паронімів призводить до того, що їх помилково вживають один
замість одного: замість пригода – нагода, замість факт кажуть фактор і
навпаки.
Слід зазначити, що пароніми розподіляються за частинами мови
нерівномірно. Деякі вчені стверджують, що на першому місці за
кількістю паронімів стоять іменники, на другому місці-прикметники, на
третьому-дієслова.
Піднесенню мовної культури людини сприяють значною мірою словники. У 1968
році вийшов „Словник паронімів української мови”,укладений Д.Г.Гринчишиним
і А.О.Сербенською. Це перша спроба опису паронімів в українській лексикографії.
В ньому описано понад 1000 паронімів, які найчастіше трапляються в шкільних
підручниках, навчальних посібниках, науково-популярних книжках,художній
літературі, публіцистиці, побутовому мовленні.
У публіцистиці пароніми широко вживаються у ролі заголовків: „Школа і школа талантів“,
„Манери чи маневри“, „Кола“ чи школа“, „Баталії
для талії“.
Пароніми використовують при створенні каламбурів: „Ти йому про Тараса, а він
тобі півтораста“.
Поети люблять зближувати самі невідповідні слова, дивуючи нас фантазією:
На глею вицвів глечик
Та й взявся мандрувати
Із печі аж до тину
Із пісні-між лататтям.
І.Камінець
Закріплення
навчального матеріалу
Розкрийте дужки, вибираючи потрібне слово. Свій вибір
обґрунтуйте. Запишіть речення.
1. Продавець розповів
про правила і умови (ефектного, ефективного) використання кухонного комбайна.
2. Ця земельна
(дільниця, ділянка) була передана дитячому будинку.
3. Порядок утворення
(виборного, виборчого) округу визначається законами про вибори до відповідних
органів.
Тренувальні вправи
Гра «Вгадай
слова-пароніми»
1. Письмове
привітання (переважно ювілейне); місце проживання особи чи знаходження
установи, а також відповідний напис на конверті або посилці.(адрес - адреса)
2. Урядова особа, уповноважена для зносин з іншими державами; синоніми іменника
«дипломник» (студент, який готує дипломну роботу). (дипломат -
дипломант)
3. Синонім слів «товариство», «група», а також «об'єднання» (підприємців);
синонім слова «заходи» (для здійснення завдання). (компанія - кампанія)
4. Синонім слова «грамотний»; антонім слова «усний»; (уживається, наприклад, у
словосполученнях зі словами «мова», «стіл»); прикметник (того ж кореня), що
вживається у словосполученнях з іменниками «приладдя» (для писання), а також
«робота», «праця». (писемний - письмовий)
5. Те, що має відношення до тактики (зокрема ведення бою); той, хто володіє
почуттям міри, синонім слів «правильний», «делікатний» (у поведінці,
наприклад). (тактичний - тактовний)
Коментоване письмо
Пов’яжіть кожний прикметник із відповідним іменником, що в
дужках. Як називаються близькі за звучанням, але різні за значенням слова?
1. Димовий, димний,
димучий, димчастий (порох, труба, камінь, вулкан).
2. Водний, водянистий, водяний (чорнило, шлях, жук).
3. Діловий, діловитий (людина, розмова).
4. Особливий, особовий, особистий (присутність, займенник, випадок).
Перпишіть, уставляючи
в реченнях на місці пропусків один із наведених у дужках паронімів.
1.З піснями і музикою зупинилася .... весела на галявині. Виборча ....
пройшла організовано (кампанія, компанія).
2.Мій .... , мабуть, помилився і відправив лист на стару адресу.
Рекомендовані листи .... повинен одержувати особисто (адресат, адресант).
3.Через ліс проходив найнебезпечніший для ворога .... шляху. Молоді ялини
були вкриті зеленою з голубим .... хвоєю (відтінок, відтинок).
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Числівники
прості, складні й складені
Час: 29 березня
2021 09:45
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79031582416?pwd=N1F4Rng2UVVNMlNyUElvbUdGUG4wQT09
Ідентифікатор
конференції: 790 3158 2416
Код доступу: qm8HV9
Тема. Числівники
прості, складні й складені
Час: 29 березня
2021 09:00
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75343093591?pwd=eXFVM1FOeGd1a1NQRDJ2TzJxTllhdz09
Ідентифікатор конференції: 753 4309 3591
Код доступу: rmJC1t
-Вітаю Вас, дорогі шестикласники, на уроці української мови! Сьогодні ми ознайомимося з історією виникнення і побутування найбільш поширених прикметникових прізвищ, з’ясуємо правила їх написання, спробуємо передати засобами української графіки російські прізвища.
Запишіть, будь ласка, дату, тему уроку та епіграф.
Тема. Написання прізвищ прикметникової форми
Прізвище — мелодія віків, у котру вплелися перекази й
легенди,
розповіді й казки про добрих чарівників.
А. Коваль
Прочитайте текст. Визначте його основну думку. З’ясуйте стилістичну належність висловлювання.
Оскільки назви населених пунктів (особливо сіл) повторюються, а до того ж мають по кілька близьких варіантів найменування, установити точно, від назви якого саме населеного пункту утворене прізвище, буває важко, а то й неможливо: Заболотний— село Заболоть у Волинській і Житомирській областях, Заболото у Волинській і Львівській, Заболоття у Волинській, Закарпатській, Львівській, Рівненській, Чернігівській областях. Завадський — від Завада, Завадів, Завадівка. Цих назв населених пунктів є в Україні — 23, у Польщі, Словаччині (походять від слова завада— перешкода на дорозі). Прізвище Коцюбинський могло походити від назв сіл Коцюбинці й Коцюбинчики; Вербицький — від назв сіл Верба, Верби, Вербичі.
Отже, установити щось точно без додаткових відомостей про конкретну родину важко, навіть якщо це прізвище Варшавський або Білостоцький, бо, крім загальновідомих міст з такими назвами, існують ще села й хутори в Польщі та в Україні (А. Коваль).
Перегляньте навчальне
відео:
Дослідіть походження
вашого прізвища.
Воно походить: а) від
імені; б) від географічної назви; в) від роду діяльності (назви професії);
г) від назви
предмета, ознаки, явища та ін.
Коментар. Українські прізвища відзначаються великою
різноманітністю як щодо джерел виникнення, так і щодо граматичної будови.
Прізвища належать до розряду іменників, але за походженням, будовою та
особливостями відмінювання їх ділять на дві групи: прізвища прикметникового
типу та прізвища іменникового типу.
Осмислення, узагальнення, систематизація
знань
Перегляньте відеоурок:
або ознайомтеся з теоретичним матеріалом за підручником (с.157-158).
