Театральний гурток "Дзеркальце" дистанційне навання 2019/2021

 28.05.21


Мої любі, вихованці, наш навчальний рік завершується. Ви всі добре попрацювали і сьогодні я вам пропоную подивитися вистави й повчитися у майстрів сцени. Гарного перегляду.

"Сватання на Гончарівці" вистава Львів 2010, театр ім.Заньковецької, п'єса Квітки-Основ'яненка

https://www.youtube.com/watch?v=nh2FjnRvWD0&t=802s


Київський театр маріонеток. «Гусачок-чок-чок»

https://www.youtube.com/watch?v=mTXiTDYaLLQ

Побачимось в понеділок. До зустрічі!


27.05.21

1 кл.


2кл

Вправи на гнучкість

https://www.youtube.com/watch?v=1i0ExdlB4bU

Вправи на розвиток координації

https://www.youtube.com/watch?v=3w5D1hlC-9g


5-6кл


Як змінити свій голос / Дихальні вправи / Риторика онлайн


старша група 

Танцювальна розминка

https://www.youtube.com/watch?v=DF9DXYJhlHg

Кардіотренування

https://www.youtube.com/watch?v=3S4qQPyqp6c





05.05.21

старша група

Тренінг творчої психотехніки актора

2кл

Репетиційна робота "Зірочка"
Взаємодія з партнерами
Уточнення образів


1 кл.

Розвиток уваги 

Точка уваги


30.04.21

старша група та 5-6 кл
Перегляд вистави лауреата 1-го ступеня 6-го міжнародного конкурсу"Україна єднає світ"  "Я і моя людина"

Театральна студія Третій Дзвінок,м.Тернопіль,группа -2 - https://drive.google.com/.../1HiEWMmw0FSnwZbM7MQy.../view...



29.04.21

старша група
Етюдна робота

5-6кл

Сценічна мова та дикторська майстерність комплексні вправи від Софії Козуб  https://www.youtube.com/watch?v=uAN2Lga2XH0

Скоромовки


28.04.21

старша група
Перегляд вистави лауреата 1-го ступеня 6-го міжнародного конкурсу"Україна єднає світ"
"Маленький принц"

Театральна студія Третій Дзвінок,м.Тернопіль,группа -1 - https://www.youtube.com/watch?v=rTVfBLZ9DJU&t=4278s...



27.04.21

старша група
Репетиція казки "Чарівниця" (офлайн)

5-6кл

Словесні впливи як підтекст
"Маленький принц"



26.04.21

старша група
Сценічна мова

Зірки, які озвучили мультики!

ПОЛЯКОВА, МЕЛОВІН, КОШОВИЙ

https://www.youtube.com/watch?v=GjRaZq_MNzk



23.04.21

старша група
Сценічна мова

Зірки, які озвучили мультики!

DZIDZIO, ПРИТУЛА, ГОРБУНОВ

https://www.youtube.com/watch?v=i2up4A5-SMY


5-6кл
Перегляд вистави лауреата 1-го ступеня 6-го міжнародного конкурсу"Україна єднає світ"
"Мрії цуценят"

Народний художній колектив системи Міністерства оствіти і науки України Дитячий театральний колектив Арт-ідея,м.Херсон - https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=BhB-3IB9gvM...



1кл
Елементи сценічного руху 

22.04.21

старша група
Основи сценічного руху

Вправи на гнучкість

 https://www.youtube.com/watch?v=IOTvj9AmlMg


Вправи на розвиток координації

https://www.youtube.com/watch?v=3w5D1hlC-9g


5-6кл
Сценічна мова

10 голосів українських зірок у дубляжі мультфільмів || Хто із зірок озвучує мультфільми ?! | ч.1

https://www.youtube.com/watch?v=xOrgersjssw


10 голосів українських зірок у дубляжі мультфільмів || Хто із зірок озвучує мультфільми ?! | ч.2

https://www.youtube.com/watch?v=hrgUHNyizgs&t=0s


10 голосів українських зірок у дубляжі мультфільмів || Хто із зірок озвучує мультфільми ?! | ч.3

https://www.youtube.com/watch?v=Urr7jI9VXqo&t=0s



2кл
Елементи сценічного руху 

Вправи на гнучкість

https://www.youtube.com/watch?v=1i0ExdlB4bU


1 кл.
Сценічна мова

Чистомовки

Си, си, си – у Оксани дві коси

Рі, рі, рі – на калині снігурі

Жа, жа, жа – є колючки у йоржа

Ав, ав, ав – котик мишку упіймав

Щу, щу, щу – ось цибулька до борщу

 Ло, ло, ло – скрізь дороги замело

Че, че, че – скоро сонце припече

Рох, рох, рох – поросятко їсть горох

Ця, ця, ця – кожушок вдягла вівця

Ту, ту, ту – пароплав пливе в порту

 Рип, рип, рип – під ногами снігу скрип

 Бра, бра, бра – назбирав ховрах добра

Ич, ич, ич – розпушив хвоста павич

Вив-вив-вив – Сава риби наловив,

Улі-улі-улі – зварив юшку у каструлі.

Щав-щав-щав – друзів нею пригощав,

Айте-айте-айте – всі за стіл сідайте.

Жки-жки-жки – беріть швидше ви ложки.

Лили-лили-лили – друзі юшку їли,

Чали-чали-чали – «Смакота!» – кричали.

Ухар-ухар-ухар – Сава справжній кухар!

Шет-шет-шет – загубився мій планшет,

Ати-ати-ати – де тепер його шукати?

                                Цята-цята-цята – в шафі відчиняв дверцята,

Коні-коні-коні – подивився на балконі,

Рнув-рнув-рнув – та під ванну зазирнув.

 Тра-тра-тра – старша підійшла сестра,

Нила-нила-нила – і мені все пояснила,

Вала-вала-вала – твій планшет я заховала,

Тав-тав-тав – більше щоб книжки читав!

 



21.04.21

старша група
Тренінг творчої психотехніки актора

Перегляд вистави, отримавшої Гран-Прі, 6-го міжнародного конкурсу-фестивалю "Україна єднає світ"  

"Маруся Чурай" Народний художній колектив театр "Дзеркало", м.Шостка - https://www.youtube.com/watch?v=cW5PG5wV4jo...



2 кл.
Сценічна мова

Чистомовки

Си, си, си – у Оксани дві коси

Рі, рі, рі – на калині снігурі

Жа, жа, жа – є колючки у йоржа

Ав, ав, ав – котик мишку упіймав

Щу, щу, щу – ось цибулька до борщу

 Ло, ло, ло – скрізь дороги замело

Че, че, че – скоро сонце припече

Рох, рох, рох – поросятко їсть горох

Ця, ця, ця – кожушок вдягла вівця

Ту, ту, ту – пароплав пливе в порту

 Рип, рип, рип – під ногами снігу скрип

 Бра, бра, бра – назбирав ховрах добра

Ич, ич, ич – розпушив хвоста павич

Вив-вив-вив – Сава риби наловив,

Улі-улі-улі – зварив юшку у каструлі.

Щав-щав-щав – друзів нею пригощав,

Айте-айте-айте – всі за стіл сідайте.

Жки-жки-жки – беріть швидше ви ложки.

Лили-лили-лили – друзі юшку їли,

Чали-чали-чали – «Смакота!» – кричали.

Ухар-ухар-ухар – Сава справжній кухар!

Шет-шет-шет – загубився мій планшет,

Ати-ати-ати – де тепер його шукати?

                                Цята-цята-цята – в шафі відчиняв дверцята,

Коні-коні-коні – подивився на балконі,

Рнув-рнув-рнув – та під ванну зазирнув.

 Тра-тра-тра – старша підійшла сестра,

Нила-нила-нила – і мені все пояснила,

Вала-вала-вала – твій планшет я заховала,

Тав-тав-тав – більше щоб книжки читав!

 

1 кл.
Сценічна мова

20.04.21

старша група
Розвиток спостережливості та Сценічна мова

Майстер-клас з Юрієм Коваленком (1 програма)   https://www.youtube.com/watch?v=dGCwU6t3lcs

руханка. ДЗІДЗЬО. DZIDZIO. Оля Цибульська. (Всеукраїнська школа онлайн)

https://www.youtube.com/watch?v=5i2M30MEbAg

Майстер-клас з Юрієм Коваленком (2 програма)   https://www.youtube.com/watch?v=JvFyFp9Iuw4


5-6кл
Основи акторської майстерності
Майстер-клас з Юрієм Коваленком (2 програма)   https://www.youtube.com/watch?v=JvFyFp9Iuw4

2 кл.
Сценічна мова

Артикуляційна розминка

Лариска | Весела Дитяча Пісня й Розвиваюча Руханка для Дітей   https://www.youtube.com/watch?v=K0jKynRlAnU



19.04.21

старша група
Сценічна мова

Хто озвучує зірок Голівуду українською мовою? Як зародився Український дубляж? Що їдять і п'ють актори дубляжу, коли це роблять їхні екранні герої? Скільки часу потрібно, аби перекласти один фільм? Відповіді на ці та інші запитання отримаєте у цьому відео!

АКТОРИ УКРАЇНСЬКОГО ДУБЛЯЖУ! ХТО Є ГОЛОСАМИ ГОЛІВУДСЬКИХ

ЗІРОК      https://www.youtube.com/watch?v=9qQ6ZbAoUFA



5-6кл
Сценічна мова

Майстер-клас" з Юрієм Коваленком (1 програма)

https://www.youtube.com/watch?v=dGCwU6t3lcs


руханка. Юрій Ткач. Всеукраїнська школа онлайн   

https://www.youtube.com/watch?v=cFq3UcfW4J0



2 кл.
Репетиційна робота "Зірочка"
Взаємодія з партнерами
Уточнення задач

​​​

Киця Кицюня | Весела Дитяча Пісня й Розвиваюча Руханка



1 кл.
Репетиційна робота  "Чиї в лісі шишки"

Киця Кицюня | Весела Дитяча Пісня й Розвиваюча Руханка




16.04.21

1 кл.
Розвиток уваги

5-6кл
Основи акторської майстерності

старша група
Тренінг творчої психотехніки актора



15.04.21

2 кл.
Сценічна мова

Артикуляційна розминка

https://www.youtube.com/watch?v=QNNU59U1I-c&list=UU9rAyzCykmpIgmpuMoNKEPg&index=20

Скоромовки.


5-6кл
Словесні впливи як підтекст

Об'єктом словесного впливу є свідомість людини. Відмінні особливості дії, що здійснюється словом, з найбільшою ясністю і повнотою виявляються у випадках словесного впливу на свідомість партнера з метою переробити, перебудувати його свідомість, пристосувати його до інтересів діючого.

Всі люди, кажучи про щось між собою, "впливають" більш-менш яскраво і переконливо на свідомість партнера картинами, які з тієї чи іншої причини виникли і існують в їхній свідомості. ... Діяти словами - це значить малювати ними картину "не для слуху, а для ока" партнера, ... впроваджувати свої бачення у свідомість партнера. Щоб діяти словами потрібно, перш за все, бачити, - чітко уявляти собі те, про що говориш ...