Вибірковий диктант
Випишіть прізвища прикметникового типу
відомих українських письменників.
Доповнити ряд прізвищ відомих вам людей.
Іван Нечуй-Левицький, Тарас Шевченко, Павло Тичина,
Костянтина Галицька, Микола Вінграновський, Григір Тютюнник, Богдан-Ігор Антонич, Євген Гуцало, Антін Лотоцький, Олена Пчілка, Оксана Сенатович, Василь Симоненко, Леонід Глібов, Михайло Коцюбинський, Олександр Олесь, Панас Мирний.
Творче конструювання
Від поданих слів утворіть за допомогою суфіксів -ов(-ев, -єв), -ськ-(-цьк-)
прізвища прикметникового типу.
1) Агафон, Андрій, Роман, Володимир, Гурій, Дмитро,
Ярмолай, Ігнатій, Карпо, Клим, Корній, Лавро, Леон, Назар.
2) Острів, доля, чайка, Китайгород, Завада, Новгород,
коваль, Миргород, груша, шанс, глина, качур.
Орфографічний практикум
«Я – перекладач»
Подані російські прізвища запиіть українською мовою. Які
буквосполучення відповідатимуть російському ё [йо] ?
Соловьёв, Воробьёва, Бугаёв, Муравьёв, Окаёмова,
Плёнкин, Бурёнкин, Семёнкин, Артёмкин, Королёв, Новосёлов, Семёркин, Тёркин,
Верёвкин, Алфёрова.
Запишіть прізвища за алфавітом. Поясніть вживання м’якого знака
та апострофа.
Третьяков, Рум’янцев, Ананьїн, Ільюшин, Прокоф’єв,
Юр’єв, Афанасьєв, Водоп’янов, Арсеньєв, Мар’їн, Дьяконов, Аляб’єв, Ареф’єв,
Захар’їн, Григор’єв.
Домашнє завдання
Опрацюйте матеріал підручника: параграф 50; виконайте вправи: 422(усно),
423(письмово).
Тема. Творення
прикметників
- Добрий день, дорогі
шестикласники! Сьогодні ми поговоримо про особливості творення прикметників.
Перегляньте навчальне
відео та виконайте завдання, зазначені в ньому.
- Як виконати
словотвірний розбір слів?
Схема розбору
1.Слово, до якої
частини мови належить.
2.Твірне слово (або
основа).
3. Словотвірний засіб (префікс, суфікс,
постфікс).
4.Спосіб творення.
5. Звукові зміни при
словотворенні (чергування голосних чи приголосних).
6. Графічний запис
словотвірного аналізу.
Зразок. 1.
Прикордонний - прикметник; 2. кордон; 3. префікс при- і суфікс -н-;
4. префіксально-суфіксальний; 5. немає; 6.
прикордонний <— кордон.
Виконайте в зошиті словотвірний розбір за
поданим зразком.
Подорожник,
приморський, відтворити, розшукати, безхмарний, бджолиний, кінотеатр,
телевізійний, зображення, золотистий, нероба, з'явитися, дитсадок,
голубувато-зелений, НЛО, мореплавці, старий.
Домашнє завдання
Перевірте свої
знання, виконавши тест за посиланням:
https://ukrerudyt.com/test.php?test=259
Опрацюйте матеріал
підручника: параграф 45, виконайте вправу 379.
02 лютого 2021 р. 6-Б клас
Вправа 1. Випишіть мовні звороти, властиві лише офіційно-діловому стилю. Свій вибір
обґрунтуйте.
02.02.2021р.- 6-Бклас
Завдання заняття
факультативного курсу «Шкільна риторика»
Тема. Українські
побажання, благословіння та віншування
З глибини віків наші
пращури з особливою увагою і шанобливістю ставились до мовних етикетних
висловів, зокрема вітань та побажань, вірили в магічну силу, що таїться у
кожному слові, жили переконаннями, що добре слово потрібне людині, «як хліб і
сіль, як жива вода». В Україні, зокрема в селах, з давніх-давен вітання було
ознакою вихованості і шляхетності. Навіть незнайому людину в
селі зустрічали «від старого до малого» щирим і світлим «Добрий день!».
Віншування — урочисте поздоровлення, вітання. Українська
народна творчість багата на вітальні формули-вислови: «Віншую вас цим Новим
роком», «Здорові будьте!», «Здоровенькі будьмо та себе не гудьмо!», «Скільки
літ, скільки зим [минуло]!», «Хліб-сіль!», «Добрий вечір добрим людям!». Серед
них багато жартівливих, іронічних, каламбурних: «Здрастуй хоч такий, коли
кращого немає!», «— День добрий! — День добрий, з ким добрий, а з вами не
порадна година!», «Віншую, віншую, бо пироги чую».
Вітання та побажання є
окремими фольклорними одиницями. Побажання - словесні мініатюри зичення добра,
щастя. Вітання - слова або жести ,звернені до кого - небудь під час зустрічі на
знак прихильного ставлення. Основа виникнення вітань та побажань- віра
первісної людини в магічну силу слова. В них зберігається священне значення.
Побажання мають елементи ритуалу. Вітання та побажання виконують багато
функцій: повчальну, прогностичну, комунікативну, розважальну, естетичну, але
домінантною є магічна.
Вітання - слова або жести, звернені до кого-небудь під
час зустрічі на знак прихильного ставлення, доброзичливості. Сталі вислови -
кліше, які говоряться при зустрічі знайомої людини: «Доброго дня!», «Дай, Боже,
щастя», «Бог у поміч!» (Коли зустрічають людину в полі чи за якоюсь роботою),
«Ласкаво просимо», «Чим багаті, тим раді» (зустрічаючи гостя у себе вдома).
Окрему групу становлять святкові вітання
Усне
або письмове поздоровлення чи побажання здоров´я, успіхів, тобто усталені
фрази, якими вітають одне одного лише у певні свята. Ці словесні формули, як
правило, передбачають не тільки стале вітання-звернення, а й відповідь на
нього. Такими, наприклад, є різдвяні вітання «Христос рождається!» - «Славімо
Його!», великодні- «Христос воскрес!» - «Воістину воскрес!» У час свят
висловлюються вітання-віншування: «Віншую вас на новий рік, щоб були здорові
цілий рік!» Вони тісно пов´язані з побажаннями - висловлені, виражені бажання
здійснити, одержати, здобути і т. ін. що-небудь, або ж це - словесні мініатюри
зичення добра, щастя, матеріального статку: «Дай, Боже, жартувати, аби не
хорувати», «Дай, Боже, сто кіп, де був торік один сніп», «Жити вам, поживати та
добра наживати», «Щоб ви і ми щасливі були! Щоб в вас і в нас все було
гаразд!», «Великий рости» (дитині у відповідь на подяку), «Здоровий носи,
скачучи порви» (даруючи одяг), «Щоб вам онуків діждатись», «Многая літа» та ін.