"... Шість" адрес "впливу на свідомість - увага, почуття, уяву, пам'ять, мислення і воля - в ​​сукупності займають всю чітко визначну на практиці сферу психічної діяльності партнера"

Вправи

  1. Придумати пропоновані обставини (історію, передісторію), в яких людина (персонаж), зайнятий якою-небудь справою, звертається переважно до одного з шести адрес свідомості партнера. Простежте, якими дієсловами можна назвати Ваші дії, коли Ви апелюєте до уваги, почуттям, уяві, пам'яті, мислення, волі партнера. Відмітьте, які особливості мобілізації погляду, окремих частин тіла і т.д., виникають при впливі на різні області свідомості.



  2. Набравши певну кількість дієслів, пов'язаних із впливом на партнера, наприклад, докоряти, дражнити, перевіряти і т.п., спробуйте визначити, до впливу на які адреси свідомості партнера вони відносяться і реалізувати це в своїй поведінці.


  3. Придумайте пропоновані обставини, в яких персонаж вимовляє задане слово (фразу), загальну для всіх учнів, звертаючись до певної області свідомості партнера. Зазначити, які підтексти в звучанні одного слова (фрази) виникають при різних, самостійно придуманих, історіях.

Примітка: Робота над виразністю, яскравістю, різноманітністю мовних впливів необхідно з самого початку пов'язувати з роботою над тілом виконавця, тобто з характером мобілізації, і своєрідністю прибудов. Нерозривність роботи тіла і голосу повинна виразитися в розумінні учнями, того, що положення корпусу, рук, ніг, напрям погляду, міміки і подиху є формою для народження та існування всіх відтінків мовної дії.

"Всі дії на окремі здібності та властивості свідомості партнера мають загальну, єдину мету - впливати на свідомість партнера в цілому; а воно, у свою чергу, підпорядковане ще більш загальної мети - впливати на його поведінку."




старша група
Розвиток  спостережливості

Акторське мистецтво театру та кіно. КНУТКіТ ім. Івана

Карпенка-Карого.

Новий гість The School — студент 5 курсу спеціальності "Акторське мистецтво театру і кіно" у КНУТКТ ім. Івана Карпенка-Карого, Петро Ніньовський. Він розповість про перспективи актора в Україні, якість навчання та фінансове питання.

У цих відео студенти діляться власним досвідом у навчанні. Подивившись їх, ви зможете зрозуміти, яка спеціальність вам ближча. Завдяки тому, що з кожного університету виступають багато студентів, ви можете відчути, яка студентська спільнота вам більше підходить. Також ви побачите багато помилок, які роблять студенти і зможете не повторювати їх.

https://www.youtube.com/watch?v=LzaE-ZSyFsM



14.04.21

старша група
Тренінг творчої психотехніки актора (офлайн)

1кл
Елементи сценічного руху 

Вивільнення м’язів від зайвої напруги.

1. Напружити все тіло і повільно (від пальців ніг до голови) розслабити. І так декілька разів.

2. Напружити ліву ногу, прослідкувати процес напруження і розслаблення, а також прослідкувати, які м’язи напружуються, крім м’язів ноги і т.д. Далі теж саме зробити з правою ногою, лівою рукою, правою рукою. Слідкувати, щоб не напруживалися зайві м`язи.

3.  Походити по кімнаті, визначити зайве напруження і зняти його;

4.  Сісти на стілець, визначити затиски м’язів;

5.  Лягти на підлогу, визначити напруження, зняти його.

Під час всіх вправ спостерігати і контролювати напруження і свободу м’язів. 

Добавляємо уяву і робимо вправу "Впертий віслючок".

Закінчуємо занаття повним розслабленням.

Добре попрацювали. МОЛОДЦІ!



13.04.21

старша група
Репетиція "Чарівниця"
Взаємодія з партнерами
Уточнення задач

5-6кл
Дія в умовах вимислу
казка  "Інша мама"

Як поводить себе:
1. Голодний Вовк;
2. Мудрий Їжак;
3. Безпечні Сороки;
4. Чемний Кріт;
5. Допитлеве Каченя;
6. Спокійне Теля;
7. Шустре Білченя;
8. Нерозумне Зайченя;
9. Любляча Мама.

Чому вони себе так поводять?

2кл
Елементи сценічного руху

Гарна нагода позайматися дома на килимку.

Щоб відпрацювати вміння рухатися виразно і правдиво, потрібно займатися пластикою, ритмікою, танцем і т.ін. Ми ж звернемося лише до одного із цих розділів – вивільнення м’язів від зайвої напруги.

1. Напружити все тіло і повільно (від пальців ніг до голови) розслабити. І так декілька разів.

2. Напружити ліву ногу, прослідкувати процес напруження і розслаблення, а також прослідкувати, які м’язи напружуються, крім м’язів ноги і т.д. Далі теж саме зробити з правою ногою, лівою рукою, правою рукою. Слідкувати, щоб не напруживалися зайві м`язи.

3.  Походити по кімнаті, визначити зайве напруження і зняти його;

4.  Сісти на стілець, визначити затиски м’язів;

5.  Лягти на підлогу, визначити напруження, зняти його.

Під час всіх вправ спостерігати і контролювати напруження і свободу м’язів. 

Добавляємо уяву і робимо вправу "Гумовий мішок".

Закінчуємо занаття повним розслабленням. 

Дякую. Ви - МОЛОДЦІ!


12.04.21

старша група та 5-6 кл
Сценічна мова

Сценічна мова та дикторська майстерність комплексні вправи від Софії Козуб  https://www.youtube.com/watch?v=uAN2Lga2XH0


Скоромовки

2 кл
Розвиток уваги

Вправи на слухову увагу
1.    Слухаємо звуки на вулиці, в коридорі або в іншій кімнаті, в кімнаті.
2.    Включаючи фантазію і уяву, намалювати життя вулиці, коридору, кімнати за звуками, які доносяться.

Вправи на зорову увагу
1.    Розглянути того, хто знаходиться в кімнаті.
2.    Розглянути який-небудь предмет у кімнаті.
3.    Розглянути ілюстрацію і виконати зображені на ній пози людей.
4.    Скласти із сірників фігуру, показати дітям, потім прикрити і запропонувати їм відтворити ту фігуру.
5.    „Дзеркало” (діти знають цю вправу)
6.    „Тінь” (діти знають, вони покажуть)


1 кл.

Етюди-ігри з ляльками

Декілька слів про театр ляльок.

Чудо мистецтва ляльководіння полягає в тому, що глядач, навіть у відкритому прийомі, не помічає ляльковода і всю свою увагу спрямовує на ляльку, стежить за процесом її оживлення.

Київський академічний театр ляльок. OpenTheatre - театр онлайн    

https://www.youtube.com/watch?v=OKkfR8fjI7w

 У вправах і етюдах закладається образне мислення, активність творчої фантазії та уяви, початкове поняття про сценічний образ.

 Етюд "ЕМІЛІЯ" - від театру ляльок "БАВКА"

https://www.youtube.com/watch?v=mD1FYATs204

 Пропоную переглянути етюди з ляльками студентів акторського курсу

Планшетна лялька. Етюди. Онлайн навчання під час карантину

Етюд "Хвастунець" студента 2 акторського курсу Олександра Сизонова

https://www.youtube.com/watch?v=GWrsLUZ3sMQ

Етюд "Весняний сон" студентки 2 курсу сценографії театру ляльок Юлії Кришевич

https://www.youtube.com/watch?v=xgozFCRG0GI

Етюд "Наука" студентки 2 акторського курсу Наталі Чередник

https://www.youtube.com/watch?v=_N1_iLOV93w

Етюд "Концерт" студентки 2 режисерського курсу Аліси Гладкової

https://www.youtube.com/watch?v=iGnAAYGtEkw

Етюд "Зайчик в жмені" студентки 2 акторського курсу Уляни Олійник

https://www.youtube.com/watch?v=L-yHT0sjNWo

  Тепер я пропоную погратися ляльками вам. Завдання таке: Кожен з вас має продемонструвати діалог, спілкування з лялькою, можна і без слів. Передайте настрій персонажа, темперамент, рух, пластику, емоції. Це можна робити самому, можна працювати в парі, або втрьох.


09.04.21

1 кл.
Сценічна мова

Артикуляційна розминка

5-6 кл.
Основи акторської майстерності
(офлайн)

старша група
Тренінг творчої психотехніки актора
(офлайн)


08.04.21

старша група
Основи сценічного руху

Вправи на розвиток координації

https://www.youtube.com/watch?v=3w5D1hlC-9g



5-6 кл. та 2 кл.
Сценічна мова

Артикуляційна розминка



1 кл.
Акторський тренінг


07.04.21

старша група
Тренінг творчої психотехніки актора
(офлайн)

2кл. 
Абетка емоцій

1 кл.
Розвиток уяви та фантазії
06.04.21

старша група
Репетиційна робота
(офлайн)

5-6кл.

Дія з уявними предметами.

  Спочатку ми будемо виконувати дії з предметами, а потім повторимо ці ж дії без предметів.

На столі стоїть пляшка, у ній вода. Треба взяти пляшку і налити воду в склянку. Виконайте послідовно дії. Зверніть увагу на обсяг пляшки і склянки. Проробивши кілька разів дії з предметами, виконайте ці ж дії без предметів.

Молодці!

А ось ще завдання (оберіть 5-10 і відпрацюйте їх).

З’їсти уявні: хліб з гірчицею, макарони, банан, кисле яблуко, кавун, виноград, тістечко, цукерку, лимон; мити руки, прати хусточки, гризти горіхи, збирати ягоди і гриби, грати у м'яч, рубати сокирою дрова, причісуватися перед дзеркалом, мити посуд, підмітати або мити підлогу.

 

       Ось і підійшло наше заняття до кінця. Давайте підіб’ємо підсумки нашого заняття: над якою темою сьогодні працювали? Для чого потрібно працювати над вправами з уявними предметами?

Яку оцінку ви можете поставити собі за роботу на занятті?

Що найбільше вдалося? Що не вдалося? Як ви гадаєте чому не вдалося?

Для того, щоб ми з вами навчилися вправлятися з уявними предметами одного заняття не вистачить, тому наступних заняттях з акторської майстерності ми будемо працювати над цими вправами, які допоможуть нам вдосконалити акторські здібності та навички.



2 кл.
Сценічна мова

Як змінити свій голос / Дихальні вправи / Риторика онлайн

https://www.youtube.com/watch?v=aVjQB14BBZI&list=PL8G81iuosceijoAU-0gZvRUhf_TY29zAY&index=18


Дикція: вправи для покращення чіткості вимови




05.04.21

Абетка емоцій

Вправи на сценічну увагу.
Ø «Фотограф»
Ø «Дзеркало»
Ø  «Тінь». 