Після застілля висловлюються побажання-подяки: «Хай Бог заплатить за обід, що
наївся дармоїд!», «Щоб вам пилось та їлось, та назавтра схотілось!» Форму
побажань мають також прощання: «Щоб нам ще сто літ зустрічатись!», «Щоб нам
добре жилося, щоб колосся велося!» , «Щоб ви міряли гроші мискою, а діти
колискою!» , «Хай дім ваш біди минають, а вороги не знають» і більш традиційні
на сьогодні «Доброї ночі», «Щасливої дороги» та ін.
Благословення, або благословіння —
побажання добра, зміцнене релігійним актом, знаком хреста, хлібом чи іншим
актом, що в очах народу набирає культового значення. В українського
народу ніяка важлива подія родинного чи господарського характеру не могла
відбутися без благословення священика і батька-матері, чи господаря у
господарстві.
Особливо важливу роль відіграє благословення у
весільній обрядовості, яке в ній повторюється кілька разів і все в дуже
урочистій формі. Перше благословення відбувається звичайно в хаті жениха, коли
до нього приходять старости, щоб потім іти сватати дівчину. На Уманщині це
благословення так відбувалося: "Мати бере хліб, застромляє в нього
грудочку солі, а батько здіймає зі стіни образи. Обидва вони стають біля стола,
чи посеред хати, або сідають так, щоб батько був справа, а мати зліва. Парубок
стає перед ними навколішки і каже батькові:
— Благословіть,
тату!
— Благословіть
у другий раз!
— Благословіть
у третій раз!
Батько щоразу відповідає:
— Нехай тебе
Бог благословить! І хрестить його образом.
Парубок за кожним разом устає, цілує образ і батька в
руку, а батько й мати цілують його в голову. Потім вони міняються місцями і
батько бере хліб, а мати образ, і церемонія повторяється знову тричі.
Іноді образ кладуть на стіл, а благословлять хлібом
(Мат. укр. етн., НТШ. XIX, 153).
На Сумщині, після того, як молодій на посаді розчесали
косу, а мати перев'язала їй чоло червоною стрічкою, батько й мати сідають на
ослін, тримаючи в руках по хлібині з вінками на них, молода стає перед ними, а
староста промовляє: «Стало тото дитятко перед вами, як перед Богом, просить воно
вас, щоб його благословили і в щасливу годину на село випровадили.»
Молода кланяється до землі, цілує батьків у руки й
ноги, кланяється вдруге, а за третім разом закладають їй на голову вінок, що до
того часу лежав на хлібі, і тепер вона вже кланяється і чужим.
Батько, благословляючи молоду, звичайно каже: — Будь
здорова, як вода, будь весела, як весна; будь багата, як осінь; будь родюча, як
земля. В різних місцевостях ця формула в подробицях різнилася, але в основному
залишалася та сама, і була, певно, дуже давнього походження.
Перед тим, як молоді йшли до шлюбу, їх знову
благословляли, тримаючи в руці хліб: «— Хай вас Господь благословить, і я вас
благословлю.»
Творчий
проєкт!!!
Які форми побажання,
благословіння та віншування поширені у вашій місцевості?
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-А класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відмінювання
іменників, що мають лише форму множини
Час: 20 січня 2021 12:15
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71411589239?pwd=b25ObHhzc2lFUWo2MXVQR1JlL1ludz09
Ідентифікатор конференції: 714 1158 9239
Код доступу: p2dMPh
20 січня 2021р. 6-А клас
19 січня 2021р. 6-Б клас
Тема. Відмінювання
іменників, що мають лише форму множини
Діти, сьогодні ми
поговоримо про особливості відмінювання іменників, що мають форму тільки множини.
Перегляньте
відеоурок:
Запишіть речення.
Іменники, що вживаються тільки у формі множини, підкресліть.
І. Годі, діброво,
тобі сумувати… Глянь, зеленіють високі Карпати… (З.Красівський.) Як попіл,
падали на гай холодні присмерки. (М.Рильський.) До гострих пахощів гречок
примішувався свіжий дух материнки, ромену та чебрику. (О.Кониський.) В хлопців
щелепи, як жорна, під pум’янцем ходять жовна. (Л.Костенко.) У лестощах бува
магічна сила! Наївся дрижаків.
Запишіть подані
іменники в родовому й орудному відмінках.
Кошти, надра,
іменини, грошенята, гуслі, дебати, вибори, дріжджі, жалощі, задвірки, збори,
кайдани, копалини, куранти.
Запам’ятайте!
Іменники, що мають
форму лише множини, відмінюються так само, як іменники І та IV відмін у
множині, хоча до жодної з відмін ці іменники не належать.
Зразки відмінювання
іменників, що вживаються тільки в множині.
Провідміняйте (усно) подані іменники.
Цимбали, надра,
кросівки, окуляри.
Перевірте знання, виконавши тест
Домашнє завдання
Опрацюйте матеріал
підручника: параграф 33, с.109, виконайте вправу 275.
19.01.2021р. 6-Б клас
20.01.2021р. 6-А клас
Завдання заняття
факультативного курсу «Шкільна риторика»
Тема. Мовні традиції звертання
до матері та дітей
Колись в українських
родинах була традиція: звертатися до батьків з пошаною і на «Ви». Однак з
плином часу все минає та змінюється. Тепер все частіше чуємо, як діти
звертаються до неньки чи тата, а то й бабусь та дідусів на «Ти». Ми уже звикли
і не надаємо цьому значення. Однак людей старшого покоління це хвилює. Мовляв,
що це за панібратство з батьками. Натомість молодші за віком кажуть, що «Ви» їх
віддаляє, бо їм здається, що воно ставить бар’єр між двома найріднішими,
найближчими людьми, а коли на «Ти», то стосунки простіші і нема так званої
суворої сімейної субординації. На що їм заперечують прихильники традиційного
виховання.
В нашій народній
педагогіці зустрічається багато звертань до дітей: зозулько, ластівка, сонечко,
щебетушка. ... В народі збереглися назви дитини, в залежності від віку.
Діти - окраса дому”. Діти приносили радість дому, їх
порівнювали із зірками, із квітами: “Малі дітки, що ясні зірки: і світять, і
радують в темну нічку”. “Як росте одна дитина, то на старості трудна година”,
отже, діти були опорою батьків в старості, обов’язком дітей було піклування про
батьків. На весіллі часто можна було почути побажання: “Щоб ви мали дітей повну
хату”. Про багаточисельність української сім’ї говорять наші пісні, колядки:
“Ой, де куточок, то там і синочок, а на печі по дев’ять дочок”.