ДИХАЛЬНА  ГІМНАСТИКА

Інструктори з фізичної культури та спорту Українського дитячого центру "Молода гвардія" дають свої рекомендації  і поради, які допоможуть з користю для організму пережити вимушений період самоізоляції.
Дихальна гімнастика за методикою О.Стрельнікової  не тільки знімає втому, а й підвищує працездатність, допомагає у боротьбі зі стресом, зміцнює нервову систему, А ТАКОЖ ШИРОКО ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ АКТОРАМИ ТА СПІВАКАМИ ДЛЯ ВОСТАНОВЛЕННЯ ГОЛОСУ ТА ПОЛІПШЕННЯ ЙОГО ЯКОСТІ.
З  відео, відзнятого на території дитячого центру, на березі чорноморського узбережжя,  ви дізнаєтесь про основні види та найважливіші елементи дихальної гімнастики, а також зможете навчитися правильно їх виконувати.
Шум морських хвиль та мужня енергія здоров'я та оптимізму, яку випромінюють інструктори зі спорту Володимир Єлаш та Денис Савчук, неодмінно допоможуть вам протистояти будь-якому вірусу!


https://www.youtube.com/watch?time_continue=80&v=WCCwRLXrhG8&feature=emb_logo


Навчаємось акторської майстерності


Сьогодні ми навчаємось акторської майстерності у корифеїв нашого театру. До вашої уваги вистава з архіву театра "Назар Стодоля" 2014 року. 
Посилання (1 частина): https://youtu.be/3E8ufwS-Q8Q
Посилання (2 частина): https://youtu.be/kLHKegvJaDA

Гарного перегляду!



02.04.21

Загальноестетичний розвиток

Театр «Ми є» https://youtu.be/atOP4l1cYvg

Театральна студія УСПІХ -"ЦПР № 1"- вистава "Покинутий янгол" керівник Соломончук І.В. https://youtu.be/EYBD9BN9svo

Народний художній колектив театр-студія БЕМС- уривок з вистави "1937 рік"

https://www.youtube.com/watch?v=PT2KHwF223w




01.04.21

Репетиційна робота
(офлайн)

Загальноестетичний розвиток

Театр тіней «Sun» с. Коробки "Я люблю Україну" 

https://www.youtube.com/watch?v=rOBraYw-0qY

«Caramel», "Французькі замальовки  https://www.youtube.com/watch?v=54w3KAJVL0I

Театр пантоміми  «Bon-Bon» с. Коробки "Французькі замальовки. Із Парижа з любов`ю" https://www.youtube.com/watch?v=mNcqW48Us-c

Театральна студія «Етуаль», екраннізація гуморесок Павло Глазового «Маленькі історії великого міста» https://www.youtube.com/watch?v=x8N_u-YTcAI


31.03.21


Репетиційна робота
(офлайн)

Загальноестетичний розвиток

Дюймовочка і Метелик

https://youtu.be/-rCAbeMrsdg

 «Революційна 13» вистава «Час плине» https://www.youtube.com/watch?v=KQu2epzmvFc...



30.03.21

Загальноестетичний розвиток

«Студія Простір»  вистава «Тугеза»    https://www.youtube.com/watch?v=l5Q2KuyJB7s&t=72s

«Art Барвінок», «Натхнення» https://youtu.be/B45TskbfbN0

Медіацентр "СтАрт", постановка "До гармонії" https://youtu.be/kN6xN4ZhK2M


 «Веселка», "Сонячна коза" (лялькова вистава) https://www.youtube.com/watch?v=cEcl7-6M5AI

 

Казка "Крижинка". Театральна студія "Юність", м. Житомир

https://youtu.be/F588ZS1Pc9A




29.03.21

Репетиційна робота

Уточнення характерів
Пошук пластики героя
Пошук речової особливості героя



Загальноестетичний розвиток

Народний театральний колектив "Смайл" ,казка - феєрія "Лев, Чаклунка і Чарівна шафа"  


Загальноестетичний розвиток

Зразковий театральний колектив "Чудодії" ,  

"Ведмежаткові шишки"  https://youtu.be/FGTy2mkgO84



"Чударики" гурток театрального мистецтва м. Харків
"Весела родина"  https://youtu.be/CCtqY22mmwM


22.01.21

Робота над роллю
(індивідуальна)


Сценічна мова

Сценічна мова та дикторська майстерність комплексні вправи від Софії Козуб

https://www.youtube.com/watch?v=uAN2Lga2XH0

Дикція: топ-5 помилок українською та російською


https://www.youtube.com/watch?v=yYoGV82L6eU&list=PL8G81iuosceijoAU-0gZvRUhf_TY29zAY&index=16


Сценічний рух

Контроль і координація


21.01.21

Сценічна мова

Як змінити свій голос / Дихальні вправи / Риторика онлайн

https://www.youtube.com/watch?v=aVjQB14BBZI&list=PL8G81iuosceijoAU-0gZvRUhf_TY29zAY&index=18


Дикція: вправи для покращення чіткості вимови


Вправи на ритм





20.01.21

Робота над роллю
(індивідуальна)

Сценічний рух

Вправи на гнучкість

Вправи на ритм і темп


19.01.21

Робота над роллю
(індивідуальна)

Сценічна мова

Артикуляційна гімнастика

18.01.21

Робота над роллю

Основи Методу Креативної Імпровізації

https://www.youtube.com/watch?v=k4EEa2XdJsU


Сценічний рух

Розминка (загальна)

Вправи на гнучкість



16.01.21р.

Загальноестетичний розвиток

Коза Дереза Микола Лисенко Дитяча комічна опера на дві дії

«Попелюшка» львівська опера

https://www.youtube.com/watch?v=qumwTex73RQ



15.01.21р.

Сценічна мова

1.

2.

Гарна вимова. Зміна приголосних.

https://www.youtube.com/watch?v=frMRwcTwO9I




Сценічний рух

Вправи на гнучкість



14.01.21р.

Вітаю Всіх зі святами!



Загальноестетичний розвиток

Зимові свята.

https://www.youtube.com/watch?v=S5LPeRGR6xg

https://www.youtube.com/watch?v=PQv4X29ZG3Y

Колядки Щедрівки Ukrainian folk carol



Сценічна мова


Сценічний рух

Вправи на гнучкість



13.01.21р. 


Сценічний рух

1.

2.



12.01.21р.

Загальноестетичний розвиток

Сценічна мова

Привіт Всім! Сподіваюсь, ви  вже розім'яли свої язички? Хто не встиг - розминаємо!

Артикуляційна розминка 

https://drive.google.com/file/d/1oZ_EITyrzfUGGcCLU29EzvqAX6cT0jGk/view?usp=sharing 







 11.01.2021р.

Загальноестетичний розвиток

Різдвяні колядки

https://www.youtube.com/watch?v=mwwgdbMQ738


Сценічний рух

Уміння рухатися по сцені - важлива частина успіху не тільки для танцюриста, але і для актора або вокаліста. Пластичність рухів, грація і гармонія в діях підкреслять виразність виступу, доповнять його експресією і допоможуть сказати навіть більше, ніж слова. Елегантне сценічний рух без зайвих думок про те, як рухатися і без відволікання на обдумування кожного кроку не просте завдання. 

https://www.youtube.com/watch?v=o2vl7-NXfR8



30.12.20-08.01.21

Загальноестетичний розвиток
 

Онлайн перегляд новорічної вистави «Едельвейс» 

https://www.youtube.com/watch?v=O7GxcO9Fa7g

Онлайн перегляд новорічної казки для дітей «Новорічна сніжинка щастя» 

https://www.youtube.com/watch?v=V2GhJy8a1k0

Онлайн-перегляд новорічної вистави  «Пригоди сніговичків» 

https://www.youtube.com/watch?v=IT1e5H44sTc

Онлайн-перегляд новорічного дитячого мюзиклу «Вовк та семеро козенят» 

https://www.youtube.com/watch?v=IL1LR4PtKjY

Онлайн-перегляд новорічної феєрії   «В пошуках Різдвяної зірки» 

https://www.youtube.com/watch?v=Wld6qJYoZBA

Вистава «Куди зникла різдвяна зірка»

https://www.youtube.com/watch?v=8Tb24qZmWPg


Увага!

З 04 по 06 січня та з 11 по 15 січня 2021 року НТУ «ХПІ» запрошує школярів, батьків, вчителів і всіх охочих на Зимові канікули з ХПІ онлайн ☃

На вас чекають неперевершені майстер-класи та цікаві лекції від молодих і досвідчених вчених НТУ «ХПІ» 😎

БОНУС - приголомшливий ведучий 🐹

Тематика ефірів задовільнить кожного .

Дивись новий формат канікул від НТУ «ХПІ» #зХПІонлайн 📲з 04 по 15 січня 2021 року ❄️на офіційних сторінках FB та Instagram:

https://www.facebook.com/ntu.xpi

https://www.instagram.com/ntu.khpi/

ПРОГРАМА:

04.01 (понеділок)

11:00 — «Надзвичайні полімери у створенні молекулярної кухні та косметики: створюй красу та здоров’я»

Лебедєв Володимир.

12:00 — «Прилади контролю шкідливих та небезпечних виробничих факторів»

Ящеріцин Євген.

05.01 (вівторок)

11:00 — «Віртуальна електромеханічна лабораторія» Дунєв Олексій.

12.00 — «Де використовують сучасні 3D-принтери?» Глушко Альона.

06.01 (середа)

11:00 — «Політехнік-харчовик зустрічає Новий рік» Розповіді і експерименти на тему відомих новорічних та різдвяних смаколиків. Разом з вами навчаємось і святкуємо одночасно! Від Матюхова Дмитра.

ДАЛІ БУДЕ!



28-29 грудня 
Сценічний рух (онлайн)


22-24 грудня

Сценічна мова

Привіт Всім! Сподіваюсь, ви  вже розім'яли свої язички? Хто не встиг - розминаємо!

Артикуляційна розминка  
https://www.youtube.com/watch?v=CGaqIMcMNI0



21 грудня

Об’єкти – точки уваги на всі 5 почуттів

Кожна людина, кожен предмет, на яких ми зупиняємо нашу увагу, називаються об’єктами уваги.

Вправи 
1. Даємо дітям який-небудь предмет і пропонуємо розглянути форми, колір, його особливості і деталі. Потім, прикриваючи цей предмет, просимо розповісти все, що вони запам’ятали, що привернуло їхню увагу. Після цього  знову показуємо предмет дітям, перевіряючи і порівнюючи їхню розповідь з характеристикою реального предмету.

2. Дати дітям ілюстрації картин, щоб вони їх добре розглянули, потім забрати ілюстрації і запропонувати їм по пам’яті розповісти побачене.

3. Запропонувати уважно розглянути того, хто є поруч (брат, сестра, батько, мати, бабуся, дідусь): як він одягнений, які кольори переважають в одязі, в якій позі він сидить.

4. Розглянути малюнок на портьєрах, килимах, скатерті і т.ін. – намалювати по пам’яті цей малюнок.
У даних вправах знайомимо дітей з близьким об’єктом – точкою, пояснюючи, що коли увага розсіюється і нам потрібно зібрати її, то ми в ці моменти користуємося близьким об’єктом – точкою.