У спілкуванні з
дітьми українці вдаються до таких звертань: доню, донечко, хлопчику, діти,
дитино, малеча, малий, непосидо. Навіть до дорослих дітей мати–українка
звертається діти. Типово українським є також звертання до хлопчиків – козаче, а
іноді в поєднанні з іменем (Максиме–козаче).
Звертаючись до дітей, використовували вторинні номінації, запозичені зі світу тварин, рослин,
небесних світил: сонечко, птася, зірочка, квіточка, ластівка, котик, горобчик,
рибочка, ціпка. Хоч дітей було багато, та ніхто з них не забував про рідну
домівку. Коли людина - мандрівник повертається з дороги, то завжди неодмінно
п’є цілющу найсолодшу воду із батьківської криниці. Любов до рідної домівки, до
батька - матері прививалась дітям з колиски. Коли молодий господар будував
хату, то обов’язково на новому місці садив калину, щоб малих діточок колисала.
Все йшло з родини.Тож насамперед найближчих людей годилося величати гарним словом. І тим словом
був займенник «Ви», з яким звертались і до батьків (дідів, прадідів…), і до
будь-кого зі старших людей, і навіть до старших сестер чи братів, як у відомій
пісні на вірш Бориса Олійника (муз. Ігоря Поклада):
-Куди ж це Ви, мамо?!
– сполохано кинулись діти.
- Куди ж Ви, бабусю?
– онуки біжать до воріт...
-А як у вашій родині запроваджено звертатися до старших: на «ти» чи на «Ви»?
Прослухайте та визначте, які форми звертання звучать у пісні у виконанні
Ніни та Антоніни Матвієнко:
- На мою думку, це питання вибору кожної мами та дитини, бо головне, щоб у родині між дітьми та батьками була любов, довіра, повага, теплота та душевність у стосунках. Повага до батьків буде в дитини залежно від її виховання, принципів, які вкладено в серце, а не від зовнішніх проявів – «Ти», «Ви»… Головне, щоб ці слова були сказані з любов’ю та пошаною.
19 січня 2021р. 6-Б клас (І група)
Наталія Романівна запрошує учнів 6-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відмінювання іменників, що мають лише форму множини
Час: 19 січня 2021 11:30
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75380746212?pwd=emxXSjJXeUlkMWhxSkQvL2ZMQnZ6dz09
Ідентифікатор конференції: 753 8074 6212
Код доступу: cVg76k
Тема. Незмінювані
іменники. Рід незмінюваних іменників
Час: 18 січня 2021 10:30
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71655706004?pwd=akhLeHh6ZmlFNGlacmo2VG5sejhmdz09
Ідентифікатор конференції: 716 5570 6004
Код доступу: vg4qcX
Тема. Незмінювані
іменники. Рід незмінюваних іменників
Час: 18 січня 2021 09:30
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79542616633?pwd=UUZoTmZZcEN5TGZndGhzeXR4bjlRdz09
Ідентифікатор конференції: 795 4261 6633
Код доступу: yqp50d
Тема. Незмінювані
іменники. Рід
незмінюваних іменників
Добрий день,
дорогі шестикласники! Сьогодні ми будемо вивчати незмінювані іменники.
Тож розгорніть,
будь ласка, робочі зошити, запишіть дату й тему уроку.
Спостереження за мовним явищем
Порівняймо будову
слів:
метро - вікно;
пюре - поле;
пенсне - море.
-Що ви помітили?
(У незмінюваних словах
немає закінчення).
Перегляньте навчальне відео:
Розподільний диктант. Запишіть слова у дві колонки
(Змінювані/незмінювані).
Вікно, фонтан,
жалюзі, рефері, поле, какао, поні, пальто, какаду, журі, пенсне, боа, кашне.
У світі «розумних» слів
Мінісловник
Боа, заст., с.р. – жіночий шарф з хутра або пір’я.
Кашне,
невідм., с.р. – хустка або шарф,
що одягають на шию.
Пенсне,
невідм., с.р.— окуляри без
завушних дужок, які тримаються пружинкою, що затискає перенісся.
Рефері, невідм.,
чол.р., спорт.- суддя спортивних змагань.
Виконайте за підручником вправу 281.
Домашнє
завдання
Опрацюйте
матеріал підручника: параграф 34,с.110, виконайте вправу 286, а також тестові
завдання, перейшовши за покликанням:
https://www.classtime.com/code/ZMZEQ5
Наталія Романівна
запрошує на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Відмінювання
іменників ІІІ-ІVвідмін
Час:
15 січня
2021 10:30
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77134473667?pwd=eXVLMDdheGhtdzgvcnlPR2hZTVFYUT09
Ідентифікатор конференції: 771 3447 3667
Код доступу:
7dXSaH
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема: Відмінювання
іменників ІІІ та ІV відмін
Час: 14 січня 2021
10:30 РM Київ
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76573733988?pwd=ZWNJcTEzTE9TWW13blh5VFlaQzFLQT09
Ідентифікатор конференції: 765 7373 3988
Код доступу: ZWCJK8- Виконайте тест-самоперевірку
https://us04web.zoom.us/j/7921557162?pwd=V0lmWFRRL0R6Tm56QTdRUHNoMWI3QT09
Ідентифікатор конференції: 792 155 7162
Код доступу: 1
Зверніть увагу на зображення та ознайомтеся з особливостями відмінювання іменників ІІ відміни.
Розгляньте зразки відмінювання іменників ІІ відміни за підручником на с.100.
Перегляньте навчальне відео:
https://webpen.com.ua/pages/Morphology_and_spelling/nouns_ends_II_case_masculine%20_singular.html
Домашнє завдання
Опрацюйте матеріал
підручника: параграф 30, с.101-102; параграф 31, с.103-104.
Виконайте вправи: 258(письмово), 263 (усно), а також тестові завдання, перейшовши за покликанням: https://www.classtime.com/uk/
Виберіть: Учням. Код приєднання - 9Z4D8Q. Уведіть прізвище, ім'я - Приєднатися. Бажаю успіхів!!!
12 січня 2021р. 6-Б
клас (І група)
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відмінювання
іменників ІІ відміни
Час: 12.01. 2021 11:30
Підключитися до
конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/73406381679?pwd=YlFPTkJWSVRieHhFZmdwQnNxRW9vdz09
Ідентифікатор конференції: 734 0638 1679
Код доступу: SPpt5C
12 січня 2021 р. 6-Б клас (ІІ група)
Наталія Іванченко запрошує вас на заплановану конференцию: Zoom.