5. Розглянути предмет, який знаходиться на середній відстані і розказати про нього. Цей середній об’єкт – точка.

6. Розглянути предмет, який знаходиться на далекій відстані і розповісти про нього. Цей дальній об’єкт – точка.


При виконанні даних вправ потрібно слідкувати за тим, щоб діти дивилися по-справжньому, особливо, а не механічно, формально. Часто буває так, що діти дивляться напруженим поглядом, не моргаючи. Нагадайте їм, щоб знімали зайве напруження. Важливо щоб діти були по-справжньому уважні, а не зображували увагу. Примушуйте їх перевіряти себе і один одного, визначаючи, де справжня увага, а де показн



08 жовтня

Тема: Абетка емоцій


08 жовтня 

Тема: Тренінг творчої психотехніки

1. Вправа на увагу.

а).  Збираємо увагу (долонька). 

б). Три кола уваги.

2. Вправа "Квітка"

 Уявіть, що кожен із вас — маленька квітка, що пробивається із зернятка і стає чарівною. Стеблі квітки пробивається із землі на білий світ, пуп'янок розпускає пелюстки, отже, необхідно поводитися так, ніби кисті рук -і стебло, і пуп'янок, і пелюстки.

Завдання

Спочатку стебло — під землею. Кисть однієї руки стиснути в кулак, прикрити долонею другої руки. Цей згорнутий пуп'янок спрямований угору, кисті рук — на рівні шиї, а зап'ясті і лікті притиснуті один до одного. Пробитися до сонця! Пройти крізь товщу земляного покриву, що відділяє квітку від  світла! Тягнутися увись, долаючи опір ґрунту, уперто розсовуючи його... Повільно долаючи, перемагаючи тягар землі, стебло квітки тягнеться догори... (хай це не відповідає «правді життя» квітки і насправді їй не доведеться тягнутися звідкись із глибини. Найголовніше — це правда вигадки, правда образу, правда уявлення про стебло, що пробивається назовні). Опір землі слабшає, отже стоншується шар ґрунту, усе легше рухатися, усе менше потрібно сили... Остання перешкода — переплетене коріння трави... Сонце! Стислі кисті рук — на рівні лоба. Тепер пуп'янку потрібно зовсім небагато — піднятися на стеблі над землею, укорінитися і розтулити свої ніжні пелюстки.

Лікті-«коріння» надійно підтримують стебло. Гріє сонце і пальці-«пелюстки» починають випрямлятися, розтулюватий і нарешті утворюють відкриту чашу квітки, що розпустилася. Що це за квітка? Опишіть її.

Ускладнення

1. Зробити нову кінцівку вправи: зникло сонце і пелюстки пуп'янка стулилися.

2. Придумати обставини «життя» квітки: дме вітер, сонце за­ходить за хмару, ллє дощ, б'є град тощо.



07 жовтня

Тема: Розвиток уяви та фантазії

Зробити реальний світ значно цікавішим та веселішим можна всього-на-всього за допомогою фантазії. З нею дітям буде куди легше знайомитись із навколишнім світом, людьми та речами, що її оточують. Навіть якщо у шкільні науки додати трішечки фантазії, то математика перестане бути звичайними цифрами та знаками, а перетвориться, наприклад, у цілий світ, у якому живе містер Нуль, котрий дуже сердиться, якщо хтось намагається на нього поділити, а неправильно розв’язані задачки перетворюються на надокучливих черепах, котрі постійно просять у свого господаря, щоби той їх ще раз розв’язав. Ще необхідніша фантазія при вивченні літератури та мови.

Але ні в жодному разі не варто думати, що фантазія або дається з народження, або її вже ніколи не здобути. Родарі впевнений: «Уява – це не привілеї невеликої кількості видатних індивідів, нею наділені всі». Саме тому з його книги «Граматика фантазії» я обрала для вас найдієвіші, на мою думку, вправи, які обов’язково допоможуть із розвитком уяви, якщо вона раптом кудись запропастилася.

Вправа 1. Що було б, якби…?

А тепер дайте волю вашій фантазії – і на складання запитань, і на розгорнуті відповіді. Що було б, якби собаки вміли літати? Що було б, якби море пчихало? Що було б, якби до вас завітали слони на сніданок? Що було б, якби всі футболки перетворилися на книги?

Вправа 2. Казки!

Ох, як багато можна з ними зробити! Перемістити дію казки в зовсім інший для неї час – у сучасність, або ж, навпаки, у давнину. Алладін на своєму килимі літав би швидше за всі літаки у 21 столітті? А якщо змінити ролі? Можна змінити навіть матеріал, з якого створений герой! Бо, якщо колобка зліпили з глини, то лисиця не зможе його з’їсти, не зламавши собі всі зуби! Фантазуйте сміливіше!

Вправа 3. Щось невідоме у давно знайомій казці

Для виконання цієї вправи потрібно згадати улюблену казку й обрати з неї 5 слів, які найповніше її характеризують. Наприклад – русалка, море, королівський тризуб, втрачений голос, принц. А шостим словом вигадайте щось, що взагалі не стосується цієї казки. Нехай це буде слово «ніндзя». А тепер вашій дитині потрібно скласти казку, використовуючи всі ці слова. Чи рятували ніндзя Русалоньку від злої відьми? А, можливо, вони працювали охоронцями у принца? Або ж вони злі та саме з ними відьма заодно? Впевнена, ви вигадаєте безліч незвичних історій!

 



07 жовтня

Тема: Дія з уявними предметами

 Актори на сцені часто діють з уявними предметами. Вони уявляють, як це відбувається в житті і виконують необхідні фізичні дії. Так, граючи з уявним м'ячем, потрібно уявити собі, який він: великий чи маленький, легкий чи важкий, чистий або брудний. Різні відчуття ми переживаємо, коли піднімаємо кришталеву вазу або відро з водою, зриваємо квіти ромашки або шипшини. Але на сцені в чашці не завжди кава чи гарячий чай, а звичайна вода, та ще може бути і зовсім порожня. А, наприклад, валіза, яка повинна бути важкою, також порожня, а акторові треба і був правдоподібний показати, що вона важка. Для того, щоб актор на сцені був правдоподібний із цією валізою, або іншим любим предметом, він повинен перш за все тренуватися. В тренуванні допомагають як найкраще вправи, або ігри з уявними предметами, які розвивають вашу уяву, фантазію та акторські здібності.


Ігри з уявними предметами.

  Спочатку ми будемо виконувати дії з предметами, а потім повторимо ці ж дії без предметів.

На столі стоїть пляшка, у ній вода. Треба взяти пляшку і налити воду в склянку. Виконайте послідовно дії. Зверніть увагу на обсяг пляшки і склянки. Проробивши кілька разів дії з предметами, виконайте ці ж дії без предметів.

Молодці!

А ось ще завдання (оберіть 5-10 і відпрацюйте їх).

З’їсти уявні: хліб з гірчицею, макарони, банан, кисле яблуко, кавун, виноград, тістечко, цукерку, лимон; мити руки, прати хусточки, гризти горіхи, збирати ягоди і гриби, грати у м'яч, рубати сокирою дрова, причісуватися перед дзеркалом, мити посуд, підмітати або мити підлогу.

 

       Ось і підійшло наше заняття до кінця. Давайте підіб’ємо підсумки нашого заняття: над якою темою сьогодні працювали? Для чого потрібно працювати над вправами з уявними предметами?

Яку оцінку ви можете поставити собі за роботу на занятті?

Що найбільше вдалося? Що не вдалося? Як ви гадаєте чому не вдалося?

Для того, щоб ми з вами навчилися вправлятися з уявними предметами одного заняття не вистачить, тому наступних заняттях з акторської майстерності ми будемо працювати над цими вправами, які допоможуть нам вдосконалити акторські здібності та навички.


06.10-08.10.2020р.

Привіт всім! Прийшов час згадати про язички. Не сумуємо, а працюємо! 
1. Для молодших


2. Для старших







Начальні матеріали за 2019-2020 н.р.



8травня - 15 травня


Навчаємось акторської майстерності.

8 травня - День пам'яті та примирення, 9 травня - День перемоги над нацизмом у Другій світовій війні! Через цю війну пройшла кожна українська родина. На фронтах, у тилу, в окопах. Не шкодуючи ні тіла, ані власного життя. Лихо світового масштабу, що назавжди закарбувалося у пам'яті та історії. Українські воїни мужньо та героїчно захищали свою історію від загарбників. Пам'ятаймо подвиги та шануймо героїв!

До вашого перегляду я підібрала вистави присвячені подіям Другої світової війни. Вистави, які ви побачите представлені різними видами театру.
Згадайте, будь ласка, які є види театру?  Згадайте, які особливості притаманні тому, чи іншому виду театра.
Коли будете переглядати вистави, згадайте основні елементи, яким завжди необхідно приділяти увагу. Нагадаємо їх:
1.     Актор (перевтілення);
2.     Сценографія;
3.     Конфлікт (що з чим стикається);
4.     Музика;

5.     Ідея вистави (або ідеї)


Відеоролик до 75-річчя перемоги над нацизмом у Другій світовій війні.
https://www.youtube.com/watch?v=q4wvZ0wvw-I


Ніхто в цілому світі не має права забирати у дітей життя! Це основна ідея вистави, в якій розповідається про випробовування, що випали в роки німецько-фашистської окупації на долю мирних мешканців Вінниці - Ірочки, Сергія та його мами Марії.
Оповідання про війну Олександра Гончарука  «СУВОРИЙ ІСПИТ». Режисер - засл. діяч мистецтв України Олександр Свіньїн Художник – Наталія Павлова (для дітей молодшого та середнього шкільного віку) Вистава отримала "Гран-прі" та Диплом "За кращу режисуру" на Міжнародному фестивалі театрів ляльок "Подільська лялька - 2015"
https://www.youtube.com/watch?v=ttSnQHoS07E



Театральна Студія Підліток Вистава "Війна очима дітей". Режисер: Олена Тагильцева (Анісімова). Виставу створено на основі інтерв'ю людей, які в роки ВВВ були дітьми. В ролях: А.Пфаненштіль, Е.Монахова, Д.Янцева, Е.Уварова, П. Павлова, Е.Паніна, А.Іродова, Н.Суханов, Н.Таранін, Д.Рябіцкій, В.Ракітіна, К.Нестеров , А.Логінова, Е.Завгороднева, Е.Колеснікова, В.Каблова
https://www.youtube.com/watch?v=5CMnw5gCWoo



Театр пантомимы и пластики "ATELIER"  вистава "ВОЙНА"
https://www.youtube.com/watch?v=UfMi6gxy7V0



Театральна студія «Зазеркалье» режиссер Марина Вакарина Вистава «Детство… Война…»
https://www.youtube.com/watch?v=UX9wnFmIY2E




Шкільний театр «Синяя птица» м Липецьк відео версія конкурсного показу витсави «Май 45-го» (за п’єсою Д.Сизикова «Саша»)

https://www.youtube.com/watch?v=P8B_NSUnFYk






7 травня




Сценічна мова. Приголосні



В

В – твердий, губно-губний, щілинний. Належить до сонорного і не має співвідносної пари за глухістю і дзвінкістю.