Тема: Відмінювання іменників ІІ відміни
Час: 12 січня. 2021 11:30 PM Київ
Подключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/3937230201?pwd=WXhuVGxNc0pzZTlTRGkzSjRUdzhSUT09
Ідентифікатор конференції: 393 723 0201
Код доступу: 7777
11 січня 2021 6-А клас
Наталія Романівна запрошує учнів 6-А класу (ІІгрупа) на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відмінювання іменників І відміни
Час: 11.01.2021 10:30
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71351310616?pwd=QncvY0hVSHEzaFJGS0xlTWpRRHI2QT09
Ідентифікатор конференції: 713 5131 0616
Код доступу:
Ynvf54
Домашнє завдання: виконати вправу 248, а також тестові завдання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8264148
join.naurok.ua
Код доступу 8264148
https://us04web.zoom.us/j/7921557162?pwd=V0lmWFRRL0R6Tm56QTdRUHNoMWI3QT09
Ідентифікатор конференції: 792 155 7162
Код доступу: 1
Наталія Романівна
запрошує учнів 6-Б класу на заплановану конференцію: Zoom.
Тема. Відмінювання
іменників І відміни
Час: 11.01. 2021 09:30
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75237371753?pwd=VFV3VEp4L0dvWkR4S1NGVzUwUWFMQT09
Ідентифікатор конференції: 752 3737 1753
- Виконайте вправу 243 (І і ІІ завдання), 245
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (виконують усі учні класу)
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8264148
join.naurok.ua
Код доступу 8264148
Тема. Поділ іменників на відміни й групи
Доброго дня, любі
шестикласники! Сьогодні ми поглибимо
знання про іменник як частину мови, зокрема з’ясуємо принцип поділу іменників
на відміни та групи.
Пропоную переглянути
відеоурок, а також виконати завдання, зазначені в ньому.
Іменники запишіть у чотири колонки за відмінами. Іменники, які не належать до жодної відміни, не виписуйте.
Ключ. У кожному іменнику І, ІІ і ІІІ відмін підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте прислів’я.
Спостерігач, обнова, осінь, лоша, лелека, освітлення,
вугілля, шосе, оздоба, вдача, каченя, з'єднання, столяр, сирість, чаєня, сім’я,
льон, алея, блакить, зайча, ослятко, каліка, дядько, мати.
Надішліть відповідь у Viber 0996602995, вкажіть своє прізвище та ім'я.
Гра «Четверте зайве»
Знайдіть
зайве слово в
кожному рядку, обґрунтуйте
відповідь.
Холод, кінь, море, мати.
Мідь, січ, радість, квітка.
Вишня, Микола, плем’я, сім’я.
Ім’я, насіння, каченя, коліща.
Ознайомтеся з правилами за підручником на с.95 та виконайте завдання: подані іменники розподіліть за групами й запишіть у три колонки.
Вода, Катерина,
молодиця, задача, гуща, волосина, яблуня, алича, армія, стрічка, Марія,
Марійка, Маруся локшина, юшка, картопля, тигриця, Микола, лінія, суша, талія,
спина, круча, кишеня.
Перевірте свої знання,
виконуючи інтерактивні вправи:
https://learningapps.org/2001974
ІІІ. Кілька разів, щоб добре запам'ятати, розгляньте подану схему
ІV. Для закріплення виконайте за підручником вправи:
ІІІ. Виконайте завдання
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Виконати вправи 194 та 212, вивчити правила с.80, 86
-Наша
мова – це океан слів. А граматика - мудрий господар, володар цього океану. Сила
граматики в тому, що вона групує нескінченну кількість слів у певні групи,
класи. Один із таких найважливіших класів – частини мови.
Сьогодні пропоную вам
познайомитися з розділом науки, який вивчає слово як частину мови. А називається він морфологією.
Тож розгорніть, будь
ласка, робочі зошити і запишіть дату, тему уроку.
-Цей розділ можна уявити деревом, його
гілки – частинами мови, листя на гілках – словами.
Повторення і систематизація основних
теоретичних положень
Опрацювання таблиці “Частини мови” (с.76, за підручником)
– Скільки в українській мові частин мови?
– На які групи поділяються частин мови??
– Скільки самостійних частин мови?
– Чому ми ці частини мови називаємо самостійними? Чим
вони характеризуються?
– Скільки службових частин мови?
– Яка роль службових частин мови?
– Як називається особлива частина мови, що не є ні
самостійною, ні службовою?
Розподіліть письмово частини мови у колонки:
Іменник Прикметник Числівник
Знайомий, один, пахучий, обов’язок , два, дев’яносто, спритний, думка,
тридцятий, окуляри, сімсот, світанок, найкращий, вправна, великий, привабливі,
дихання, вільний.
Виконайте за
підручником вправу 175.
Граматичні помилки - це помилки в структурі мовної одиниці : в структурі
слова, словосполучення або речення; це порушення якої-небудь граматичної норми
- словотворчої, морфологічної, синтаксичної. Наприклад:
- подсковзнутися
замість посковзнутися, благородність замість благородство (припустилися помилки
в словотворчій структурі слова, використано не той префікс і не той суфікс).
- без коментар
замість без коментарів, більш легше замість легше (неправильно утворені форми
слів, порушені морфологічні норми);
-дякувати вас,
удостоєний нагородою (порушена структура словосполучень, синтаксичні норми).
Перегляньте відеоматеріал.
Виправте помилки,
запишіть у зошит.
1. Мій брат старше
мене на шість років. 2. Він у класі самий високий. 3. Я сяду біля його. 4.
Мандрівники вирушили у далекий путь. 5. У кі-но¬театрі не було вільних місців.
6. Дикі гуси летять у вирій осінню.
Домашнє завдання: параграф 22, с.76, вправа 188.
«Фразеологія.
Словотвір. Орфографія»
Тестові завдання мають по чотири
варіанти відповідей, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.
1 Разом треба писати слово
А пан/Європа
Б Свят/вечір
В екс/Югославія
Г день/другий
2. 2 Правильно записано обидва слова рядка
А екстраклас, флеш-інтерв’ю
Б штабс-капітан, міні-спідниця
В фольк-музика, бодібілдинг
Г іншомовець, топмодель
3. 3 Окремо треба писати сполуку слів
А пів/аркуш
Б пів/години
В пів/острів
Г пів/куля
4. 4 Прочитайте речення.
(1)Пів/дороги ми подолали за
(2)пів/години: добре, що (3)пів/острів освічує молоденький (4)пів/місяць.
Разом з пів треба писати слова,
позначені цифрами
А 1,4 Б 1,2
В 3,2 Г 3,4
5. 5 Суфіксальним способом утворено слово у
рядку
А мудрець
Б подумати
В затишок
Г весна
6. 6 Орфографічну помилку допущено у рядку
А Туреччина, Галичина,
Дрогобиччина
Б Німеччина, Житомирщина,
Вінничина
В Одещина, Хмельниччина,
Харківщина
Г Словаччина, Сумщина, Черкащина
7. 7 Спільнокореневими є усі слова в рядку
А весна, весняний, веснянка,
весніти
Б вода, водичка, водяний, водити
В день, дня, днем, дню
Г літати, перелітній, політ,
літній
8. 8 Усі складні слова потрібно писати разом у
рядку
А слюсар(складальник), термо(регулятор),
східно(слов`янський)
Б мілі(метр), диван(ліжко), глухо(німий)
В лісо(смуга), рослинно(тваринний),
північно(західний)
Г лісо(степ), кисло(молочний), західно(європейський)
9. Яким способом
утворені слова: переклад, розмір, вибір?
А префіксальним
Б складанням основ
В переходу з однієї частини мови в іншу
Г безафіксним
10. Правильно
утворено обидва прикметники в рядку
А Париж-паризький, француз-французський
Б казах-казахський, Петербург-петербурзький
В Одеса-одеський, викладач-викладачцький
Г Острог-острожський, Сиваш-сиваськиий
11. Слова
прегарний, прийти
утворено способом творення:
а)
префіксально-суфіксальним;
в) безафіксним;
б)
префіксальним;
г) суфіксальним.
12. Способом
складання основ слів утворено слово :
а) самовчитель;
в) передпокій;
б)
возз’єднання;
г) знеболений
13. Слова
прегарний, прийти
утворено способом творення:
а)
префіксально-суфіксальним;
в) безафіксним;
б)
префіксальним;
г) суфіксальним.
14. Способом
складання основ слів утворено слово :
а) самовчитель;
в) передпокій;
б)
возз’єднання;
г) знеболений
Час: 17 листопада 2020 11:30 РM Київ
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79340880611? pwd=cmNGeUVWSkc3TytvU3VMNmlnRUhKQT09
Код доступу: DzE53c
16 листопада 2020 р.
Домашнє завдання
ІІ. Попрацюйте з підручником
Узагальнення й систематизація вивченого з теми «Фразеологія»
Доброго дня, дорогі діти! Сьогодні ми повторимо та узагальнимо вивчений матеріал з теми «Фразеологія». А девізом уроку я обрала слова О. Авраменка: «Шануйте себе, дбаючи про чистоту своєї мови».
Пригадаймо!!!
- Що вивчає
фразеологія?
- Що таке
фразеологізм? Чим вони відрізняються від однозвучного з ним вільного
словосполучення?
- Які за походженням
фразеологізми наявні в українській мові?
- Яка роль
фразеологізмів у мовленні?
- Якими членами
речення можуть бути фразеологізми?
Розкрийте значення
фразеологізмів.
1. Пекти раків (червоніти)
2. Ні пари з уст (мовчати)
3. Звестися до нитки (зубожіти)
4. Байдики бити (ледарювати)
5. Баламутити голову (морочити)
6. Лити сльози (плакати)
7. Молоко під вусами не обсохло (молодий)
8. Брати верх (гору) (перемагати)
9. Накивати п'ятами ( втікати)
10. П'яте
колесо до воза (зайвий)
11. Давати
гарбуза (відмовляти)
Перегляньте
відеосюжет. Випишіть фразеологізми, які прозвучали в ньому.
«Фразеологізми
– члени речення»
Завдання: записати речення, визначити члени речення. Яким членом речення виступає фразеологізм?
1. Ви
послухайте його і на вус намотайте.
2. Він
заговорив дрібно й сердито, наговорив сім мішків гречаної вовни.
3. Пішов
козак світ за очі.
4. Язикатій
Хвесьці не можна казати нічого зайвого.
5. Дівчата
як кров з молоком намагалися переспівати парубків.
Кафе «Смачна каша»
Складіть речення з поданими
фразеологізмами
Березова каша — різка з берези, якою карають.
Каша в голові — безладдя думок.
Заварити кашу — почати неприємну справу.
Каші просить — діряве взуття.
Каші не звариш — не домовишся.
Мало каші з'їв — не доріс.
Кашу маслом не зіпсуєш — хорошим не нашкодиш.
Відгадайте
загадки. Відповіді запишіть у зошит.
1. На
нього кидають слова і гроші, коли їх не цінують; його радять шукати у полі,
коли хтось безслідно зник; він є в голові легковажної, несерйозної людини.
2. Через
них пролітають, як через отвір; вони не квіти, а в'януть; їх розвішують, як
білизну, особливо дуже довірливі.(вуха)
3. Ним
можна клювати, як дзьобом; його задирають, коли зазнаються; його можна всунути
будь-куди.
4. Він
може довести до Києва і далі; його можна нагострити, як ніж; схожий він на
лопату, особливо у балакучих.
5. Він
коневі не товариш і дружній череді не страшний; скільки його не годуй, він усе
у ліс дивиться; інколи він буває в овечій шкурі; як його боятися, то в ліс
краще не ходити.
6. Ними
можна косити і відкривати комусь щось; їм можна не вірити і навіть колоти їх;
коли у них дивитися, то можна втрачати себе; коли їх вирячити, то можна щось у
когось побачити.
Завдання на відповідність
Доберіть синоніми до фразеологізмів
(письмово).
|
Фразеологізм |
Синонім |
|
1 під самим носом |
А затаїти зло |
|
2 тримати язик за зубами |
Б рукою подати |
|
3 теревені правити |
В п’ятами накивати |
|
4 мати зуб |
Г точити ляси |
|
|
Д ні пари з вуст |
Доберіть антоніми до фразеологізмів.
|
Фразеологізм |
Антонім |
|
1 хоч греблю гати |
А викинути з голови |
|
2 за тридев’ять
земель |
Б вітер у кишенях
свистить |
|
3 зарубати на носі |
В як кіт наплакав |
|
4 набитий гаманець |
Г рукою подати |
|
|
Д побити глек |
Домашнє завдання
Повторити вивчений матеріал (с.22-45), підготуватися до контрольної роботи з теми: «Лексикологія. Фразеологія», виконати тестові завдання (с.48-49).
6-Б клас
Початок
конференції в Zoom: 03 листопада о 10:35
Ідентифікатор конференції: 720 2414 4807
Код доступу: 4pW7s0
Тема. Письмовий твір-роздум про вчинки людей на
основі власних спостережень і вражень у художньому стилі з
використанням фразеологізмів
Працюй над очищенням твоїх
думок.
Якщо в тебе не буде дурних
думок,
не буде й дурних учинків.