А р т и к у л я ц і я :

Нижня губа з верхньою утворюють вузьку щілину, через яку проходить струмінь видихуваного повітря. Язик набуває положення сусідніх звуків. М’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину. Голосові зв’язки вібрують.



В п р а в и :
Вві-вве-вва-вво-вву-вви
Івві-евве-авва-овво-увву-ивви
Вдгі-вдге-вдга-вдго-вдгу-вдгт
Ві-ві-ві-ві-ві-в…*
В’є,  в’я,  в’йо,  в’ю,  в’ї

Т е к с т и :

Віл везе важучий віз:
Вовну, вату, верболіз.
Вперся віл і впало з возу

Вісім в’язок верболозу.  




Ф
Ф – твердий, губно-зубний, щілинний, глухий.

А р т и к у л я ц і я :

Нижня губа утворює вузьку щілину з верхніми зубами. Язик набуває положення сусідніх звуків. М’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину. Голосові зв’язки  не вібрують.



В п р а в и :
Фіф-феф-фаф-фоф-фуф-фиф
Фі-фі-фі-фі-фі-ф…*

Т е к с т и :

Флокси, флокси на фланелі –                 Із шифону шарфик в галочки,
            Фартушок розцвів у Нелі,                      А на нім рясні фіалочки.










6 травня



Сценічна мова. Приголосні

Ґ- К
Ґ – твердий, задньоязиковий, зімкнений, дзвінкий, ротовий.
К – парний глухий звука ґ.

А р т и к у л я ц і я :

Губи й зуби набувають положення наступної голосної. Кінчик язика відтягується від нижніх зубів, задня частина спинки язика піднімається вгору до м’якого піднебіння і утворює з ним зімкнення. М’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину. Голосові зв’язки вібрують під час вимови дзвінкого звука.



В п р а в и :

Ґ- К, Ґ- К, Ґ- К, Ґ- К
Ґіґ-ґеґ- ґаґ- ґоґ- ґуґ- ґиґ
Кік-кек-как-кок-кук-кик
Кґі-…*
Кіґґі-…*

Кі-кі-кі-кі-кі-кі-к…*




Т е к с т и:

Ґава дуже любить каву –                        Два ґазди і дві ґаздині
Чорна ґава чорну каву,                             Гаразд ґаздували.
Чорна-чорна ґава з ґав –                          Їм ґаздується й донині,
Чорну-чорну каву з кав…                         Бо гараздували.

    Не турбуйте курку, - 
Клює курка крупку.
Крупка дрібненька,

                                                      Курка маленька.




Г – Х
Г – твердий, задньоязиковий, щілинний, дзвінкий.
Х – парний глухий звука г.

А р т и к у л я ц і я:

Губи й зуби набувають положення наступного голосного. На положення кінчика язика впливають сусідні звуки, зокрема голосні.  Пі час вимовляння звука х задня частина спинки язика утворює широку щілину з м’яким піднебінням. Артикуляція звука г відбувається при зближенні кореня язика з задньою частиною глотки. М’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину. Голосові зв’язки вібрують під час вимови дзвінкого звука.



В п р а в и :

Г – Х, Г – Х, Г – Х, Г – Х
Гіг-гег-гаг-гог-гуг-гиг
Інгі-егге-агга-огго-уггу-игги
Хіхіх-хехех-хахах-хохох-хухух-хихих

Гі-гі-гі-гі-гі-г…*



Т е к с т и :

 Грізно грима грім горою –                       Ховрашки хотіли хліба.         
Гонить гомін градобою.                           Ховрашкам давали рибу.
Гнеться груш гнучке гілля,                       Ховрашки халви хотіли

Гонить гуси Гнат: - Гиля!                        Та просити не уміли.


А тепер цікавинка!



«Один день в театрі Франка» — репортаж про те, що відбувається за лаштунками театру впродовж дня — з дев’ятої ранку до дев’ятої вечора. Звісно, відкриваємо не всі таємниці, а лише ледь розсуваємо заслону. Адже театр залишається таємницею — інколи і для самих акторів. 


            




5 травня




Сценічна мова. Приголосні



Д – Т, Н
Д – передньоязиковий, зімкнений, дзвінкий, має парний м’який – д’.
Т – парний глухий дзвінкого д, має парний м’який – т’.
Н – зімкнено-похідний сонорний, має парний м’який - н’.
Д, Т – ротові звуки,  Н – носовий.

А р т и к у л я ц і я :
Д, Т – Губи й зуби набувають положення наступного голосного. Кінчик язика впирається в нижні зуби, а зімкнення з верхніми зубами та альвеолами утворює передня частина спинки язика. Сильний струмінь повітря  розриває це зімкнення. М’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину. Голосові зв’язки вібрують під час вимови дзвінкого звука.
Артикуляція звука Н  відрізняється  від артикуляції звука д положенням м’якого піднебіння. М’яке піднебіння  опускається і відкриває прохід для видиху повітря через носову порожнину.
Т’, Д’, Н’ – кінчик язика так само опускається до нижніх зубів, а передня спинка язика утворює зімкнення  з альвеолами та передньою частиною твердого піднебіння. Усе язикове тіло зосереджується в передньо-середній частині ротової порожнини. 



В п р а в и :


Д – Т,  Д – Т,  Д – Т,  Д – Т              Д’ – Т’,  Д’ – Т’,  Д’ – Т’,  Д’ – Т’


Ді-де-да-до-ду-ди, дє-дя-дьо-дю-ді
Ті-те-та-то-ту-ти, тє-тя-тьо-тю-ті

Діті – дітті                                      Тіді – тідді
Дете – детте                                     Теде – тедде
Дата – датта                                    Тада – тадда
Дото – дотто                                   Тодо – тоддо
Дуту – дутту                                   Туду – тудду
Дити – дитти                                   Тиди-тидди

Дєттє-дяття-дьоттьо-дюттю-дітті

Тєддє-тяддя-тьодьо-тюддю-тідді

Ді-ді-ді-ді-ді-д   …* (продовжувати з усіма голосними) Ті-ті-ті-ті-ті-т   …*         

                            Б-Д, Б-Д, Б-Д, Б-Д                          П-Т, П-Т, П-Т, П-Т


Ні-не-на-но-ну-ни
Нє-ня-ньо-ню-ні
Мін-мен-ма-мон-мун-мин
Мні-мне-мна-мно-мну-мни

Мінні-менне-манна-монно-мунну-минни




Т е к с т и:


Дубові дрова дід рубає                  Торованим трактом                  Два дельфіни
В саду під деревом старим,         Торохкоче трактор,                   десять днів
А дітвора допомагає                    Торохкоче, туркотить,             дивували
Носити дрова з двору в дім.        Бо такий характер.                   дітлахів.
                           

                                    Принеси, синку, синьку,
                                 Підсинить мама косинку,
                                 Підсинить собі сорочку –

                                Принеси ж, синьку, синочку!  





Навчаємось акторської майстерності у 



майстрів театру.




Вистава ЛАТЕМ "І люди, і ляльки" "Пустотливе жабеня" прем'єра 2018 року. Автор Надія Крат за казкою Т.Коломієць. Режисер - Надія Крат, сценографія, ляльки - Ліна Калініч. Ролі виконують - Жабеня - Валерія Котеленець, Мама, Жук, Равлик - Світлана Булигіна.



          


4 травня


Сценічна мова. Приголосні



Б – П, М

Б – твердий, губно-губний, зімкнений (проривний), дзвінкий звук.

П – парний глухий звука б.

М – зімкнено-прохідний, сонорний.

Б, П – ротові звуки, М – носовий.

А р т и к у л я ц і я:

  Б, П: верхня і нижня губи зімкнені. Язик вільно лежить у ротовій порожнині або набуває положення наступного звука. М’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину. Під час вимовляння звука п голосові зв’язки не вібрують, б – вібрують. Артикуляція звука м, подібна до артикуляції звука б. Змінюється лише положення м’якого піднебіння, яке опускається, утворюючи отвір для проходження струменя повітря через ніс. 

                 В п р а в и:
      Б – П,  Б – П,  Б – П,  Б - П

     Бі-бе-ба-бо-бу-би                        Пі-пе-па-по-пу-пи
Біпі-біппі                               Бібі-піббі
Бепе-беппе                             Бебе-пеббе
Бапа-баппа                             Баба-пабба
Бопо-боппо                            Бобо-поббо
Бупу-буппу                             Бубу-пуббу
Бипи-биппи                            Биби-пибби
                        Б'є, б'я, б'йо, б'ю, б'ї                 П'є, п'я, п'йо, п'ю, п'ї
                           
                              Бі-бі-бі-бі-бі-б                       Пі-пі-пі-пі-пі-п
Бе-бе-бе-бе-бе-б                    Пе-пе-пе-пе-пе-п
Ба-ба-ба-ба-ба-б                    Па-па-па-па-па-п
Бо-бо-бо-бо-бо-б                   По-по-по-по-по-п
Бу-бу-бу-бу-бу-б                    Пу-пу-пу-пу-пу-п
Би-би-би-би-би-б                  Пи-пи-пи-пи-пи-п

                         Мі-ме-ма-мо-му-ми              Мім-мем-мам-мом-мум-мим



                            
                  Т е к с т и:

Був бик тупогуб,                       Пиляв Пилип                 Стриб-сриб-стриб –
тупогубенький бичок,              Поліна з лип.                 Підстрибує по стерні рідня:
у бика біла губа                        Притупив пилу              Перепілка, перепел
була тупа.                                 Пилип.                            І перепеленя.
  

Бавлять ранньої пори                                        Багато добра               
Бобренят старі бобри,                                     У бобрихи й бобра;         
Бубонить бобер до білки:                                 Та бобренята –            
«Бобреня боїться бджілки…»                         Краще добра!           



  Два бобри брунатно-бурі                               Мавпенятко мовить: - Мамо!
Бобрались в брудній баюрі:                             Масла, моркви, маку мало!
«Правда, брате бобре, добре?»                      Миска, мамочко мілка –

«Дуже добре, брате бобре!»                           Мало містить молока.



30 квітня


Навчаємось акторської майстерності


Сьогодні ми навчаємось акторської майстерності у майстрів нашого лялькового театру. До вашої уваги вистава з архіву театра 

Снігова Королева, Казка про Кая і Герду



https://www.youtube.com/watch?v=9wVEfpcgau0&fbclid=IwAR3YyG-na55Qqpptr3FrEMocjMUIA2NWL98nD3Oeap-zRisBrT_w3ABu1aI


Гарного перегляду!