Конфуцій
Робота над словами Конфуція (епіграфом
уроку).
► Як ви
розумієте зміст цих слів?
Мотивація навчального
процесу
- Що ми називаємо
вчинком?
- Знайти і пояснити
лексичне значення цього слова у «Тлумачному словнику».
Вчинок – це дія , яка складається з таких
елементів : мотиву (спонукання, зацікавленості), наміру , мети , власне дії,
наслідків , самооцінки людиною власного вчинку та її ставлення до оцінки
іншими.
Вчинки людей можуть
бути схожими, проте мотив та мета або мета й наслідок можуть значно різнитися.
Складаючи оцінку людському вчинкові, слід перш за все взяти до уваги мотив,
мету, наслідок, а також самооцінку людиною власного вчинку.
Деякі людські вчинки
можуть заслуговувати водночас і на схвалення, і на осуд.
- Які бувають вчинки?
(Добрі і погані)
- Яких вчинків
більше? Чому ви так вважаєте?
- Пригадайте , що ми називаємо роздумом?
Роздум – це висловлювання, змістом якого є встановлені людиною зв’язки між предметами та явищами. До роздуму можна поставити загальне питання чому? Текст – роздум складається з трьох основних частин : теза – докази і аргументи – висновок.
- Що притаманне
художньому стилю мовлення ?
- Перегляньте відеоматеріал, ознайомтеся з пам'яткою написання твору-роздуму.
Колективна робота з текстами-зразкамиРозповідь про шкільні
справи. Текст – мініатюра з фразеологізмами.
Наш клас працює на всі заставки. Учні на олімпіаді з
української мови та літератури б’ються як риба об лід. Але на інших уроках
буває так, що хтось може заварити кашу. Інколи тягнуть кота за хвіст, коли
приходиться відповідати біля класної дошки. Хоч
всі ми різні – ми ніколи не розбивали глеки.
Робота над висловленням Сенеки : «Життя
довге, якщо воно повне. Вимірюймо його вчинками, а не часом.»
Прочитати текст. Визначити, до якого типу
мовлення він належить. Чи не категоричним,
на ваш погляд, є заголовок тексту?
Мужній вчинок юних патріотів України
Під час церемонії
підпорядкування військово-морської академії ім. П.Нахімова кількадесят
хлопців заспівали
Гімн України. Відважні 20-річні юнаки не побоялися піти наперекір російським агресорам. Щоб заглушити спів юних патріотів, почав
голосно грати оркестр. Але державний
Гімн звучав упевнено й гідно. В
Інтернеті відео, яке зафіксувало вчинок мужніх патріотів, переглянули десятки тисяч користувачів. Юні нахімовці
стали гордістю України. Що
ж до подальшого навчання нахімовців-патріотів (зрадити присязі українському народові відмовилося 75
осіб), то вони завершили його в інших закладах
країни. Нині гідні сини України стали офіцерами, які будуть вірно служити своїй державі
(За матеріалами
Інтернету).
Складіть оцінку вчинкові юнаків та аргументуйте її за таким зразком: · Вчинок нахімовців я вважаю … (благородним, дивним, недоцільним, гідним наслідування і т. ін.) тому що ......... .
У чому полягає шляхетність людини?
Чи ставили ви собі коли-небудь питання: «Що таке
шляхетність?». Напевно, відповісти трохи складно. Одразу чомусь в голові
виникає так званий аристократичний образ. Це спрацьовують стереотипи. Якщо
людина знатного роду, то вона – шляхетна. Але чи це справді так? Я вважаю, що
шляхетність – це прояв внутрішній. Такий собі стрижень. Стрижень, який дозволяє
правильно пройти життєвий шлях. Шляхетність
завжди йде з середини. Яка різниця, хто був твоїм дідом-прадідом, якщо душа
гнила, сповнена злості, лицемірства. Правду кажуть: «Справжня шляхетність не
має роду». Й жодне у світі суспільство не прийме людської ницості чи від
короля, чи від селянина. Людська шляхетність перевіряється діями і тільки
діями. Та у яких вчинках вона виявляється? Перш за все це здатність до
самопожертви. Так, людина повинна жертвувати, допомагати нужденним, навіть якщо
це безкорисливо. Це робить її духовно вищою з-поміж інших. Шляхетна особистість
ніколи не принизить іншого, особливо слабшого. Вона цілеспрямована, має почуття
власної гідності, добра, чуйна, терпляча. Така людина не дає порожніх обіцянок,
не звалить провину на іншого. Тож, я гадаю, що таку позитивну якість, як
шляхетність може мати кожен. І тільки добрими справами людина її в собі
оживить.
Виконання завдань творчо-пошукового
характеру
1. - Визначте
тему та основну думку висловлювання. Доведіть, що це висловлювання – роздум.
2. - Скажіть,
чи можна стверджувати, що дане висловлювання пов'язане з оцінкою поведінки,
вчинків друзів.
3. - Визначте
структуру роздуму. Прочитайте висновок. Що він вам нагадує?
4. - Які
фразеологічні звороти ви помітили у цьому тексті?
· Твір-роздум про вчинки людей компонується
за таким планом:
І.Вступ . Який людський вчинок привернув мою увагу? З ким, де й коли це трапилось.
ІІ. Основна частина у формі розповіді. Що саме трапилось?
.ІІІ. Кінцівка у формі роздуму.
Як я оцінюю цей
вчинок і чому? Доповнити текст висновками і пропозиціями у вигляді власних
роздумів.
Словникова робота: бережливість, великодушність, відповідальність, добродушність. вірний, незрадливий, безкорисливий; правдивий, принциповий.
Людина, що відповідає моєму ідеалу; може
і готовий захистити; зацікавлений
у добробуті й злагоді; вдячний товариш; готовий допомогти в біді.
Пам'ятка
Як написати твір-роздум
1. Прочитайте запропоновані теми і визначте ту, яка
вас найбільше зацікавила.
2. Поміркуйте, які питання або проблеми ви б хотіли
висвітлити, виділіть найголовніші, сформулюйте власні судження та оцінки.
3. Доберіть матеріал, який допоможе розкрити тему
(епіграф, цитати, приклади з твору, цікаві факти, висловлювання письменників).
4. Ретельно
продумайте структуру твору і складіть його план.
5. Напишіь твір спочатку на чернетці. Не забувайте
цитати брати в лапки.
6. Використовуйте для висловлення і доведення власних
думок такі вирази: я вважаю, на мою думку, на мій погляд, мені здається.
7. Наприкінці роботи, підводячи підсумки,
використовуйте такі вирази: отже, враховуючи сказане, із наведеного випливає.
8. Прочитайте і
перевірте написане. Подбайте про виразність мови твору (синоніми, епітети,
точність висловів). Уникайте повторів.
9. Перепишіть твір начисто.
Завдання: Напишіть твір –роздум про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі з використанням фразеологізмів на одну з тем: «У чому полягає гідність людини?», «Що важливіше – наполегливість чи скромність?» (1- 1,5 стор.)
02 листопада 2020р.
Неоціненною скарбницею досвіду багатьох поколінь,
народної мудрості, чистим джерелом розвитку рідної мови вважають прислів’я, приказки, а також крилаті вирази та афоризми. Сьогодні ми навчимося розпізнавати їх, утворювати, моделювати,
використовувати у власному мовленні.
Отже, запишіть, будь ласка, дату, тему уроку.
Актуалізація опорних знань
Пригадайте прислів'я з поданими
антонімами.
Посієш — пожнеш; світ — тьма; праця — лінь; рання —
пізня; менше — більше; вранці — увечері.
Вивчення нового матеріалу
Запам’ятаймо!
Прислів’я — це усталений вислів з повчальним змістом. Наприклад: 1. Хто знання має, той і мур ламає. 2.Добрі діти — дому
вінець, погані діти — дому кінець.
Особливості прислів’їв:
а) здебільшого римована й ритмізована форма;
б) складаються з двох частин.
Змістом другої частини прислів'я є протиставлення першій або висновок: Здобудеш освіту — побачиш більше світу; Слово не горобець, вилетить — не спіймаєш.
Перегляньте відеоматеріал:
Приказка — усталений вислів, який стосується якоїсь конкретної життєвої ситуації: Як мокре горить. Дай, Боже, нашому теляті вовка з’їсти. Від прислів'їв приказки відрізняються тим, що в них немає висновків, повчань (другої частини вислову), вони тільки на них натякають.
Прочитайте текст. Випишіть із нього
прислів'я та приказки.
Не раз я чула від своєї
бабусі про те, що усна народна творчість — скарбничка мудрості. А прислів’я і
приказки в ній яскраво виблискують дотепністю та гумором. У різних життєвих
ситуаціях люди кажуть: «Сім разів відміряй, а один раз відріж», «Як корова
язиком злизала», «Дарованому коневі в зуби не дивляться», «Рання пташка дзьобик
чистить, а пізня очиці жмурить».
Ці невеличкі за обсягом,
але дуже влучні вислови вчать нас бути чесними, сміливими, поважати старших. З
приказок і прислів'їв дізнаємося і про добрі, і про погані риси людини.
Наприклад: «Причепився, мов реп'ях до кожуха». Це про настирливу людину. Адже
важко відчепити реп'ях від овечого хутра. Дуже
цікаві вислови дійшли до нас із народного календаря. Наші предки спостерігали
прикмети, за якими передбачували погоду, й обов'язково пов'язували це зі
святами: « Варвара ночі урвала, а дні приточила». Це означає, що ночі стали
коротші, а дні довші. Далі: «Прийшов Спас, держи рукавиці про запас». Це розуміють
так, що після Спаса треба чекати холодних днів (3 учнівського твору).
Виконайте вправу 106 (с.44).
Запам’ятаймо!
Афоризм – це короткий влучний вислів, який виражає яку-небудь узагальнену думку.
Афоризми
легко запам'ятовуються. До них звертаються в різних ситуаціях. Автори афоризмів
здебільшого відомі. Наприклад: Єдина справжня розкіш — це розкіш людського
спілкування (А. де Сент-Екзюпері. «Маленький принц»). Ті держави здатні стати
великими, у яких великі малі люди (О. Довженко. «Щоденник»).
Крилаті вислови (крилаті слова,
крилаті фра́зи) — сталі словесні формули (влучні вислови, звороти
мови, окремі слова).
До крилатих слів
належать:
- висловлювання відомих осіб
(письменників, політиків, громадських діячів та ін.);
- назви історичних та міфологічних
подій, що набули переносного значення;
- власні імена історичних, міфологічних
та літературних персонажів, які мають символічне значення тощо.
Джерела крилатих слів
різноманітні: усна народна творчість, твори античних письменників, релігійні
тексти (Біблія, Коран), вислови з європейських мов, вислови українських та
зарубіжних письменників.
Прочитайте крилаті
вислови французького письменника А.де Сент-Екзюпері, автора казки-притчі
«Маленький принц». Які морально-етичні погляди цінував А. де Сент-Екзюпері?
1. Гострозоре одне лише
серце, найголовнішого очима не побачиш. 2. Ніколи не втрачай терпіння — це
останній ключ, що відкриває двері. 3. Не забувай, ти завжди відповідаєш за тих,
кого приручив. 4. Себе судити набагато важче, ніж інших. 5. Коли даєш себе
приручити, потім випадає і плакати. 6. Є такий закон: причепурився сам уранці,
причепури гарненько і свою планету.
Ознайомтеся
з
афоризмами
видатних людей. Використовуючи один
із них, напишіть невелику розповідь (6-8 речень).
Тарас Шевченко.
1. І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь. 2. Нема на світі України, немає
другого Дніпра. 3. Якби ви вчились так, як треба, то й мудрість би була своя.
4. Ну що б, здавалося, слова… Слова та голос — більш нічого. А серце б’ється,
ожива, як їх почує!.. 5. Ми просто йшли; у нас нема зерна неправди за собою.
Іван Франко.
1. Народ, що не шанує своїх великих людей,
не варт звання освіченого народу. 2.
Якби ти знав, як много важить слово, одно сердечне, теплеє слівце!
Леся Українка.1.
Благословенне слово, що гартує! 2.
Без надії таки сподіваюсь! 3.
Тільки той ненависті не
знає, хто цілий вік нікого не любив.
Систематизація й узагальнення знань, умінь
і навичок
1. Яку роль виконують фразеологізми у мовленні?
2. Що таке афоризми?
3. Які вислови називаються крилатими?
4. Яка різниця між прислів’ям і приказкою?
Домашнє завдання
1.Опрацювати матеріал
підручника (с.44-45).
2.Виконати
письмово зазначені в темі уроку завдання.
3.Дібрати
по два приклади до кожного з різновидів фразеологізмів (прислів’їв, приказок,
крилатих висловів, афоризмів).
4.Перевірте себе, виконавши завдання за посиланням:
https://learningapps.org/2189388
https://learningapps.org/2265466
16 (6-А клас) 15 (6-Б клас) жовтня 2020 р.
3. с. 41 вправа 98, прочитайте вірш "Зарубай на носі" Дмитра Білоуса, запишіть у зошит фразеологізм, про який ідеться, та його значення.
І. Повторімо вивчений матеріал
1. Уважно перечитайте схему
Комментарии
Отправить комментарий