29 квітня


ТЕАТРАЛЬНА БІОМЕХАНІКА на фестивалі "Зірки, що зійдуть завтра"
 м. Київ































28 квітня

Африкати в українській вимові. 
Сценічна мова. Тренінг. 


    Африка́ти (лат. affrico — тру, притираю) — складні нерозривні приголосні, утворені внаслідок злиття двох звукових елементів — зімкненого (його називають також проривним) з наступним щілинним, (його називають також фрикативним)
       В українській мові африкати складаються з однотипних за місцем творення (передньоязикових) звуків: ц (т + с), ч (т + ш), дз (z), дж (ž) (наприклад, кукурудза, джерело).

ПРАВИЛО: Африкати слід вимовляти як один, неподільний, суцільний звук.


ЧИСТОМОВКИ


        Летів джміль у Дзао-Джинао,                            Дзищала дзиґа, вертілась
         Зустрів бджолу і продзищав:                            дзенькнула, упала і розбилась.
         «Джеммм-джиммм-джуммм-Джурам! –                  
         Бджола, вже спати пора.»                      
                                                                                         Дзюркотливе джерельце
                                                                   співало дзвінку пісню.
         Гудуть джмелі і бджоли
          На золотій акації.                                             
                                                                  Джмелі спросоння – буц! – лобами!
(М.Рильський)                               Попадали, ревуть в траві.
                                                        І задзвонили над джмелями
                                                        Дзвінкі дзвіночки лісові.
                                                                          
                                                                                                     (М.Вінграновський)



ПРАВИЛО: Слід розрізняти африкати між збігом приголосних при префіксах:

      Наприклад: підземний,_піджилки,(підберіть самостійно приклади) ______; 



 































27 квітня

Навчаємось акторської майстерності


Сьогодні ми навчаємось акторської майстерності у корифеїв нашого театру. До вашої уваги вистава з архіву театра "Назар Стодоля" 2014 року. 
Посилання (1 частина): https://youtu.be/3E8ufwS-Q8Q
Посилання (2 частина): https://youtu.be/kLHKegvJaDA

Гарного перегляду!





24 квітня



Продовжуємо працювати над голосними звуками.


У -  голосний заднього ряду. 

Артикуляція: губи витягнуті трубочкою вперед, язик ще більше відтягується назад, задня його частина високо піднята.



!  Вимовляється чітко в усіх позиціях:  

   Наприклад: угода,(підберіть самостійно приклади) ________________;  



!  В ненаголошеній позиції, після голосного перед приголосним може ослаблюватись до нескладового у: 

Наприклад: аут, аудиторія,(підберіть самостійно приклади) _______________;


ЧИСТОМОВКИ


                                            Уранці Уляна Уласа
                                            Ураз умивать узялася.
                                            Улас утікав, ухилявся:
                                            «Учора уже ж умивався!»



   И -   голосний переднього (передньо-середнього)*  ряду. 
Артикуляція: губи розтягнуті, але куточки підібрані. Кінчик язика наближається до нижніх зубів і трохи піднятий, а передньо-середня його частина піднімається до середньої частини твердого піднебіння. Слід пам’ятати, що український звук и утворюється легко, без напруження. Цим і відрізняється від рос. Ы, що звучить глибше. Найхарактерніша фонема українського мовлення.

!Вимовляється чітко й виразно під наголосом: 
Наприклад: вишня, (підберіть самостійно приклади)________________;
 перед й:  
Наприклад: високий, (підберіть самостійно приклади)____________________;
та в кінці слова:  
Наприклад: знати, сани, (підберіть самостійно приклади)________________;


!  В ненаголошеній позиції,   перед наступним наголошеним складом з   е, а 
вимовляється наближено до е:
Наприклад: кишеня, живе,(підберіть самостійно приклади) ________________.

  
ЧИСТОМОВКИ

              З «И» нам слів не розпочати…                  Пиляв Пилип поліна з лип,
                   Та без «И» не можна нам.                            Притупив пилу Пилип.
                   З ним найкраще працювати,
                   «И» до серця трударям.
                   Запитайте: - Що робити?
                   Вам у відповідь садити,
                   Жати, прати чи копати,
                   Шити, лити та збирати!



Вправи на сценічну увагу.
Ø «Фотограф»
Ø «Дзеркало»
Ø  «Тінь». 





23 квітня

Продовжуємо працювати над голосними звуками.


Е - голосний переднього ряду. 
Артикуляція: рот відкритий більше, ніж під час вимови  «і».  Губи відкривають кінці верхніх і нижніх різців, куточки рота більш закруглені. Язик опускається, але не напружений, кінчик язика наближається до нижніх різців, не торкається їх.
     !  Вимовляється чітко в наголошеній позиції : 
Наприклад: день, (підберіть самостійно приклади)____________;                           та на початку слова:  
Наприклад: епоха, (підберіть самостійно приклади)_________;

     !  В ненаголошеній позиції, перед наступним наголошеним звучить наближено до и. Особливо наближено перед складом з наголошеними і, и,  у:
Наприклад: мені, великий (підберіть самостійно приклади) _______________;

 !  В кінці слова відтінок ненаголошеного е (наближеного до и ) майже  непомітний:
 Наприклад: поле,


ЧИСТОМОВКИ
                                                
                      Екзотична екскурсія по екватору.
                      Капітан-ескімос пливе по фарватеру.
                      Раптом в ефі вривається телеграма:
                     «Обережніше, синку!» - і підпис: «Мама».




А - голосний заднього ряду. 
Артикуляція: рот відкритий, набуває округлої форми, верхня губа ледь відкриває кінці верхніх  передніх зубів. Язик лежить плоско, вільно. Кінчик язика знаходиться біля нижніх різців. Не напружений у вимові.

 !  Вимовляється чітко в наголошеній і ненаголошеній позиціях.

ЧИСТОМОВКИ


                                       Анумо, артисти, на арфі та альті
        Зіграйте – і нам покажіть чого варті!
        Ми будемо голосно аплодувати,
                                       Вам айстри, найкращі з усіх, дарувати




О - голосний заднього ряду. 

Артикуляція: губи мають округлу форму і трохи висунуті вперед, язик злегка 

відтягнутий назад, задня його частина піднята.

!  Вимовляється чітко в наголошеній позиції :  
Наприклад: воля,(підберіть самостійно приклади)  ________________;                  та на початку слова: 
Наприклад: опалення, (підберіть самостійно приклади)_________________; 

!   В ненаголошеній позиції 0 наближається до у, Особливо наближено  перед 
складом з наголошеним  у:  
Наприклад: зозуля, кожух, (підберіть самостійно приклади)_________________;

!  В кінці слова відтінок ненаголошеного о (наближеного до у ) майже  непомітний:
Наприклад: слово,(підберіть самостійно приклади) ___________________.

ЧИСТОМОВКИ

                    Оладки смажить оленя,                        обід готує вже півдня
                    олію підливає,                                       маленьке оленятко,
                    один бочок… і другий бік…                щоб ним пишалась вся рідня,
                    І знов перевертає…                              А щонайбільше – татко!




22 квітня



Класифікація голосних звуків.

       За способом свого утворення (артикуляції) голосні звуки бувають:

    - переднього ряду (І, Е, И) – коли передня частина спинки язика піднімається 
до твердого піднебіння;

   - заднього ряду (А, О, У) – коли задня частина спинки язика піднімається до м’якого піднебіння.


І - голосний переднього ряду.  
Артикуляція: рот трохи відкритий, губи розтягнуті на   посмішку, але куточки підібрані, для того щоб звук  не виходив плоским. Язик напружений, вигнутий, середня його частина піднята до піднебіння. Кінчик язика торкається нижніх передніх зубів.


! На початку слова під наголосом вимовляється наближено до и:   
Наприклад: іноді, інколи, (підберіть самостійно приклади)_________________;

! В ненаголошеній позиції на початку слова перед приголосним та після голосного в середині слова набуває характеру нескладового й:
Наприклад: йшов, найменування,(підберіть самостійно приклади) _________;

! Звук і пом’якшує попередній приголосний або напівпом’якшує:
Наприклад: спів, світ, сміх,(підберіть самостійно приклади) ____________;

але на межі двох слів або абревіатур пом’якшення не відбувається:
 Наприклад:  брат і сестра, педінститут, (підберіть самостійно приклади)

!   В усіх інших позиціях вимовляється чітко і виразно.



ЧИСТОМОВКИ

Індик в миску воду лив.                                   Івасик іграшками грався,   
Індик шию довго мив.                                     А по двору ішов індик.
Індюшатко помагало –                                  Івась побачив і злякався,
Індика за хвіст тримало.                              І від індика в дім утік.
І гусак почав сваритись:                                          (Н.Забіла)
 «Індики, а годі митись!»
                               (Г.Чубач)





Вправа  «Віслюк» - дитина уявляє, що перед ним стоїть віслюк, якого треба зрушити з місця. Спочатку вихованці намагаються зрушити віслюка руками, потім головою, плечима, спиною, п'ятою по черзі і попереком.

Вправа "Ліфт" - уявити, що ви в ліфті і раптом на вас  починає рухатися стінка зліва. Вам потрібно її утримати, а потім відштовхнути. І так з різних боків, включаючи стелю.

Вправа "Відкриваємо люк" (рятуємо тварину).



21 квітня


ВИВІЛЬНЕННЯ М’ЯЗІВ

         Природа творчої майстерності актора вимагає, щоб його фізичний апарат був підготовлений для дії. Необхідно тренувати не лише внутрішній апарат, який створює процес переживання, а й зовнішній, тілесний апарат, який відображає наше внутрішнє життя.
         Перетворення всього фізичного апарату у виразну зброю – це мистецтво із мистецтв, а це можливо лище при умові повсякденної роботи над мовою, голосом, розвитком виразності тіла.

         Щоб відпрацювати вміння рухатися виразно і правдиво, потрібно займатися пластикою, ритмікою, танцем і т.ін. Ми ж звернемося лише до одного із цих розділів – вивільнення м’язів від зайвої напруги.

1. Напружити все тіло і повільно (від пальців ніг до голови) розслабити. І так декілька разів.

2. Напружити ліву ногу, прослідкувати процес напруження і розслаблення, а також прослідкувати, які м’язи напружуються, крім м’язів ноги і т.д. Далі теж саме зробити з правою ногою, лівою рукою, правою рукою. Слідкувати, щоб не напруживалися зайві м`язи.

3.  Походити по кімнаті, визначити зайве напруження і зняти його;

4.  Сісти на стілець, визначити затиски м’язів;

5.  Лягти на підлогу, визначити напруження, зняти його.

Під час всіх вправ спостерігати і контролювати напруження і свободу м’язів.



Сценічна мова. Голосні.


Голосні –  І   Е   А   О   У   И      - складають систему українського вокалізу, характерні простим повноголоссям і ясністю.

 Всі голосні крім И  утворюють «йотовані»:   Є   Я   ЙО   Ю   Ї

ПРАВИЛО:  Звучання йотованих ніколи не спотворюється, особливо при збігах  
( її, моєї)     та у закінченнях (гуляє, співає).



 ЧИСТОМОВКИ


Хто не вміє, хто не знає          Єнот навчав синка єнота:             Віє вітер буйний,
Як Є вимовляти,                       «Є в лісі річка і болото.                 Віє за горою…
Той і гадки хай не має              Є мисливець – він полює,               (Б.-І.Антонич)
Заліку дістати.                         Єгер є – він ліс пильнує.
(О.Кононенко)


          Ялинка ясними вогнями           Ясени ледь-ледь шуміли…
         Яскраво світиться й сія.         Яснооке сонце сіло…
                             (Н.Забіла)              Яструб ящірку несе,
                                                            Я остання буква. Все.
                                                                           (О.Кононенко)


          Йог на ймення Йосип                    Йосип йоржика спіймав
         Взимку ходить босий.                    І в руках його тримав.                      
         Запитали йога:                              Але раптом йоржик - скік
«Чи не мерзнуть ноги?»              І від Йосипа утік.
          Відповів їм йог: «Курйоз!                                  (В.Кравчук)
Йогу не страшний мороз!»



         Юля Юрі юшку варить,                 Їжак покликав їсти й пити
         Юля вміє куховарить.                    Своїх маляток їжачків.
         Не забула Юля в юшку                    Та не схотіли діти їсти, -
         Вкинуть перець та петрушку.      Він їхню їжу сам поїв!
                                      (В.Кравчук)                           (Н.Забіла)




 





17 квітня













Фонетика в українській вимові. Голосні. 










16 квітня



Як побороти страх сцени 

95 % – приблизно стільки людей бояться публічно виступати. Тобто якщо і Ви боїтеся – то це абсолютна норма. Ба більше: психологи запевняють, що хвилювання перед виступом забезпечує додатковий викид адреналіну.
А це значить, що у Вас буде енергія всіх “порвати”, буде сила і витримка зробити щось надзвичайно сміливе та нестандартне.
Але є декілька рекомендацій, які допоможуть перебороти чи хоча б зменшити хвилювання:

1.  Добрий страх. Отже, перше правило з тих, які допоможуть впоратися зі страхом виступати на сцені, таке: «Пам’ятайте – страх потрібен! Він повинен працювати за Вас, а не проти». Усвідомлення неможливості уникнення хвилювань та їхньої користі – це і є перший крок.

2.  Не панікуйте! Страх зі страхом різняться, бо хвилювання і паніка – це різні речі. Паніка блокує та сковує, виключає здоровий глузд. Як з цим справлятися? Як контролювати самого себе? Далі – декілька простих і дієвих порад.

3.  Концентрація на меті. Не думайте про те, як Ви будете виглядати. Зосередьтесь на тому, що потрібно зробити й для кого. Концентруйтесь на меті, думайте приблизно так: «Я – це тільки інструмент, який повинен донести до публіки музику!»

4.  Правило «200%» – приблизно на стільки повинен бути відпрацьований матеріал, тобто, бездоганно – фактично, доведений до автоматизму. Тільки в такому випадку Ви зіграєте свою п’єсу навіть у несвідомому стані. Це правило для перестраховки, бо невпевнене володіння матеріалом перед виступом може потім перетворитися на повний провал.

5. Дзеркало. Так, виступайте вдома самі собі перед дзеркалом… Відпрацьовуйте все – свою міміку, рухи, поставу, погляд, танець... Все, до останньої дрібниці. Працюйте над собою доти, доки Ви самі себе не полюбите і не будете пишатися тим, як все вийде.

6.  Полюбіть публіку. Любити себе – це добре, але любити свою аудиторію – ще краще. Часто сильний страх провокується недовірою до публіки та очікуваннями негативної реакції. Публіка – це Ваш друг. Якщо люди вже прийшли на виставу, то значить вони вже виявили своє позитивне ставлення і вже очікують емоції зі знаком плюс, прорив, насолоду та кайф! Це правда, тому просто зараз і негайно починайте себе в цьому переконувати.

7.  Практика. Нізащо і ніколи не уникайте можливості публічно виступити, тим паче, якщо саме цього Ви і боїтесь. Навіть більше: йдіть на вулицю та спеціально грайте для людей! Це Вам дуже допоможе, і вже через разів три-чотири страх зміниться на хвилююче задоволення.

8.  Імідж. Створіть собі образ, який відповідатиме стилю Вашої музики/вистави/танцю. Попрацюйте з хореографом, проконсультуйтеся зі стилістом. Ви повинні бути неординарними та бездоганними – це теж додасть Вам неабиякої самовпевненості.

9.  Зарядка. Раз – посміхніться. Два – покорчіть гримаси. Три – зробіть зарядку або потанцюйте. Ось, що треба зробити перед виступом. У разі панічного заціпеніння це допоможе Вам розслабитися і повернути своє тіло в органічний живий тонус.

Всім вдалих виступів! 


15 квітня



Публічна самотність

Вправи на публічну самотність

1.    Розглянути предмети на столі, нафантазувати, як вони сюди потрапили і що з ними робити далі.

2.    Знайти заховану записку в книгах.

3.    Розібрати речі в сумочці. Зрозуміти, кому вона належить.


4.    Всі говорять між собою, один читає. Потім переказує те, що читав.



Сценічна мова. Красива вимова українською. Відео урок








14 квітня



Розвиток стійкості уваги

Увага до об’єкту в мистецтві повинна бути надзвичайно стійкою. Щоб утримати увагу на об’єкті, необхідно виправдати цю увагу до об’єкта, виправдати цей об’єкт цікавою вигадкою уяви і почати діяти.

Вправи
1.    Розглянути один із предметів, розкладених на столі (ключі, окуляри, обручку, сумочку і т.ін.) і наділити його цікавою вигадкою уяви. Виправдати вибір, розповісти цікаву історію (створити етюд) і починати діяти.
2.    Підбираємо серію репродукцій картин, розглядаємо пози натур, зображених на картинах, наділяємо їх вигадкою уяви і починаємо діяти.

Етюд по картині живопису

Вправи (виправдати розширення і звуження кіл уваги і діяти)
Ставимо запитання: як ви будете звужувати коло уваги?

Приклади:
1.  Потрібно зробити ремонт. Оглядаю кімнату (велике коло уваги), відмічаю, який потрібно ремонт. Потім зупиняю погляд на середньому вікні (середнє коло), зупиняю погляд на квартирі (мале коло), фіксую свій погляд на зламаному крючкові (точка).
2.  Хочу зробити подарунок сестрі (книгу). Сиджу за столом, розглядаю книгу (об’єкт – точка). Розглядаю книги, які лежать на столі (мале коло). Дивлюся на книги, які лежать на тумбочці і стільцях біля столу (середнє коло). Розглядаю в книжних шафах (велике коло).

А зараз самостійно придумуваємо  об’єкти уваги.




Важлива інформація для ВСІХ!!!



Ораторська майстерність. Жести оратора.







13 квітня


ДИХАЛЬНА  ГІМНАСТИКА

Інструктори з фізичної культури та спорту Українського дитячого центру "Молода гвардія" дають свої рекомендації  і поради, які допоможуть з користю для організму пережити вимушений період самоізоляції.
Дихальна гімнастика за методикою О.Стрельнікової  не тільки знімає втому, а й підвищує працездатність, допомагає у боротьбі зі стресом, зміцнює нервову систему, А ТАКОЖ ШИРОКО ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ АКТОРАМИ ТА СПІВАКАМИ ДЛЯ ВОСТАНОВЛЕННЯ ГОЛОСУ ТА ПОЛІПШЕННЯ ЙОГО ЯКОСТІ.
З  відео, відзнятого на території дитячого центру, на березі чорноморського узбережжя,  ви дізнаєтесь про основні види та найважливіші елементи дихальної гімнастики, а також зможете навчитися правильно їх виконувати.
Шум морських хвиль та мужня енергія здоров'я та оптимізму, яку випромінюють інструктори зі спорту Володимир Єлаш та Денис Савчук, неодмінно допоможуть вам протистояти будь-якому вірусу!


https://www.youtube.com/watch?time_continue=80&v=WCCwRLXrhG8&feature=emb_logo





Важлива інформація для ВСІХ!!!


Ораторське мистецтво. Як подолати хвилювання перед 

виступом.







11 квітня 

Пропоную провести вихідні цікаво й пізнавально.

Українська народка казка  Солом'яний бичок
Кіровоградський  академічний театр ляльок
https://www.youtube.com/watch?v=b8nqyka5N-I&fbclid=IwAR3vJQkP0AAvKix1r7WmiCjnFWunqYoyvllj0OCCWDmA5pCX-r0rjq9w_7I&app=desktop


Вистава "Ромео і Джульєтта" (У. Шекспір). 2006 р
Театр ім. Лесі Українки Міжнародний театральний проект спільно з Інститутом театрознавства Університету Людвіга Максиміліана (Мюнхен, Німеччина).

https://www.youtube.com/watch?v=yNqF0QvwLgA








10 квітня

Гарна нагода позайматися дома на килимку.

Сценічний рух. Тренування








Важлива інформація для ВСІХ!!!



Ораторська майстерність. Як почати спілкуватися. 

Тренувальні  вправи







Володіння голосом під час публічного виступу. 







ГАРНОГО ДНЯ!



9 квітня 

Артикуляційна розминка  (хто  забув як, дивимось заняття за березень)

Порада


Скоромовки для молодших


Скоромовки для старших



Важлива інформація для ВСІХ!!!

https://www.youtube.com/watch?v=DB5E1S9rViY












8 квітня

Кола уваги

В попередніх вправах ми знайомили дітей  з об’єктами у вигляді „точок”. Але коли в полі зору з’являється декілька предметів, розширюється коло уваги.
Коло уваги – це простір, площа, яка містить у собі багато окремих самобутніх об’єктів, обмежена лініями самих предметів. Погляд перескакує з одного предмета на інший, але не виходити за межі, окреслені колом уваги.
Кола уваги бувають: мале, середнє, велике.

Вправи (на кола уваги поза нами і коли ми в центрі кола)

1.    Покласти на стіл декілька предметів. Запропонувати дитині розглянути один із них і, відвернувшись від столу, описати той предмет, який розглядав.
 Нагадуємо, що предмет, який розглядала дитина, це об’єкт-точка.

2.    Той же стіл з предметами. Запропонувати розглянути всі предмети і розповісти про них та їхні особливості. Це мале коло уваги.

3.    Розглянути частину кімнати, де знаходиться стіл. Обов’язково обмежити кордони для огляду. Розглянути все і розповісти, що вони побачили. Середнє коло уваги.

4.    Розглянути всю кімнату і розповісти про те, що в ній побачили, які предмети. Велике коло уваги.

Слід давати більше практичних вправ, щоб виробити в дітях механічні навички переходу від малого кола до великого і навпаки.


Робимо артикуляційну розминку.

(дивитись раніше)




7 квітня

Закріплюємо матеріал

Вправи (на перевірку уваги  на всі 5 органів почуттів – зорове, слухове, смакове, нюхове і тактильне)

Вправи на зорову увагу
1.    Розглянути того, хто знаходиться в кімнаті.
2.    Розглянути який-небудь предмет у кімнаті.
3.    Розглянути ілюстрацію і виконати зображені на ній пози людей.
4.    Скласти із сірників фігуру, показати дітям, потім прикрити і запропонувати їм відтворити ту фігуру.
5.    „Дзеркало” (діти знають цю вправу)
6.    „Тінь” (діти знають, вони покажуть)

Вправи на слухову увагу
1.    Слухаємо звуки на вулиці, в коридорі або в іншій кімнаті, в кімнаті.
2.    Включаючи фантазію і уяву, намалювати життя вулиці, коридору, кімнати за звуками, які доносяться.

Вправи на відчуття
1.    Обмацати пальцями спинку стільця і розповісти про форму, деталі, малюнок, прикраси.
2.    Визначити знак і достоїнство грошової монети.
3.    Спробувати із пучка волосся виділити одну волосину.
4.    Намацати і визначити, які предмети лежать під скатертиною.
5.    Намацати захований предмет на долівці під килимом.

Вправи на нюх
1.    Понюхати одеколон.
2.    Понюхати яблука, лимон тощо.
3.    Понюхати: оцет, олію, мило, нашатир, парфюм тощо.
З зав'язаними очима визначити за ароматом що це. 

Вправи на смакову увагу
Рекомендує перевірити смак лимона, яблука, картоплі, оселедця, буряка, ковбаси тощо





6 квітня


Об’єкти – точки уваги на всі 5 почуттів

Кожна людина, кожен предмет, на яких ми зупиняємо нашу увагу, називаються об’єктами уваги.

Вправи 
1. Даємо дітям який-небудь предмет і пропонуємо розглянути форми, колір, його особливості і деталі. Потім, прикриваючи цей предмет, просимо розповісти все, що вони запам’ятали, що привернуло їхню увагу. Після цього  знову показуємо предмет дітям, перевіряючи і порівнюючи їхню розповідь з характеристикою реального предмету.

2. Дати дітям ілюстрації картин, щоб вони їх добре розглянули, потім забрати ілюстрації і запропонувати їм по пам’яті розповісти побачене.

3. Запропонувати уважно розглянути того, хто є поруч (брат, сестра, батько, мати, бабуся, дідусь): як він одягнений, які кольори переважають в одязі, в якій позі він сидить.

4. Розглянути малюнок на портьєрах, килимах, скатерті і т.ін. – намалювати по пам’яті цей малюнок.
У даних вправах знайомимо дітей з близьким об’єктом – точкою, пояснюючи, що коли увага розсіюється і нам потрібно зібрати її, то ми в ці моменти користуємося близьким об’єктом – точкою.

5. Розглянути предмет, який знаходиться на середній відстані і розказати про нього. Цей середній об’єкт – точка.

6. Розглянути предмет, який знаходиться на далекій відстані і розповісти про нього. Цей дальній об’єкт – точка.


При виконанні даних вправ потрібно слідкувати за тим, щоб діти дивилися по-справжньому, особливо, а не механічно, формально. Часто буває так, що діти дивляться напруженим поглядом, не моргаючи. Нагадайте їм, щоб знімали зайве напруження. Важливо щоб діти були по-справжньому уважні, а не зображували увагу. Примушуйте їх перевіряти себе і один одного, визначаючи, де справжня увага, а де показн



3 квітня

Мої любі вихованці! 
Наш театр корифеїв разом з інтернет-телебаченням КІТ розпочинає проєкт "Театр на вихідних" - демонстрацію вистав з архіву театру. Переглянути вистави в режимі онлайн можна за посиланням https://youtu.be/W9AL63jF04Y
Старт проєкту 3 квітня 2020 року о 20.00. Гарного перегляду!



1 квітня

Під час канікул пропоную Вам на вибір:

ВІРТУАЛЬНІ  ПРОГУЛЯНКИ  ПО  КРАЩИХ  МУЗЕЯХ  СВІТУ!
Музей Історії Мистецтв у Відні
https://artsandculture.google.com/…/kunsthi…/QAE0GH5UW71JOg…
 Державний Російський Музей в Санкт-Петербурзі
https://artsandculture.google.com/…/the-sta…/dAGBydNbKO5HZg…
Національний Музей у Кракові
https://artsandculture.google.com/…/the-era…/PQHNNphnMmTWcg…
Музей образотворчих мистецтв в Будапешті
https://artsandculture.google.com/…/museum-o…/vAGtwHz9y0mvCg
Державні Музеї Берліна
https://artsandculture.google.com/…/alte-nationalgalerie-st…
Галерея Уффіці у Флоренції
https://artsandculture.google.com/…/uffizi-…/1AEhLnfyQCV-DQ…
Британський Музей в Лондоні
https://artsandculture.google.com/streetv…/_/AwEp68JO4NECkQ…
Музей Лувр в Парижі
http://mylouvre.su/%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0…/
Галерея Тейт у Лондоні
https://artsandculture.google.com/partner/tate-britain
Музей Прадо в Мадриді
https://www.museodelprado.es/coleccion/
Національний Музей Данії
http://musei-online.blogspot.com/…/danish-national-museum.h…
Державний Музей (Рейксмюзеум) в Амстердамі
http://musei-online.blogspot.com/2012/01/rijksmuseum.html
Музей Акрополя в Афінах
http://musei-online.blogspot.com/20…/…/acropolis-museum.html
Відео-Галерея НАСА
https://www.nasa.gov/multimedia/videogallery/index.html

Софіївка, Умань - повна відео екскурсія 

https://www.youtube.com/watch?v=5CV07JQOfVw&fbclid=IwAR1Ws_j6jYeDyDuJpS-FHrVc5zk4AxAEYRn4frpxSl5btFn4zvKuMyH4vXQ

Віртуальний візит до музейного комплексу "Ермітаж"
https://bit.ly/33nCpQg


Нехай ці дні вдома підуть Вам на користь. Всім приємної прогулянки он-лайн!




31 березня

Артикуляційна розминка  
https://www.youtube.com/watch?v=CGaqIMcMNI0

         



https://www.youtube.com/watch?v=XfevOcCZFtg







30 березня

Привіт Всім! Сподіваюсь, ви  вже розім'яли свої язички? Хто не встиг - розминаємо! Сьогодні з вами перевіримо нашу увагу. Ловіть завдання. Гарного Всім дня!  











Залишайте ваші коментарі або пишіть мені


27 березня


З Всесвітнім днем театру вітаю!
Добра і натхнення бажаю!
Щоб радувати могли талантом нас,
Нехай  творчість буде в житті увесь час.
Весь світ — театр, як сказав Шекспір.
І свято це ніби цілий світ!
Нехай життя вам дарує яскраві моменти

І не змовкають ніколи аплодісменти!







Пропоную вашому перегляду виставу 

Коза-дереза http://www.teatr.volyn.ua/performance/73 Микола Лисенко Дитяча комічна опера на дві дії

Нехай легендарний
Дух театру вас від негараздів збереже,
Зігріє душу вам азартом,

Успішність, віру принесе.  
                                                         

26 березня

Привіт всім! Прийшов час згадати про язички. Не сумуємо, а працюємо! 

1. Для молодших







2. Для старших





23-25 березня 
Загальноестетичний розвиток


Подорож не виходячи з дому: 39 музеїв світу, які можна побачити онлайн
Посилання на джерело: https://vn.20minut.ua/kul-tura/podorozh-ne-vihodyachi-z-domu-39-muzeyiv-svitu-yaki-mozhna-pobachiti-o-11042651.html?fbclid=IwAR2sG7h92-V2DCnQfW8sNcHngUhUhEJ2bridmcciCXhMjOu5p7nCzwC1Htk


12-20 березня 

Підготовка до фестивалю "Об'єднаймо дітей мистецтвом"

О. Майборода «Чому у зайця довгі вуха»
А. Качан «Щоб було в кишені»
Н. Ковалюк «Про те, що було – не розкаже книжка»
Г.Остер «Про скаргову неправду та багато чого іншого»
В.Симоненко «Кривда»
            

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Сімейна форма 5 клас

Підсумкового оцінювання Термін виконання робити,  виконати до: Вид роботи Теми 28.02.2024 17.04.2024 29.05.2024 Контрольне тестування Розробка ігрового проєкту Контрольне тестування Алгоритми та програми. Частина 1  ( робота не приймається більше) Алгоритми та програми. Частина 2 ( робота не приймається більше) Комп’ютерна графіка 29.05.2024 Контрольне тестування https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4958956 Алгоритми та програми. Частина 2. Розробка ігрового проєкту  Гра "Істи чи не їсти"  Спробуємо створити гру за зразком Опис гри.  - фрукти необхідно ловити кліканням мишки за них отримується певна кількість балів - якщо клікнути на неїстівний предмет, бали знімаються і віднімається життя. Щоб надістати роботу перейдіть за посиланням та заповніть форму   https://forms.gle/AmEjyZucnBj26dsLA  
Далее...

Сімейна форма 6 клас

  Підсумкового оцінювання Термін виконання робити,  виконати до: Вид роботи Теми 04.03.2024 24.04.2024 27.05.2024 Контрольне тестування Розробка власного проєкту Контрольне тестування Алгоритми та програми. Частина 1 Алгоритми та програми. Частина 2 Інформаційна мозаїка 27.05.2024 Контрольне тестування Інформаційна мозаїка https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7214629 Алгоритми та програми. Частина 2 Створення ігрового проєкту Проєкт "Кульки" Створення гри із лопанням кульок. Офіційний сайт Проєкту Сode Club Виконайте завдання перейшовши за посиланням   "Кульки" Користуючись інструкцією створіть проєкт та надішліть на електронну адресу irishu4ka@gmail.com  (Ірина Вікторівна) або  bidenkoalla1977@gmail.com  (Алла Петрівна)  
Далее...

Сімейна форма 7 клас

Изображение
  Підсумкового оцінювання Термін виконання робити,  виконати до: Вид роботи Теми 04.03.2024 01.04.2024 20.05.2024 Контрольне тестування Розробка ігрового проєкту Розробка власного проєкту Алгоритми та програми. Частина 1 Алгоритми та програми. Частина 2 Творчий проєкт 20.05.2024 Творчий проєкт Практичне завдання – створення власного проекту Сплануй і розроби власний проект у середовищі Скретч. Під час планування проєкту дай відповіді на запитання:  Яка назва проекту?  Яка ідея проекту?  Для кого призначений проект?  Які інформаційні матеріали потрібні для проекту?  Які об'єкти будуть використані у проекті?  Які події передбачені у проекті?  Як користувач дізнається про те, як управляти подіями у проекті?  Який вигляд матиме стартове вікно сцени проекту?  Як виглядатиме сцена по завершенні проекту?  Які допоміжні власні блоки слід створити для проекту?  Які матеріали потрібні для захисту проекту? Готовий проєкт та відповіді надішліть на електронну адресу bidenkoal
Далее...